Dokumen tersebut membahas latar belakang dan sasaran Program J-QAF (Jawatankuasa Khas Memartabatkan Pendidikan Islam) yang diluncurkan oleh Perdana Menteri Malaysia pada tahun 2004 untuk memperkasa pendidikan Islam di sekolah-sekolah rendah. Program ini meliputi berbagai model seperti pemulihan Jawi, khatam Al-Quran, bahasa Arab, dan kemahiran solat.
Program J-QAF bertujuan memperkukuhkan pendidikan Islam melalui penekanan pengajaran Jawi, al-Quran, bahasa Arab dan fardu ain. Ia dilaksanakan melalui beberapa model seperti kelas pemulihan Jawi, khatam al-Quran dalam 6 bulan, tasmik khatam al-Quran, perluasan bahasa Arab komunikasi dan bestari solat. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa isu seperti kekurangan kemudahan dan pertukaran guru
Rancangan pelajaran harian ini membahas tentang pelajaran mendengar dan berbicara untuk tema keselamatan di jalan raya untuk kelas 4. Tujuan pelajarannya adalah agar siswa dapat mengenali dan menyebut empat jenis kalimat yang berkaitan dengan keselamatan lalu lintas melalui mendengarkan rekaman bacaan dan diskusi kelompok.
Program J-QAF bertujuan memperkukuhkan pendidikan Islam melalui penekanan pengajaran Jawi, al-Quran, bahasa Arab dan fardu ain. Ia dilaksanakan melalui beberapa model seperti kelas pemulihan Jawi, khatam al-Quran dalam 6 bulan, tasmik khatam al-Quran, perluasan bahasa Arab komunikasi dan bestari solat. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa isu seperti kekurangan kemudahan dan pertukaran guru
Rancangan pelajaran harian ini membahas tentang pelajaran mendengar dan berbicara untuk tema keselamatan di jalan raya untuk kelas 4. Tujuan pelajarannya adalah agar siswa dapat mengenali dan menyebut empat jenis kalimat yang berkaitan dengan keselamatan lalu lintas melalui mendengarkan rekaman bacaan dan diskusi kelompok.
Teori ini menjelaskan proses pembelajaran melalui tahap-tahap input, proses, dan output. Pembelajaran melibatkan penerimaan rangsangan, pemprosesan maklumat, dan pengeluaran tindak balas. Maklumat diproses dan disimpan dalam ingatan jangka pendek dan panjang untuk membolehkan pembelajaran.
Dokumen tersebut membincangkan kemahiran komunikasi guru yang penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia menjelaskan konsep komunikasi dan elemen-elemennya seperti komunikasi lisan dan bukan lisan, laras bahasa, kesantunan, serta model komunikasi Newcomb. Dokumen itu juga menyentuh mengenai kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bukan lisan seperti bahasa tubuh, lambang, dan muzik serta bagaimana ia
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran harian mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 3 yang meliputi aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta refleksi guru.
2. Rancangan tersebut meliputi objektif, standard kandungan dan pelajaran, bahan bantu mengajar, langkah-langkah pengajaran, dan penutup sesi pembelajaran.
3. Guru memberikan refleksi men
Pengajaran makro merupakan sesi pengajaran lengkap dari awal hingga akhir yang dilakukan oleh guru pelatih di bawah pengawasan. Ia bertujuan membantu guru pelatih mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran seperti perancangan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap satu topik pelajaran secara menyeluruh. Prosesnya meliputi persediaan terperinci sebelum, pelaksanaan strategi pengajar
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran, pengujian dan penilaian dalam konteks pendidikan. Ia menjelaskan makna yang berbeza bagi ketiga-tiga istilah tersebut di mana pengukuran melibatkan pemberian ukuran kuantitatif, pengujian melibatkan penggunaan soalan atau alat untuk mengukur, dan penilaian melibatkan proses membuat pertimbangan berdasarkan bukti. Dokumen ini juga menyentuh tujuan penilaian unt
Teori ini menjelaskan proses pembelajaran melalui tahap-tahap input, proses, dan output. Pembelajaran melibatkan penerimaan rangsangan, pemprosesan maklumat, dan pengeluaran tindak balas. Maklumat diproses dan disimpan dalam ingatan jangka pendek dan panjang untuk membolehkan pembelajaran.
