Penelitian ini menguji penggunaan metode gabungan demonstrasi nyata dan demonstrasi multimedia dalam topik lukisan teknik untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa. Hasilnya menunjukkan peningkatan prestasi siswa dan sikap positif mereka terhadap pelajaran. Metode ini efektif dalam membantu siswa memahami dan mengingat langkah-langkah lukisan.

1. PENGGUNAAN KAEDAH GABUNGAN DEMOSTRASI
SEBENAR DENGAN DEMOSTRASI MELALUI
PERSEMBAHAN MULTIMEDIA (GDSDPM) DALAM
TOPIK LUKISAN TEKNIK
( MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN 2 )
Disediakan Oleh:
Norhidayah Binti Ismail
D20092036919

2. BAB 1
PENGENALAN

3. PERNYATAAN MASALAH
Pelajar sukar untuk memahami dengan jelas
mengenai konsep dan gambaran dalam topik
Lukisan Teknik.
Kaedah pengajaran menggunakan papan tulis
semata-mata memberi kebosanan kepada
pelajar serta membuatkan pelajar kurang
berminat
Kekurangan bahan bantu mengajar yang sesuai.

4. LATAR BELAKANG KAJIAN
Kajian telah dijalankan di SMK Bukit Tunggal,
Kuala Terengganu.
Responden : Seramai 17 orang pelajar Tingkatan
2 Firdaus iaitu kelas lemah.

5. OBJEKTIF UMUM
Meningkatkan kefahaman dan minat pelajar
terhadap topik Lukisan Teknik melalui kaedah
gabungan
demostrasi
sebenar
dengan
demostrasi melalui persembahan multimedia
(GDSDPM).

6. OBJEKTIF KHUSUS
Meningkatkan daya imaginasi pelajar terhadap
sesuatu topik Lukisan Teknik .
Membantu pelajar menguasai teknik dan
kemahiran melukis lukisan teknik mengikut
urutan langkah yang betul.

7. BAB 3
METADOLOGI

8. METODOLOGI KAJIAN
REKA BENTUK KAJIAN
Langkah 1 : Pengenalpastian Isu dan Masalah
Langkah 2 : Perancangan Tindakan
Langkah 3 : Pelaksanaan Tindakan
Langkah 4 : Pemerhatian dan Menganalisis
Data.
Langkah 5 : Penyelesaian dan Penilaian

9. KUMPULAN SASARAN
Kajian ini telah dijalankan kepada 17
orang murid Tingkatan 2 Firdaus di
Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit
Tunggal, Kuala Terengganu.

10. INSTRUMEN KAJIAN
Tinjauan Masalah:
1. Pemerhatian
2. Rekod semakan hasil kerja pelajar
3. Temubual pelajar

11. PROSEDUR ANALISIS DATA
Pemerhatian: Guru memerhatikan perkembangan pelajar yang diuji
berdasarkan kemahiran melukis dan pengapikasiannya semasa proses p&p
selama 2 minggu.
Semakan Hasil Kerja Pelajar
Latihan pengukuhan 1: Analisis markah pelajar sebelum penggunaan kaedah
gabungan demostrasi sebenar dengan demostrasi melalui persembahan
multimedia
Latihan pengukuhan 2: Analisis pencapaian pelajar melalui perbandingan
markah dengan latihan pengukuhan 1
Temubual pelajar: Guru menemubual beberapa orang pelajar untuk
mendapatkan maklumat lebih lanjut mengenai keberkesanan penggunaan
kaedah GDSDPM terhadap pelajar.

12. JADUAL PELAKSANAAN KAJIAN
Bil.
1.
2.
3.
Aktiviti
Mengenal pasti masalah dan pengumpul data
Merancang tindakan
Melaksanakan tindakan
3.1 Mengumpul maklumat
Tarikh
11 Mac 2013
14 Mac 2013
Pelaksanaan

13. KOS KAJIAN
Bil
1.
Jenis Bahan
Box board (Bongkah Model) RM0.80 x 5
2. Fotostat bahan
3.
.
Kuantiti x
RM0.70 x 17
Jumlah
RM 4.00
RM 11.90
Kertas Mahjung (1 bundle) RM 4.90 x 1
RM 4.90
harga seunit kos (RM)
JUMLAH
RM 20.80

14. BAB 4
DAPATAN KAJIAN

15. KAEDAH ANALISIS DATA
Analisis Rekod Semakan Hasil Kerja
pelajar
Analisis Data Pemerhatian

16. 1. ANALISIS REKOD SEMAKAN HASIL KERJA PELAJAR
SKALA PEMARKAHAN

17. JADUAL PENILAIAN LATIHAN PENGUKUHAN
PERKARA
LEMAH
1-5
SEDERHANA
6 - 10
BAIK
11 - 15
SANGAT BAIK
16 - 20
11
5
1
0
64.7 %
29.4%
5.9%
0.0%
4
7
4
2
23.5%
41.2%
23.5%
11.8%
SEBELUM
SELEPAS

