struktur dan aspek kebahasaan persuasif

1. PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS VIII
SMP SANTO YOSEF
YAYASAN TARAKANITA WILAYAH SURABAYA

2. Ayo Menyanyi…………
Smangat Belajar Bahasa Indonesia
Smangat pagi kawan semua
Hari ini kita berjumpa
Dalam pelajaran yang paling kita suka
Pelajaran apa anak-anak? (Guru)
Bahasa Indonesia (Siswa)
Membaca huruf iklan berita
Paragraf opini dan fakta
Menulis puisi, menulis cerpen
Semuanya sungguh menyenangkan
Bahasa Indonesia OK
Santo Yosef Cerdas Berintegritas

3. KOMPETENSI DASAR
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa
saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan
aktual ( lingkungan hidup, kondisi sosial, dan / atau keragaman
budaya, dll ) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi ( saran, ajakan, dan pertimbangan )
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan,
atau aspek lisan.

4. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14.1Mengidentifikasi informasi teks berupa teks persuasi
3.14.2 Menemukan struktur teks persuasi
3.14.3Menemukan unsur- unsur kebahasaan teks persuasi
3.14.4 Menemukan aspek lisan teks persuasi
4.14.1 Menjawab pertanyaan tentang teks persuasi
4.14.2 Menulis isi teks persuasi

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
3.14.1Mengidentifikasi informasi teks berupa teks persuasi
3.14.2 Menemukan struktur teks persuasi
3.14.3Menemukan unsur- unsur kebahasaan teks persuasi
3.14.4 Menemukan aspek lisan teks persuasi
4.14.1 Menjawab pertanyaan tentang teks persuasi
4.14.2 Menulis isi teks persuasi

6. Materi Pembelajaran
• Struktur teks persuasi
• Unsur kebahasaan teks persuasi
• Aspek lisan teks persuasi

7. Pembelajaran daring masih menjadi tantangan yang besar di Indonesia. Bukan hanya dari segi
infrastruktur yang kurang memadai saja. Namun dari segi kesiapan semua elemen peserta dan
penyelenggara pembelajaran.
Mengapa kita harus menyoroti masalah ini? Karena dengan ketersediaan infrastruktur dan gadget
pun hal ini pada akhirnya tetap akan menghantui proses pembelajaran daring. Indikasi dan gejalanya
dapat dilihat pada beberapa macam hal. Dari sisi peserta didik, nyatanya masih banyak yang
menyerahkan pendapat atau tugas hasil dari menyalin mentah-mentah sumber internet. Padahal,
seharusnya peserta didik tetap harus merasa bahwa ia tengah belajar demi pengembangan dirinya
sendiri.
Oleh karena itu, saya kembali mengajak seluruh pihak terkait baik dari sisi peserta maupun
pendidik untuk ikut menyukseskan pembelajaran daring. Saat kita mampu menyukseskannya, hal ini
akan terbawa dan menjadi standarisasi baru pendidikan kita pula. Artinya, pembelajaran daring ini
dapat diaplikaskan di keesokan hari pula, untuk mengefektifkan pembelajaran tatap muka.
Maka dari itu jangan lihat dan jalani keadaan ini dalam keadaan negatif. Cobalah berusaha untuk
bersungguh-sungguh menjalani pembelajaran daring. Bahkan ketika infrastruktur menjadi kendala,
cobalah terus untuk mengusahakannya lewat berbagai cara meskipun salah satu kesulitan terbesar
adalah kesulitan finansial.

8. Sampah merupakan isu yang cukup meresahkan di Indonesia. Rasanya masih terlalu banyak
sampah kecil berserakan di sekitar kita. Terkadang banyak orang menyepelekan bahwa sampah kecil
itu tanpa mengetahui dampak yang akan ditimbulkannya. Sekecil apapun, sampah ya sampah.
Sampah yang kita buang di mana saja tidak akan hilang sendiri. Apalagi jika sampah tersebut
merupakan sampah anorganik atau sampah yang tidak dapat diuraikan oleh tanah. Namun bukan
berarti kita dapat membuang sampah organik ke mana saja. Sampah terurai tetap tidak akan
menghilang secara instan. Membuang sampah di mana saja tetap berisiko mengundang penyakit
yang tidak diinginkan.
Oleh karena itu, buanglah sampah pada tempatnya. Sesederhana itu, maka berbagai dampak
negatifnya akan terhindarkan. Hargailah orang-orang yang selama ini berjasa menjaga kebersihan.
Mereka bangun dan bekerja jauh lebih awal dari kita, kedinginan, kelelahan, karena ulah kita yang
membuang sampah sembarangan
Menghargai mereka sama dengan kita menghargai diri sendiri. Karena saat kita membuang
sampah sembarangan, kita akan menjadi pribadi yang kotor seperti sampah itu sendiri. Mari buang
sampah pada tempatnya dan jagalah kebersihan.

9. Secara umum, terdapat beberapa bentuk teks / paragraf persuasif
yang sering digunakan, antara lain:
•Bentuk Tulisan.
Contoh: Iklan, selebaran dan brosur.
•Bentuk Pidato.
Contoh: Propaganda, kampanye lisan serta penjual jamu ditempat –
tempat terbuka.
•Bentuk Elektronik.
Contoh: Iklan TV, bioskop serta internet

10. Berikut adalah struktur dalam atau tata urutan dalam menulis teks persuasi,
diantaranya yaitu:
•Pengenalan isu: berisi pengantar/penyampaian tentang masalah dalam suatu
tulisan/lisan.
•Rangkaian argument: berisi opini penulis mengenai suatu isu yang
disampaikan pada bagian sebelumnya.
•Pernyataan ajakan: berisi inti dalam sebuah teks persuasive berupa
dorongan pada pembaca/pendegar untuk melakukan sesuatu
•Penegasan kembali: ungkapan seperti kata dengan demikian, demikianlah,
oleh karena itu.

11. Berikut beberapa kaidah kebahasaan dari teks persuasi, antara lain:
•Memakai kata bujukan/ajakan (harus, penting, sepantasnya).
•Memakai kata kerja imperatif (hendaknya, jadikanlah, waspadalah)
•Memakai kata – kata teknis maupun peristilahan yang berhubungan
dengan topik yang sedang dibahas.
•Memakai berbagai kata penghubung argumentatif (sebab, jika, dengan
demikian, karena, oleh karena itu, akibatnya).