Download to read offline
![Ahmed mahfouz[1] (1)](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ahmedmahfouz11-150307101127-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
K1 integrasi nasional
- 1. ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN: IntegrasiNasional Guru dan Cabaran Semasa
- 2. Hasil Pembelajaran Mengenalpasti isu-isu dan cabaran semasa(1.1) Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang integrasi nasional (1.1)
- 3. Konsep Isu DanCabaran Pendidikan ISU KAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokok atau persoalan yang dibincangkan. CABARAN KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsur atau faktor yang menguji kemampuan dan ketabahan sesuatu organisasi.
- 4. Isu Dan CabaranSemasa PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)
- 5. Cabaran Pendidikan Ledakan ilmuberbentuk global Masalah sosial
- 6. Integrasi Nasional Proses dinamikuntuk merapatkan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum
- 7. Integrasi Nasional “Malaysia tidaklahharus menjadi negara yang maju dari segi ekonomi semata- mata tetapi perlu merangkumi semua aspek. Kita hendaklah mencapai kemajuan sepenuhnya dari segi perpaduan negara dan kesepaduan sosial, ekonomi, keadilan sosial, kestabilan politik, sistem pemerintahan, mutu kehidupan, nilai-nilai sosial dan kerohanian, selain mempunyai rasa bangga dan keyakinan akan bangsa sendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward Vision 2020, 1991)
- 8. Definisi Perpaduan (Integrasi) Satuproses yang menyatupadukan anggota masyarakat dan negara seluruhnya melalui ideologi negara supaya setiap anggota masyarakat dapat membentuk satu identiti dan nilai bersama serta satu perasaan kebangsaan bersama dalam kalangan mereka.
- 9. Perpaduan masyarakat merupakan sebahagiankomponen yang penting daripada pembangunan negara. Oleh itu, mustahak bagi kita meneliti latar belakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk di negara kita (Sanusi Osman, 1989).
- 10. Sistem pendidikan merupakansalah satu cara memupuk integrasi dan mewujudkan perpaduan di antara kaum dan etnik. Dari situlah pelbagai kaum atau etnik dapat mempelajari nilai-nilai murni sesuatu kaum dan sterusnya menghayati proses sosialisasi secara mudah.
- 11. 1. Bahasa Malaysia MenerusiDasar Pendidikan Kebangsaan, pelbagai strategi telah digubal untuk mencapai matlamat perpaduan kaum antaranya ialah menjadikan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar utama. 2. Kurikulum Kurikulum yang seragam dan berorientasikan Malaysia di semua sekolah tanpa mengira bahasa pengantarnya juga telah diperkenalkan.
- 12. 3. Pendidikan Kewarganegaraan Unsur-unsurpendidikan kewarganegaraan juga telah diterapkan ke dalam semua mata pelajaran. Pendidikan berperanan memupuk semangat patriotik kepada negara di kalangan pelajar sekolah. Di samping itu, pendidikan turut membentuk sifat-sifat toleransi, persefahaman dan tolak ansur bagi melahirkan sebuah masyarakat yang bersetupadu.
- 13. 4. Peruntukan &Perhatian Peruntukan dan perhatian diberikan dengan adil, tidak kira sama ada bersekolah di dalam bandar atau di luar bandar mahupun golongan yang tidak bernasib baik. Semua kaum atau etnik dapat menikmati kemudahan yang sama dalam pendidikan sama ada mereka bersekolah di dalam bandar atau di luar bandar.
- 14. Di samping itualat-alat yang dibekalkan seperti kerusi, meja, almari adalah seragam di semua sekolah. Sekolah-sekolah yang berbeza aliran juga mendapat kemudahan-kemudahan yang sama. Walaupun mereka menggunakan bahasa penghantar yang berlainan tetapi sukatan, buku teks, jadual waktu dan peperiksaan diselaraskan secara berpusat.
- 15. Pelajar-pelajar dari pelbagaietnik tidak disekat untuk untuk bersekolah di mana- mana sekolah di negara kita. Mereka boleh memilih sekolah pilihan masiang- masing. Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan etnik lain untuk mempelajari bahasa dan kebudayaaan kumpulan etnik masing- masing patut dihormati dan diberi perlindungan yang sewajarnya. Perubahan ini hendaklah dilakukan secara saksama dan adil.
- 16. Pupuk Integrasi Nasional Akibat keretakan Integrasi Nasional Perbezaan Agama dan Budaya Ketidakpuasan hati Kedudukan Geografi Perkasa Bahasa Kebangsaan Pemantapan aktiviti Pupuk kefahaman Dasar Pelajaran Kebangsaan
- 17. Halangan Integrasi Nasional PerbezaanAgama dan Budaya Dasar Penjajahan Sistem Pendidikan Amalan Ekonomi Perbezaan politik
- 18. Pemupukan Integrasi Nasional MelaluiRIMUP Kecemerlangan akademik Sukan dan permainan Ko-kurikulum Khidmat masyarakat Aktiviti berbentuk patriotik
- 19. Tindakan KPM PupukIntergrasi Nasional Sekolah sebagai alat perpaduan Sistem persekolahan yang sama Penggunaan Bahasa Kebangsaan Pendekatan kepada nilai Seminar / Forum
- 20. SEKOLAH WAWASAN Konsep belajarbersama-sama dibawah satu bumbung / satu kawasan yang sama tanpa kira kaum dan agama Dua / tiga buah sekolah berlainan aliran dan pentadbiran disatu tempat
- 21. Matlamat 1. Mewujudkan perpaduan 2.Memupuk semangat integrasi 3. Melahirkan sifat toleransi dan persefahaman 4. Menggalakkan interaksi maksimum
- 22. Ciri-ciri Pentadbiran &Pengurusan i. dua / tiga aliran di satu kawasan ii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk lencana,lagu dll iii.Pentadbiran yang berasingan iv.Identiti asal sekolah dikekalkan v.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dll vi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segi kebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripada guru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)
- 23. Ciri-ciri Kurikulum danBahasa Pengantar i. Menggunakan kurikulum kebangsaan ii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayu manakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibunda masing-masing iii.P&P mengikut aliran masing-masing. iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telah ditetapkan
- 24. Ciri-ciri Kokurikulum i. Bahasapengantar mengikut sekolah masing-masing ii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakil terbaik masing-masing iii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dll secara bersama iv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama
- 26. PERBINCANGAN APAKAH PERANAN GURUDALAM MEMUPUK INTERGRASI NASIONAL SEJAUH MANAKAH GURU MEMBERI PEMAHAMAN KEPADA PELAJAR TENTANG INTERGRASI NASIONAL