UbD merupakan kerangka kerja kurikulum yang menggunakan desain mundur dimulai dari hasil akhir, bukti penilaian, kemudian perencanaan pembelajaran. Penggunaan UbD di Indonesia diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara mendalam dan memberikan manfaat bagi siswa, guru, dan lembaga pendidikan.
Rangkuman rencana pembelajaran bahasa Indonesia tentang karya fiksi:
(1) Peserta didik akan mempelajari pengertian karya fiksi dan mengidentifikasi informasi dalam karya fiksi melalui diskusi kelompok dan penyelesaian LKPD.
(2) Mereka akan membuat resume hasil bacaan dan mempresentasikan temuan mereka.
(3) Guru akan menilai partisipasi siswa dan kerja sama tim selama pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pengertian dasar informatika dan disiplin ilmu yang terkait. Informatika didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari transformasi data dan informasi menggunakan komputer. Terkait dengan hal ini, terdapat lima disiplin ilmu yaitu Teknik Komputer, Ilmu Komputer, Rekayasa Perangkat Lunak, Sistem Informasi, dan Teknologi Informasi. Dokumen ini menjelaskan hubungan antara kelima disiplin ilmu terse
Komputer adalah peranti elektronik yang dapat menerima input, melakukan proses, dan menghasilkan output berikut penyimpanan data sekunder. Hardware komputer terdiri dari perangkat masukan, pemroses, keluaran, dan penyimpanan sementara dan permanen seperti RAM, ROM, hard disk. Perangkat lunak memungkinkan komputer beroperasi dan mendukung aplikasi pengguna.
Dokumen tersebut membahas tentang pengolahan dan analisis hasil belajar siswa, termasuk cara menghitung nilai ulangan, menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM), unsur-unsur penilaian hasil belajar yang dicantumkan dalam rapor, serta kriteria kenaikan kelas.
UbD merupakan kerangka kerja kurikulum yang menggunakan desain mundur dimulai dari hasil akhir, bukti penilaian, kemudian perencanaan pembelajaran. Penggunaan UbD di Indonesia diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara mendalam dan memberikan manfaat bagi siswa, guru, dan lembaga pendidikan.
Rangkuman rencana pembelajaran bahasa Indonesia tentang karya fiksi:
(1) Peserta didik akan mempelajari pengertian karya fiksi dan mengidentifikasi informasi dalam karya fiksi melalui diskusi kelompok dan penyelesaian LKPD.
(2) Mereka akan membuat resume hasil bacaan dan mempresentasikan temuan mereka.
(3) Guru akan menilai partisipasi siswa dan kerja sama tim selama pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pengertian dasar informatika dan disiplin ilmu yang terkait. Informatika didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari transformasi data dan informasi menggunakan komputer. Terkait dengan hal ini, terdapat lima disiplin ilmu yaitu Teknik Komputer, Ilmu Komputer, Rekayasa Perangkat Lunak, Sistem Informasi, dan Teknologi Informasi. Dokumen ini menjelaskan hubungan antara kelima disiplin ilmu terse
Komputer adalah peranti elektronik yang dapat menerima input, melakukan proses, dan menghasilkan output berikut penyimpanan data sekunder. Hardware komputer terdiri dari perangkat masukan, pemroses, keluaran, dan penyimpanan sementara dan permanen seperti RAM, ROM, hard disk. Perangkat lunak memungkinkan komputer beroperasi dan mendukung aplikasi pengguna.
Dokumen tersebut membahas tentang pengolahan dan analisis hasil belajar siswa, termasuk cara menghitung nilai ulangan, menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM), unsur-unsur penilaian hasil belajar yang dicantumkan dalam rapor, serta kriteria kenaikan kelas.
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docxssuser5d03bc
1. Beberapa masalah yang diidentifikasi meliputi rendahnya motivasi belajar, capaian hasil belajar, minat baca, kemampuan numerasi, dan konsentrasi siswa.
2. Faktor-faktor penyebab antara lain kurangnya dukungan lingkungan, metode pembelajaran yang kurang menarik, serta kurangnya kegiatan belajar mandiri.
3. Upaya perbaikan yang dapat dilakukan adalah penerapan metode pembel
Berdasarkan dokumen tersebut, terdapat empat masalah utama yang diidentifikasi yaitu (1) karakteristik peserta didik dalam materi gerak dan gaya belum diketahui, (2) peserta didik kurang fokus dan konsentrasi rendah, (3) komunikasi antara peserta didik dan guru masih minim, (4) guru belum mengoptimalkan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan materi. Penyebab-penyebab masalah tersebut antara lain
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis media sosial, fungsi dan tujuannya, serta dampak positif dan negatif dari penggunaan media sosial. Peserta didik diajak untuk mengenali media sosial, menentukan fungsi dan dampaknya, serta mempraktikkan penggunaan media sosial secara bertanggung jawab melalui kegiatan penelusuran informasi, penugasan, dan praktikum posting di Instagram.
