Modul ini membahas tentang pembelajaran menulis teks cerpen untuk siswa kelas IX. Modul ini menjelaskan tentang unsur intrinsik dan struktur teks cerpen, serta langkah-langkah menulis teks cerpen.

1. "TEKS CERPEN"
"TEKS CERPEN"
M
O
D
ULAJ
A
R
FASE D KELAS IX
OLEH:
ANNISA DIKNA NURWONO
MIRA ARISTIANI

2. INFORMASI UMUM
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Annisa Dikna Nurwono dan Mira Aristiani
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 x 40 JP (jam pelajaran)
Fase : D
Elemen : Membaca dan Memirsa

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan secara
tertulis dalam teks multimodal.

4. KATA/FRASA KUNCI, TOPIK/KONTEN INTI, PENJELASAN
KATA/FRASA KUNCI, TOPIK/KONTEN INTI, PENJELASAN
SINGKAT
SINGKAT
Kata/Frasa Kunci :
Teks cerpen: unsur
intrinsik, struktur.
Topik atau Konten
Inti :
Teks cerpen unsur
intrinsik
Penjelasan Singkat:
Inti pembelajaran
yaitu menulis teks
cerpen berdasarkan
nilai intrinsik dan
struktur

5. kompetensi awal
kompetensi awal
Peserta didik sudah memahami
materi teks cerpen
01
02
Peserta didik sudah mengenal
berbagai jenis teks cerpen
Pengetahuan/Keterampilan Ukuran Kedalaman Modul
Modul diperuntukkan bagi peserta
didik kelas IX dengan meliputi materi
unsur intrinsik, struktur, dan
menyajikan teks cerpen ke dalam
bentuk audiovisual.

6. profil pelajar
profil pelajar
pancasila
pancasila
Kreatif Mandiri Bernalar Kritis

7. sarana dan prasarana, target
sarana dan prasarana, target
peserta didik, model belajar
peserta didik, model belajar
1. Proyektor
2. Laptop
3. Contoh teks cerpen
4. LKPD
5. Youtube
6. Buku sumber belajar
7. PPT
Reguler Discovery Learning
(DL)

8. Tujuan Pembelajaran
kompetensi inti
kompetensi inti
9.4.3 Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik menyajikan data,
gagasan, kesan dalam bentuk teks cerpen secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur baik yang didengar dan dibaca secara lisan
maupun tulis secara baik dan benar.
9.4.3 Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik menyajikan data,
gagasan, kesan dalam bentuk teks cerpen secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan unsur intrinsik baik yang didengar dan dibaca secara lisan
maupun tulis secara baik dan benar.

9. Peserta didik memiliki
inspirasi dalam menulis Teks
cerpen
Peserta didik menemukan
nilai-nilai kehidupan yang
relevan dengan kehidupan
Apa yang anda ketahui
tentang teks cerita
pendek?
Unsur apa saja yang
terdapat pada teks
cerpen?
1.
2.
Pemahaman bermakna Pertanyaan pemantik

10. persiapan
persiapan
pembelajaran
pembelajaran
Guru
mempersiapkan PPT
materi
pembelajaran
mengenai teks
cerpen
Guru
mempersiapkan
asesmen
Guru menyiapkan
contoh teks
cerpen
Guru mempersiapkan
langkah-langkah
pembuatan teks
cerpen
Guru
mempersiapkan
lembar kerja
untuk peserta
didik (LKPD)

11. materi dan media ajar
materi dan media ajar
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Materi
Media
Struktur teks cerpen
Google Classroom
PPT
Youtube
Teks Cerpen
LKPD 1
Materi
Media
Unsur Intrinsik teks cerpen
Google Classroom
PPT
Youtube
Teks Cerpen
LKPD 2

12. urutan kegiatan
urutan kegiatan
Memahami materi struktur dan unsur intrinsik teks cerpen
Menganalisis teks cerpen berdasarkan struktur
Menganalisis teks cerpen berdasarkan unsur intrinsik
1
2
3
4
5
Mempresentasikan hasil analisis teks cerpen
Mengisi refleksi

13. kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran
Guru memberi salam, berdoa, dan menanyakan keadaan peserta didik.
Guru mengabsen kehadiran peserta didik dan kelengkapan belajar.
Guru tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya.
Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan guru dengan pertanyaan
pemantik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai.
Guru menjelaskan materi pembelajaran mengenai teks cerpen beserta contoh teks
cerpen.
Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
Apersepsi
Motivasi dan Acuan
pertemuan pertama
pertemuan pertama

14. Peserta didik memahami pengertian, unsur intrinsik, struktur, dan contoh teks
cerpen.
Peserta didik mengerjakan LKPD mengenai struktur teks cerpen yang diberikan
guru.
Peserta didik dengan aktif mencari jawaban dari setiap pertanyaan dari berbagai
sumber.
Guru memberikan penilaian sikap pada saat mengerjakan tugas.
Peserta didik yang sudah selesai mengerjakan dapat mengumpulkan pekerjaannya
di depan.
Kegiatan Inti (70 Menit)

15. Guru melakukan penilaian hasil peserta didik.
Guru bersama peserta didik merefleksi pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
Guru menyinggung pembelajaran untuk pertemuan kedua
Guru menutup pembelajaran, membaca doa, dan mengucapkan
salam.
Penutup (5 Menit)

16. kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru berdoa, memberi salam,
Guru menanyakan keadaan peserta didik.
Guru mengabsen kehadiran peserta didik dan kelengkapan belajar
Guru tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya.
Guru menjelaskan cara mencari unsur intrinsik dan struktur teks cerpen.
Pembentukan kelompok belajar
Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
Apersepsi
Motivasi dan Acuan
pertemuan Kedua
pertemuan Kedua

17. Peserta didik membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari tiga orang.
Peserta didik bersama kelompoknya diberikan tugas LKPD mengenai unsur
intrinsik teks cerpen
Peserta didik mencari unsur intrinsik dari teks cerpen secara berkelompok.
Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan tugas
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Peserta didik dan kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi.
Kegiatan Inti (70 Menit)

18. Penutup
Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
belajar.
Guru menutup pembelajaran, berdoa dan mengucapkan
salam.
Penutup (5 Menit)

19. pelaksanaan
pelaksanaan
asesmen
asesmen
2. Performa berupa
:presentasi
3. Tertulis berupa : tes objektif:
essay
Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
dapat berupa: observasi
1.

20. pengayaan
pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar secara mandiri. Peserta
didik diarahkan untuk belajar secara mandiri tentang sesuatu yang diminati
terkait dengan teks cerpen
Peserta didik yang sudah tuntas mencapai ketuntasan belajar, membaca teks
cerpen yang sudah disiapkan
Bentuk Remedial yang diberikan kepada peserta didik: Tugas Mandiri (TM), jika
peserta didik memperoleh nilai ulangan kurang dari KKM. Peserta didik yang belum
tuntas mengerjakan tugas mandiri berupa tes ulang dengan soal yang sama atau
sejenis.
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar mengerjakan latihan menulis
teks cerpen sederhana
Pengayaan
1.
2.
Remedial
1.
2.

21. hal-hal apa saja yang anda dapatkan
dalam pembelajaran menulis teks
cerpen?
Apa yang anda ketahui mengenai unsur
intrinsik teks cerpen?
Manfaat apa yang anda dapatkan dari
pembelajaran menulis teks cerpen?
1.
2.
3.
REFLEKSI PESERTA DIDIK

22. Apakah peserta didik mampu memahami
materi menulis teks cerpen?
Apakah peserta didik mampu menulis
teks cerpen berdasarkan unsur
intrinsik?
Bagaimana penggunaan model, metode,
dan teknik pembelajaran?
Bagaimana hasil pembelajaran menulis
teks cerpen berdasarkan unsur
intrinsik?
1.
2.
3.
4.
REFLEKSI GURU

23. glosarium
glosarium
Cerita Pendek
Jenis sastra lama yang berisi kisah-kisah fiksi imajinatif.
Gagasan
Ide, hasil pemikiran.
Interpretasi
Tafsiran atau penjelasan yang lebih mudah dipahami. Interpretasi
biasanya dilakukan dengan menemukan ide pokok, memahami makna
tersurat dan tersirat, memahami kronologi dan dinamika gagasan, lalu
membuat hipotesis dan sintesis informasi.

