1. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
TAJUK :
KEBERKESANAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SECARA TALIAN
TERHADAP MURID DI SEKOLAH RENDAH SEKITAR SUBANG JAYA
1.1 Pengenalan
Penguasaan bahasa Arab sebagai pembelajaran bahasa asing telah menjadi isu sejak sekian lama.
Masalah yang berlaku bukan hanya di sekolah, tetapi dialami oleh pelajar universiti di mana
mereka tidak dapat menguasai Bahasa Arab dengan baik terutama kemahiran mendengar dan juga
bertutur. Mempelajari Bahasa Arab masih lagi dianggap sukar oleh kebanyakan pelajar. Hal ini
mungkin disebabkan oleh kerumitan untuk menguasai bahasa itu sendiri. Disamping itu metode
pengajaran dan pembelajaran yang kurang efektif juga menjadi faktor yang menyumbang kepada
kesukaran untuk menguasai Bahasa Arab.
Bahasa Arab merupakan bahasa asing yang merangkumi empat proses pembelajaran iaitu
kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Program
Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain (j-QAF) adalah program yang diperkenalkan dalam
sistem pendidikan sekolah rendah di Malaysia. Program ini adalah cetusan idea oleh mantan
Y.A.B. Perdana Menteri, Tun Abdullah Ahmad Badawi. Perkara itu telah dinyatakan secara
khusus semasa lawatannya ke Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada 30 Disember 2003.
Hasil daripada perbincangan tersebut, Perdana Menteri pada ketika itu telah bersetuju agar
program ini dilaksanakan pada tahun 2005.
Pembelajaran secara talian bukanlah medium utama bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran yang
digunakan oleh guru di sekolah. Sehingga kini, kaedah pembelajaran utama yang diguna pakai
oleh kebanyakan guru adalah menggunakan kaedah konvensional dimana proses pengajaran dibuat
melalui kaedah bersemuka. Kaedah ini telah diamalkan sejak sekian lama dan berterusan sehingga
ke hari ini.
2. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
Namun, wabak Koronavirus (COVID-19) yang melanda seluruh dunia dan Malaysia adalah salah
sebuah negara yang turut dilanda oleh pandemik tersebut. Sesi persekolahan telah dihentikan buat
sementara bagi mengurangkan risiko penularan wabak tersebut. Pada 16 Mac 2020, Perdana
Menteri Malaysia, Tan Sri Muhyiddin Yassin memberi ucapan secara langsung di televisyen dan
mengisytiharkan perintah kawalan pergerakan (PKP) di bawah Akta Pencegahan dan Pengawalan
Penyakit berjangkit, 1988 dan Akta Polis, 1967. Sehingga kini, PKP telah dilaksanakan bermula
pada 18 Mac 2020 sehingga 31 Ogos 2020. Selaras dengan arahan Perintah Kawalan Pergerakan
(PKP), semua sekolah dan institusi pengajian tinggi ditutup bagi mengawal risiko penularan wabak
tersebut. Penutupan itu secara tidak langsung telah membantutkan proses pengajaran dan
pembelajaran yang sedang berjalan.
Susulan itu, Menteri Pendidikan Malaysia iaitu YB Senator Dr. Radzi Jidin telah membuat
pengumuman tentang hala tuju pendidikan negara sepanjang PKP. Beliau menjelaskan tentang
proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara atas talian (online) bagi semua sekolah di seluruh
Malaysia. Guru-guru telah disarankan untuk meneruskan proses pengajaran dan pembelajaran atas
talian dengan menggunakan platform Google Classroom. Selain itu, guru-guru juga disarankan
menggunakan aplikasi Zoom dan Google Meet sebagai alternatif.
Pendidikan secara atas talian ini adalah cabaran norma baharu kepada semua guru di Malaysia.
Namun, bagi mereka yang mengajar Bahasa Arab di sekolah rendah, perkara ini adalah cabaran
yang lebih mencabar apabila mengambil kira kesukaran untuk menguasai bahasa tersebut selain
daripada kemahiran guru-guru Bahasa Arab yang kebanyakannya adalah mereka yang kurang
mahir dalam perkara yang melibatkan teknologi maklumat.
