Kế hoạch dạy học bài phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li

1. Năm học: 2019-2020
Học kì: 2
Họ và tên người soạn: Trần Nhật Bình
MSSV: 43.01.201.004
Điện thoại liên hệ: 0973367997 Email: trannhatbinh1999@gmail.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài soạn: Phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li (Lớp 11 , Ban Cơ bản)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Hiểu bản chất của phản ứng xảy ra trong dung dịch chất điện li là phản ứng giữa các ion.
- Hiểu rõ các điệu kiện đủ và điều kiện cần để xác định phản ứng trao đổi có xảy ra không.
- Viết phương trình ion thu gọn
2. Kĩ năng
- Vận dụng được các điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi.
- Dự đoán sản phẩm của phản ứng trao đổi.
- Viết được các phương trình ion thu gọn.
- Tìm hiểu dưới góc độ hóa học
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
3. Thái độ
- Nghiêm túc, chủ động, năng động tích cực trong quá trình học tập.
II. Trọng tâm
- Các điều kiện phản ứng trao đổi và cách viết phương trình ion thu gọn.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Laptop, giáo án, powerpoint bài dạy, video giới thiệu bài học.
- Cổng chuyển, bảng, bút lông, bông lau.
2. Học sinh
- Học bài cũ, sách vở, bút viết,…
IV. Phương pháp – Phương tiện
1. Phương pháp: thuyết trình, đàm thoại, nêu - giải quyết vấn đề, trực quan.
2. Phương tiện: laptop, máy chiếu, bút lông, bảng.
V. Tổ chức hoạt động dạy học
Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
KHOA HÓA HỌC

2. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
1 GV mời HS lên bảng kiểm tra bài cũ
về sự điện li.
- Hiệu ứng trigger
biến mất chính nó
khi nhấn vào hình.
Lúc này sẽ hiện ra
câu hỏi, và click
chuột sẽ hiện ra
đáp án.
Hoạt động 2: Nhắc lại về phản ứng trao đổi
2 GV mời HS nhắc lại về khái niệm
phản ứng trao đổi được học ở cấp 2.
GV nhận xét và đưa ra lại khái niệm.
GV đưa ra phương trình tổng quát và
các ví dụ.
- Hiệu ứng trigger
biến mất chính nó
khi nhấn vào
khung chứa câu
hỏi: “Thế nào là
phản ứng trao đổi”.
- Hiệu ứng trigger
biến mất chính nó
ở 2 khung text box
màu trắng sau dấu
mũi tên.
- Hyperlink từ hình
ảnh ống bóp đến
video thí nghiệm.
- Ở slide video thí
nghiệm, nhấn vào
icon quay lại ở góc
phải slide sẽ
hyperlink lại slide
“Phản ứng trao
đổi”
3 Từ phương trình Na2SO4 + K2CO3,
GV đặt câu hỏi liệu phản ứng này có
xảy ra hay không? Tại sao?
→ Từ đó GV dẫn dắt vào phần tiếp
theo: “Điều kiện phản ứng trao đổi”.
- Hiệu ứng trigger
xuất hiện câu hỏi
khi nhấn vào hình
dấu chấm hỏi.
Hoạt động 3: Điều kiện phản ứng trao đổi
4 GV đưa ra phương trình tổng quát.
GV giới thiệu 3 điều kiện cần của
phản ứng trao đổi.

3. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
5 GV đưa ra phương trình BaSO4 +
CaCO3 và hỏi HS liệu phản ứng này
có xảy ra không nếu chỉ dựa vào điều
kiện cần?
GV kết luận rằng thực tế phản ứng
trên không xảy ra. Từ đó GV giới
thiệu thêm về điểu kiện đủ của phản
ứng trao đổi.
- Hiệu ứng trigger
xuất hiện câu hỏi
khi nhấn vào hình
dấu chấm hỏi.
6 GV giới thiệu về điểu kiện đủ của
phản ứng trao đổi.
7 GV đưa ra các phản ứng và hướng
dẫn cách phân tích (dựa vào điều
kiện đủ trước, điều kiện cần sau) xem
chúng có xảy ra phản ứng trao đổi
không?
- Hiệu ứng trigger
khi nhấn vào các
icon mũi tên bên
phải mỗi phản ứng
thì khung text box
màu trắng đang che
đáp án sẽ biến mất,
lúc này sẽ hiện đáp
án ra.
Hoạt động 4: Bài tập luyện tập 1
8 - GV cho HS thời gian làm bài và
mời HS lên bảng sửa bài tập
- GV sửa bài tập cho HS.
- Hiệu ứng trigger
biến mất chính nó
khi nhấn vào hình,
lúc này câu hỏi sẽ
hiện ra.
- Nhấn vào icon
mở khóa (trên đầu
doraemon) sẽ
hyperlink đến slide
đáp án.
- Ở slide đáp án,
nhấn vào icon quay
lại (trên đầu
doraemon) sẽ
hyperlink đến silde
bài học tiếp theo.
Hoạt động 5: Tìm hiểu về cách viết phương trình ion thu gọn

4. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
9 GV hướng dẫn các bước viết phương
trình ion thu gọn cho HS.
- Hiệu ứng trigger
khi nhấn vào các
icon số 1,2,3 sẽ lần
lượt xuất hiện các
bước hướng dẫn
viết phương trình
ion thu gọn.
10 GV phân tích từng bước cụ thể cho
HS thông qua ví dụ:
a. HCl + NaOH
GV rút ra nhận xét: chỉ có H+
và OH-
tham gia phản ứng, còn các ion Na+
,
Cl-
không tham gia phản ứng
→ Phương trình ion thu gọn thể hiện
bản chất của phương trình phân tử.
- Hiệu ứng trigger
khi nhấn vào các
icon số 1,2,3 sẽ
xuất hiện các bước
làm tương ứng.
- Hyperlink khi
nhấn vào icon chìa
khóa sẽ dẫn đến thí
nghiệm mô phỏng
trên phần mềm
Crocodile
Chemistry.
11 GV phân tích từng bước cụ thể cho
HS thông qua ví dụ:
b. NH4Cl+ NaOH
GV rút ra nhận xét
- Hiệu ứng trigger
khi nhấn vào các
icon số 1,2,3 sẽ
xuất hiện các bước
làm tương ứng.
- Hyperlink khi
nhấn vào icon chìa
khóa sẽ dẫn đến thí
nghiệm mô phỏng
trên phần mềm
Crocodile
Chemistry.
Hoạt động 6: Bài tập luyện tập 2
12 - GV cho HS thời gian làm bài và
mời HS lên bảng sửa bài tập
- GV sửa bài tập cho HS.
- Hiệu ứng trigger
biến mất chính nó
khi nhấn vào hình,
lúc này câu hỏi sẽ
hiện ra.
- Nhấn vào icon
mở khóa (trên đầu
doraemon) sẽ
hyperlink đến slide
đáp án.
- Ở slide đáp án,
nhấn vào icon quay

5. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
lại (trên đầu
doraemon) sẽ
hyperlink đến silde
bài học tiếp theo.