24. glosarium
glosarium
Mengkreasi
Mencipta, membuat. Guru harus melakukan joint construction terlebih dulu
sebelum peserta didik bisa mengkreasi secara mandiri.
Merefleksi
Menilai proses yang dijalani oleh diri sendiri berdasarkan
pengetahuan/gagasan yang ditemui.
Mengevaluasi
Memberikan penilaian. Tahapannya adalah mengumpulkan dan mengolah data,
menganalisis, menginterpretasi dan membuat kesimpulan penilaian.

25. glosarium
glosarium
Unsur Intrinsik
komponen yang membangun sebuah karya sastra, minimal terdiri dari tema,
alur, tokoh, latar, dan amanat
Struktur
rangkaian cerita yang membentuk cerpen itu sendiri terdiri dari, abstrak,
orientasi, rangkaian peristiwa, komplikasi, resolusi, dan koda

26. https://www.ruangguru.com/blog/apa-itu
cerpen#:~:text=Struktur%20cerpen%20terdiri%206%20bagian,komplikasi%2C%20reso
lusi%2C%20dan%20koda. diakses pada tanggal 20 Desember 2022
https://hot.liputan6.com/read/4561943/unsur-intrinsik-cerpen-dan-ekstrinsik-lengkap-
contoh-dan-penjelasannya diakses pada tanggal 20 Desember 2022
https://roboguru.ruangguru.com/question/jelaskan-struktur-cerpen-secara-lengkap-
_QU-ED5K2U2B diakses pada tanggal 21 Desember 2022
https://www.youtube.com/watch?v=uYKJbB0pkl4
https://www.youtube.com/watch?v=miNErv4t4N0
Daftar pustaka
Daftar pustaka

27. No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/Negatif Tindak Lanjut
Rubrik Penilaian Karakter Pelajar Pancasila
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

28. No TP Materi Pokok Butir Soal Jumlah Soal
1.
9.4.3 Melalui kegiatan
pembelajaran, peserta didik
menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks cerpen secara
tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur baik
yang didengar dan dibaca secara
lisan maupun tulis secara baik
dan benar
Menentukan struktur teks
cerpen yang sudah disediakan
Simaklah dengan saksama
video cerpen yang sudah
disediakan dan tentukan
struktur dalam video tersebut!
1
2.
9.4.3 Melalui kegiatan
pembelajaran, peserta didik
menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks cerpen secara
tulis dan lisan dengan
memperhatikan unsur intrinsik
baik yang didengar dan dibaca
secara lisan maupun tulis secara
baik dan benar
Menentukan unsur intrinsik
teks cerpen yang sudah
disediakan
Temukan unsur intrinsik pada
video cerpen yang sudah
disediakan dan presentasikan
hasil temuan unsur intrinsik
anda!
1
Rubrik Penilaian Menentukan struktur dan Unsur Intrinsik Teks Cerpen yang
sudah disediakan

29. No Aspek Penilaian Keterangan Skor
1.
Menentukan struktur
pada teks cerpen yang
sudah disediakan
Menentukan struktur teks cerpen dengan sangat lengkap dan tepat 50
Menentukan struktur teks cerpen dengan lengkap dan tepat 40
Menentukan struktur teks cerpen secara tepat namun kurang lengkap 30
Menentukan struktur teks cerpen secara tidak lengkap dan kurang tepat 20
Menentukan struktur teks cerpen secara tidak lengkap dan tidak tepat 10
Nilai = (Jumlah nilai yang didapat: nilai maksimal) x 100
Rubrik Penilaian LKPD 1

