1. Łódzka Akademia PO KL Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego D08 Urząd Marszałkowski w Łodzi Departament ds. PO Kapitał Ludzki Instytucja Pośrednicząca

3. PO Kapitał Ludzki Komponent centralny Zatrudnienie i integracja społeczna I Rozwój zasobów ludzkich i potencjału adaptacyjnego przedsiębiorstw oraz poprawa stanu zdrowia osób pracujących II Wysoka jakość systemu oświaty III Dobre rządzenie V Szkolnictwo wyższe i nauka IV Komponent regionalny Rynek pracy otwarty dla wszystkich VI Regionalne kadry gospodarki VIII Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach IX Promocja integracji społecznej VII Pomoc Techniczna X

4. Alokacja na rok 2009 Plan VIII Aktualna alokacja VIII Plan IX Aktualna alokacja IX

5. Priorytet IX - Nabory wniosków 2009 * - konkurs na projekty ponadnarodowe ** - konkurs na projekty innowacyjne 3 500 000 zł 31 lipca 21 maja 9.2* 25 września 17 sierpnia 9.1.1 Nabór Rozpoczęcie Zakończenie Alokacja 20 000 000 zł 9.1.2 3 września 19 października 57 028 791 zł 9.2 18 maja do wyczerpania środków 8 668 125 zł 9.2** 4 sierpnia 30 września 2 500 000 zł 9.3 25 maja do wyczerpania środków 10 513 571 zł 9.4 25 maja do wyczerpania środków 5 551 146 zł 9.5 18 maja do wyczerpania środków 8 533 154 zł

8. Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego Kwota środków przeznaczona na konkurs: 8 668 125 PLN Nabór wniosków o dofinansowanie realizacji projektów został wznowiony 18 maja br. Konkurs ma charakter otwarty - co oznacza, że nabór wniosków będzie prowadzony w trybie ciągłym do wyczerpania limitu środków lub do 31 grudnia 2009 r.

9. Cel Działania 9.2 Wzmocnienie atrakcyjności i podniesienia jakości oferty edukacyjnej szkół i placówek oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe (z wyłączeniem kształcenia osób dorosłych) służące podniesieniu zdolności uczniów do przyszłego zatrudnienia Cel Działania 9.2

11. Programy rozwojowe Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w Priorytecie IX spełniają łącznie następujące cechy : 1. kompleksowo odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze danej szkoły/placówki oświatowej i jej uczniów (szkół/placówek oświatowych i ich uczniów) 2. kompleksowo i trwale przyczyniają się do jakościowych zmian w funkcjonowaniu szkoły/placówki oświatowej i/lub rozszerzenia oferty edukacyjnej danej szkoły/placówki oświatowej (szkół/placówek oświatowych) 3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania 4. działania określone w programie rozwojowym przyczyniają się do rozwoju kompetencji kluczowych określonych w Zaleceniach Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE) 5. zawierają elementy zgodne z polityką edukacyjną państwa i województwa.

12. Programy rozwojowe Ad.1. Projekt, który nie zawiera diagnozy potrzeb szkoły lub placówki oświatowej nie może stanowić programu rozwojowego . Odpowiedź na potrzeby powinna skutkować rozszerzeniem oferty edukacyjnej danej szkoły lub prowadzić do podniesienia jakości świadczonych usług edukacyjnych. Warunkiem spełnienia powyższej przesłanki jest realizacja programu rozwojowego w ramach działalności szkoły. Ad.2. Programem rozwojowym nie mogą być np. jedynie zajęcia z j. obcego czy też zajęcia sportowe, bo mimo, że podniosą atrakcyjność oferty edukacyjnej danej szkoły, to nie będzie to systemowe podejście do rozszerzenia oferty edukacyjnej. Program rozwojowy powinien wywołać efekt trwałej zmiany pracy szkoły.

13. Programy rozwojowe Ad.3. Programem rozwojowym nie jest projekt zakładający wybór szkół, określenie ich potrzeb, a następnie ustalenie odpowiednich działań w celu zaspokojenia tych potrzeb dopiero po uzyskaniu wsparcia. W projekcie muszą być określone cele, rezultaty i konkretne działania . Rezultaty w programie rozwojowym powinny być długofalowe , powinny pokazywać efekty trwające po zakończeniu projektu. Rezultatami w tym przypadku będzie nie tylko liczba uczniów objętych zajęciami pozalekcyjnymi, ale również zmiany tj. np. wprowadzone nowe elementy nauczania, wypracowany system pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych czy opracowany i wdrożony system zarządzania szkołą lub placówką oświatową.

14. Kompetencje kluczowe Ad.4. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE) definiuje 8 kompetencji kluczowych , potrzebnych do samorealizacji i rozwoju osobistego, do bycia aktywnym obywatelem oraz do pełnej integracji społecznej i zatrudnienia. Są nimi : - porozumiewanie się w języku ojczystym - porozumiewanie się w językach obcych - kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne - kompetencje informatyczne - umiejętność uczenia się - kompetencje społeczne i obywatelskie - inicjatywność i przedsiębiorczość - świadomość i ekspresja kulturalna. Kompetencje kluczowe w kontekście programów rozwojowych mogą być rozwijane zarówno poprzez zajęcia pozalekcyjne, dodatkowe oraz wyrównawcze, jak i tworzenie i wdrażanie nowych metod ich rozwijania.

