RPP kurikulum 2013 revisi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/ 1
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Materi Pokok : Teks Anekdot
Alokasi Waktu : Tiga Pertemuan (6 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak berkaitan
dengan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret berkaitan dengan dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
YAYASAN INSAN BHINA CENDEKIA
SK KEMENHUMHAM NO. AHU-0002708.AH.01.12
SMK CENDEKIA LASEM
Jalan Sunan Bonang KM. 03  0295-5391346 Sulo Sriombo Lasem Rembang 59271
email : cendekialasem@gmail.com NPSN : 69755909

2. B. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan (KD-3) IPK
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari
aspek makna tersirat
Pertemuan 1
3.5.1 Menentukan isi teks anekdot yang dibaca
secara tepat dengan jujur dan bertanggung
jawab.
3.5.2
Menentukan makna tersiat dari teks anekdot yang
dibaca secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
Keterampilan (KD-4) IPK
4.5 Mengonstruksi makna tersirat
dalam sebuah teks anekdot
baik lisan maupun tulis
Pertemuan 2
4.5.1 Merumuskan makna tersiat dari teks anekdot
yang dibaca secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
4.5.2 Merumuskan makna tersiat dari teks anekdot
yang didengar secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
4.5.3 Menyimpulkan makna tersiat dari teks
anekdot yang dibaca secara tepat dengan jujur
dan bertanggung jawab.
Pertemuan 3
4.5.4 Menyimpulkan makna tersiat dari teks anekdot
yang didengar secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
4.5.5 Mengkontruksi makna tersiat dari teks anekdot
yang dibaca secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
4.5.6
Mengkontruksi makna tersiat dari teks anekdot
yang didengar secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui proses membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media dan
penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan latihan
peserta didik mampu merumuskan makna tersirat isi sebuah teks anekdot, secara

3. komunikatif, rasa ingin tahu, jujur serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan tanggung jawab.
2. Melalui proses membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media dan
penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan latihan
peserta didik mampu menentukan makna tersiat dari isi sebuah teks anekdot,
secara komunikatif, rasa ingin tahu, jujur serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab.
Pertemuan 2
1. Melalui proses membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media
dan penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, merumuskan makna tersirat dari teks anekdot
yang dibacakan, secara komunikatif, rasa ingin tahu, jujur serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab.
2. Melalui proses membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media
dan penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, merumuskan makna tersirat dari teks anekdot
yang didengarkan, secara komunikatif, rasa ingin tahu, jujur serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab.
3. Melalui proses membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media
dan penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, menyimpulkan makna tersiat dari teks anekdot
yang dibacakan, secara komunikatif, rasa ingin tahu, jujur serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab.
Pertemuan 3
1. Setelah membaca pokok-pokok isi teks anekdot, mencermati media dan
penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, menyimpulkan makna tersiat dari teks anekdot
yang didengar secara tepat dengan jujur dan bertanggung jawab.
2. Setelah membaca pokok-pokok isi teks hikayat, mencermati media dan
penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, mengkontruksi makna tersiat dari teks anekdot
yang dibaca secara tepat dengan jujur dan bertanggung jawab.
3. Setelah membaca pokok-pokok isi teks hikayat, mencermati media dan
penjelasan guru, membaca materi ajar, mendiskusikan, dan melakukan
latihan peserta didik mampu, mengkontruksi makna tersiat dari teks anekdot
yang didengar secara tepat dengan jujur dan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Teks Anekdot
1. Hakikat dan makna isi tersirat teks anekdot: Struktur, unsur dan kaidah
kebahasaan teks anekdot.
a. Struktur teks anekdot
b. Unsur teks anekdot