Dokumen tersebut membincangkan kemahiran komunikasi guru yang penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia menjelaskan konsep komunikasi dan elemen-elemennya seperti komunikasi lisan dan bukan lisan, laras bahasa, kesantunan, serta model komunikasi Newcomb. Dokumen itu juga menyentuh mengenai kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bukan lisan seperti bahasa tubuh, lambang, dan muzik serta bagaimana ia
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran harian mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 3 yang meliputi aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta refleksi guru.
2. Rancangan tersebut meliputi objektif, standard kandungan dan pelajaran, bahan bantu mengajar, langkah-langkah pengajaran, dan penutup sesi pembelajaran.
3. Guru memberikan refleksi men
Pengajaran makro merupakan sesi pengajaran lengkap dari awal hingga akhir yang dilakukan oleh guru pelatih di bawah pengawasan. Ia bertujuan membantu guru pelatih mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran seperti perancangan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap satu topik pelajaran secara menyeluruh. Prosesnya meliputi persediaan terperinci sebelum, pelaksanaan strategi pengajar
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran, pengujian dan penilaian dalam konteks pendidikan. Ia menjelaskan makna yang berbeza bagi ketiga-tiga istilah tersebut di mana pengukuran melibatkan pemberian ukuran kuantitatif, pengujian melibatkan penggunaan soalan atau alat untuk mengukur, dan penilaian melibatkan proses membuat pertimbangan berdasarkan bukti. Dokumen ini juga menyentuh tujuan penilaian unt
EVALUASI PROG PEMBELAJARAN DI SD ISLAM AR-RAHIIM 2022.pptxDcomici
Evaluasi program SD Islam Ar-Rahim tahun 2022-2023 memberikan ringkasan mengenai kinerja sekolah dalam berbagai aspek seperti kegiatan belajar mengajar, pencapaian siswa, sarana belajar, kompetensi guru, dan upaya peningkatan mutu sekolah.
Sekolah SK Tanjung Keramat merancang program peningkatan kurikulum mata pelajaran agama Islam untuk tahun 2012 hingga 2014. Program tersebut bertujuan mengurangkan bilangan murid yang masih membaca iqra' dan belum mengkhatam Al Quran. Strategi yang digunakan adalah mengadakan kem literasi Al Quran dan kem khatam Al Quran untuk meningkatkan minat murid terhadap agama Islam.
Dokumen tersebut membahas mengenai pelaksanaan dan pengurusan tingkatan enam di Malaysia. Ia menyinggung tentang usaha memperkasakan tingkatan enam oleh Kementerian Pelajaran sejak 2008 yang memberi nafas baru kepada kelestarian tingkatan enam. Dokumen ini juga membahas mengenai isu, cabaran, dan kesan pengurusan tingkatan enam pada tahun 2009 termasuk masalah fasilitas sekolah, pentadbiran, guru, pel
Rangkaian aktiviti dan program yang dirancang oleh Panitia Pendidikan Moral SK Wangsa Maju Seksyen 2 bertujuan untuk meningkatkan prestasi murid dalam mata pelajaran moral. Pelbagai inisiatif seperti pertandingan, sambutan, dan ujian ulangan kaji akan dijalankan untuk memupuk minat murid dan memastikan kefahaman aspek-aspek penting dalam pendidikan moral.
Dokumen ini memberikan ringkasan program Kem Bestari Solat yang akan diadakan di SK Bandar Baru Salak Tinggi pada 20-22 Mac 2012. Program ini bertujuan untuk melatih murid-murid Islam sekolah tersebut agar dapat melaksanakan solat dengan betul, termasuk berwudhu, tayammum, serta mengetahui peranan imam dan makmum dalam solat berjamaah. Kem ini dibiayai oleh peruntukan Kementerian Pelajaran Malaysia.
