Kompetencje kluczowe
- 1. KOMPETENCJE KLUCZOWE – ZALECENIAPARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY EUROPY A PODSTAWA PROGRAMOWA
- 2. KOMPETENCJE KLUCZOWE Zasoby edukacyjne: RozporządzenieMinistra Edukacji Narodowej z dn. 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611). Zalecenie Rady z 22 maja 2018r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie ( 2018/C 189/01)
- 3. KOMPETENCJE KLUCZOWE Cel ogólny: Zapoznanie uczestnikówszkolenia z pojęciem i celem wprowadzenia kompetencji kluczowych do edukacji. Zrozumienie korzyści płynących z kształtowania kompetencji kluczowych. Cele szczegółowe: Uczestnik szkolenia • charakteryzuje pojęcie kompetencji, • wyjaśnia czym są kompetencje kluczowe zgodnie z zaleceniami Parlamentu Europejskiego i Rady Europy, • definiuje 8 kompetencji kluczowych określonych przez Parlament Europejski i Radę Europy • wyjaśnia korzyści płynące z kształtowania kompetencji kluczowych dla przygotowania dzieci i młodzieży do dorosłego życia i funkcjonowania na rynku pracy.
- 4. KOMPETENCJE KLUCZOWE Ćwiczenie 1 Co tojest kompetencja? Wszystkie skojarzenia, wnioski, refleksje zapiszcie na kartce. A może ktoś stworzy mapę myśli - KOMPETENCJE KLUCZOWE.
- 5. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencja to właściwość,zakres działania, uprawnienie przysługujące na podstawie prawa; kompetentny to ktoś powołany, właściwy. Ilustrowana encyklopedia powszechna z 1937 roku.
- 6. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencja to zakrespełnomocnictw i uprawnień instytucji lub osoby, natomiast w drugim kontekście kompetencja to posiadanie wiedzy umożliwiające wydawanie sądu, wypowiadanie autorytatywnego zdania, zakres zagadnień, o których dana osoba może wyrokować, gdyż posiada odpowiednie wiadomości i doświadczenie. Słownik wyrazów obcych z 1961 roku
- 7. KOMPETENCJE KLUCZOWE Jak kształtujemy kompetencje: 1.Świadomie: od nieświadomej niekompetencji (nie wiem, że nie wiem/umiem), poprzez świadomą niekompetencję (wiem, że nie wiem/umiem), świadomą kompetencję (wiem, że wiem/umiem) nieświadomej kompetencji (nie wiem, że wiem/umiem) 2.Poprzez obserwację i naśladowanie – modelowanie. To proces nieświadomego nabywania jakiejś kompetencji.
- 8. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kluczowe kompetencje tote, których potrzebujemy do: samorealizacji, rozwoju osobistego, przyjmowania aktywnej postawy obywatelskiej, osiągania integracji społecznej, zatrudnienia. https://pixabay.com/pl/photos/kredki-kolorowanka-kolorowanie-1445053/
- 9. KOMPETENCJE KLUCZOWE -DEFINICJA
- 11. KOMPETENCJE KLUCZOWE Ćwiczenie 2 Z dostępnychmateriałów zbudujcie most, po którym przejedzie miniaturka samochodu. Most ma mieć długość 0,35 m, a wysokość filarów stanowić ma 3/5 długości mostu. Odszukajcie informację o najdłuższym moście na świecie. A może jakaś rymowanka o moście; może wierszyk lub ilustracja? https://pixabay.com/pl/images/search/przedszkole/
- 12. KOMPETENCJE KLUCZOWE Podsumowanie ćwiczenia -refleksja •Jak się czuliście podczas wykonywania zadania? •Co stanowiło dla Was trudność- wyzwanie? •Jak sobie z tym poradziliście? •Jakimi umiejętnościami – kompetencjami musieliście wykazać się, aby wykonać te zadania?
- 13. Zalecenie Radyz 22 maja 2018r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie ( 2018/C 189/01)
- 14. CELE I TŁO •Każda osoba ma prawo do dobrej jakości i włączającego kształcenia, szkolenia i uczenia się w celu utrzymania i nabywania umiejętności, które pozwolą jej w pełni uczestniczyć w życiu społeczeństwa i skutecznie radzić sobie ze zmianami na rynku pracy. • Każdy ma prawo do terminowego i dostosowanego do potrzeb wsparcia na rzecz poprawy perspektyw zatrudnienia i prowadzenia działalności na własny rachunek. Obejmuje to prawo do otrzymania wsparcia w poszukiwaniu pracy, szkoleniu się i zmianie kwalifikacji zawodowych.
