Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan dengan benar dan mengenal bilangan 6-10 melalui gerakan. Kegiatan pembelajaran meliputi pengenalan cara mencuci tangan, menyanyikan lagu, dan bermain di lapangan untuk mengenal bilangan. Penilaian dilak
Siswa belajar tentang diri mereka sendiri dan teman baru melalui bermain dan belajar. Mereka belajar gerakan lokomotor seperti berlari dan mengurutkan bilangan 1-5 dengan bermain peran serta berkelompok. Guru menilai proses dan hasil belajar siswa untuk memastikan pemahaman tentang diri dan kerja sama dengan teman.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang merawat dan menjaga kebersihan tubuh serta benda-benda yang digunakan untuk itu. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan cara merawat tubuh dengan benar dan mengidentifikasi peralatan yang digunakan. Kegiatannya meliputi penjelasan guru, diskusi, dan praktik mencuci tangan. Penilaian dilakukan dengan observasi proses dan tes hasil belajar berupa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 SDN 02 Kalicinta tentang tema keluarga. Pembelajaran ini akan meliputi kegiatan senam irama, bercerita tentang anggota keluarga, dan latihan penjumlahan yang berhubungan dengan anggota keluarga. Guru akan menilai proses dan hasil belajar siswa melalui pengamatan dan tes tulis serta lisan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan dengan benar dan mengenal bilangan 6-10 melalui gerakan. Kegiatan pembelajaran meliputi pengenalan cara mencuci tangan, menyanyikan lagu, dan bermain di lapangan untuk mengenal bilangan. Penilaian dilak
Siswa belajar tentang diri mereka sendiri dan teman baru melalui bermain dan belajar. Mereka belajar gerakan lokomotor seperti berlari dan mengurutkan bilangan 1-5 dengan bermain peran serta berkelompok. Guru menilai proses dan hasil belajar siswa untuk memastikan pemahaman tentang diri dan kerja sama dengan teman.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang merawat dan menjaga kebersihan tubuh serta benda-benda yang digunakan untuk itu. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan cara merawat tubuh dengan benar dan mengidentifikasi peralatan yang digunakan. Kegiatannya meliputi penjelasan guru, diskusi, dan praktik mencuci tangan. Penilaian dilakukan dengan observasi proses dan tes hasil belajar berupa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 SDN 02 Kalicinta tentang tema keluarga. Pembelajaran ini akan meliputi kegiatan senam irama, bercerita tentang anggota keluarga, dan latihan penjumlahan yang berhubungan dengan anggota keluarga. Guru akan menilai proses dan hasil belajar siswa melalui pengamatan dan tes tulis serta lisan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakup tujuan membangun kompetensi siswa dalam bidang Bahasa Indonesia, Seni Budaya, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui kegiatan membaca teks, menyanyi lagu, dan menyusun jadwal piket kelas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tema "Diriku" subtema "Tubuhku" untuk siswa kelas 1 SD ini membahas tentang kegiatan belajar mengenai bagian-bagian tubuh melalui bernyanyi, membaca, menyusun puzzle, dan bermain peran. Tujuannya antara lain agar siswa dapat mengenal dan menyebutkan nama bagian tubuh dengan benar.
RPP ini membahas tentang kegiatan pembelajaran di kelas 1 SD tentang tema "Kegiatanku". Pembelajaran akan mencakup materi tentang keberagaman agama, kegiatan sehari-hari, dan kesehatan. Metode yang digunakan adalah penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah. Kegiatannya meliputi mendengarkan cerita dan doa, mengamati gambar, bermain peran, dan mengerjakan soal-soal.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 membahas kegiatan pembelajaran tentang tata tertib di rumah dan kegiatan pagi hari siswa."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 SDN 2 Kampung Baru tentang tema "Diriku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengidentifikasi anggota tubuh, mengetahui cara merawat tubuh, dan menerapkan kebiasaan mencuci tangan dengan benar. Kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan alat peraga tubuh, diskusi tentang kebersihan tubuh, dan membuat gambar anggota tubuh
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk tema merawat tubuh di SD.
2. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan cara merawat tubuh dengan benar.
3. Kegiatan pembelajarannya meliputi penjelasan tentang bagian tubuh dan alat kebersihan, diskusi, dan praktik mencuci tangan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Seni Budaya untuk tema "Kegiatanku" subtema "Kegiatan di Siang Hari" di SD Inpres 12/79 Watampone. RPP ini memuat tujuan pembelajaran menyanyikan lagu dan menulis kosakatanya, serta kegiatan menyanyi, menulis, dan membacakan kosakata lagu "Hari Sudah Siang".