Surat Pekeliling ini memperkenalkan norma baharu bagi pengurusan guru Pendidikan Islam di sekolah rendah, yang mengambil kira pelbagai faktor seperti bilangan murid Islam, jenis sekolah, dan pendekatan talaqi dan musyafahah dalam pengajaran agama. Norma baharu ini bertujuan memperkasa pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam serta memastikan setiap sekolah mempunyai guru Pendidikan Islam yang layak mengendalikan pel
DIALOG PRESTASI TAHUN 6 (SK SUNGAI KAYU).pptFatin Zulhilmi
Program Intervensi Pemulihan Khas 2022 bertujuan meningkatkan penguasaan kemahiran membaca dan menulis murid Tahun 6 melalui beberapa inisiatif seperti Program Pemulihan Khas harian, perjumpaan bersama ibu bapa, pemulihan khas berfokus selama 6 bulan dengan menggunakan teknik dan modul baca cepat, serta kerja rumah berfokus setiap hari. Program ini akan terus dipantau untuk menilai keberkesanannya dalam menc
Dokumen tersebut merupakan borang soal selidik mengenai penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi untuk pembelajaran. Borang soal selidik ini meminta responden untuk menjawab beberapa soalan berkaitan kekerapan penggunaan peralatan dan aplikasi ICT, serta tahap penglibatan mereka dalam kolaborasi pembelajaran secara dalam dan luar talian.
Dokumen tersebut merupakan borang penilaian tahap pembestarian sekolah menggunakan Smart School Qualification Standards (SSQS) yang dilaksanakan setiap tahun oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Borang ini meminta guru untuk menjawab beberapa soalan mengenai penggunaan ICT dalam pengajaran, kemahiran ICT guru, dan aplikasi ICT yang digunakan di sekolah.
Takwim aktiviti Panitia Matematik SK Taman Kota Jaya untuk tahun 2013, termasuk mesyuarat, bengkel, kelas tambahan, ujian dan peperiksaan. Aktiviti-aktiviti ini melibatkan semua guru mata pelajaran matematik dan murid-murid tahun 6.
1. The document contains 20 diagrams with math and word problems. It provides calculations, shapes, quantities, prices and other details to solve various multi-step word problems.
2. The problems cover a wide range of math topics including fractions, decimals, percentages, measurements, time, averages, ratios and more.
3. The reader is asked to use the information from the diagrams and text to solve the problems, show the steps, and select the correct answer.
The document discusses the solar system and its components. It describes the sun as the center of the solar system, around which 9 planets revolve in elliptical orbits to avoid collisions. The planets rotate on their axes while revolving around the sun. All planets rotate counter-clockwise except Venus and Uranus. It also notes characteristics of the planets like their relative distances from the sun and effects of Earth's rotation like day and night. Web links for further reading are provided along with an activity sheet related to planets.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
2. LATAR BELAKANG J-QAF
Cetusan idea YAB Perdana Menteri(PM) yang
dinyatakan secara khusus semasa lawatannya ke
Kementerian Pelajaran Malaysia(KPM) pada 30
Disember 2003.
Seminar j-QAF diadakan pada 3 hingga 5 Mac
2004.
Projek rintis selama 3 bulan pada tahun 2004.
YAB PM bersetuju dilaksanakan mulai tahun 2005
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 2
3. J-QAF UNTUK MEMPERKASAKAN
PENDIDIKAN ISLAM
Laporan Jawatankuasa Tan Sri Murad menyatakan
bahawa Sekolah Rendah perlu diperkasakan dan
antara agenda utama KPM ialah memperkasakan
Mata pelajaran Pendidikan Islam.
j-QAF mengambil peranan sebagai elemen utama
memperkasakan Pendidikan Islam.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 3
4. MENGAPA PENDIDIKAN ISLAM
PERLU DIPERKASAKAN?
Laporan pemantauan kepada Jawatankuasa
Memperkasakan Pendidikan Islam mendapati;
Kelemahan membaca dan menulis jawi
Penekanan asuhan membaca al Quran hanya
menjurus kepada bacaan tidak menjurus kepada
khatam al Quran
Bahasa Arab hanya diajar di sekolah-sekolah
secara terpilih dan terhad.
Ibu bapa masih belum berpuas hati dengan tahap
pencapaian dan penguasaan anak-anak dalam hal
ibadah khususnya fardhu solat.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 4
5. SASARAN PENCAPAIAN PROGRAM
J-QAF MENGIKUT TAHUN
TAHUN SATU TAHUN DUA TAHUN TIGA TAHUN EMPAT TAHUN LIMA TAHUN ENAM
Jawi 84% 86% 88% 90% 92% 94%
Lulus (ABC)
Jawi 50% 52% 54% 56% 58% 60%
Cemerlang (A)
Al-Quran
Boleh Membaca 15% 30% 45% 60% 75% 90%
Al-Quran
Al-Quran Sukatan al-Quran
92% 94% 96% 98% 100%
Berdasarkan Sukatan Iqra’ 1 – Iqra’ 6
Bahasa Arab 70% 73% 76% 79% 82% 85%
Lulus (ABC)
Bahasa Arab 20% 22% 24% 26% 28% 30%
Cemerlang (A)
Amali Wudhuk 80% 84% 88% 92% 96% 100%
Menguasai
Amali Solat 65% 75% 80% 86% 92% 100%
14/06/2012
Menguasai ballack720116@gmail.com 5
10. PEMULIHAN JAWI
Asalnya tiada peruntukan masa dalam jadual.