1.2 Latar belakang kajian
Perkembangan teknologi yang pesat telah mengubah landskap pengajaran konvensional iaitu
secara bersemuka (face to face) ke arah pembelajaran di atas talian. Ia merupakan satu anjakan
yang sangat besar dalam sistem pendidikan di Malaysia. Seperti yang kita ketahui, setiap
perubahan yang hendak dilakukan bukan berlaku dalam sekelip mata. Ia memerlukan masa,
sokongan dan dorongan yang kuat dari pelbagai pihak. Namun, wabak COVID-19 yang melanda
3. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
seluruh dunia dan termasuk Malaysia boleh dianggap sebagai pemangkin utama yang
menyebabkan kaedah pengajaran secara talian diguna pakai bagi menggantikan kaedah pengajaran
secara konvensional. Ramai guru yang mula mengambil langkah proaktif dengan menggunakan
aplikasi yang boleh digunakan bagi tujuan pendidikan secara talian seperti Google Classroom
(GC), Zoom , Kahoot, Youtube dan sebagainya. Disamping itu, para guru juga telah memberi
panduan kepada anak-anak murid untuk mengguna pakai aplikasi tersebut bagi memastikan proses
pembelajaran masih dapat diteruskan.
Walaupun pada hakikatnya, pembelajaran atas talian sudah dilaksanakan oleh kebanyakan guru
terutamanya sepanjang tempoh PKP, situasi akan menjadi amat berbeza apabila keadaan kembali
pulih. Rentetan daripada itu, kaedah atau metode pengajaran juga turut berubah mengikut situasi
dan keadaan semasa. Ini kerana, setiap guru perlu mengikut silibus yang telah ditetapkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)
secara dalam talian yang dikuatkuasakan secara mendadak telah menyebabkan guru-guru
terutamanya yang mengajar Bahasa Arab menghadapi masalah bagi melaksanakannya
memandangkan kebanyakan daripada mereka adalah golongan yang kurang mendapat latihan
untuk memimpin PdP secara atas talian.
Persoalannya ialah sejauh manakah keberkesanan pembelajaran secara atas talian bagi mata
pelajaran Bahasa Arab di sekolah rendah sekitar Subang Jaya dapat dimanfaatkan? Sehubungan
dengan itu, kajian yang bakal dilakukan adalah di sekitar sekolah rendah sekitar Subang Jaya yang
terdiri daripada lima buah sekolah iaitu:
i. Sekolah Kebangsaan Subang Jaya
ii. Sekolah Kebangsaan Sri Subang Jaya
iii. Sekolah Kebangsaan K Perdana Jaya
iv. Sekolah Kebangsaan USJ 12
v. Sekolah Kebangsaan Seafield.
Kelima-lima buah sekolah ini berada di bawah Pejabat Pendidikan Daerah Petaling
Perdana dan terletak di kawasan bandar. Semua guru yang mengajar bahasa Arab di sekolah rendah
4. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
sekitar Subang Jaya merupakan lepasan ijazah dan mempunyai diploma Pendidikan KPLI j-QAF.
Pecahan guru dan pelajar di sekolah tersebut adalah seperti berikut :
BIL SEKOLAH BILANGAN
GURU
BILANGAN
PELAJAR
1 Sekolah Kebangsaan Subang Jaya 56 866
2 Sekolah Kebangsaan Sri Subang Jaya 31 354
3 Sekolah Kebangsaan K Perdana Jaya 39 366
4 Sekolah Kebangsaan USJ 12 60 1033
5 Sekolah Kebangsaan Seafield 49 645
Pemilihan sekolah-sekolah tersebut sebagai sampel untuk kajian dibuat dengan dengan
mengambil kira faktor:
i. Latar belakang dan taraf sosial keluarga murid yang berbeza.
ii. Bilangan adik beradik yang masih bersekolah.
