.

1. PUSAT SUMBER
SMK TAMAN PANGLIMA
ASSAM KUMBANG
34000 TAIPING
KERTAS KERJA :
PROJEK MEJA BERINFORMASI
DISEDIAKAN OLEH
AHMAD KAMAL B HJ SABARUDDIN
DAN
JAWATANKUASA KERJA
PUSAT SUMBER
MEI 2012

2. 1. Pendahuluan
Pusat Sumber Sekolah (PSS) adalah pengembangan dari Perpustakaan Sekolah
sebagai tempat untuk koleksi bahan cetak. PSS memberi tafsiran kepada peranannya yang
lebih meluas dengan pelbagai bahan secara keseluruhannya;
PSS adalah sebuah tempat yang menyediakan kemudahan serta koleksi bahan pengajaran
dan pembelajaran yang diurus secara sistematis.
PSS menyediakan maklumat, perkhidmatan dan peluang bagi memperkukukan
pengajaran-pembelajaran untuk penguasaan kemahiran asas serta kemahiran maklumat
pendidikan ke arah pembentukan masyarakat berbudaya ilmu, gemar membaca dan
berkemahiran belajar sepanjang hayat.
Pusat Sumber Sekolah juga sebagai tempat untuk menjalankan beberapa aktiviti sekolah
seperti kuiz dan pertandingan yang sesuai dengan peranan Pusat Sumber. Oleh itu,
memang tidak dapat disangkal lagi bahawa kewujudan Pusat Sumber adalah bertujuan
untuk mempertingkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut.
Menurut Holder dan Mitson (1974), mengatakan “Pusat sumber sekolah memainkan
peranan mengoperasikan kehendak kandungan sukatan pelajaran, memperbaiki mutu dan
kaedah pengajaran dan meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh. Pendapat ini
disokong oleh McGinness (1969) yang melihat peranan Pusat Sumber Sekolah sebagai
4E iaitu ekonomi (economy), kecekapan (efficiency), kecemerlangan (excellence) dan
pengayaan (enrichment).

3. Oleh yang demikian tujuan kertas kerja ini adalah bagi memohon sumbangan dari
Persatuan Ibu Bapa dan Guru-Guru bagi menjayakan Projek Meja Berinformasi. Adalah
diharapkan dengan terlaksananya Projek Meja Berinformasi ini dapat membantu pelajar
menambah ilmu selain dari bahan cetak dan bahan bukan cetak yang sedia ada di Pusat
Sumber.
2. Matlamat
Menjadikan Pusat Sumber SMK Taman Panglima sebagai satu gedung ilmu bagi semua
warga SMKTP mengakses pelbagai maklumat menerusi bahan-bahan bercetak (seperti
buku, jurnal, majalah, akhbar), bahan bukan bercetak (CD-ROM, CD Interaktif) dan
bahan berasaskan elektronik (e-mail, web site, portal, data base) dalam meningkatkan
prestasi akademik.
Dalam kontek projek ini, Pusat Sumber SMKTP mahu menjadikan meja rujukan itu
sendiri sebagai agen menyampai maklumat dan ilmu kepada pelajar secara tidak langsung.
3. Objektif
3.1. Menjadikan Pusat Sumber sebagai penyampaian ilmu yang boleh membantu
kepada pencapaian akademik.
3.2. Menyampaikan ilmu menerusi pelbagai media dan alatan yang terdapat dalam

4. Pusat Sumber secara langung dan tidak langsung.
3.3 Menjadikan Pusat Sumber sebagai “teman rapat” warga SMKTP.
4. Perlaksanaan
4.1 Cermin berukuran 88cm X 180 cm akan diletakkan di atas 14 buah meja
rujukan.
4.2 Setiap meja akan mewakili setiap Panitia.
4.3 Setiap Panitia akan bekerjasama dengan Penyelaras Pusat Sumber bagi
mendapatkan bahan-bahan berkaitan dengan subjek masing-masing.
4.4 Bahan-bahan tersebut adalah berkaitan dengan Proses Pengajaran dan
Pembelajaran dan juga maklumat yang boleh membantu pelajar dalam akademik.
4.5 Penyelaras Pusat Sumber akan menguruskan bagaimana bahan-bahan tersebut
akan diorganisasikan di atas meja setiap Panitia tersebut agar maklumat-
maklumat tersebut dapat disalurkan dengan berkesan.
5. Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities & Threats)
4.6 Strenghts
- Mempunyai tenaga kerja (guru-guru, pembantu pusat sumber dan lembaga

