Pedoman ini membahas standar kompetensi dan materi pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di sekolah dasar, termasuk metodologi, administrasi, dan evaluasi pembelajaran TIK.

1. .id
d. go
tk s
.d itp
w w
w

2. .id
PEDOMAN PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
go
KOMUNIKASI (KOMPUTER)
.
DI SEKOLAH DASAR
tk sd
.d itp
w w
w
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
JAKARTA, 2009

3. .id
.go
tk sd
.d itp
w w
w Digandakan oleh:
Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD
Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar
Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2009
ii

4. KATA PENGANTAR
Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat
ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi
kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat
dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk
menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan,
namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi
.id
informasi tersebut.
go
Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung
.
administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran.
Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam
sd
pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan
tk
kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata
pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat
itp
membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi
informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer.
.d
Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah
w
dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat
w
sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi
w
sebagaimana yang diharapkan.
Jakarta, 30 April 2008
Direktur Pembinaan TK dan SD
Drs. Mudjito AK, M.Si.
NIP. 131 112 700
iii

5. .id
.go
tk sd
.ditp
w w
w
iv

6. DAFTAR ISI
Kata Pengantar ......................................................... iii
Daftar Isi ……………………………………………….. v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................... 1
B. Tujuan ....................................................... 3
.id
C. Dasar Hukum ........................................... 4
go
BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
.
KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR
sd
A. Standar Kompetensi Lulusan ................... 6
B. Kompetensi Dasar TIK ............................ 7
tk
C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah
Dasar ........................................................ 14
itp
BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK
.d
(KOMPUTER)
A. Proses Pembelajaran Komputer ............. 16
w
B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... 17
w
C. Pembelajaran Langsung dengan
Komputer ................................................. 18
w
D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran
Komputer ................................................ 20
BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK
(KOMPUTER)
A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ 27
B. Program Semester................................... 28
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..... 30
BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER
DI SD
A. Penilaian Proses ...................................... 33
B. Penilaian Hasil .......................................... 34
v

7. C. Program Pengayaan dan Remedial.... 38
D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... 39
BAB VI PENUTUP ....................................... 40
LAMPIRAN
1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 41
2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran
Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 66
.id
3. Contoh Design Flash Card ..................................... 76
4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 80
5. Irregular Verbs ……………………………………….
go
112
6. Verb ‘Tenses’ in English ……………………………. 117
.
7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI .. 119
tk sd
.d itp
w w
w
vi

8. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan salah satu prioritas
pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut
untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang
kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja
.id
global. Upaya dalam mempersiapkan dan
meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh,
go
berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsa-
bangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan
.
peningkatan mutu pendidikan secara optimal.
sd
Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka
tk
wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan
itp
kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap
sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan
.d
demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer
w
sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang
akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu
w
pengenalan perangkat komputer di sekolah
w
merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan
pengetahuan siswa.
Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan
ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari
setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas
hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka
Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan
bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi
(iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun
peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan
1

9. sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi
landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya
manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi
sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi.
Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu
pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK
secara nasional, belum optimalnya mekanisme
intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya
.id
sumber daya, serta belum berkembangannya budaya
IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu
go
sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya
ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya
.
(SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek.
sd
Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan
tk
bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal
harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu
itp
pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan
.d
peralatan pendidikan harus berbasis teknologi
informasi dan komunikasi dan alam sekitar.
w
Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
w
tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan
bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan
w
salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan
Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri
(Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar
Kurikulum).
Dunia komputer yang terus berkembang menuntut
setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau
ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat
2

10. dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet
merupakan salah satu perkembangan teknologi
komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti
karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu
banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi
kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti
perkembangan teknologi maupun bagi instansi.
Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan
.id
hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan
terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain
go
itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal
yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus
.
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan
sd
teknologi, maka pembelajaran komputer secara
tk
perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan
sekolah.
itp
Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan
.d
pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman
yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan.
w w
B. TUJUAN
w
Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran
komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk
membantu guru dalam melaksanakan menyediakan
rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan
pembelajaran komputer di sekolah dasar.
Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain
untuk:
1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian
dari kehidupan masa kini;
2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar;
3

11. 3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang
digunakan dalam komputer;
4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa
digunakan untuk belajar maupun mendukung
pekerjaan;
5. pengenalan internet sebagai media komunikasi
yang bersidat global internasional;
.id
6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan
pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah
go
dasar;
.
7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta
sd
didik sejak dini.
tk
C. DASAR HUKUM
itp
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
.d
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005
w
tentang Rencana Pembangunan Jangka
w
Menengah Nasional Tahun 2004-2009.
w
3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24
Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
4

12. Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6
Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19
Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan;
.id
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20
go
Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
.
tk sd
.d itp
w w
w
5

13. BAB II
STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok
.id
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
SD/MI adalah sebagai berikut:
go
1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi
.
tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan
sd
kreatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan
tk
kreatif dengan bimbingan guru/pendidik
itp
3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
.d
4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
w
5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam
w
dan sosial di lingkungan sekitar
w
6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung
7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat
dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan
dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di
lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh
6

14. peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan
sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung
upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah
menjadi tuntutan pada era global.
B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI
.id
INFORMASI DAN KOMUNIKASI)
go
Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan
Komunikasi (Information, Communication, Technology)
.
tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan
sd
Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi
termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar
tk
dimaksud adalah sebagai berikut:
.d
Kelas/Semester : I/1
itp
w
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
w
KOMPETENSI
w
1 Menunjukkan alat teknologi  Mengenal Teknologi
informasi dan komunikasi Informasi dan komunikasi
secara sederhana
2 Menunjukkan perangkat keras  Mengenal perangkat keras
komputer komputer
3 Menggunakan ikon  Menggunakan ikon-ikon
menggambar untuk menampilkan
(viewer) dan pembuatan
gambar (Panit)
4 Memilih & mewarnai gambar  Mewarnai gambar
dengan menggunakan
7

15. STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
komputer serta
mengkomunikasi-kannya
Kelas/Semester : I/2
.id
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
go
KOMPETENSI
.
5 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak
sd
lunak Wordpad pengolah kata sederhana
6 Mengenal icon perangkat  Mengenal dan mengetahui
tk
lunak pengolah kata nama dan fungsi icon pada
itp
sederhana wordpad
7 Mengenal tombol pada  Mengenal dan mengetahui
.d
keyboard fungsi tombol-tombol pada
keyboard
w
8 Mengetahui cara menyimpan  Mengenal dan mengetahui
w
dan membuka file fungsi icon save dan open
w Kelas/Semester : II/1
NO
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 Menunjukkan perangkat  Mengenal perangkat lunak
lunak menggambar menggambar
2 Mengenal lingkungan belajar  Mengenal lingkungan
dengan peralatan teknologi belajar yang
informasi & komunikasi ergonomic/sehat/nyaman
8

16. STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dengan peralatan TIK
3 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon untuk
menggambar menggambar
4 Merancang dan menggambar  Membuat gambar kreatif
secara kreatif
.id
go
Kelas/Semester : II/2
.
STANDAR
sd
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
tk
5 Menunjukkan Perangkat Mengenal Perangkat Lunak
itp
Lunak Menggambar Menggambar
6 Mengenal Lingkungan Mengenal Lingkungan Yang
.d
Belajar Dengan Peralatan Ergonomis/ Sehat/ Nyaman
TIK dengan peralatan TIK
w
7 Mendemonstrasikan Icon Menggunakan Icon Untuk
w
Gambar Menggambar
8 Merancang dan Membuat Gambar Kreatif
w
Menggambar Secara Kreatif
Kelas/Semester : III/1
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 Menunjukkan ikon pengolah  Mengenal perangkat lunak
gambar (Paint) pengolah gambar
(perangkat lunak paint)
9

17. STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
2 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon
pengolah gambar (Paint) pemadu gambar
3 Mengolah gambar secara  Membuat dan mengolah
kreatif (Paint) gambar secara kreatif
.id
Kelas/Semester : III/2
go
STANDAR
.
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sd
4 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak
tk
lunak untuk membuat untuk membuat presentasi
itp
presentasi
5 Mengenal slide (lembar kerja)  Mengenal dan mengetahui
.d
presentasi fungsi dari slide presentasi
6 Mengolah dan membuat  Mengolah dan membuat
w
presentasi presentasi secara kreatif
w w
Kelas/Semester : IV/1
NO
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software
pengolah kata pengolah kata
2 Mendemonstrasikan  Menggunakan fitur umum
perangkat lunak pengolah dari software pengolah
kata kata untuk mengedit dan
memformat teks
10

18. STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3 Mengolah dokumen secara  Mengolah dokumen
kreatif
Kelas/Semester : IV/2
.id
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
go
KOMPETENSI
.
4 Mengintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar
sd
dalam dokumen dengan teks pada
software pengolah kata
tk
5 Menunjukkan ikon-ikon  Mengenal ikon-ikon
itp
pendukung yang terdapat pendukung pada software
pada software pengolah kata pengolah kata
.d
6 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon-
pendukung ikon
w
7 Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks,
w
mengintegrasikan gambar, gambar, tabel dan grafik
tabel dan grafik pada (chart)
w
dokumen
Kelas/Semester : V/1
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 Menunjukkan menu standard  Mengenal software
pengolah kata (MS. Word) pengolah kata (MS Word)
dengan menu bar
11

19. STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
2 Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon
formatting pengolah kata menu formatting pada
(MS. Word) software pengolah kata
(MS. Word)
3 Mengoperasikan ikon menu  Mengoperasikan ikon
.id
pengolah kata (MS. Word) menu pengolah kata (MS.
Word)
.go
Kelas/Semester : V/2
tk sd
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
itp
4 Menunjukkan menu standard  Mengenal software
.d
pengolah kata (Ms. Word) pengolah kata (word
processing) dengan menu
w
bar
Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon
w
5
formatting pengolah kata menu formatting pada
w
(Ms. Word) software pengolah kata
(Ms. Word)
6 Menintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar
dalam dokumen dengan teks pada
perangkat lunak pengolah
kata (Ms. Word)
12

20. Kelas/Semester : VI/1
STANDAR
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software
pengolah kata dengan ikon pengolah kata dengan
pendukung ikon-ikon pendukung
2 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon-
.id
pendukung ikon pendukung

go
3 Merancang teks dengan Mengintegrasikan teks,
mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik
.
table, grafik pada dokumen (chart)
sd
 Mengenal: komputer,
virus, multimedia
tk
itp
Kelas/Semester : VI/2
NO
w.d STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
w
4 Menunjukkan perangkat  Mengenal software
w
lunak pengolah kata dengan pengolah kata dengan
ikon pendukung ikon-ikon pendukung
5 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon-
pendukung ikon pendukung
6 Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks,
mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik
table, grafik pada dokumen (chart)
 Mengenal: komputer, virus,
multimedia
13