PEDOMAN PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH DASARRigo Tampati
Pedoman ini membahas standar kompetensi dan materi pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di sekolah dasar, termasuk metodologi, administrasi, dan evaluasi pembelajaran TIK.
Faktor-faktor pemilihan media pembelajarantitiwerdhy
Faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran meliputi kompetensi belajar, karakteristik siswa, kemampuan guru, prasarana dan peralatan, serta biaya. Matriks pemilihan media menunjukkan kesesuaian berbagai jenis media dengan tujuan belajar. Langkah pengembangan media meliputi analisis kebutuhan siswa, perumusan kompetensi dan materi, penulisan naskah, produksi, dan evaluasi.
Modul Ajar Informatika Kelas 8 SMP Fase DModul Guruku
Modul ini membahas pembelajaran algoritma dan pemrograman visual menggunakan bahasa Blockly dan Scratch untuk siswa kelas 8 SMP. Modul ini berisi tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, model pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran yang terdiri atas eksplorasi lanjutan Scratch dan Blockly Games serta penyelesaian puzzle maze menggunakan bahasa pemrograman visual.
Dokumen tersebut membahas strategi untuk memperkuat budaya toleransi dan kebinekaan di sekolah, melalui (1) memperkuat budaya sekolah dengan nilai-nilai toleransi, (2) memperkuat budaya kelas dengan menanamkan nilai toleransi di pembelajaran, dan (3) merencanakan program kebinekaan seperti seni, budaya, dan agama.
Modul Projek Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI - Konten Media...OchikaAyChie
Dokumen tersebut membahas tentang proyek penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema rekayasa dan teknologi tentang filter faedah konten media sosial yang bermanfaat. Proyek ini bertujuan membangun kesadaran remaja akan pentingnya mengakses dan membuat konten sosial media yang bermanfaat.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. UbD merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman peserta didik secara mendalam dengan menggunakan pendekatan backward design dimana guru menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu.
2. Implementasi UbD di Indonesia masih baru namun mulai diterapkan melalui Kurikulum Merdeka dengan sosialisasi kepada guru.
3. Hasil pembelajaran yang diharap
1. Dokumen tersebut merupakan modul ajar mata pelajaran Informatika tentang Analisis Data untuk kelas X SMA yang mencakup pengenalan perkakas analisis data seperti Google Colab dan bahasa pemrograman Python beserta contoh-contoh kode programnya.
2. Terdapat penjelasan singkat tentang komponen-komponen Google Colab seperti notebook, sel, dan cara menjalankan kode program Python di dalamnya.
3. Modul tersebut juga menjelask
Silabus mata pelajaran Seni Rupa kelas X SMK Islam Terpadu Banjarwangi mencakup 4 Kompetensi Inti dan 4 Kompetensi Dasar yang meliputi konsep, unsur, prinsip, bahan, teknik, jenis, tema, nilai estetika dalam karya seni rupa dua dan tiga dimensi, konsep dan prosedur pameran, serta kritik karya seni rupa untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran membuat, mengamati, mendeskri
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 2.docxssuser5d03bc
1. Beberapa masalah yang diidentifikasi meliputi rendahnya motivasi belajar, capaian hasil belajar, minat baca, kemampuan numerasi, dan konsentrasi siswa.
2. Faktor-faktor penyebab antara lain kurangnya dukungan lingkungan, metode pembelajaran yang kurang menarik, serta kurangnya kegiatan belajar mandiri.
3. Upaya perbaikan yang dapat dilakukan adalah penerapan metode pembel
Berdasarkan dokumen tersebut, terdapat empat masalah utama yang diidentifikasi yaitu (1) karakteristik peserta didik dalam materi gerak dan gaya belum diketahui, (2) peserta didik kurang fokus dan konsentrasi rendah, (3) komunikasi antara peserta didik dan guru masih minim, (4) guru belum mengoptimalkan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan materi. Penyebab-penyebab masalah tersebut antara lain
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis media sosial, fungsi dan tujuannya, serta dampak positif dan negatif dari penggunaan media sosial. Peserta didik diajak untuk mengenali media sosial, menentukan fungsi dan dampaknya, serta mempraktikkan penggunaan media sosial secara bertanggung jawab melalui kegiatan penelusuran informasi, penugasan, dan praktikum posting di Instagram.