18. SEBELUM:
SEBELUM:
1. Terdapat 11 orang pelajar berada pada tahap lemah (1 – 5)
1. Terdapat 11 orang pelajar berada pada tahap lemah (1 – 5)
iaitu sebanyak daripada 17 orang pelajar iaitu 64.7 %.
iaitu sebanyak daripada 17 orang pelajar iaitu 64.7 %.
2. Manakala tahap sederhana (6 – 10) mencatatkan sebanyak 5
2. Manakala tahap sederhana (6 – 10) mencatatkan sebanyak 5
orang pelajar iaitu 16.7%.
orang pelajar iaitu 16.7%.
SELEPAS:
SELEPAS:
1. Terdapat peningkatan berlaku di mana seramai 7 orang
1. Terdapat peningkatan berlaku di mana seramai 7 orang
pelajar berada pada tahap sederhana (6 – 10) iaitu 66.7%.
pelajar berada pada tahap sederhana (6 – 10) iaitu 66.7%.
2. Pada tahap baik (11 – 15), terdapat enam (4) orang pelajar
2. Pada tahap baik (11 – 15), terdapat enam (4) orang pelajar
dengan peratusan 33.3%.
dengan peratusan 33.3%.
3. Peningkat pada tahap sangat baik adalah seramai 2 orang
3. Peningkat pada tahap sangat baik adalah seramai 2 orang
dengan peratusan 11.8%.
dengan peratusan 11.8%.

19. 2. ANALISIS DATA PEMERHATIAN
Jadual 1: Analisis Pemerhatian Masalah Pelajar semasa P&P
dilaksanakan
Pemerhatian
Tahap Penguasaan:
Telah Menguasai
Sedang Maju
Bilangan Pelajar
SEBELUM
0
SELEPAS
5
3
6
14
5
Seronok
5
11
Tidak seronok
7
5
Bosan
4
3
Mengantuk
1
0
Belum Menguasai
Ekspresi Muka:

20. Sikap:
Tolong-menolong
Bekerjasama
6
SEBELUM
7
9
SELEPAS
11
Pentingkan diri
4
1
Prihatin
5
8
Mengganggu rakan sebaya
5
3
Tidur
0
0
Menguap
6
3
Selalu keluar kelas
8
3
Tingkah laku:

21. BAB 5
CADANGAN, REFLEKSI
DAN RUMUSAN

22. CADANGAN
• Penggunaan kaedah gabungan demostrasi sebenar dengan
demostrasi melalui persembahan multimedia yang
terancang boleh digunakan untuk bab yang seterusnya dan
topik-topik lain dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup.
• Guru boleh menyediakan alat bantu mengajar yang kreatif
untuk memberi gambaran yang jelas kepada pelajar selain
dapat menarik minat pelajar untuk belajar.

23. KELEBIHAN
• Hasil dapatan keseluruhan kajian menunjukkan
Hasil dapatan keseluruhan kajian menunjukkan
bahawa kaedah pengajaran menggunaan kaedah
bahawa kaedah pengajaran
gabungan demostrasi sebenar dengan demostrasi
melalui persembahan multimedia membantu pelajar
membantu pelajar
dalam penguasaan teknik melukis dengan baik dan
dalam penguasaan teknik melukis dengan baik dan
tepat.
tepat.
• Pelajar lebih mudah untuk memahami dan mengingati
Pelajar lebih mudah untuk memahami dan mengingati
setiap urutan langkah yang tunjukkan oleh guru.
setiap urutan langkah yang tunjukkan oleh guru.

24. KELEMAHAN
1. Walaupun terdapat peningkatan pencapaian, namun
masih terdapat pelajar yang masih lemah untuk
mengingati urutan langkah melukis dengan betul.
2. Tempoh masa kajian dijalankan dalam masa yang agak
singkat dan tidak dapat melihat pencapaian pelajar
yang lebih baik.

25. REFLEKSI TERHADAP PELAJAR
Pelajar dapat menghasilkan lukisan hamparan mengikut
urutan langkah dengan betul.
Pelajar menunjukkan minat/ tindak balas yang baik untuk
belajar selepas penggunaan pendekatan ini.
Hasil latihan pengukuhan yang dihasilkan pelajar semakin
meningkat selepas penggunaan pendekatan ini..

26. REFLEKSI TERHADAP GURU
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar
kerana pelajar memberi perhatian dan menunjukkan
minat terhadap topik yang diajar.
Penggunaan kaedah gabungan demostrasi sebenar dengan
demostrasi melalui persembahan multimedia dilihat dapat
memberi kesan yang positif bagi meningkatkan kefahaman
dan pencapaian pelajar
Guru perlu memikirkan kaedah yang lebih baik untuk
pemahaman pelajar.

27. RUMUSAN
Sistem pembelajaran menggunakan penggunaan kaedah
gabungan demostrasi sebenar dengan demostrasi melalui
persembahan multimedia telah berjaya memberikan
pelajar-pelajar cara terbaru untuk memudahkan pelajar
memahami setiap langkah dalam lukisan hamparan.
Penggunaan kaedah gabungan demostrasi sebenar dengan
demostrasi melalui persembahan multimedia dapat
meningkatkan prestasi pelajar dalam mata pelajaran topik
lukisan hamparan