21. C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH
DASAR
Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi
dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan
pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi
untuk sekolah dasar sebagai berikut:
.id
Kelas I:
go
1. Pengenalan perangkat keras komputer
.
2. Pengenalan fungsi keyboard
sd
3. Pengenalan program secara sederhana
tk
4. Menggunakan program sederhana (memilih dan
mewarnai gambar)
itp
Kelas II:
.d
1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar
w
2. Menggunakan komputer untuk menggambar
kreatif
w w
Kelas III:
1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint)
2. Demonstrasi ikon Paint
3. Menggambar kreatif dengan Paint
Kelas IV:
1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah
kata
2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata
3. Membuat dokumen teks secara kreatif
14

22. 4. Memadu teks, gambar, dan tabel
Kelas V:
1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word
2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen
3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan
MS Word
.id
Kelas VI:
1. Keterampilan menggunakan MS Word
go
2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan
.
MS Word
sd
3. Mengenal multi media dan virus komputer
tk
.d itp
w w
w
15

23. BAB III
METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)
A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER
Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran
komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana
atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai
.id
bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media
yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun
go
nama-nama perangkat komputer tidak boleh
.
diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya
sd
Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela,
mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus,
tk
keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan
ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan
itp
dibuat supaya anak menjadi terbiasa.
.d
Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh
komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu
w
guru dan anak lebih mudah memahami komputer
w
diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun
alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang
w
sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut.
Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada
praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran
komputer adalah kemampuan anak dalam
menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan
pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah
yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek
dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai
gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan
komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang
komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas
16

24. dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan
anak.
Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer
maka praktek langsung menggunakan komputer
sangat disarankan dalam pembelajaran komputer.
Walaupun guru belum mampu menggunakan
komputer bukan berarti anak tidak boleh
menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran
.id
komputer dapat dipakai wahana belajar komputer
secara bersama-sama antara guru dan anak.
B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU
.go
sd
Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku
tk
pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan
komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat
itp
komputer. Cara penyajian materi pembelajaran
komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih
.d
banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan
w
huruf/gambar, memasangkan, menggambar,
menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang
w
lebar.
w
Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada
psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan
gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat
membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak
akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD,
disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar.
Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer
tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat
barangnya.
Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu
banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan
17

25. nama-nama perangkat komputer. Informasi dan
perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran
akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat
teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran
komputer perlu dilakukan.
C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN
KOMPUTER
.id
Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung
go
menggunakan komputer sebagai media belajarnya,
karena salah satu tujuan pembelajaran komputer
.
selain memberikan bekal pengetahuan juga
sd
memberikan bekal keterampilan bagi siswa.
Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer
tk
sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan
itp
praktek yang terprogram dan terencana. Dengan
komputer sebagai media belajar akan membuat anak
.d
terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan
terampil dalam menggunakannya.
w
Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan
w
dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan
w
perangkat komputer sebagai media belajar atau anak
langsung menghadapi komputer.
1. Kegiatan belajar dengan komputer harus
terprogram dan terencana untuk menghindari
pembuangan waktu dan keinginan anak untuk
bermain game.
2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work
sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap
kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara
tertib;
18

26. 3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam
bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk
menghindari terjadinya penggunaan komputer
tanpa arah dan tujuan;
4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer
harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik
bertegangan tinggi;
5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer
.id
tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing
atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan
go
tinggi yang cukup berbahaya;
.
6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan
sd
(shut down) komputer harus diikuti secara benar
untuk menjaga kerusakan komputer;
tk
7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus
itp
tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi
kendala teknis penggunaan komputer;
.d
8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari
w
dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka
w
program sesuai dengan yang direncanakan;
w
9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan
komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya
bagi teman-teman lain;
10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu
menyalakan dan mematikan harus mengikuti
prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk
mematikan komputer akan merusak komputer);
11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat
untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan
yang tidak diinginkan;
19

27. 12. Bila komputer tersambung internet maka
pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk
menghindari anak membuka website yang tidak
seharusnya;
Sebelum anak menggunakan komputer yang siap
pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagian-
bagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan
memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan
.id
perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan
belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi
go
sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan
secara individual.
.
sd
D. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN
tk
KOMPUTER
itp
1. Perangkat Hardware Komputer
.d
Alat peraga pembelajaran komputer yang paling
efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer
w
yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak.
w
Perangkat komputer yang sudah rusak dapat
dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan
w
berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga
perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk
memperkenalkan bagian maupun komponen dari
komputer, seperti cashing (kotak komputer),
monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket,
compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan
sebagainya. Setiap komponen atau bagian
komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa
dangen benda-benda tersebut.
20

28. 2. Perangkat Software
Perangkat software berupa program yang biasanya
direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga
dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama
Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS
PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam
media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah
hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut
.id
adalah sebagai suatu program untuk menjalankan
komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat
go
dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam
komputer tentu saja harus tersedia peralatan
.
komputer dengan spesifikasi yang sesuai.
sd
Selain program-program komputer yang biasa
tk
dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan
ditambah dengan software lain seperti game,
itp
program belajar mengetik, encyclopedia, CD
.d
Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu
diinformasikan berbagai CD sebagai media atau
w
data, seperti media audio (suara), media video
(seperti V-CD dan DVD), serta data.
ww 3. Computer Flash Card
Computer flach card merupakan alat peraga yang
dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat
peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau
bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card
adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian
komputer pada bagian depan dan informasi atau
pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu
guru dalam mengggunakannya.
21

29. NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

1 What is this? Telephone
What is it for? To call
 .id
2 What is it? Folder
go
What is it for? To save
d.
document
 ptks
3 What is it? A laptop
What is it for? For doing job
.d it