PEDOMAN PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH DASARRigo Tampati
Pedoman ini membahas standar kompetensi dan materi pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di sekolah dasar, termasuk metodologi, administrasi, dan evaluasi pembelajaran TIK.
Faktor-faktor pemilihan media pembelajarantitiwerdhy
Faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran meliputi kompetensi belajar, karakteristik siswa, kemampuan guru, prasarana dan peralatan, serta biaya. Matriks pemilihan media menunjukkan kesesuaian berbagai jenis media dengan tujuan belajar. Langkah pengembangan media meliputi analisis kebutuhan siswa, perumusan kompetensi dan materi, penulisan naskah, produksi, dan evaluasi.
Modul Ajar Informatika Kelas 8 SMP Fase DModul Guruku
Modul ini membahas pembelajaran algoritma dan pemrograman visual menggunakan bahasa Blockly dan Scratch untuk siswa kelas 8 SMP. Modul ini berisi tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, model pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran yang terdiri atas eksplorasi lanjutan Scratch dan Blockly Games serta penyelesaian puzzle maze menggunakan bahasa pemrograman visual.
Dokumen tersebut membahas strategi untuk memperkuat budaya toleransi dan kebinekaan di sekolah, melalui (1) memperkuat budaya sekolah dengan nilai-nilai toleransi, (2) memperkuat budaya kelas dengan menanamkan nilai toleransi di pembelajaran, dan (3) merencanakan program kebinekaan seperti seni, budaya, dan agama.
Modul Projek Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI - Konten Media...OchikaAyChie
Dokumen tersebut membahas tentang proyek penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema rekayasa dan teknologi tentang filter faedah konten media sosial yang bermanfaat. Proyek ini bertujuan membangun kesadaran remaja akan pentingnya mengakses dan membuat konten sosial media yang bermanfaat.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. UbD merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman peserta didik secara mendalam dengan menggunakan pendekatan backward design dimana guru menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu.
2. Implementasi UbD di Indonesia masih baru namun mulai diterapkan melalui Kurikulum Merdeka dengan sosialisasi kepada guru.
3. Hasil pembelajaran yang diharap
1. Dokumen tersebut merupakan modul ajar mata pelajaran Informatika tentang Analisis Data untuk kelas X SMA yang mencakup pengenalan perkakas analisis data seperti Google Colab dan bahasa pemrograman Python beserta contoh-contoh kode programnya.
2. Terdapat penjelasan singkat tentang komponen-komponen Google Colab seperti notebook, sel, dan cara menjalankan kode program Python di dalamnya.
3. Modul tersebut juga menjelask
Silabus mata pelajaran Seni Rupa kelas X SMK Islam Terpadu Banjarwangi mencakup 4 Kompetensi Inti dan 4 Kompetensi Dasar yang meliputi konsep, unsur, prinsip, bahan, teknik, jenis, tema, nilai estetika dalam karya seni rupa dua dan tiga dimensi, konsep dan prosedur pameran, serta kritik karya seni rupa untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran membuat, mengamati, mendeskri
1. Kisi-kisi soal penilaian akhir tahun (PAT) mata pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X3/Wajib tahun pelajaran 2022/2023 yang mencakup 8 dimensi penilaian yaitu proses kognitif, pengetahuan, jenis soal, jumlah soal, dan indikator yang diukur.
2. Materi evaluasi meliputi proses masuk dan perkembangan agama Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia serta perkembangan kehidupan masyarak
Silabus mata pelajaran Seni Rupa kelas X SMA ini membahas 4 kompetensi inti yaitu menghayati ajaran agama dan perilaku yang baik, memahami ilmu pengetahuan dan teknologi, mengolah dan menyajikan pengetahuan, serta 4 kompetensi dasar yang mencakup pembelajaran konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik seni rupa, membuat karya dua dan tiga dimensi, menyelenggarakan pameran, s
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran Seni Rupa untuk kelas X SMA yang mencakup pemahaman konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik berkarya seni rupa, pembuatan karya seni rupa dua dan tiga dimensi, pemahaman karya seni rupa, konsep pameran karya, serta konsep kritik karya seni rupa.
Dokumen tersebut merupakan program tahunan pembelajaran mata pelajaran Matematika SMA kelas X semester 1 dan 2 di SMA Negeri 5 Kabupaten Tebo yang mencakup alokasi waktu untuk masing-masing kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Mata pelajaran tersebut membahas tentang persamaan dan pertidaksamaan linear, sistem persamaan dan pertidaksamaan, fungsi, trigonometri, dan alokasi waktunya.