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.Edi B Mulyana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan siswa siang hari dan tugas piket. Pembelajaran meliputi membaca teks, menyanyi lagu nama-nama hari, membuat jadwal piket, dan melaksanakan tugas piket. Penilaian dilakukan dengan tes uraian dan rubrik observasi kerja kelompok untuk menyusun jadwal piket.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ke-4 ini bertujuan agar siswa dapat mengenal fungsi bagian tubuh dan menyusun huruf serta menulis nama bagian tubuh. Kegiatannya meliputi mengamati gambar, membaca teks, bermain menyusun huruf, dan menulis nama bagian tubuh. Penilaian dilakukan terhad
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 3 tentang keluarga besar. Pembelajaran ini akan dilaksanakan selama 1 hari dengan kegiatan seperti bercerita pengalaman bersama keluarga, bergerak mengikuti irama lagu, dan menyelesaikan soal pengurangan. Penilaian akan dilakukan terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakup tujuan membangun kompetensi siswa dalam bidang Bahasa Indonesia, Seni Budaya, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui kegiatan membaca teks, menyanyi lagu, dan menyusun jadwal piket kelas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tema "Diriku" subtema "Tubuhku" untuk siswa kelas 1 SD ini membahas tentang kegiatan belajar mengenai bagian-bagian tubuh melalui bernyanyi, membaca, menyusun puzzle, dan bermain peran. Tujuannya antara lain agar siswa dapat mengenal dan menyebutkan nama bagian tubuh dengan benar.
RPP ini membahas tentang kegiatan pembelajaran di kelas 1 SD tentang tema "Kegiatanku". Pembelajaran akan mencakup materi tentang keberagaman agama, kegiatan sehari-hari, dan kesehatan. Metode yang digunakan adalah penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah. Kegiatannya meliputi mendengarkan cerita dan doa, mengamati gambar, bermain peran, dan mengerjakan soal-soal.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 membahas kegiatan pembelajaran tentang tata tertib di rumah dan kegiatan pagi hari siswa."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 SDN 2 Kampung Baru tentang tema "Diriku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengidentifikasi anggota tubuh, mengetahui cara merawat tubuh, dan menerapkan kebiasaan mencuci tangan dengan benar. Kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan alat peraga tubuh, diskusi tentang kebersihan tubuh, dan membuat gambar anggota tubuh
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk tema merawat tubuh di SD.
2. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan cara merawat tubuh dengan benar.
3. Kegiatan pembelajarannya meliputi penjelasan tentang bagian tubuh dan alat kebersihan, diskusi, dan praktik mencuci tangan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Seni Budaya untuk tema "Kegiatanku" subtema "Kegiatan di Siang Hari" di SD Inpres 12/79 Watampone. RPP ini memuat tujuan pembelajaran menyanyikan lagu dan menulis kosakatanya, serta kegiatan menyanyi, menulis, dan membacakan kosakata lagu "Hari Sudah Siang".
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.Edi B Mulyana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan siswa siang hari dan tugas piket. Pembelajaran meliputi membaca teks, menyanyi lagu nama-nama hari, membuat jadwal piket, dan melaksanakan tugas piket. Penilaian dilakukan dengan tes uraian dan rubrik observasi kerja kelompok untuk menyusun jadwal piket.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ke-4 ini bertujuan agar siswa dapat mengenal fungsi bagian tubuh dan menyusun huruf serta menulis nama bagian tubuh. Kegiatannya meliputi mengamati gambar, membaca teks, bermain menyusun huruf, dan menulis nama bagian tubuh. Penilaian dilakukan terhad
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 3 tentang keluarga besar. Pembelajaran ini akan dilaksanakan selama 1 hari dengan kegiatan seperti bercerita pengalaman bersama keluarga, bergerak mengikuti irama lagu, dan menyelesaikan soal pengurangan. Penilaian akan dilakukan terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang tubuh siswa untuk kelas 1 SD. Materi yang diajarkan adalah fungsi bagian tubuh dan mengenal huruf untuk menyusun nama bagian tubuh. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi tentang fungsi tubuh, membaca teks deskriptif, menyusun huruf menjadi nama tubuh, dan menulis nama tubuh dengan menebalkan. Penilaian dilakukan dengan observasi proses dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menyikat gigi dengan benar dan mengenal peralatan menyikat gigi. Materi yang diajarkan meliputi praktik menyikat gigi dan mengenal peralatan menyikat gigi. Metode pembelajaran yang digunakan adalah penugasan, tanya jawab, diskusi dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tematik untuk kelas satu SDN 5 Rajamandala membahas tentang kegiatan pembelajaran sub tema gemar membaca yang meliputi pembelajaran gerakan mendorong tanpa berpindah tempat, cara membaca yang benar, dan membuat kerajinan dari bahan alam.