4 What is it? A mouse
w w What is it for? To point
w

5 What is it? A keyboard
What is it for? For typing
22

30. NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

6 What is it? A disc
What is it for? To save files

7 What is it? A monitor
.id
What is it for? Dor display
8
 d.go What is it? A CD
s
What is it for? To save data
tk
 itp
9 What is it? A printer
.d
What is it for? to print
w
w
w
10 What is it? An amplop
What is it for? To send a letter
4. Computer Board
Alat peraga berupa papan komputer (computer
board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk
23

31. menempel gambar yang sesuai dengan nama yang
tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat
peraga dimaksud.
COMPUTER BOARD
.id
go
Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD
.
tk sd
itp
Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk
w.d
w w
Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD
Monitor
Windows MS MS Word MS MS Excel
Office PowerPoint
24

32. Gambar yang belum dipasang
.id
.go
sd
5. Daily Card Folder
tk
Media daily card folder adalah album kartu nama
itp
yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan nama-
nama perangkat komputer dan kata-kata dalam
.d
bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari.
w
Barang yang diperlukan adalah
folder kartu untuk setiap anak
w
serta kartu-kartu bertuliskan
w
nama-nama perangkat
komputer dan kata-kata dalam
bahasa Inggris yang
mendukung untuk pembelajaran
komputer seperti write, save, print, open, delete,
enter, dan sebagainya.
Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk
pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada
lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku
sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun
25

33. dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang
dihadapi.
Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk
setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata
(kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini
dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru
komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga
bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan
.id
kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa
hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan
go
kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam
setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat
.
kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam
sd
setahun).
tk
.d itp
w w
w
26

34. BAB IV
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)
A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan
standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk
sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer
.id
antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan
pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK
go
dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan
KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus
.
pembelajaran komputer di sekolah dasar.
tk sd
SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR
itp
Sekolah : SD........
.d
Kelas/Semester : I/1
NO
w wSK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)
w
PEMBELAJARAN (JPL)
1 Mengenal/M Mengenalkan TIK 1. Menunjukkan alat- 6
enunjukkan secara sederhana. alat TIK, seperti
alat TIK  Komputer telepon, bel,
secara  Telepon handphone, TV,
sederhana  Handphone komputer, antena,
 Antena dan radio.
 Bel 2. Mempraktekkan
 Robot cara kerja alat
teknologi informasi
dan komunikasi
3. Siswa
27

35. NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)
PEMBELAJARAN (JPL)
menunjukkan
perangkat
komputer
4. Evaluasi
2
3
4
.id
.go
tk sd
.d itp
w
JUMLAH
w
*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)
w
Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara
lengkap dapat dilihat pada lampiran.
B. PROGRAM SEMESTER
Program semester dalam pembelajaran komputer
identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan
dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain
program semester merupakan operasional dari silabus
dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi
yang akan dipelajari dalam satu semester. Program
28

36. tahunan merupakan gabungan dari program semester
genap dan ganjil.
Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas
34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan,
setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut
adalah contoh program semester pembelajaran
komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran
2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari
.id
Rabu.
go
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER
.
sd
TAHUN 2007/2008
Nama Sekolah :-
tk
Kelas/Semester : I/1
NO
.d
SK KD
itp TAHUN ..........
Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1
2
w w
w3
4
5
Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada
lampiran.
29

37. C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam
bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai
pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh
format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah
sebagai berikut:
.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
----------------------------------------------------------------------------
go
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi
.
sd
Topik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras
(Hardware) Komputer
tk
Kelas/Semester : I/1
itp
Waktu : 2 x 35’
.d
Standar Kompetensi :
1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara
w
sederhana
w w
Kompetensi Dasar:
Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi
----------------------------------------------------------------------------
A. Tujuan
1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi
yang ada di sekitar
2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah
satu teknologi informasi dan komunikasi.
30

38. B. Materi Pembelajaran
Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi
secara sederhana, seperti
 Komputer
 Telepon
 TV
.id
 Radio
 Tape Recorder
go
 Handphone
.
sd
 Antena

tk
Bel
itp
C. Metode Pembelajaran
.d
 Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada
w
di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat
oleh anak-anak
ww 

Diskusi tentang peralatan teknologi dengan
menggunakan flash card
Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa
Inggris
D. Langkah Pembelajaran
1. Apersepsi
 Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di
sekitar yang biasa dijumpai;
31

39. 2. Kegiatan inti
 Diskusi benda teknologi dan fungsinya
 Penggunaan flash card sebagai media
diskusi
3. Kegiatan Penutup
 Komputer sebagai salah satu produk
teknologi yang canggih
.id
 Komputer dapat sebagai alat kerja, alat
go
komunikasi, dan alat bermain.
.
sd
E. Alat dan Bahan
tk
 Flash card benda-benda teknologi
itp
F. Penilaian
.d
 Tanya jawab tentang nama benda-benda
w
teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan
w
bahasa Inggrisnya
w
32

40. BAB V
EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD
A. PENILAIAN PROSES
Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada
tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal
berikut ini :
.id
 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah
go
pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan
pada umumnya menggunakan pendekatan
.
pemecahan masalah dan/atau analisis sistem
sd
yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil
melakukan (Learning by Doing). Pemberian
tk
peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan
itp
menemukan sendiri pengetahuan, di bawah
bimbingan guru
.d
 Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
w
dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek
yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan
w
kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam
w
pembelajaran lebih ditekankan pada praktek
mengaplikasikan teori yang operasional.
 Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara:
bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan
individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
 Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi,
percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.
 Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas
satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
33

