Uczeń zdolny na lekcji języka obcego

1. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Zdolny na językach
marcin.stanowski@wcies.edu.pl

2. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
- Jak rozpoznać talent? Praktyka i teoria.
- Zdolny to znaczy jaki? Charakterystyka.
- Uczeń zdolny - trudny? Rozwiązania.
- Zdolny bez osiągnięć? Tajemnicze SNO.
- Jak pracować? Formy, techniki, zadania.
- Jak pracować? Aspekty psychologiczne.

3. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Zdolny z 3 perspektyw
•W opinii rodziców jest to dziecko "mądre", grzeczne,
bezbłędnie recytujące wierszyki i ładnie rysujące.
•W opinii nauczyciela to uczeń , który się dobrze uczy, ma
osiągnięcia szkolne, jest grzeczny. Nie zadaje trudnych pytań,
nie kłamie.
•W opinii rówieśników to "kujon" w grubych okularach, bez
przyjaciół i bez żadnego "drygu" do sportu.

4. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa

5. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Co to znaczy „zdolny na językach”?
Zdolny językowo Zdolny z innych przedmiotów

6. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
UCZEŃ ZDOLNY - ROZUMIENIE PSYCHOLOGICZNE
• Ma wysoki iloraz inteligencji,
• Duże osiągnięcia,
• Wysoki poziom twórczy,
• Charakteryzuje go niepokój poznawczy,
• Odrywa się od utartych schematów, potrafi znaleźć się w nowej
sytuacji,
• Ma pomysły nowych rozwiązań starych problemów
• Nie boi się nowych rzeczy

7. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Jakie cechy Twoim zdaniem posiada
uczeń uzdolniony językowo?

8. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Jak znaleźć?
• obserwacja
• wywiad
• testy predyspozycji
• ze wskazania innych nauczycieli
• analiza prac
• opinia poradni/ psychologa/ pedagoga

9. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Studium przypadku
• Dwoje uczniów (native) na poziomie C1+ j. angielskiego – J + T
• Uczeń dobry ze wszystkiego – P
• Uczennica uzdolniona językowo - A

10. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Typowe trudności ze „zdolnymi”
Jakie?

11. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Nieuchwytna edukacyjna wartość dodana
• poziom na wejściu/ wyjściu
• ocenianie kształtujące
• portfolio

12. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Silna osobowość

13. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Wysoki poziom językowy

14. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Wysoki poziom wiedzy/ intelektualny

15. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Wysoka pewność siebie

16. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Zdolny leń – nasza decyzja?
Nie robimy nic Robimy coś
Analizujemy przyczyny:
• brak motywacji - z czego wynika?
• brak zasobów?
Reagujemy.
• Motywujemy
• Pomagamy znaleźć zasoby.

17. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Kierunki rozwoju „zdolnego językowo”
• Zwiększamy zakres struktur
• Poszerzamy zakres słownictwa
• Pogłębiamy zrozumienie skomplikowanych treści w języku
obcym
• Pobudzamy do podejmowania nowych aktywności

18. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Wzbogacanie
• przystosowanie nauczania do możliwości intelektualnych,
• zwiększamy intensywność pracy ucznia:
– poszerzamy zakres wiedzy (wzbogacanie pionowe),
– dostarczamy w trakcie nauki większej liczby zadań o tym samym
poziomie trudności (wzbogacanie poziome)

19. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Akceleracja
• wcześniejsze rozpoczynanie nauki,
• przeskakiwania klas,
• szybsze przerabianie materiału,
• system nauczania bezklasowego,
• wcześniejsze kończenie szkoły i przechodzenie na następny
szczebel nauczania.

20. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Metody pracy
• PBL
• TBL
• CLIL
• Tutoring
• Doradztwo
• Konsultacje

21. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Typowo językowe aktywności rozwijające zdolności

22. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Podwójne znaczenie

23. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Myślenie krytyczne
• opinia/fakt
• praca ze źródłami
• błędy logiczne
• fake news
• analiza treści

24. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Język akademicki
• eksperymenty
• raporty
• publikacje

25. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Olimpiady

26. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Konkursy

27. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Praca projektowa

28. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Praca z zadaniem/ problemem
(podejście zadaniowe)
• pre-task
• task
• post-task

29. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Aspekty psychologiczne
• Carol Dweck – growth mindset – fixed mindset - jak chwalić?
• Style poznawcze – czy uwzględniać?
• Motywacja wewnętrzna/ zewnętrzna?
• Strefa najbliższego rozwoju (Wygotski)

30. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Syndrom nieadekwatnych osiągnięć
• Osobowość
• Rodzina
• Szkoła

31. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa

32. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa

33. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Podpowiadamy
• Obóz językowy/ naukowy
• Wymiana uczniowska
• Literatura
• Konkursy
• MOOC

34. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Angażujemy
- Udział w Kole Języka angielskiego.
- Dostarczenie dodatkowych materiałów do pracy własnej.
- Udzielanie pomocy koleżeńskiej.
- Powierzanie odpowiedzialnych ról (asystent, lider).
- Prowadzenie fragmentów lekcji.
- Tworzenie takich sytuacji dydaktycznych, które będą dla
ucznia wyzwaniem i źródłem satysfakcji.
- Poszerzenie zainteresowań i umiejętności ucznia poprzez
udział w przedsięwzięciach szkolnych i pozaszkolnych.

35. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
- Indywidualizacja procesu dydaktycznego podczas zajęć
edukacyjnych poszerzenie treści, wzbogacenie.
- Wymiana spostrzeżeń z radą pedagogiczną.
- Promowanie ucznia i jego osiągnięć na terenie szkoły i
poza nią ( np. strona internetowa szkoły, wyniki w
konkursach, zdjęcia itp. )

36. Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa
Dziękuję za uwagę
marcin.stanowski@wcies.edu.pl