Dokumen ini menganalisis kajian penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli akademik di Malaysia, menunjukkan bahawa kebanyakan responden memahami serta memberi kesan positif terhadap penggunaan teknologi ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Dapat diperhatikan bahawa terdapat hubungan antara tanggapan kegunaan dan niat untuk menerima pakai e-pembelajaran, yang mempengaruhi kepuasan dan pencapaian pelajar. Penekanan diberikan kepada pentingnya pembangunan persekitaran pembelajaran yang sesuai dan interaksi langsung antara pengajar dan pelajar.

1. PENULISAN
DAPATAN KAJIAN E-LEARNING
“TEMA: PENERIMAAN E-LEARNING”
Tajuk Jurnal :
1. Kesedaran, Penilaian Dan Penerimaan E-Pembelajaran Dalam Kalangan Ahli Akademik -2009
2. Kesan Media Kekayaan Dan Aliran Pada E-Pembelajaran Teknologi Penerimaan - 2009
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberkesanan e-Pembelajaran di Institusi Pengajian Tinggi di Malaysia- 2010
4. Mengukur Penerimaan dan Penggunaan E-Pembelajaran oleh Kakitangan Akademik-2011
Disediakan oleh :
Ezatul Suhaila binti Meor Abdul Rahman
M20142001327
KPT 6044 Pembelajaran Berasaskan Elektronik Dan Web
Pensyarah : Profesor Madya Dato’ Dr Abd Latif Hj Gapor

2. 1
TINJAUAN LITERATUR
Apabila pendidik mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran, pendekatan baru
diperlukan untuk pembelajaran kurikulum kerana ia meningkatkan keupayaan untuk melihat
dan meneroka maklumat dalam cara-cara baru (Cohen 2001). Pembelajaran akan menjadi lebih
aktif dan berkesan melalui cara pembelajaran kolaboratif, perbincangan dengan rakan dan
dengan individu lain melalui Internet seperti e-mel, Internet Relay Chat (IRC) dan sidang video.
(Mohd Zaidil, Azizi dan Fadzilah 2002). Pembangunan pesat komunikasi maklumat dan
teknologi telah membawa kepada peningkatan penggunaan dalam pengajaran dan pembelajaran
(Cappel & Hayen, 2004 ; Kim & Ong , 2005). Tham dan Werner (2005) menunjukkan bahawa
sektor pendidikan tinggi mesti peka dengan perubahan teknologi melalui penyediaan
persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk bertindak balas kepada permintaan yang berubah-
ubah.
DAPATAN KAJIAN
Penerimaan responden terhadap penggunaan e-pembelajaran adalah tinggi kerana majoriti
responden memahami keseluruhan konsep dan tanggungjawab yang harus dimainkan dalam
melaksanakan e-pembelajaran. Didapati bahawa keberkesanan e-pembelajaran sangat memberi
kesan terhadap tindak balas dan kepuasan, hasil pembelajaran dan pencapaian dan kebiasaan
pelajar dengan teknologi pembelajaran dalam talian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa
terdapat hubungan yang positif antara tanggapan kegunaan, mudah dilihat penggunaan,
pengetahuan komputer, sokongan pengurusan dan niat untuk menerima pakai e-pembelajaran.
Hasil kajian ini adalah penting untuk para pendidik berhadapan dengan cabaran untuk
membangunkan pengajaran dalam talian yang mendorong pelajar cukup untuk mendapatkan