- 15. KOMPETENCJE KLUCZOWE W ramach odniesieniaustanowiono osiem kompetencji kluczowych: 1. Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji 2. Kompetencje w zakresie wielojęzyczności 3. Kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii 4. Kompetencje cyfrowe 5. Kompetencje osobiste , społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się 6. Kompetencje obywatelskie 7. Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości 8. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
- 16. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresierozumienia i tworzenia informacji - to zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie, przy wykorzystaniu obrazów, dźwięków i materiałów cyfrowych we wszystkich dziedzinach i kontekstach. Zdolność skutecznego komunikowania się i porozumiewania się z innymi osobami .
- 17. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresiewielojęzyczności Zdolność do prawidłowego i skutecznego korzystania z różnych języków w celu porozumiewania się . Opiera się w znacznej mierze na tych samych wymiarach umiejętności, co porozumiewanie się w języku ojczystym – na zdolności do rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) w odpowiednim zakresie kontekstów społecznych i kulturalnych .
- 18. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresiewielojęzyczności Porozumiewanie się w obcych językach wymaga również takich umiejętności, jak mediacja i rozumienie różnic kulturowych. Stopień opanowania języka przez daną osobę może być różny w przypadku czterech kompetencji językowych (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) i poszczególnych języków oraz zależny od społecznego i kulturowego kontekstu osobistego, otoczenia oraz potrzeb lub zainteresowań danej osoby.
- 19. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje matematyczne obejmują umiejętnośćrozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego w celu rozwiązywania problemów wynikających z codziennych sytuacji. Istotne są zarówno proces i działanie, jak i wiedza, przy czym podstawę stanowi należyte opanowanie umiejętności rozumowania matematycznego. Kompetencje matematyczne obejmują – w różnym stopniu – zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia oraz prezentacji.
- 20. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresienauk przyrodniczych, technologii i inżynierii odnoszą się do zdolności i chęci wykorzystywania istniejącego zasobu wiedzy i metodologii do wyjaśniania świata przyrody, w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach. Kompetencje techniczne i inżynierskie obejmują rozumienie zmian powodowanych przez działalność ludzką.
- 21. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje cyfrowe obejmują pewne,krytyczne i odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych i interesowanie się nimi do celów uczenia się, pracy i udziału w społeczeństwie. Opierają się one na podstawowych umiejętnościach w zakresie TIK: wykorzystywania komputerów do uzyskiwania oceny, przechowywania, tworzenia, prezentowania i wymiany informacji oraz do porozumiewania się i uczestnictwa w sieciach współpracy za pośrednictwem Internetu.
- 22. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje osobiste, społecznei w zakresie umiejętności uczenia się - Zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządzania czasem i informacjami, konstruktywnej pracy z innymi osobami, zachowania odporności oraz zarządzania własnym uczeniem się i karierą zawodową. Zdolność pokonywania przeszkód w celu osiągnięcia powodzenia w uczeniu się.
- 23. KOMPETENCJE KLUCZOWE Umiejętność uczenia siępozwala osobom nabyć umiejętność korzystania z wcześniejszych doświadczeń w uczeniu się i ogólnych doświadczeń życiowych w celu wykorzystywania i stosowania wiedzy i umiejętności w różnorodnych kontekstach – w domu, w pracy, a także w edukacji i szkoleniu. Kluczowymi czynnikami w rozwinięciu tej kompetencji u danej osoby są motywacja i wiara we własne możliwości.
- 24. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje obywatelskie - tozdolność działania jako odpowiedzialni obywatele oraz pełnego uczestnictwa w życiu. Przygotowanie osób do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym, szczególnie w społeczeństwach charakteryzujących się coraz większą różnorodnością, a także wspólnego rozwiązywania konfliktów w razie potrzeby.
- 25. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresieprzedsiębiorczości - zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn. Obejmują one kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka, a także zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów. Powinny one obejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie.