Program remedial dan pengayaan SMA Negeri 1 Cikembar mata pelajaran PPKn kelas XI meliputi ulangan tentang HAM dengan 4 indikator. Dokumen ini menjelaskan hasil ulangan siswa beserta rencana pengayaannya melalui diskusi kelompok mengenai topik aktual sejarah.
Dokumen tersebut merupakan perangkat kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran Ekonomi kelas X semester 1 yang mencakup pemetaan kompetensi, identifikasi KI dan KD, rancangan penilaian, program tahunan dan semester, silabus berkarakter, serta rencana pelaksanaan pembelajaran.
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docxAliansyahAl
Format analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pembelajaran dan Materi Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas XII. Format tersebut menjelaskan 4 KI, 11 KD, dan berbagai indikator serta materi pembelajaran yang meliputi surat lamaran pekerjaan, teks cerita sejarah, teks editorial, dan penilaian buku.
Dokumen tersebut berisi analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator pencapaian untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas XI semester satu dan dua. Terdapat lima bab yang mencakup berbagai materi pelajaran seperti hak asasi manusia, ketentuan konstitusional, demokrasi, penyelenggaraan kekuasaan negara, dan keadilan serta kedamaian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas ketentuan Islam tentang kepemilikan, akad, dan perekonomian Islam dalam kurikulum MA kelas X. Materi akan diajarkan melalui penjelasan guru, diskusi, dan praktik untuk memastikan siswa paham konsep-konsep tersebut. Penilaian akan dilakukan melalui tes tertulis dan penugasan untuk mengukur pemahaman siswa.
This one sentence document provides no meaningful information to summarize in 3 sentences or less. It contains a name, date and random characters without any additional context.
Dokumen tersebut membahas tentang haji dan umrah, termasuk pengertian, dasar hukum, rukun, syarat, wajib, sunnah, larangan saat ihram, dan kewajiban saat ihram.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
1. KISI-KISI DAN KARTU SOAL
TAHUN PELAJARAN …………………
Satuan Pendidikan : Kurikulum :
Mata pelajaran : Peminatan :
Penulis Soal :
No
Kompetensi
Dasar
Materi
IPK
(Indikator Pencapaian
Kompetensi)
Indikator Soal Level
Kognitif
Soal
Kunci
Jawabn
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
3.1. Menganalisis
konsep akad
kepemilikan harta
dan ihyaaul mawaat
Kepemilikan
Akad
Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Siswa mampu menjelaskan pengertian
kepemilikan menurut istilah
- Siswa mampu menjelaskan sebab-
sebab kepemilikan
- Siswa mampu menyebutkan macam-
macam kepemilikan
menurut Dr. Husein Abdullah.
- Siswa mampu menjelaskan
pengertian Ihrazul Mubahat
- Siswa mampu menjelaskan
pengertian Khalafiyah
- Siswa mampu menjelaskan definisi
Ikhyaul Mawat
- Siswa mampu menjelaskan
pengertian akad
- Siswa mampu menunjukkan dalil akad
- Siswa mampu menjelaskan
Aqidain, Sighat, Ma’qud ‘alaih dalam akad
- Siswa mampu menjelaskan syarat orang
yang bertransaksi
C3
C3
C3
C4
C2
C3
C3
C3
C4
C3
T
E
R
L
A
M
P
I
r
PG
2. - Siswa mampu menyontohkan akad ta’ati C2
3.2. Menganalisis
ketentuan Islam
tentang jual beli,
khiyar, salam dan
hajr
Jual Beli
Khiyar
Musaqoh,
Muzaro’ah
dan
Muhabaroh
Mudharabah
dan
murabahah
Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
- Siswa mampu mendefinisikan jual beli
- Siswa mampu menunjukkan dalil jual beli
dengan baik dan benar
- Siswa mampu menyebutkan rukun jual
beli sesuai aturan dalam fikih
- Siswa mampu menjelaskan pengertian
khiyar menurut istilah
- Siswa mampu menyebutkan macam-
macam khiyar
- Siswa mampu mendefinisikan tentang
musaqoh dengan baik dan benar
- Siswa mampu menjelaskan pengertian
mukhabarah dan muzaro’ah dengan baik
- Siswa mampu menunjukkan dalil tentang
mukhabarah berdasarkan hadis riwayat
muslim.
- Siswa mampu mendefinisikan pengertian
mudzarabah dengan baik dan benar
- Siswa mampu mendefinisikan
pengertian murabahah dengan baik dan
benar
3.3. Menganalisis
ketentuan nafaqah,
sadaqah, hibah,
hadiah dan wakaf
Hibah,
sohadaqah
hadiah dan
wakaf
Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,
3. dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