Jawi adalah sebahagian komponen PI dan mula
dilaksanakan pada tahun 2003 dengan 2 waktu
seminggu bagi 6 bulan pertama.
Menjadi keutamaan kepada murid tercicir
supaya semua murid boleh menguasai Jawi
setelah diberi bimbingan secara berterusan.
Untuk mengembalikan jatidiri orang
Melayu yang berteraskan Islam sebagai
cara hidup.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 10
11. MODEL KELAS PEMULIHAN JAWI
Untuk memulihkan murid yang keciciran
dalam jawi.
Dilaksanakan serentak dengan waktu
pengajaran jawi murid-murid biasa.
Hendaklah diasingkan dan diajar di tempat
yang bersesuaian.
Dalam tempoh 6 bulan pertama tahun 1,
jawi diajar selama 2 waktu seminggu dan 1
waktu 6 bulan berikutnya.
Jumlah murid hendaklah di antara 6
hingga 10 orang.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 11
13. KHATAM AL-QURAN
Model khatam al-quran bagi tahun 1:
6 BULAN PERTAMA 6 BULAN KEDUA
AL-QURAN 4 WAKTU AL-QURAN 3 WAKTU
JAWI 2 WAKTU ULUM SYARIAH 2 WAKTU
JAWI 1 WAKTU
JUMLAH 6 WAKTU JUMLAH 6 WAKTU
Murid yang telah menguasai iqra’ akan meneruskan
bacaan al-quran.
Bagi model tasmik pelaksanaannya adalah di luar
jadual waktu persekolahan sekurang-kurangnya 2
waktu.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 13
14. KHATAM AL-QURAN
Model Khatam Al-quran Bagi Tahun 2 Hingga 6:
6 BULAN PERTAMA 6 BULAN KEDUA
AL-QURAN 3 WAKTU AL-QURAN 2 WAKTU
ULUM SYARIAH 2 WAKTU ULUM SYARIAH 3 WAKTU
JAWI 1 WAKTU JAWI 1 WAKTU
JUMLAH 6 WAKTU JUMLAH 6 WAKTU
Murid Yang Belum Menguasai Al-quran Akan
Meneruskan Iqra’ Selepas Baca Ikut Guru (Big).
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 14
15. KEM LITERASI AL-QURAN
(KLAQ)
Tujuan dilaksanakan
KLaQ adalah untuk
mengatasi masalah
keciciran murid-
murid yang masih
berada di Iqra’ 1
hingga 3
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 15
16. KHATAM AL-QURAN
Guru perlu menekankan pembelajaran sehingga
murid khatam al-Quran sebelum ke sekolah
menengah.
Menepati pendekatan Talaqqi dan Musyafahah
(Kaedah pembelajaran secara bersemuka dengan
guru bagi mendengar, membetulkan kesalahan
dan menyebut semula dengan baik dan lancar).
Untuk melahirkan masyarakat yang berjiwa al-
Quran, dan sentiasa menghayati al-Quran dalam
kehidupan seharian.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 16
17. OBJEKTIF
•Murid dapat •Murid dapat
membaca al- menghabiskan
OBJEKTIF 1
OBJEKTIF 2
Quran dengan bacaan al-
lancar dan Quran
bertajwid sebanyak 30
juzuk (Khatam)
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 17
18. KAEDAH PELAKSANAAN
Guru hendaklah mengemaskini Buku Rekod
Bacaan setiap minggu berdasarkan:
Murid mesti menghabiskan bacaan satu muka surat penuh.
Masukkan tarikh dan muka surat di dalam petak
yang berkaitan.