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tematik untuk kelas 1 SDN 5 Rajamandala membahas tentang kegiatan pembelajaran sub tema 4 tentang gemar membaca, yang mencakup tujuan pembelajaran berupa mendemonstrasikan gerakan mendorong dan cara membaca dengan benar, serta membuat karya hiasan buku harian menggunakan bagian-bagian tumbuhan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang sub tema "Aku Istimewa" untuk siswa kelas 1 SDN 004 Sangatta Utara. Pembelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan siswa tentang buah kesukaan mereka dan teman-teman mereka melalui kegiatan mengamati, menanya jawab, dan menghitung data yang ditampilkan dalam piktograf. Kegiatan pembelajaran ini meliputi pendahuluan, inti, dan penutup yang melibatkan siswa
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN Kliwed 1 untuk kelas 4 tentang tema Indahnya Kebersamaan dan sub tema Keberagaman Budaya Bangsaku, mencakup kompetensi, materi pelajaran, metode dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di kelas 2 SD tentang tema hidup bersih dan sehat di sekolah. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami lingkungan sehat, sikap persatuan, dan gerakan keseimbangan melalui kegiatan membaca, mengamati, menulis, dan bergerak. Kegiatan pembelajaran ini mencakup pembukaan, inti, dan penutup yang dilakukan secara kooperatif dan
Similar to K1 t1-st3-p6 rpp tema 1 kelas 1sub tema 3 (1) (20)
Paragraf pertama membahas tentang Anisa, siswa terpandai di kelasnya yang humoris dan gemar membaca. Paragraf berikutnya membahas tentang kriteria bahan pembelajaran sastra untuk kelas rendah yaitu keterbacaan dan kesesuaian. Paragraf terakhir menjelaskan tentang struktur bahasa Indonesia baku yang ditunjukkan pada suatu kalimat contoh.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang berbagai konsep pendidikan seperti teori belajar, strategi pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan penerapan kurikulum 2013. Soal-soal tersebut mencakup 32 pertanyaan pilihan ganda.
Teks tersebut berisi 17 pertanyaan mengenai situasi dan tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam berbagai kondisi. Ringkasannya adalah: Teks tersebut memberikan opsi-opsi tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam menghadapi berbagai situasi sehari-hari di sekolah seperti menangani konflik antar siswa, menilai prestasi belajar siswa, serta menjalankan tugas sebagai guru dan petugas tata tertib
Teks tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik, sosial, dan kepribadian yang harus dimiliki seorang guru. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain terlibat aktif dalam perencanaan program sekolah, membantu peserta didik yang kurang mampu, serta mengutamakan keselamatan diri dan orang lain dalam menjalankan tugas.
Teks tersebut membahas berbagai soal tentang sosial dan kepribadian, model pembelajaran, penanganan masalah siswa, dan tugas seorang guru. Secara garis besar, teks tersebut memberikan saran agar guru dapat menangani berbagai situasi dengan bijak, adil, dan melibatkan semua pihak terkait.
Teks tersebut berisi soal-soal untuk mengetahui sikap dan tanggapan seseorang dalam berbagai situasi. Soal-soal tersebut meliputi berbagai topik seperti tanggung jawab sebagai PNS, tanggapan terhadap kesalahan, kerjasama tim, dan kerahasiaan informasi.
Teks tersebut membahas mengenai kecenderungan wisatawan Indonesia untuk berlibur ke luar negeri daripada mengunjungi objek wisata di dalam negeri. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti daya tarik objek wisata luar negeri, keterbatasan sarana transportasi dan fasilitas pariwisata di dalam negeri, serta mahalnya biaya. Teks ini juga menyebutkan peningkatan jumlah wisatawan Indonesia yang berkunjung ke luar neger
1. Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.
2. Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.
3. Sudah menjadi kewajiban guru untuk mengatasi masalah belajar
Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan kognitif peserta didik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral, kesulitan belajar siswa, teori belajar, dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran. Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek perkembangan peserta didik dan prinsip-prinsip dasar dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi soal latihan mengenai perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan moral peserta didik. Juga membahas teori belajar, perencanaan pembelajaran, dan kesulitan belajar siswa. Terdiri dari 31 pertanyaan pilihan ganda.