41.  Pembelajaran berpusat pada siswa (student
centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa
yang bisa dilakukan agar siswa memiliki
kompetensi yang telah ditetapkan.
 Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan
peserta didik, sumber belajar dan sarana yang
tersedia
 Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-
.id
pengulangan pembelajaran materi tertentu).
go
Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap
perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat,
.
kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi,
sd
dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi
tk
siswa yang bersangkutan.
.d
B. PENILAIAN HASIL
itp
w
1. Tujuan
w
Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata
w
pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana
kompetensi siswa tentang TIK dan
pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap
kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta
menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian
hasil belajar dilakukan untuk mengetahui
sejauhmana indikator-indikator ketercapaian
kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai
siswa.
34

42. 2. Cakupan Penilaian
Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK
mencakup semua materi atau kompetensi yang ada
dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang
dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor
secara terpadu.
.id
3. Acuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian
go
acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator
.
atau kriteria yang ditentukan dalam standar
sd
kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria
penilaian berhubungan langsung dengan tujuan
tk
pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan
terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap
itp
siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal
pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan.
.d
Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi
w
berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan
dengan siswa lain di dalam kelas.
ww 4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment
Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan
berdasarkan prinsip authentic assessment atau
penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut,
penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik
dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi
penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam
kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah
dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih
akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui
35

43. penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan
mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan
kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa
memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan
berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang
relevan dengan standar kompetensi lulusan mata
pelajaran TIK.
.id
5. Prosedur Penilaian
go
Penilaian dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan melalui placement test (tes
.
awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan
sd
sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan
tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran.
tk
Melalui keterpaduan antara penilaian dan
itp
pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan
pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran
.d
dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian
menggunakan on going assessment dengan multi
w
metode meliputi penilaian proses dan produk,
w
antara lain: paper and pencil test, performance
test, portfolio, individual oral presentations,
w
yang dilakukan baik secara formal maupun informal.
Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan
dengan metode dan karakteristik kompetensi yang
diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis
sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen.
Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada
kompetensi yang diharapkan, komprehensif,
obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.
36

44. 6. Tehnik Penilaian
a. Knowledge dan skill:
Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon
untuk :
 Memadukan gambar
 Mengkopi gambar
 Memotong gambar
.id
 Menghapus gambar
go
b. Knowledge dan Skill:
.
Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk :
sd
 Memadukan gambar
tk
 Mengkopi gambar
itp
 Memotong gambar
.d
 Menghapus gambar
 Memotong dan memindahkan gambar
w w c. Product dan skill:
w
Peserta didik dapat menghasilkan sebuah
gambar dengan tema tertentu
d. Product dan skill:
Peserta didik dapat menghasilkan sebuah
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text dan slide transition
e. Knowledge dan skill:
Dapat menggunakan search engine untuk
pencarian data dan gambar
f. Performance task, skill dan Product:
37

45. Peserta didik dapat menghasilkan sebuah
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text, slide transition, background, word art dan
dapat menentukan durasi dari presentasinya.
C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Program pengayaan
.id
Program pengayaan diberikan kepada siswa yang
sudah mencapai target minimal,dilakukan secara
go
individual/kelompok untuk mengembangkan
.
kemampuan yang telah diperoleh dalam proses
sd
pembelajaran, misalnya:
a. Mencetak gambar
tk
b. Menggambar dan mewarnai
itp
c. Merancang dan mengolah gambar
.d
d. Terampil membuat berbagai dokumen
w
e. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar
w w f. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar dan grafik
2. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada siswa yang
belum mencapai target minimal untuk mengatasi
kesulitan belajar dalam mencapai target yang
diharapkan,misalnya:
a. Mengkombinasikan gambar
b. Mewarnai gambar
38

46. c. Memadu ikon gambar
d. Membuat berbagai kolom
e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah
kata (word processing)
f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik
.id
D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL
Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif
go
serta menyesuaikan dengan format penilaian di
.
sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan
sd
secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian
digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan
tk
sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran.
Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan
itp
orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru
terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil
.d
belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga
bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional
w
maupun internasional.
ww
39

47. BAB VI
PENUTUP
Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di
Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang
dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan
keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat
penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan
belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer
.id
pengetahuan mempunyai arahan yang jelas.
.go
Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan
sd
baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal
yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan
tk
di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan
kondisi di sekolah.
.d itp
w w
w
40

48. Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD
SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS I (SEMESTER 1)
N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi
o Waktu
1 Mengenal 1. Mengenalkan 1. Menunjukkan alat-alat 5
. teknologi teknologi teknologi informasi
.id
informasi dan informasi dan dan komunikasi.
komunikasi komunikasi Contoh: telepon, bel,
go
secara secara handphone, TV,
sederhana sederhana. komputer, antena,
.
 Komputer robot, dll.
sd
1.1.  Telepon 2. Mempraktekkan cara
Menun  Handphone kerja alat teknologi
tk
jukkan alat  Antena informasi dan
itp
teknologi  Bel komunikasi
informasi  Robot 3. Siswa menunjukkan
dan perangkat komputer
.d
komunikasi pada materi pokok.
4. Evaluasi
w
2 Menunjukkan 1. Pengenalan 1. Siswa menunjukkan 5
w
. perangkat keras perangkat perangkat komputer.
w
komputer komputer: 2. Siswa menjelaskan
 System kegunaan/fungsi
2.1 Mengenal Pengolahan perangkat komputer.
Perangkat Utama (CPU) 3. Guru
Keras  Monitor mendemonstrasikan
Komputer.  Keyboard cara mengaktifkan
 Mouse komputer
 Perangkat 4. Siswa praktek
tambahan: mengaktifkan
printer, komputer
speaker, 5. Evaluasi
stabilizer,
scanner,
41

49. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi
o Waktu
headphone,
web camera
2. Menjelaskan
kegunaan/fungsi
perangkat
komputer
3 Menggunakan 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasikan/ 4
.id
. icon-icon untuk program mempraktekan
penampilan menggambar program paint
(viewer) dan (Paint) 2. Siswa menyebutkan
go
pembuatan 2. Menjelaskan langkah membuka
.
gambar. langkah-langkah program paint.
sd
membuka 3. Siswa praktek
3.1 Mengguna- program membuat gambar
tk
kan icon- 3. Membuat gambar dengan icon paint.
icon untuk dengan 4. Siswa praktek
itp
menampilk menggunakan menghapus gambar
an viewer program Paint 5. Siswa praktek cara
.d
dan  Garis lurus membesarkan
pembuatan  Kotak gambar
w
gambar  Lingkaran/Elips 6. Siswa praktek
(Paint). menulis nama dan
w
 Pensil
4. Menghapus gambar
w
gambar 7. Evaluasi
5. Cara
memperbesar
gambar
(magnifire)
6. Menulis nama
dengan icon Text
pada gambar.
4 Memilih dan 1. Memperkenalkan 1. Guru 4
. Mewarnai cara mewarnai mendemonstrasikan
Gambar gambar/mengola cara mewarnai
Dengan h gambar gambar.
42

50. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi
o Waktu
Menggunakan  Memilih gambar 2. Siswa praktek
Komputer serta  Mewarnai mewarnai kerangka
mengkomunika gambar gambar
sikannya.  Mengganti 3. Siswa praktek
gambar menghapus gambar
4.1 Mewarnai  Menghapus 4. Siswa praktek
gambar gambar mengganti warna
.id
2. Memperkenalkan 5. Evaluasi
warna pada icon
go
warna
3. Menampilkan
.
kerangka gambar
sd
4. Cara mewarnai
kerangka gambar
tk
Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
.d itp
w w
w
43

51. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS I (SEMESTER 2)
N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasi
o Pembelajaran Waktu*)
1. Mengguna 1. Mengenalkan 1. Guru 4
kan perangkat lunak mendemonstra-
perangkat pengolah kata sikan penggunaan
lunak sederhana program Wordpad.
.id
Wordpad (wordpad). 2. Guru menjelaskan
go
1.1Menge a. Menggunakan icon dan fungsi
nal program Wordpad pada Wordpad
.
perang b. Mengenal icon 3. Siswa
sd
kat dan fungsi pada menunjukkan icon
lunak wordpad dan fungsi pada
tk
pengol c. Langkah-langkah program Wordpad
itp
ah kata membuka 4. Siswa
sederh program wordpad menunjukkan
.d
ana - Start Menu langkah membuka
- Program program Wordpad
w
- Accessories 5. Siswa praktek
w
- Wordpad membuat/mengetik
d. Membuat kalimat sederhana.
w
penulisan kalimat 6. Contoh: Rani rajin
sederhana. belajar computer.
7. Evaluasi
2. Mengenal 1. Menjelaskan icon 1. Guru 4
icon perangkat lunak mendemonstrasi-
perangkat pengolah kata kan icon wordpad.
lunak sederhana 2. Siswa praktek
pengolah (wordpad). menggunakan icon
kata 2. Icon font (jenis huruf) pada wordpad
sederhana 3. Icon font size (ukuran a. Icon Font
44

52. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasi
o Pembelajaran Waktu*)
2.1Menge huruf) b. Icon Bold
nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic
menget miring) d. Icon Underline
ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi
nama bergaris bawah)
dan 6. Icon Bold (cetak
fungsi tebal)
.id
icon
pada
go
wordpa
.
d
sd
3. Mengenal 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasika 4
tk
tombol fungsi/ penggunaan n fungsi tombol
pada tombol pada pada keyboard
itp
keyboard keyboard a. Enter
.d
3.1Menge a. Enter b. Spacebar
nal dan b. Spacebar c. Capslock
w
menget c. Capslock d. Backspace
ahui d. Backspace e. Delete
w
fungsi e. Delete 2. Siswa
w
tombol- menunjukkan
tombol tombol-tombol
pada pada keyboard
keyboa 3. Siswa praktek
rd menggunakan
fungsi tombol pada
keyboard.
4. Evaluasi
4. Mengetah 1. Cara menyimpan 1. Guru 4
ui cara dan membuka file mendemonstrasi-
menyimpa a. Icon save kan cara
45

53. N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasi
o Pembelajaran Waktu*)
n dan (menyimpan) menyimpan dan
membuka dengan langkah: membuka file
file. - Klik file 2. Siswa praktek
4.1Menge - Klik save menggunakan icon
nal dan - Ketik nama file save (menyimpan)
menget - Klik Save 3. Siswa praktek
ahui b. Icon open membuka icon
.id
fungsi (membuka) open
icon - Klik Open 4. Evaluasi
go
save - Cari file yang
.
dan akan dibuka
sd
open. - Klik Open
Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16
tk
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
.d itp
w w
w
46

54. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS II (SEMESTER 1)
No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pokok Waktu
1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6
Pada Word Pad Cara Tampilan Program
(Keseluruhan). Membaca Word Pad.
2.1 Mengenal, Icon. 2. Menjelaskan Icon-
.id
Mengetahui Icon Pada Word Pad.
go
cara 3. Menunjukkan Cara
Membaca Membaca Icon Pada
.
Nama dan Word Pad.
sd
Fungsi Icon 4. Evaluasi.
Pada Word
tk
Pad.
itp
2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6
Perangkat Lunak Icon Word Pad.
.d
Pengolah Kata Perangkat 2. Menunjukkan dan
Sederhana Lunak Mempraktekkan Icon
w
(Lanjutan) Pengolah Copy.
w
1.1 Mengenal Kata 3. Menunjukkan dan
dan Sederhana Mempraktekkan Icon
w
Mengetahui (Word Pad) Cut.
a Nama dan Lanjutan. 4. Menunjukkan dan
Fungsi Icon Mempraktekkan Icon
Pada Word Paste.
Pad 5. Menunjukkan dan
(Lanjutan). Mempraktekkan Icon
Align Right.
6. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Align Left.
7. Menunjukkan dan
47