15. Programy rozwojowe Ad.5. Program rozwojowy ma się przyczyniać do wzmocnienia atrakcyjności i podniesienia jakości oferty edukacyjnej szkoły i jednocześnie musi być powiązany z polityką edukacyjną nie tylko państwa ale także danego regionu , która w dużej mierze wynika z sytuacji na regionalnym i lokalnych rynkach pracy.

22. Beneficjenci Wszystkie podmioty z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów odrębnych) Działanie 9.2 - Beneficjenci Z wyłączeniem podmiotów podlegających wykluczeniu z ubiegania się o dofinansowanie na podstawie art. 211 Ustawy z dn. 30.06.2005 r. o finansach publicznych, tj. podmiotów, które w ciągu 3 ostatnich lat dopuściły się wykorzystania środków publicznych niezgodnie z przeznaczeniem

30. Wniosek - Oznaczenie koperty

31. Złożenie wniosku w Punkcie Informacyjnym PO KL Przekazanie wniosku do Wydziału Obsługi Projektów Ocena formalna wniosku Poinformowanie beneficjenta listownie Ocena merytoryczna wniosku Poinformowanie beneficjenta listownie Wzór umowy Przesłanie PRAWIDŁOWYCH załączników Podpisanie umowy Wniesienie zabezpieczenia Wypłata środków Ścieżka wniosku

32. Kryteria - projekty konkursowe zatwierdzane przez Komitet Monitorujący dla całego PO KL KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE OGÓLNE FORMALNE MERYTORYCZNE HORYZONTALNE DOSTĘPU STRATEGICZNE zatwierdzane przez Komitet Monitorujący W ramach danego PD OCENA FORMALNA OCENA MERYTORYCZNA

34. Kryteria merytoryczne Razem: 100 pkt Uzasadnienie potrzeby realizacji projektu 20 pkt Grupy docelowe projektu 15 pkt Działania 15 pkt Rezultaty projektu 25 pkt Potencjał wnioskodawcy i sposób zarządzania projektem 10 pkt Wydatki projektu 15 pkt

42. Dobre praktyki – przykłady projektów

43. Dobre praktyki - 9.2 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy im. J. Tuwima w Stemplewie wraz z Zarządem Powiatu Łęczyckiego „ Osiem kroków naprzód” Kwota dofinansowania: 270 000 PLN Projekt pozwoli na wyrównanie szans edukacyjnych młodzieży niepełnosprawnej ze środowiska wiejskiego, zwiększenie kompetencji kluczowych niezbędnych w dalszej edukacji oraz karierze zawodowej. Szczególnie dotyczy to korzystania i posługiwania się nowoczesnymi technologiami, rozumienia zasad przedsiębiorczości i ekonomiki oraz komunikowania się w języku angielskim.

44. Dobre praktyki - 9.2 Powiat Zgierski/Zespół Szkół Rolniczych im. Batalionów Chłopskich „ Kalejdoskop Wiedzy” Kwota dofinansowania: 169 721 PLN Celem projektu jest podwyższenie kwalifikacji zawodowych uczniów z Zespołu Szkół Rolniczych w Bratoszewicach. Cel ten będzie realizowany poprzez organizację warsztatów z przedsiębiorczości, zajęć języka angielskiego, kursów : obsługi wózków widłowych oraz prawa jazdy kat. B., a także zajęć z ICT.

45. Dobre praktyki - 9.2 Zakład Doskonalenia Zawodowego w Łodzi „ Dobry Start - program rozwojowy Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej w Zduńskiej Woli” Kwota dofinansowania: 85 580 PLN Celem projektu jest wzbogacenie oferty edukacyjnej Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej w Zduńskiej Woli poprzez realizację programu rozwojowego służącego podniesieniu kompetencji i zwiększaniu szans na przyszłe zatrudnienie uczniów. Dotyczy to m.in. znajomości języka angielskiego oraz programów komputerowych niezbędnych w pracy. Program rozwojowy polega na zwiększeniu efektywności nauczania kompetencji kluczowych z punktu widzenia potrzeb rynku pracy w zakresie aktywnego poszukiwania pracy i korzystania z alternatywnej formy aktywności zawodowej jaką jest samozatrudnienie.

46. Dobre praktyki - 9.2 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Głuchowie „Uwierz w siebie – Twoja przyszłość jest dla Ciebie” Kwota dofinansowania: 255 586 PLN Głównym celem projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych wśród 150 uczniów z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Głuchowie w wieku 16 - 21 lat, w ciągu 2 lat kształcenia. Rezultatami wprowadzenia projektu będą: podniesienie wyników egzaminów zewnętrznych – maturalnego – podnoszące kwalifikacje zawodowe do poziomu średniej krajowej, zwiększenie liczby absolwentów kontynuujących dalsze kształcenie, zwiększenie aktywności zawodowej uczniów.

53. Regionalne Ośrodki EFS Łódź 046 832 36 77 Piotrków Trybunalski 044 649 76 62 Sieradz 043 656 91 91

56. Punkt Informacyjny Funduszy Unijnych Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi Łódź, ul. Roosevelta 15 W Punkcie Informacyjnym czynnym od poniedziałku do piątku w godz. 8-16 czekają na Państwa pracownicy Departamentu ds. PO KL tel. 042 663 33 92 GG: 6847447 Skype: informacje_pokl.lodzkie e-mail: informacje_pokl@lodzkie.pl www.pokl.lodzkie.pl Punkt Informacyjny PO KL

57. Dziękuję za uwagę i zapraszam do pozyskiwania środków z PO KL