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal tes formatif dan sumatif untuk mata pelajaran kompetensi pedagogi. Soal-soal tersebut mencakup pengertian pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi serta mata pelajaran lainnya seperti perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Buku ini berisi ringkasan singkat mengenai kisi-kisi soal Ujian Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) tahun 2017. Terdiri dari kisi-kisi soal untuk kompetensi pedagogik dan profesional mata ujian Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PPKn beserta indikator esensialnya.
Dokumen tersebut berisi paket soal untuk tes kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika yang terdiri dari 75 soal pilihan ganda. Soal meliputi materi seperti analogi, hitungan matematika, deret bilangan, persentase, dan logika.
Teks tersebut merupakan soal tes yang terdiri dari 5 subtes yaitu: 1) Padanan kata, 2) Lawan kata, 3) Pemahaman wacana, 4) Deret angka, dan 5) Aritmetika dan konsep aljabar. Subtes tersebut berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika peserta ujian.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
K1 t1-st3-p6 rpp tema 1 kelas 1sub tema 3 (1)
1. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2. Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2. Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menyampaikan laporan hasil pengamatan
Menebalkan huruf-huruf pada Kata
Matematika
Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1–10
Menentukan pasangan bilangan 1-10
D. TUJUAN
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tujuan pembelajaran:
2. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan pasangan bilangan
dengan jumlah tertentu secara tepat.
Tidur untuk Kesehatan
Tujuan pembelajaran:
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perawatan dirinya dengan
lebih baik.
E. MATERI
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tidur untuk Kesehatan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
Kegiatan Mandi Setiap Hari
1. Sebagai pengantar guru menyanyikan lagu.
2. Guru menanyakan kebiasaan mandi dan keramas siswa, misalnya
mandi dua kali sehari, keramas setiap dua hari.
3. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas.
4. Guru menyimpulkan kegunaan mandi dan keramas dan akibatnya jika
tidak dilakukan dengan teratur.
5. Selanjutnya, guru menyampaikan akan membahas tentang
penjumlahan.
6. Tujuh siswa diminta untuk ke depan kelas.
7. Siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan.
8. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan tiga lalu meminta siswa
menghitung masingmasing kelompok.
9. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh dapat dibagi menjadi
kelompok empat dan tiga.
10. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu membagi menjadi
kelompok lima dan dua.
11. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri atas kelompok tiga dan
empat serta lima dan dua serta beberapa kemungkinan lagi.
12. Siswa diberi kesempatan bertanya.
13. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
150
menit
3. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
14. Siswa membuat berbagai kemungkinan pengelompokan dengan
jumlah yang ditentukan.
15. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
16. Penutup, guru melakukan refleksi mengenai
Tidur untuk Kesehatan
1. Guru memulai dengan menyebutkan macammacam perawatan diri
seperti mandi, keramas, sikat gigi, makan yang cukup, dan tidur siang.
2. Siswa ditanya tentang kebiasaan-kebiasaan ini.
3. Guru menyampaikan bahwa tidur, termasuk tidur siang sangat
dibutuhkan bagi semua orang terutama anak-anak, untuk memulihkan
kesegaran tubuh.
4. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
5. Guru menanyakan, menurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau
tidak nyenyak (jawab: nyenyak, tidak nyenyak).
6. Tanyakan bila siswa menjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa
alasannya (galilah)
7. Siswa menirukan guru membaca teks dengan suara nyaring.
8. Siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.
9. Setelah selesai siswa bersama guru membaca lembar pengamatan
siswa yang sudah diisi oleh orang tua.
Kegiatan
Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan alternatif/pengayaan:
• Membentuk bangun ruang menggunakan plastisin dan mencuci tangan
untukmenjaga kebersihan.
• Mengenal bangun ruang melalui permainan tebak gambar.
• Bermain lompat tali.
• Membuat kolase bebas dengan menggunakan unsur garis lurus dan
garis lengkung.
Remedial:
• Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan merawat tubuh
sehingga dapat menceritakan kembali cara-cara merawat tubuh.
• Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.
• Jika siswa belum dapat menggunting dengan rapi pola garis lurus dan
lengkung, maka dibimbing oleh guru, kemudian diminta mencoba
sendiri sampai rapi.
• Jika siswa belum terampil menjumlahkan angka, gunakan benda
konkret sebagai alat bantu untuk membilang dan mengurutkan jumlah
benda.
• Jika siswa belum terampil menyalin tulisan, maka beri siswa lembar
15
menit
4. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kerja menulis dengan cara menebalkan huruf untuk melatih keterampilan
motorik halusnya.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Tubuhku.
Lembar pengamatan perawatan diri untuk orang tua yang sudah diisi
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.