4. c. Kaidah kebahasaan
d. Isi teks anekdot.
e. Nilai makna tersirat teks anekdot.
2. Mengontruksi isi makna tersirat teks anekdot
a. Merumuskan makna tersirat teks anekdot
b. Simpulan makna tersirat teks anekdot.
c. Mengonstruksi makna tersirat teks anekdot
(Penjabaran
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Discovery dan paedagogik genre/pembelajaran berbasis teks
2. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab
F. Media atau Alat Pembelajaran
1. Media : Teks anekdot, Poweroint bagan/skema alir struktur teks dan kaidah
kebahasaan teks anekdot, Powerpoint bagan skema makna tersirat teks anekdot
2. Alat : LCD, laptop, sound system
G. Sumber Belajar
1. Kemendikbud. 2017. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas
X. Jakarta: Kemendikbud.
2. http://www.materipelajaran.web.id/2015/08/contoh-uraian-
struktur-dari-teks-anekdot.html
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP@ 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menentukan isi teks anekdot yang dibaca secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
3.5.2 Menentukan makna tersiat dari teks anekdot yang dibaca secara tepat dengan jujur
dan bertanggung jawab.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Keterangan
1. Peserta didik memberi salam kepada guru, berdoa, dan
mengondisikan diri siap belajar.
2. Peserta didik bertanya jawab (dengan peserta didik dan guru)
tentang materi pelajaran hari ini untuk membangun konsep
materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menyimak tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Peserta didik menyimak pokok-pokok materi pembelajaran
5. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran yang akan
dilakukan
PPK : Religius
PPK : Disiplin
Berpikir Kritis
Komunikasi
Kegiatan Inti (105 menit) Keterangan

5. 1. Stimulation. Peserta didik berkelompok 3-4 orang secara
heterogen. Kemudian, guru memberikan stimulus peserta didik
dengan memberikan teks anekdot yang berjudul “Mengikuti
Kuis”. Peserta didik memerhatikan isi dan nilai makan tersirat
dari teks anekdot.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
2. Problem statemen. Peserta didik berdiskusi merumuskan
pertanyakan mengenai isi dan nilai makna tersirat dari teks
anekdot berjudul “Mengikuti Kuis”.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
3. Data Collecting. Peserta didik saling bertukar informasi
mengenai isi dan nilai makna tersirat dari teks anekdot berjudul
“Mengikuti Kuis”. Setelah itu, peserta didik membaca secara
kritis informasi dari hasil kerja kelompok mengenai isi isi dan
nilai makna tersirat dari teks anekdot tersebut.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
4 . Data Processing. Peserta didik berkelompok menentukan isi
dan nilai makna tersirat dari teks anekdot berjudul “Mengikuti
Kuis”. Setelah itu, peserta didik menyimpulkan isi isi dan nilai
makna tersirat dari teks anekdot berjudul “Mengikuti Kuis”di
LK 1.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
5. Verification. Peserta didik melakukan verifikasi data dari hasil
diskusi kelompok melalui sesi presentasi kelompok dan proses
pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab, konfirmasi
yang berhubungan dengan isi dan nilai makna tersirat dari teks
anekdot berjudul “Mengikuti Kuis”
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
6. Generalization. Setelah kegiatan verifikasi dan membandingkan
dari kelompok lain serta informasi dari berbagai sumber,
peserta didik membuat kesimpulan tentang isi dan nilai makna
tersirat dari teks anekdot berjudul “Mengikuti Kuis”
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
Kegiatan Penutup (15 menit) Keterangan
1. Guru secara aktif memfasilitasi peserta didik dalam
menyimpulkan isi dan nilai makna tersirat dari teks anekdot
berjudul “Mengikuti Kuis”
2. Guru melakukan penilaian (sebagai umpan balik) untuk
mengetahui tingkat ketercapaian indikator. (terlampir)
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik sebagai program
tindak lanjut, yaitu mencari teks anekdot dan menentukan
maknanya.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
C4 : Colaboratif
C4 : Komunikatif

