More Related Content
Similar to Kesedaran , Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran Dalam Kalangan Ahli Akademik
Kesedaran , Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran Dalam Kalangan Ahli Akademik
- 1. TUGASAN 1: ULASANJURNAL NAMA PENSYARAH: PROF MADYA DR. ABD LATIF BIN HAJI GAPOR DISEDIAKAN OLEH: SYAZWANI BINTI MOHAMAD HADZIR M20111000188
- 2. “Kesedaran , Penilaiandan Penerimaan e-Pembelajaran Dalam Kalangan Ahli Akademik” PENGENALAN i) e-pembelajaran merujuk kepada kaedah pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan teknologi tinggi iaitu ICT semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung ii) mengubah iklim pembelajaran yang lebih aktif iii) Memerlukan tenaga pengajar yang pakar serta berkelayakan untuk menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran.
- 3. OBJEKTIF KAJIAN Kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran. Penilaian terhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap e-pembelajaran dengan kesediaan arahan kendiri dalam kalangan ahli akademik. Penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses pembelajaran dan pengajaran.
- 4. KAEDAH KAJIAN i) mendirikan reka bentuk tinjauan ii) 165 set soalan kaji selidik telah diedarkan dan sejumlah 119 set soalan kaji selidik telah berjaya dikembalikan iii) diedarkan kepada semua ahli akademik bagi setiap bahagian yang terlibat dengan penggunaan e- pembelajaran dan pengajaran di Universti Sains Malaysia (USM). iv) menggunakan kaedah ‘non probability’ v) Menggunakan perisian analisis SPSS versi14.0
- 5. DAPATAN KAJIAN 1. kesedaranterhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran i) tahap kefahaman responden terhadap konsep e- pembelajaran adalah salah satu usaha yang sejajar dengan perkembangan ICT mencatatkan jumlah min yang tertinggi iaitu 4.52. ii) ahli akademik mempunyai tahap kesedaran yang tinggi berkenaan penggunaan ICT sebagai salah satu medium pengajaran dan pembelajaran yang utama d
- 6. DAPATAN KAJIAN 2. Penilaianterhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap e-pembelajaran dan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan ahli akademik. i) ahli-ahli akademik di USM ini mampu merancang dengan baik berkenaan strategi dan kaedah pembelajaran ii) tahap kefahaman responden terhadap perlaksanaan e- pembelajaran juga mempunyai hubungan yang signifikan dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dan berada pada tahap sederhana iaitu 3.20.
- 7. 3. Penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses pembelajaran dan pengajaran. i) menunjukkan seramai 55 (46.2%) responden daripada 119 (100 %) responden benar-benar memahami tentang e- pembelajaran. ii) bagi faktor perlaksanaan e-pembelajaran pula, sebilangan besar responden sangat bersetuju dengan perlaksaan ini berikutan mereka telah dilengkapi dengan kemudahan- kemudahan bagi tujuan perlaksanaan e-pembelajaran ini.
- 8. KESIMPULAN i) penggunaan e-pembelajaran didalam proses pengajaran dan pembelajaran pada hari ini adalah sangat releven dan amat diperlukan bagi membolehkan sistem pendidikan negera menerima nafas baru pelbagai latihan berkenaan penggunaan ICT dan teknologi didalam pembelajaran perlu diadakan dari semasa ke semasa berikutan e-pembelajaran akan sentiasa maju kehadapan dan tidak sama sekali kekal di takuk yang lama.