Đây là kế hoạch giảng dạy bài Lưu huỳnh có sử dụng ICT trong dạy học Hóa học.

1. Năm học:2017-2018
Họckì: 2
Họ và tên người soạn:Phạm HuỳnhNhi
MSSV:41.01.201.046
Điệnthoại liênhệ: 0915914597 Email:phamnhi0702@gmail.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tênbài soạn:LƯUHUỲNH (Lớp: 10 , Bancơ bản)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
− Hiểu được tính chất vật lý của Lưu huỳnh, trạng thái tự nhiên của Lưu huỳnh.
− Trình bày được sự biến đổi trạng thái phụ thuộc vào nhiệt độ của lưu huỳnh, tính chất
hóa học của Lưu huỳnh, quy trình sản xuất Lưu huỳnh.
− Giải thích được vai trò của Lưu huỳnh trong các phản ứng hóa học.
− Vận dụng để viết các phương trình phản ứng xảy ra, giải thích được hiện tượng phản
ứng.
− Củng cố các kiến thức vừa mới học về Lưu huỳnh.
2. Kĩ năng
− Kĩ năng quan sát thí nghiệm.
− Kĩ năng viết phương trình hóa học.
− Kĩ năng tư duy, logic.
3. Thái độ
− Độc lập, tự giác, chủ động, sáng tạo trong học tập.
II. Trọng tâm
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên
− Chuẩn bị tư liệu liên quan đến lưu huỳnh.
− Tiến hành có mô phỏng thí nghiệm ảo.
− Hoàn thiện giáo án điện tử.
2. Học sinh
− Đọc trước bài 30: Lưu huỳnh khi đến lớp.
− Ôn lại bài oxi-ozon.
KHOA HÓA HỌC

2. IV. Phương pháp – Phương tiện
1. Phương pháp:
− Phương pháp đàm thoại.
− Phương pháp giải quyết vấn đề.
− Phương pháp thí nghiệm.
− Phương pháp hoạt động nhóm.
2. Phương tiện:
− Bảng, phấn.
− Video clip về mô tả thí nghiệm, trạng thái tự nhiên, sản xuất và ứng dụng.
− Powerpoint, phần mềm Crocodile, Mathtype.
− SGK, sách bài tập, vở ghi bài học.
V. Tổ chức hoạt động dạy học
Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động1.
1 - Học sinh chọn gói câu hỏivà trả lời
câu hỏimở rộng để lấy điểm miệng.
- Mỗi góicâu hỏi có 3 câu hỏi dạng
trắc nghiệmtrả lời A,B, C, D và 1 câu
hỏi dạng tựluận.
- Sau khi trả lời xng 2 gói câu hỏi,cả
2 họcsinh sẽ có cùng 1 câu hỏi mở
rộng.
- Cácslide chứa
câu hỏidược ẩn đi.
- Ở slide thứnhất,
các Shapeđược
link với slide câu
hỏi đầu tiên.
- Ở câu hỏi thứ4
của mỗigói câu hỏi
có link liên kết trở
về slide chọn gói
câu hỏi.
- Ở mỗi slide dạng
câu hỏitrắc
nghiệmcó sử dụng
trigger.
+ Khibấmvào ô
đáp án thì đầu tiên
ô đáp án sẽ nhấp
nháy,sau đó sẽ đổi
màu đỏ (sai)/Xanh
(đúng) và kèmtheo
âmthanh (Lưu ý
chỉ bấm1 lần vì

3. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
hiệu ứng được
chỉnh liên tiếp).
- Cácô đáp án sẽ
chạy ra cùng 1 lúc.
Tuy nhiên,đáp án
chỉ bấm1 lần vì các
đáp án được chỉnh
hiệu ứng chạy liên
tiếp nhau.
- Ở slide ghiđiểm
cho học sinh,giáo
viên ghi điểm vào
phần màu trắng
của từng ô ngay
trong quá trình
trình chiếu (sử
dụng development)

4. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 2.
2 - GV: yêucầu học sinhtrả lời các kiến
thức đã tìm hiểutrướckhi đến lớp
như vị trí trongbảng tuần hoàn,câu
hình electroncủalưuhuỳnh.Yêucầu
học sinhxác địnhtrạng thái của lưu
huỳnhở từngnhiệtđộ đã cho.
- HS: Cần xemvàsoạn bài trước khi
đếnlớp.
- Phầntrục số ở
slide số2 phần tính
chất vật lýlà biểu
diễnchosự ảnh
hưởngcủa nhiệt
độ đến trạng thái
của lưuhuỳnh.Mỗi
trạng thái bấm 1
lầnthoe thứ tự.
Hoạt động 3

5. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
3 - GV: Yêucầu học sinhdựa vào trục
số oxi hóaxác địnhtính chất của lưu
huỳnh.
- HS: dựa vào các kiến thức đã học,
xác định số oxi hóa của lưu huỳnh 0,
+2, +4, +6.
- GV: Yêucầu học sinhtheodõi video
mô phỏng phản ứng giữa lưu huỳnh
và kim loại Fe, Cu, Hg.
+ Sau khi xem đoạn phim mô phỏng,
học sinh trả lời các câu hỏi:
Nêuhiệntượngquansát được trong
thí nghiệm?
Điều kiện để phản ứng xảy ra là gì?
- HS
+ Phản ứng xảy ra sinh ra chất rắn
màu đen.
+ Để phảnứng xảyra,Fe,Cu tác dụng
với lưu huỳnh cần có nhiệt độ còn
thủy ngân phản ứng ở điều kiên
thường.
0 0 2 2o
t
S Fe FeS
 
 
0 0 2 2o
t
S Cu Cu S
 
 
0 0 2 2
Hg S Hg S
 
 
- GV: Yêu cần học sinh hoàn thành
phản ứng:
Fe + S →
Cu + S →
Hg + S →
GV: Lưu huỳnhtác dụngvới khí hidro
tạo thành khí hidrosunfua.
- Ở slide đầutiên,
Tính oxi hóa và
tính khử được
triggervới các dấu
mũi tên.
- Ở slide thứ3:
Đoạn phimmô
phỏngthí nghiệm
Crocodile sửdụng
chènmột đoạn
phimScreen
Recording.

6. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
- GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành
phương trình phản ứng:
H2 + S →
- HS:
0 0 1 2
2 2
o
t
H S H S
 
 
- GV: Yêu càu học sinh quan sát clip
thực hiện thí nghiệm giữa khí oxi và
lưuhuỳnh.Saukhi videokếtthúc,học
sinh quan thảo luận nhóm và trả lời
các câu hỏi:
1. Mô tả các bước thực tiến hành thí
nghiệm.
2. Hiện tượng quan sát được là gì?
3. Giải thích hiện tượng (nếu có).
4. Viết phương trình và xác định số
oxi hóa (nếu có).
- HS:
1. Các bước tiến hành:
+ Đốt cháu muỗng có chứa bọt lưu
huỳnh trên ngon lửa đèn cồn.
+ Đưa lưu huỳnh đang cháy vào lọ
chứa oxi.
2. + Lưu huỳnh cháy nóng chảy cho
ngọn lử màu xanh.
+ Lưu huỳnh cháy trong oxi cho
ngọn lửa sáng xanh.
3. Ở nhiệt độ thích hợp, Lưu huỳnh
khử oxi tạo ra sản phẩm SO2.
0 0 4 2
2 2
o
t
S O S O
 
 
- GV: Gọi ngẫu nhiên một thành viên
trong nhóm trình bày các câu hỏi.
- GV: - Ở nhiệt độ thích hợp, lưu
huỳnh tác dụng được với một số phi
kim mạnh như flo, oxi, clo,… HS hãy

7. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
hoàn thànhcác phảnứng và xác định
số oxi hóa:
S + O2→
S+
F2→

8. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 4
4 - GV: Cho học sinh xem một đoán
videovề trạngthái tự nhiên,sảnxuất
và ứng dụng của lưu huỳnh.
- GV: Saukhi xemvideo,HShãy cho
biếttrạng thái của lưuhuỳnhtrong
tự nhiên,cáchsản xuấtlưu huỳnhvà
một sốứng dụng trongđời sốngcủa
lưuhuỳnh.
- Hs:
+ Lưu huỳnhchiếm0,05% khối lượng
vỏ Trái Đất.
+ Lưu huỳnhcó trong các quặngPirit,
Galen, Sfalerit.
+ Lưu huỳnhsảnxuấtbằng cách dùng
nước siêu nóng làm lưu huỳnh nóng
chảy và đẩy lên mặt đất.
+ Ứngdụng:Sản xuất H2SO4, lưu
hóa cao su, phânbón,diệtnấm,
diêm, thuốcsúng,...
- Ở slide 3 vòng,
mỗi vòngtròng sẽ
chứa một linkliên
kếtvới slide cónội
dungtương ứng.
- Đối với các Slide
Trạng thái tự
nhiên,sảnxuất,
ứng dụng,Vòng
tròn lớnmàuxanh
dươngchứa link
liênkếtđể trở về
slide có3 vòng
tròn.