Bagi murid yang telah menguasai sukatan
ditanda menggunakan pen berdakwat biru,
manakala yang belum menguasai atau Baca Ikut
Guru dengan menggunakan pen berdakwat
merah.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 18
20. TAKRIF TASMIK
Membimbing dan merekod pencapaian bacaan al-
Quran murid secara individu berdasarkan program
yang diatur bagi membolehkan murid khatam al-
Quran semasa berada di Sekolah Rendah
Dilaksanakan di luar jadual waktu dan dikira
waktu rasmi mengajar serta perlu membuat
catatan dalam Rancangan Pengajaran Harian
(RPH).
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 20
21. STRATEGI PELAKSANAAN
Semua murid hendaklah menggunakan al -Quran
Rasm Uthmani
Setiap murid diwajibkan menghadiri kelas tasmik.
GPA, GTPI, GPI Program j-QAF & GPI Pend. Khas
j-QAF wajib melaksanakan program tasmik
manakala guru Islam yang berkebolehan digalakkan
untuk membantu.
Guru-guru yang terlibat dengan program tasmik
mestilah dilantik secara rasmi oleh pihak sekolah.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 21
23. Murid-murid yang cemerlang boleh meneruskan
bacaan tanpa terikat dengan agihan juzuk yang
dicadangkan
Murid boleh membaca dan mentasmik bacaan
al-Quran pada masa-masa yang sesuai (luar
jadual waktu)
Waktu Tasmik tidak boleh dianggap sebagai
waktu kokurikulum.
Dijalankan sekurang-kurangnya dua waktu di
luar jadual waktu.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 23
25. BAHASA ARAB
1 2 3 4
Meningkatkan
Memberi
status Bahasa
peluang
Bahasa Arab Arab dengan
Memartabatk kepada
adalah diperluaskan
an Bahasa semua murid
bahasa kepada
Arab untuk
antarabangsa. semua
mempelajarin
sekolah
ya.
rendah.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 25
26. STRATEGI PELAKSANAAN
Sebagai bahasa elektif iaitu 2 waktu / 5 waktu
(kohort 2009) seminggu kecuali tahun 1 dan 2
iaitu sebanyak 3 waktu seminggu.
Dimasukkan dalam jadual waktu rasmi
persekolahan. (Dicadangkan 2 kali seminggu)
Murid Islam dikehendaki memilih Bahasa Arab
sekiranya tidak mengambil bahasa elektif yang
lain.
Diajar oleh guru j-QAF yang dilantik dengan
keutamaan kepada guru j-QAF Opsyen Bahasa
Arab.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 26
27. OBJEKTIF
Murid dapat
menguasai kemahiran
asas Bahasa Arab.
Murid dapat
menguasai kemahiran
mendengar, menyebut
, membaca dan
menulis.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 27
28. PENILAIAN
* Markah e-Laporan
berdasarkan PKSR dan
PBS tersebut.
Tahun 3,4,5 dan 6
: PKSR (KBSR)
Tahun 1 & 2 : PBS
(KSSR)
Mengikut format Penilaian
Kendalian Sekolah Rendah
(PKSR) dan Pentaksiran
14/06/2012 Berasaskan Sekolah(PBS) ballack720116@gmail.com 28
29. KEM BESTARI SOLAT
Model bestari solat dilaksanakan di luar jadual
waktu persekolahan.
Ia dilaksanakan 4 kali setahun perlu dimasukkan
dalam takwim tahunan sekolah.
KBS Tahap 1 KBS Tahap 2
Wuduk Wuduk
Perlakuan solat Perlakuan solat
Bacaan di dalam solat Bacaan di dalam solat
Amali Solat Tambahan
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 29
31. OBJEKTIF
1 2 3
Murid dapat Murid dapat
melaksanakan semua melaksanakan solat
Murid dapat berwuduk
perbuatan serta bacaan dengan sempurna sama
dengan sempurna.
dalam solat dengan ada secara bersendirian
betul dan lancar. atau berjemaah.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 31
32. TEMPOH PELAKSANAAN KEM
Ogos-Okt
Jun-Jul
Kem
April-Mei
Kem Keempat
Jan-Mac
Kem Ketiga
Kem Kedua
Pertama
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 32
33. PELAPORAN
PROSES
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 33
34. TARIKH PENGHANTARAN E-
PELAPORAN
DARI SEKOLAH KE
PPD ; DARI JPN KE KPM
• Minggu ketiga Jun • Minggu ketiga Julai
• Minggu akhir • Minggu pertama
Oktober Disember
DARI PPD KE JPN ;
• Minggu pertama Julai
• Minggu pertama
November
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 34
35. FORMAT PELAPORAN
Pelaporan untuk Kem Bestari Solat dan Pencapaian al -
Quran TIDAK BERUBAH untuk semua tahun.
