"Flipped Classroom" er en metodikk som har blitt kjent gjennom arbeidet til Aaron Sams og Jonathan Bergmann, Colorado USA. Her er en kort innføring med lokal norsk tilpasning.
"Flipped Classroom" er en metodikk som har blitt kjent gjennom arbeidet til Aaron Sams og Jonathan Bergmann, Colorado USA. Her er en kort innføring med lokal norsk tilpasning.
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Om livslang læring. Erfaringer fra undervisningsopplegg med skybaserte Web 2.0 tjenester. Muligheter og hvordan en kan lykkes med slike undervisningsopplegg.
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Om livslang læring. Erfaringer fra undervisningsopplegg med skybaserte Web 2.0 tjenester. Muligheter og hvordan en kan lykkes med slike undervisningsopplegg.
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
1. Sosiale nettverk i Vg3. Utvikling av kildekritiske ferdigheter ved digital tekstproduksjon NKUL 5. mai 2010 Ingunn Kjøl Wiig, Sandvika vgs Twitter: Ingwii Blogg: tanketraader-ingunn.blogspot.com
2. Kildekritiskeferdigheter Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider
3. Hvemeierinnholdet? Fra læreplanen, hovedområdesammensatte tekster 10. trinn: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
4. Copy/paste-kultur Kollektiv kultur Elevtekster deles flittig Wikipediavanligstekilde Bilder, musikk, film er felleseie Multimodale tekster mest utbredt
14. Oppgave i korrekt kildebruk Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt kopiere denne):"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."
15. Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman). 1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).3. Lag et blokksitat.4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote.6. Lag fullstendig kildeliste.7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It'sLearning i stedet.Eksempel på elevbesvarelse:Chelseas blogg: O grubl ei over det som ei kan endres