3. 2
mereka ke dalam keadaan aliran pada masa yang sama membenarkan pemaju untuk tinggal
dalam bajet pembangunan.
Didapati bahawa e-pembelajaran sangat memberi kesan terhadap tindak balas dan kepuasan,
hasil pembelajaran serta pencapaian dan kebiasaan pelajar dengan teknologi pembelajaran
dalam talian. Pusat pengajian tinggi yang berminat untuk memperkenalkan sistem
e- pembelajaran ini disyorkan menumpukan kepada aspek tindak balas dan kepuasan pelajar.
E-pembelajaran perlu memberi tumpuan terhadap hasil-hasil pembelajaran dan pencapaian
pelajar.
Memandangkan cabaran globalisasi dalam dunia tanpa sempadan ini semakin hebat, semua
pihak perlu berganding bahu dalam merealisasikan hasrat KPM. Pelaburan yang bernilai jutaan
ringgit akan dapat dimanfaatkan sepenuhnya dan memberi pulangan besar dalam pembangunan
negara kelak sekiranya semua pihak mempunyai iltizam dan komitmen mencapai kejayaan.
Hubungan antara hasil kerja dan tingkah laku dalam proses pengajaran dan pembelajaran
semestinya signifikan dan saling mempengaruhi. Oleh itu kajian seperti ini perlu diteruskan
dengan lebih mendalam untuk mengetahui sama ada trend tersebut berkekalan setelah murid
tamat pendidikan di peringkat prasekolah. Hasil kajian boleh dijadikan rujukan dalam mengkaji
keberkesanan penggunaan ICT di peringkat rendah, menengah, pengajian tinggi sama ada
diperingkat kolej, universiti tempatan mahupun swasta.
Walau bagaimanapun, sistem pengajaran dan komunikasi serta interaksi secara langsung antara
pengajar dan pelajar masih diperlukan. Ini kerana tidak semua aktiviti pengajaran dan
pembelajaran memerlukan penggunaan komputer, teknologi digital semata-mata untuk
meningkatkan perkembangan kognitif dan pencapaian akademik pelajar

4. 3
SUMBER RUJUKAN
• Abbey, B. 2000. Instructional and Cognitive Impacts of Web-Based Education. London Idea
Group Publishing.
• Ambigapathy, P. 2004. Multiliteracies, Technology and Teaching in the Classroom:
Perspectives from Teachers Taking Distance Learning Programmes in Malaysia. Malaysian
Journal of Distance Education. 6(1):1-26.
• Azwan, A. & Rozita, N. 2002. e-Learning: Penerokaan Media Pembelajaran Terkini. Atas talian.
http://www.elearning.unimas.my/Articles/archives/000002.html. (Accessed 9th June 2007).
• Hall, B. & Snider, A. 2000. Glossary: The Hottest Buzz Word in the Industry. Learning, 44(4),
85-104.
• Harasim, L., Hiltz, S., Teles, L. and Turoff, M. 1997. Learning Networks: A Field Guide to
Teaching and Learning Online Cambridge, MA: MIT Press.
• Haughey, M. & Anderson, T. 1998. Network Learning: The Pedagogy of the Internet. Canada.
McGraw-Hill.
• Jamilah, A. 2006. Keberkesanan e-pembelajaran dalam Kursus Perhubungan Awam. Kertas
Kerja Seminar e-pembelajaran. Universiti Kebangsaan Malaysia. 9-10 Disember 2006.
• Mohamed Noor, H. 2001. Cabaran Pembelajaran Melalui IT: e-learning dalam Ahmad
Zaharudin Idrus. Kecemerlangan Menerusi Kreativiti: Transformasi dan Cabaran UTM, Skudai,
Johor. Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia. Johor.
• Mohd Koharudin, M.B. 2004. Perkembangan, Pembangunan dan Penerimaan e-pembelajaran
di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. Jurnal Teknologi. 41(E) Disember 2004: 55-72.
• Mohd Zaidil, A., Azizi, Z. & Fadzilah, S. 2002. Agen Pedagogi Sebagai Tutor: Pemantapan
Pemahaman Pelajar di dalam e-Pembelajaran. Dalam prosiding Seminar ICT 2002. Universiti
Utara Malaysia. Sintok. Kertas Kerja. 218-224.
• Aaker, D., Kumar, V., & Day, G. S. (2004). Marketing Research, (8th edition). John Wiley &
sons, Inc., New York, P. 259.
• Agarwal, R., & Karahanna, E. (2000). Time flies when you’re having fun: Cognitive absorption
and beliefs about information technology usage. MIS Quarterly, 24, 665–694.
• Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding Attitudes and Predicting Social Behaviour.
Englewood Cliffs, N.J., Prentice-Hall.
• Ali, G.,& Magalhaes, R., (2008). Barriers to implementing e-learning: a Kuwaiti case study.
International Journal of Training and Development. 12(1), 36–53
• Ally, M. (2004). Foundations of Educational Theory for Online Learning. Anderson, Terry in
Fathi Elloumni, 3–31.
•