6. Pertemuan Kedua (2 JP @ 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.5.1 Merumuskan makna tersiat dari teks anekdot yang dibaca secara tepat dengan jujur dan
bertanggung jawab.
4.5.2 Merumuskan makna tersiat dari teks anekdot yang didengar secara tepat dengan jujur
dan bertanggung jawab.
4.5.3 Menyimpulkan makna tersiat dari teks anekdot yang dibaca secara tepat dengan jujur
dan bertanggung jawab.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Keterangan
1. Peserta didik memberi salam kepada guru, berdoa, dan
mengondisikan diri siap belajar.
2. Peserta didik bertanya jawab (dengan peserta didik dan guru)
tentang materi pelajaran pelajaran pertemuan sebelumnya, dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari ini untuk
membangun konsep materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Peserta didik menyimak tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Peserta didik menyimak pokok-pokok materi pembelajaran
5. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran yang akan
dilakukan
PPK : Religius
PPK : Disiplin
Berpikir Kritis
Komunikasi
Kegiatan Inti (105 menit) Keterangan
2. Stimulation. Peserta didik berkelompok 3-4 orang secara
heterogen. Kemudian, guru memberikan stimulus peserta didik
dengan memberikan teks anekdot berjudul “Tertib Lalu
Lintas”, beserta contoh cara menyimpulkan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot yang dibaca.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan
makna tersirat teks
anekdot dan
mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
2. Problem statemen. Peserta didik berdiskusi merumuskan
pertanyakan mengenai cara menyimpulkan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot yang dibaca.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan
makna tersirat teks
anekdot dan

7. mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
3. Data Collecting. Peserta didik saling bertukar informasi cara
menentukan makna tersirat dan mengonstruksi makna tersirat
teks anekdot berjudul “Tertib Lalu Lintas”. Setelah itu, peserta
didik membaca secara kritis informasi dari hasil kerja
kelompok mengenai cara menentukan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot berjudul “Tertib
Lalu Lintas”
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan
makna tersirat teks
anekdot dan
mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
4 . Data Processing. Peserta didik diskusi menentukan cara
menentukan makna tersirat dan mengonstruksi makna tersirat
teks anekdot berjudul “Tertib Lalu Lintas”. Setelah itu, peserta
didik menyimpulkan cara menentukan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot tersebut.
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan
makna tersirat teks
anekdot dan
mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
5. Verification. Peserta didik melakukan verifikasi data dari hasil
diskusi kelompok melalui sesi presentasi kelompok dan proses
pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab, konfirmasi
yang berhubungan dengan cara menentukan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot berjudul “Tertib
Lalu Lintas”
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan
makna tersirat teks
anekdot dan
mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
6. Generalization. Setelah kegiatan verifikasi dan membandingkan
dari kelompok lain serta informasi dari berbagai sumber,
peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan
makna tersirat dan mengonstruksi makna tersirat teks anekdot
berjudul “Tertib Lalu Lintas”
PPK: kerjasama
C4:Berpikir kritis
C4: Colaboratif
C4: Komunikatif
Literasi
HOTS:
Menyimpulkan

8. makna tersirat teks
anekdot dan
mengonstruksi
makna tersirat teks
anekdot yang
dibaca.
Kegiatan Penutup (15 menit) Keterangan
1. Guru secara aktif memfasilitasi peserta didik dalam
menyimpulkan cara menentukan makna tersirat dan
mengonstruksi makna tersirat teks anekdot berjudul “Tertib
Lalu Lintas”Guru melakukan penilaian (sebagai umpan balik)
untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. (terlampir)
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik sebagai program
tindak lanjut untuk mencari teks eksposisi kemudian disusun
menjadi teks eksposisi pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
C4 : Colaboratif
C4 : Komunikatif
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
a. Sikap spritual dan sosial teknik yang digunakan obervasi dan penilaian diri
b. Pengetahuan menggunakan teknik penugasan dan tes tertulis
c. Keterampilan menggunakan teknik penugasan.
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan 1
1) Lembar Observasi
2) Soal uraian
b. Pertemuan 2
1) Lembar observasi
2) Penugasan
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Remedial : Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan : Secara mandiri siswa dapat mengevaluasi dan mengontruksi makna yang
tersirat dalam teks anekdot
(Penilaian lengkap terlampir)
Lasem, 7 Oktober2018
Guru Bahasa dan Sastra
Indonesia
Ayu Ingga Novita Sari, S.Pd.
Mengetahui,
Kepala SMK Cendekia Lasem
Moh. Nurrohman, S.Kom
Verifikasi Oleh,
Waka. Ur Kurikulum
Gigih Sudarka, S.Pd