5. pengawas pusat sumber) yang dedikasi dalam tugasan dan professional.
- Kemudahan yang terdapat di Pusat Sumber seperti ditutup pada jam 3.45
petang membolehkan warga SMKTP membuat rujukan selepas waktu
persekolahan.
- Mempunyai Pusat Sumber yang kerap dikunjungi oleh warga SMKTP
pada waktu rehat dan selepas sekolah.
- Prasarana Pusat Sumber yang lengkap dengan koleksi bahan cetak yang
seimbang, akses kepada talian internet dan berhawa dingin.
4.7 Weaknesses
- Sumber kewangan bagi menjayakan “Projek Paparan Berinformasi”
4.8 Opportunities
- Kaedah penyebaran ilmu berkaitan dengan akademik yang agak baru bagi
warga SMKTP akan menarik minat kearah peningkatan ilmu dan
akademik.
4.9 Threats
- Tiada

6. 6. Kos Projek
6.1 Anggaran Kos
a) 14 keping cermin 88 cm X 180 cm @ RM70-00 sekeping = RM 980-00
b) Lain-lain (kertas-kertas warna) = RM 20-00
Jumlah = RM1,000-00
7. Sumber Kewangan
7.1 Cadangan sumbangan dari Persatuan Ibu Bapa & Guru-Guru (PIBG)
8. Penghargaan
8.1 Bagi menghargai sumbangan dan sokongan PIBG setiap keeping cermin tersebut
akan mempunyai label yang menyatakan bahawa ianya adalah sumbangan ikhlas
dari PIBG SMK Taman Panglima sesi 2005/2006.
(Sila rujuk lampiran)

7. 9. Kesimpulan
Oleh yang demikian Pusat Sumber Sekolah juga semestinya berperanan bukan sahaja
sebagai pusat ilmu, tetapi berupaya membekalkan kemudahan dan perkhidmatan bagi
warga SMKTP khususnya pelajar. Pusat Sumber Sekolah yang aktif bukan sahaja
menyediakan bahan-bahan yang bermanfaat kepada penggunanya akan tetapi juga
berperanan sebagai Pusat Hubungan Masyarakat. Ini bermakna Persatuan Ibu bapa dan
Guru-guru (PIBG) merupakan jambatan penghubung di antara sekolah dengan
masyarakat. Kerjasama dan sokongan padu dari PIBG adalah sangat-sangat dialu-alukan.
Justeru itu, peranan ini boleh juga dijalankan oleh Pusat Sumber Sekolah terutamanya
tentang perkara-perkara yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran. Aktiviti
Pusat Sumber perlu kepada bantuan masyarakat di mana bantuan itu akan memantapkan
dan mengeratkan lagi hubungan sekolah dan masyarakat . Oleh itu, amatlah sesuai jika
akhirnya dikatakan sekolah sebagai salah satu institusi masyarakat.
Disedia oleh Disemak oleh Disahkan oleh
Ahmad Kamal B Sabaruddin
Penyelaras Pusat Sumber

8. LAMPIRAN

9. Sumbangan dari
Persatuan Ibu Bapa & Guru-Guru (PIBG)
SMK Taman Panglima
Assam Kumbang
(sesi 2005 / 2006 )
180 cm
88 cm

10. Contoh Projek Di SMK Klian Pauh, Taiping

11. Rujukan
Ahmad Kamal Sabaruddin (2004). Keberkesanan penggunaan pusat sumber
sekolah oleh murid tahap dua: Satu kajian di Sekolah Kebangsaan Changkat Jering
Perak Darul Ridzuan. Selangor: Universiti Teknologi MARA. (Tidak diterbitkan)
Garret, Linda J. (1993). Teaching library skills in middle and high school. New
York: Neal-Schuman Publishers.
Jamaiah & Yusuf Khan (1995). Panduan pengurusan dan penggunaan pusat
sumber sekolah. KL: Danalis
Mat Jizat Abdul (1983). Panduan mengurus perpustakaan. Singapura: Eastern
Universities Press.