Manakala bagi pemilihan subjek Bahasa Arab pula dibuat berdasarkan faktor ;
i. Kesukaran untuk menguasainya walaupun dengan menggunakan kaedah
konvensional.
ii. Tahap kesedaran dan penguasaan guru-guru Bahasa Arab mengenai teknologi
maklumat terutamanya berkaitan pembelajaran atas talian.
1.3 Objektif kajian/ Penyataanmasalah
Terdapat 4 objektif utama cadangan bagi kajian ini iaitu :-
i. Mengkaji pandangan dari persepsi guru terhadap pembelajaran secara talian bagi
mata pelajaran bahasa Arab melalui beberapa aspek :-
Tahap kebolehan guru-guru Bahasa Arab dalam menggunakan medium atau
platform yang sedia ada seperti aplikasi Google Meet, Zoom, Youtube,
Google Classroom dan sebagainya.
Capaian internet di setiap sekolah dan juga kediaman masing-masing.
ii. Mengkaji dan memahami masalah yang dihadapi oleh murid-murid dan para ibu
bapa sepanjang proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) secara dalam talian
dilaksanakan.
5. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
iii. Mengkaji sejauh mana tahap keberkesanan pembelajaran secara dalam talian bagi
mata pelajaran bahasa Arab di setiap sekolah sekitar Subang Jaya.
iv. Mencadangkan langkah-langkah penambahbaikan berdasarkan hasil penemuan
yang diperolehi daripada perkara (i) – (iii)
1.4 SkopKajian / Rangka Kajian
Skop kajian yang akan dilakukan adalah seperti berikut :-
Lima (5) buah sekolah rendah di sekitar Subang Jaya dan tertumpu kepada murid-
murid yang mempelajari mata pelajaran bahasa Arab.
Guru-guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Arab di sekolah rendah di sekitar
Subang Jaya.
Ibu bapa bagi murid di sekolah berkenaan.
Kajian ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tahap keberkesanan pembelajaran
secara dalam talian di kalangan murid-murid yang mempelajari bahasa Arab. Pemilihan kelima-
lima buah sekolah ini disebabkan kedudukannya berdekatan diantara satu sama lain. Selain
itu, latar belakang setiap murid, guru-guru dan ibu bapa adalah berbeza.
1.5 Kepentingan dan Sumbangan cadangan kajian
Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) sebelum ini telah banyak menyediakan medium
pembelajaran secara dalam talian khususnya kepada warga pendidik. Kepelbagaian kaedah atau
metode pengajaran dan pembelajaran (PdP) terus berkembang sejajar dengan perkembangan
Pembelajaran Abad ke-21. Para guru telah melakukan beberapa perubahan dalam teknik
pengajaran supaya lebih menarik termasuklah guru-guru bagi mata pelajaran Bahasa Arab. Proses
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang dipelbagaikan ini dapat menarik minat para pelajar
terutamanya sekolah rendah dalam memahami topik yang diajar.
6. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
Dapatan kajian ini adalah penting untuk mengukur sejauh mana tahap keberkesanan pengajaran
dan pembelajaran secara atas talian bagi mata pelajaran Bahasa Arab. Hasil penemuan dan
cadangan yang akan diberikan adalah sepertu berikut:
i. Mengenalpasti kelemahan dan membuat penambahbaikan bagi sistem yang sedia ada
mengenai perlaksanaan pembelajaran secara dalam talian agar ianya memenuhi keperluan
warga sekolah.
ii. Memberi cadangan kepada Pejabat Pendidikan Daerah Petaling Perdana (PPDPP) untuk
membina satu modul khusus pembelajaran secara dalam talian kepada guru-guru Bahasa
Arab.