- 26. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje w zakresieświadomości i ekspresji kulturalnej - to rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach, za pomocą różnych rodzajów sztuki i innych form kulturalnych, oraz poszanowanie dla tego procesu.
- 27. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje kluczowe todynamiczna kombinacja wiedzy, umiejętności i postaw, które osoba ucząca się musi rozwijać przez całe życie, począwszy od najmłodszych lat. Zidentyfikowano trzy wyzwania w zakresie uczenia się przez całe życie: - różne podejścia do uczenia się i różne środowiska edukacyjne - wspieranie nauczycieli i pozostałej kadry edukacyjnej - ocenę i walidację rozwoju kompetencji.
- 28.
- 29. KOMPETENCJE KLUCZOWE Ćwiczenie 3 Zapoznaliście sięz opisem wszystkich kompetencji kluczowych. Zastanówmy się nad wagą tych kompetencji u dorosłego człowieka, by mógł sprawnie funkcjonować na rynku pracy. Co sprawia, że kształcenie kompetencji kluczowych jest tak ważne już od najmłodszych lat? http://przedszkole3.zsp ostroda.pl/dzien- przedszkolaka,83,pl
- 30. KOMPETENCJE KLUCZOWE Zastanówmy się.... Czyw podstawowych aktach prawnych określających funkcjonowanie oświaty w Polsce znajdziemy potwierdzenie konieczności kształtowania kompetencji kluczowych? W których?
- 31. KOMPETENCJE KLUCZOWE Wymagania państwa RozporządzenieMinistra Edukacji Narodowej z dn. 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611). str.1-6
- 32. KOMPETENCJE KLUCZOWE Ćwiczenie 4 Przeanalizujcie wymaganiapaństwa wobec przedszkoli/szkół podstawowych. 1.Co warunkuje jakość pracy szkoły/placówki? 2.Jaki to ma związek z rozwijaniem kompetencji kluczowych?
- 33. KOMPETENCJE KLUCZOWE Podstawa programowa 2017 Dużeznaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych lub indywidualnych oraz organizacja i zarządzanie projektami. Zastosowanie metody projektu, oprócz wspierania w nabywaniu wspomnianych wyżej kompetencji, pomaga również rozwijać u uczniów przedsiębiorczość i kreatywność oraz umożliwia stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych. Metoda projektu zakłada znaczną samodzielność i odpowiedzialność uczestników, co stwarza uczniom warunki do indywidualnego kierowania procesem uczenia się. Wspiera integrację zespołu klasowego, w którym uczniowie, dzięki pracy w grupie, uczą się rozwiązywania problemów, aktywnego słuchania, skutecznego komunikowania się, a także wzmacniają poczucie własnej wartości.
- 34. PODSTAWA PROGRAMOWA -14.02.2017 Ważnedla nas – osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego, - osiągnięcia ucznia na koniec edukacji wczesnoszkolnej. https://edukacja.dziennik.pl /aktualnosci/artykuly/58023 8,szkola-najwazniejsze- zmiany-rok-szkolny- 20182019-uczniowie- men.html
- 35. KOMPETENCJE KLUCZOWE Kompetencje kluczowe wpodstawie programowej Kompetencje kształtujemy nie poprzez to, czego uczymy, ale JAK! Przykłady zapisów w PP – przedszkole Przykłady zapisów w PP – klasy I - III
- 36. Tradycyjna szkołanie sprzyja kształtowaniu kompetencji kluczowych. Nowoczesna szkoła musi się zmienić, aby przygotować uczniów do życia i funkcjonowania w XXI wieku.
- 37. W przedwczorajszychszkołach, wczorajsi nauczyciele uczą dzisiejszych uczniów rozwiązywania problemów jutra. Marzena Żylińska Foto: PantherMedia
- 38.
- 39. KOMPETENCJE KLUCZOWE Podsumowanie: Kształtowanie kompetencji kluczowychuczniów dotyczy zarówno procesu lekcyjnego, jak i innych zajęć realizowanych przez szkołę czy placówkę. Ważne jest, aby dostrzec i określić czynniki wpływu (np. organizacje pracy szkoły, indywidualizacja nauczania), które gwarantują efektywność pracy szkoły. Analiza aktów prawnych pozwala nam określić zadania, które stoją przed nami nauczycielami w związku z kształtowaniem kompetencji kluczowych.