55. No SK/KD Materi
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pokok Waktu
Mempraktekkan Icon
Center.
8. Evaluasi.
3. Mengenal Demonstrasi 1. Menggambar bentuk 6
Tombol Pada Penggunaan Keyboard.
Keyboard Tombol 2. Menjelaskan Nama
(Lanjutan). pada dan Fungsi Tombol
.id
3.1 Mengenal Keyboard. Pada Keyboard.
dan 3. Mempraktekkan dan
go
Mengetahui Mendemonstrasikan
.
Fungsi Penggunaan Tombol
sd
Tombol- SHIFT.
Tombol 4. Mempraktekkan dan
tk
Pada Mendemonstrasikan
Keyboard. Penggunaan Tombol
itp
Tanda Panah.
.d
5. Mempraktekkan dan
Mendemonstrasikan
w
Penggunaan Tombol
ENTER.
w
6. Mempraktekkan dan
w
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
BACKSPACE/
DELETE.
7. Mempraktekkan dan
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
NUMLOCK.
8. Evaluasi
Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
48

56. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS II (SEMESTER 2)
No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi
Pokok Pembelajaran Waktu
1 Menunjukkan Perangkat 1. Memperkenalkan 5
Perangkat Lunak Lunak Perangkat Lunak
Menggambar. Menggambar Menggambar
1.1 Mengenal Program Paint.
.id
Perangkat 2. Mengenalkan
go
Lunak Tools
Menggambar. Menggambar dan
.
Mewarnai pada
sd
Program Paint.
3. Cara Membuka &
tk
Menyimpan
itp
Program Paint.
4. Cara Membuka
.d
Dokumen Yang
sudah ada.
w
5. Evaluasi.
w
2 Mengenal Lingkungan 1. Menunjukkan 5
Lingkungan Belajar Belajar TIK. Posisi Tubuh
w
Dengan Peralatan (Cara Duduk)
TIK. Pada saat
2.1 Mengenal Menggunakan
Lingkungan Komputer.
Yang 2. Mengatur Jarak
Ergonomis/ Yang Aman
Sehat/ Nyaman Dengan Monitor.
dengan 3. Evaluasi.
peralatan TIK.
3 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Memperkenalkan 4
Icon Gambar. Icon program paint.
49

57. No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi
Pokok Pembelajaran Waktu
3.1 Menggunakan Menggambar 2. Cara membuka
Icon Untuk tampilan paint pada
Menggambar. dekstop.
3. Memperagakan
cara-cara
menunjuk icon.
4. Menggambar &
.id
Mewarnai bangun-
bangun sederhana
go
5. Evaluasi.
.
4 Merancang dan Menggambar 1. Membuat Sketsa 4
sd
Menggambar pada Program
Secara Kreatif Paint
tk
4.1 Membuat 2. Membuat
Gambar Kreatif. Kelengkapan
itp
Gambar
.d
3. Evaluasi
Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18
w
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
w w
50

58. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS III (SEMESTER 1)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah 1. Membuka MS
pengolah gambar gambar : Paint Windows
(Paint) 2. Mengenalkan
 Mengenal ikon-ikon yang
.id
perangkat lunak terdapat dalam 4
go
pengolah software Paint
gambar 3. Mengenalkan
.
(perangkat fungsi-fungsi (fitur)
sd
lunak Paint) software Paint
2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file
tk
ikon pengolah ikon-ikon 2. Membuat
itp
gambar (Paint) pemandu background
 Menggunakan gambar 3. Membuat gambar
.d
ikon pemandu dari ikon-ikon yang
7
gambar ada
w
4. Mewarnai gambar
w
5. Menghapus,
memotong dan
w
mengcopy gambar
3 Mengolah gambar Mengolah/ 1. Mengombinasikan
secara kreatif mengkreasi warna dan gambar
(Paint) gambar 2. Memutar dan
 Membuat dan membalik gambar 7
mengolah 3. Mengatur bidang
gambar secara gambar
kreatif
Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
51

59. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS III (SEMESTER 2)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
1 Menggunakan Mengenal 1. Mengetahui 3
perangkat lunak software fungsi dari
untuk membuat presentasi software
presentasi presentasi
.id
 Mengenal 2. Mengetahui
go
perangkat lembar kerja
lunak untuk (slide)
.
membuat 3. Mengetahui nama
sd
presentasi dan fungsi slide
4. Mengetahui
tk
menu, ikon dan
itp
toolbar software
presentasi
.d
2 Mengenal slide Menunjukkan 1. Membuka 7
(lembar kerja) menu, ikon software
w
presentasi dan toolbars presentasi
w
 Mengenal dan pada 2. Menampilkan
mengetahui software slide presentasi
w
fungsi dari presentasi 3. Mencoba dan
slide menggunakan
presentasi menu, ikon dan
toolbar pada
software
presentasi
4. Menyimpan file
presentasi
5. Menutup file
3 Mengolah dan Merancang 1. Membuat dan 8
membuat dan menampilkan
52

60. Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
presentasi mengolah slide yang akan
 Mengolah dan presentasi digunakan
membuat pada slide di 2. Mengisi slide
presentasi software dengan teks dan
secara kreatif presentasi gambar
3. Mengubah ukuran
teks dan gambar
.id
4. Membuat animasi
teks dan gambar
go
5. Menyisip atau
.
meng-copy,
sd
menghapus teks
dan gambar
tk
6. Membuat transisi
slide
itp
Jumlah 18
.d
*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
w w
w
53

61. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS IV (SEMESTER 1)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
1 Munjukkan perangkat Ikon 1. Membuka
lunak pengolah kata pengolah software
 Mengenal perangkat kata pengolah
.id
lunak pengolah kata kata
2. Mengenalkan
go
ikon-ikon
.
software
sd
pengolah 3
kata
tk
3. Mengenalkan
fungsi-fungsi
itp
(fitur)
.d
software
pengolah
w
kata
2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file
w
perangkat lunak ikon 2. Mengetik
w
pengolah kata software teks/tulisan
 Menggunakan fitur pengolah 3. Menyimpan
7
umum dari software kata file
pengolah kata untuk 4. Mencetak file
mengedit dan 5. Menutup file
memformat teks
3 Mengolah dokumen Membuat 1. Menentukan
 Mengolah dokumen dan ukuran
Mengolah dokumen 8
dokumen 2. Membuat
batas area
54

62. Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
tulisan dalam
dokumen
(margin)
3. Menyisipkan
gambar pada
dokumen
Jumlah 18
.id
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
.go
tk sd
.d itp
w w
w
55

63. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS IV (SEMESTER 2)
Alokas
N Kegiatan
SK/KD Materi i
o Pembelajaran
Waktu
1 Mengintegrasikan Merancang dan 1. Menyisipkan
gambar ke dalam membuat teks gambar dalam
dokumen dengan variasi dokumen
.id
 Mengintegrasi- gambar 2. Membuat 3
go
kan gambar tulisan/teks
dengan teks 3. Menggabungka
.
pada software n antara teks
sd
pengolah kata dengan gambar
dalam suatu
tk
dokumen
itp
2 Menunjukkan ikon- Menunjukkan Dengan mengguna-
ikon pendukung ikon untuk kan ikon:
.d
yang terdapat pada membuat 1. Membuat teks
software pengolah gambar, teks pada dokumen
w
kata dan grafik 2. Membuat atau
4
w
 Mengenal ikon- meng-insert
ikon pendukung gambar pada
w
pada software dokumen
pengolah kata 3. Membuat tabel
4. Membuat grafik
56

64. 3 Menggunakan ikon Mendemonstrasi 1. Menyisipkan
pendukung kan ikon-ikon gambar dengan
 Menggunakan pendukung fasilitas clip art
fungsi ikon-ikon 2. Menyisipkan 5
gambar dengan
menu insert
picture
3. Membuat teks
dengan menu
.id
insert text box
4 Merancang teks Merancang dan 1. Membuat/menyi
go
dengan membuat teks sipkan teks
.
mengintegrasikan dengan variasi pada dokumen
sd
gambar, tabel dan gambar, tabel 2. Menyisipkan
grafik pada dan grafik gambar
tk
dokumen 3. Membuat/menyi
 Mengintegrasi- sipkan tabel
itp
kan teks, 4. Membuat/menyi
6
gambar, tabel
.d
sipkan grafik
dan grafik (chart) (chart)
w
5. menggabung
dan menyusun
w
teks, gambar,
w
tabel dan chart
dalam satu
dokumen
Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
57

65. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS V
SK/KD MATERI KEGIATAN ALOKASI
NO
POKOK PEMBELAJARAN WAKTU
1. Menunjukkan menu  Perangkat o Menjelaskan 6
standar pengolah keras pola
kata: komputer pemrograman
.id
o mengenal  Program komputer dalam
perangkat keras komputer tatanan
go
komputer  Menu sederhana
o mengenal standar o Menggunakan
.
perangkat lunak pengolah program
sd
komputer kata pengolah kata
o mengenal Elemen o Mengingatkan
tk

program desktop tentang
itp
pengolah kata  Perangkat bagaimana cara
dengan menu keras membuka dan
.d
standar komputer menyimpan
o mengenal  Menu dokumen
w
perangkat lunak standar dan o Menerangkan
w
komputer formating perintah Save
w
o mengenal pada As bertujuan
perangkat keras perangkat untuk merekam
komputer lunak isi file dengan
o mengenal pengolah nama yang baru
software kata o Menyiapkan
pengolah kata ( teks yang
Word processing) hendak
dengan menu bar digunakan untuk
praktek pada
setiap komputer
2 Mengoperasikan  Demonstrasi o Menerangkan 6
58

66. SK/KD MATERI KEGIATAN ALOKASI
NO
POKOK PEMBELAJARAN WAKTU
ikon menu standar ikon menu ukuran margin
pengolah kata: standar sebaiknya
o menggunakan pengolah disesuaikan
fungsi ikon menu kata dengan jenis
standar dokumen. Pada
o menggunakan  Demonstrasi karangan biasa
fungsi ikon menu ikon menu umumnya
.id
standar standar margin kiri,
o menggunakan pengolah kanan, atas, dan
go
fungsi ikon menu kata bawah adalah 3
.
standar cm.
sd
o menggunakan  Demonstrasi o Menyunting
fungsi ikon menu ikon menu dokumen
tk
standar standar dengan cara
o menggunakan pengolah mengatur
itp
fungsi ikon menu kata tampilan huruf
standar
.d
menggunakan
o menggunakan  Demonstrasi menu standar
w
fungsi ikon menu ikon menu o Menggunakan
standar standar ikon peralatan
w
pengolah teks dalam
w
kata pengetikan
suatu dokumen
 Demonstrasi o Mengoperasikan
ikon menu ikon bulleted
standar and numbering
pengolah
kata o Menyiapkan
 Demonstrasi folder My
ikon menu Pictures pada
standar komputer (di
pengolah dalamnya
59