1.6 Metodologikajian
Cadangan kajian yang akan dijalankan adalah dengan menggunakan kaedah tinjauan di mana
murid – murid, guru-guru dan ibu bapa akan diberikan borang soal selidik untuk mendapatkan
data.
i. Populasi dan persampelan
Populasi merujuk kepda sekumpulan individu,objek atau benda kejadian yang mempunyai
ciri-ciri yang sama ingin dikaji. Manakalan persampelan merupakan pengambilan
sebahagian pecahan daripada suatu populasi sebagai mewakili populasi tersebut. Populasi
kajian ini terdiri daripada lima buah sekolah rendah sekitar Subang Jaya yang menjalankan
pembelajaran secara talian bagi mata pelajaran bahasa Arab.
ii. Instrumen kajian
Instrumen kajian akan dilakukan terhadap murid-murid, guru-guru dan ibu bapa di
beberapa sekolah sekitar Subang Jaya. Dalam kajian ini juga, beberapa instrumen dalam
mengumpulkan data diperlukan seperti soal selidik, temu bual, dan pengumpulan data. Soal
selidik akan diberikan melalui borang cetakan serta menggunakan kaedah google form.
iii. Kajian perpustakaan
7. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
Kajian perpustakaan sangat penting bagi kajian ini bagi mendapatkan maklumat yang
berkaitan dengan kajian yang akan dilakukan. Hasil kajian perpustakaan dapat membantu
pengkaji dalam mencari bahan yang diperlukan sepanjang kajian ini dijalankan.
iv. Analisis data
Kaedah analisis data merupakan kaedah yang tidak asing dalam setiap kajian yang
dilakukan. Dengan kaedah analisis data, hasil kajian dapat dilihat dalam bentuk jadual, graf
dan juga huraian.
8. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
1.7 Bibliografi
Ishak Muhammad Rejab, 1992. Masalah Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab di Malaysia,
Dlm. Ismail Ab. Rahman (pnyt.). Pendidikan Islam di Malaysia. Bangi. Penerbit: UKM.
Zawawi Ismail & Muhammad Azhar Zailani, 2005. Pendekatan komunikatif dalam pendidikan
Bahasa Arab di Malaysia. Dlm Zawawi Ismail & Mohd Sukki Othman (pnyt.). Pendidikan
Bahasa Arab di Malaysia : cabaran dan inovasi . Bangi: Minda Imtiyaz Publications.
James Ang Jit Eng, Ed.D & Lim Siew Ngen, M.Sc, 2020. Guru Sebagai Pakar (Strategi
Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-21). Penerbit: PTS Media Group Sdn. Bhd.
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), 2007. Panduan Pelaksanaan Kurikulum Bahasa Arab di
Sekolah Kebangsaan.
Maklumat Sekolah Rendah Daerah Petaling Perdana (Atas talian)
Diperoleh : https://www.academia.edu (1 April 2020)
Abdul Razif Zaini, (2019). Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia : Permasalahan dan Cabaran.
Jurnal Pengajian Islam, Bilangan 12, Isu 1, Halaman 47-57.
Diperoleh dari : https://www.journal.kuis.edu.my
9. NURUL AIN BINTIHASAN,821206035160, LDM1703, MALAYSIA
1.8 Rangka Jadual Kerja (Carta gant)
Bil Aktiviti Pelaksanaan Catatan
1. Mengenal pasti masalah dan pengumpulan data
awal.
Januari 2021
2. Menulis proposal kajian. Februari 2021
3. Merancang tindakan. Februari 2021
4. Melaksana tindakan. Mac 2021
5. Pengumpulan data dan membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan – Kajian 1.
Mac 2021
6. Melaksana tindakan Mac 2021
7. Pengumpulan data dan membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan – Kajian 2.
April 2021
8. Melaksana tindakan. April 2021
9. Pengumpulan data dan membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan – Kajian 3.
Mei 2021
10. Mengadakan ujian untuk mengesan dan menilai
pencapaian murid.
Mei 2021
11. Refleksi kajian. Jun 2021
12. Menulis laporan kajian. Jun 2021
13. Pembentangan dapatan kajian Julai 2021
14. Melengkap dan membukukan hasil penyelidikan. Julai 2021
15. Menghantar hasil penyelidikan kajian yang telah
lengkap kepada pensyarah/ penyelia yang
bertanggungjawab.
Ogos 2021