30. No Aspek Penilaian Keterangan Skor
1.
Menentukan unsur intrinsik pada teks
cerpen yang sudah disediakan
Menentukan unsur intrinsik teks cerpen dengan sangat lengkap
dan tepat
50
Menentukan unsur intrinsik teks cerpen dengan lengkap dan
tepat
40
Menentukan unsur intrinsik teks cerpen secara tepat namun
kurang lengkap
30
Menentukan unsur intrinsik teks cerpen secara tidak lengkap
dan kurang tepat
20
Menentukan unsur intrinsik teks cerpen secara tidak lengkap
dan tidak tepat
10
Nilai = (Jumlah nilai yang didapat: nilai maksimal) x 100
Rubrik Penilaian LKPD 2

31. NO Indikator Soal Nomor Soal Skor
1. Disajikan struktur teks cerpen peserta didik mengurutkan struktur teks cerpen tersebut. 1 20
2. Peserta didik disediakan pernyataan yang bukan untuk mengetahui watak tokoh cerpen. 2 20
3. Disajikan struktur teks cerpen peserta didik menentukan unsur yang tidak selalu ada. 3 20
4.
Disajikan Unsur teks cerpen peserta didik menentukan yang bukan unsur pembangun teks
cerpen tersebut.
4 20
5. Peserta didik menentukan nilai yang berhubungan dengan tingkah laku manusia. 5 20
Total Skor 100
Rubrik Penilaian Kuis

32. TP
TP : 9.4.3 Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks cerpen secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan struktur baik yang didengar dan dibaca secara lisan maupun tulis secara baik dan benar.
Materi
Abstrak
Orientasi
Rangkaian Peristiwa
Struktur teks cerpen
lampiran 1 : lkpd
lampiran 1 : lkpd
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Teks Cerpen
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
Kelas :
Komplikasi
Resolusi
Koda

33. Struktur Isi
Abstrak Suatu hari ada seekor kancil yang kelaparan, dia ingin melahapketimun kesukaanya.
Orientasi
Rangkaian Peristiwa
Komplikasi
Resolusi
Langkah kegiatan :
1. Lakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok!
2. Simaklah dengan saksama video cerpen ang sudah disediakan!
3. Tentukan struktur dalam video cerpen tersebut!
Link video cerpen:
https://www.youtube.com/watch?v=miNErv4t4N0
FORMAT JAWABAN

34. TP
TP : 9.4.3 Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks cerpen secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan unsur intrinsik baik yang didengar dan dibaca secara lisan maupun tulis secara baik dan benar.
Materi
Tema
Alur
Tokoh
Penokohan
Unsur Intrisnik Teks Cerpen
lampiran 2 : lkpd
lampiran 2 : lkpd
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2
Teks Cerpen
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
Kelas :
Latar
Sudut Pandang
Gaya Bahasa
Amanat

35. Unsur Intrinsik Isi
Tema Kancil yang cerdik untuk mendapat makanan.
Alur
Tokoh
Penokohan
Latar
Sudut Pandang
Gaya Bahasa
Amanat
Langkah kegiatan :
1. Lakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok!
2. Temukan unsur intrinsik pada video cerpen yang sudah disediakan
3. Presentasikan hasil temuan unsur intrinsik anda!
Link video cerpen:
https://www.youtube.com/watch?v=uYKJbB0pkl4 FORMAT JAWABAN

36. lampiran 3: Kuis
lampiran 3: Kuis
Kuis dapat di akses melalui laman WordWall:
https://wordwall.net/id/resource/39998989

37. LAMPIRAN 4: Bahan Bacaan
LAMPIRAN 4: Bahan Bacaan
Guru dan Peserta Didik
Guru dan Peserta Didik
Materi dapat di akses melalui laman google
site :
https://sites.google.com/webmail.uad.ac.id
/bahan-ajar-teks-cerpen/home