Pelaporan untuk Jawi (Termasuk Ulum) dan Bahasa Arab
Tahun 1 dan 2 adalah berdasarkan data transit PBS online.
Guru MESTI melaksanakan PBS sepenuhnya
berdasarkan Jadual Agihan Mingguan Thn 1 & 2 bagi
melancarkan proses pengisian data.
Pelaporan untuk Jawi dan Bahasa Arab Tahun 3 - 6 (Kertas
1: 30 markah // Kertas 2: 70 markah) berasaskan soalan
sumatif.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 35
36. FORMAT JAWI
Pelaporan untuk Jawi Tahun 1 dan 2 adalah berdasarkan
data transit PBS online. Guru MESTI melaksanakan PBS
sepenuhnya berdasarkan Jadual Agihan Mingguan Thn 1 &
2 bagi melancarkan proses pengisian data. Berikut cara
pengisiannya berasaskan jadual :
NAMA PEMULIHAN LISAN BACA MENULIS JUMLAH MARKAH
1 YA
2 TIDAK
* Maksud LISAN sebagai contoh ialah himpunan skor
lisan daripada semua Band.
Pelaporan untuk Jawi Tahun 3 - 6 (Kertas 1: 30 markah //
Kertas 2: 70 markah) berasaskan soalan sumatif.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 36
37. FORMAT BAHASA ARAB
Pelaporan untuk Bahasa Arab tahun 1 dan 2 adalah
berdasarkan data transit PBS online. Guru MESTI
melaksanakan PBS sepenuhnya berdasarkan Jadual Agihan
Mingguan Thn 1 & 2 bagi melancarkan proses pengisian data.
Berikut cara pengisiannya berasaskan jadual :
NAMA LISAN BACA MENULIS JUMLAH MARKAH
1
2
* Maksud LISAN sebagai contoh ialah himpunan skor
lisan daripada semua Band.
Pelaporan untuk Bahasa Arab Tahun 3 - 6 (Kertas 1: 30
markah // Kertas 2: 70 markah) berasaskan soalan sumatif.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 37
38. MUAT TURUN PELAPORAN
Pelaporan j-QAF 2012 adalah menggunakan versi yang baru
dengan simbol V12.
Bahan boleh dimuat turun daripada web www.bpi.edu.my
Semua bahan disediakan untuk didownload kecuali esatu,
edua dan esekolah. (Akan dimaklumkan dengan surat).
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 38
39. KEMASKINI EMIS
Bahagian Pendidikan Islam dalam cadangan pembinaan
norma baru Guru Pendidikan Islam secara tersendiri dan
semakan unjuran keperluan opsyen Pendidikan Islam
termasuk j-QAF. Dipohon dengan tindakan serta merta
semua Guru Pendidikan Islam dapat mengemaskini data
dalam emis termasuk Pendidikan Khas dan PraSekolah
seperti berikut :
Jumlah enrolmen murid.
Jumlah enrolmen murid Islam.
Jumlah enrolmen murid mengambil mata pelajaran
elektif
Pelabelan jawatan Guru Pendidikan Islam.
BPI akan memohon maklum balas daripada pihak sekolah
jika terdapat keralatan.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 39
40. JAWATAN GURU PENDIDIKAN
ISLAM
Pelabelan jawatan Guru Pendidikan Islam di Sekolah Rendah
BIL LABEL MAKSUD PERJAWATAN
1 GPA Guru Penolong Agama di SK (Aliran Dikira
Perdana)
2 GTPI Guru Tambahan Pendidikan Islam (PPKI Dikira
& Prasekolah) di SK
3 GTPI Guru Tambahan Pendidikan Islam di Dikira
SJKC /SJKT
4 GJQ Guru j-QAF Dikira
5 GJQK Guru j-QAF Pendidikan Khas Dikira
6 DGJQ Guru j-QAF Mod Latihan Tidak Dikira
Tiada jaw atan GPI di Sek. Ren. bagi Guru Agama . Jika ada,
pelabelan perlu dibetulkan di dalam emis.
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 40
41. MAKLUM BALAS DAN
CADANGAN
BIL PEGAWAI UNIT EMAIL
1 Syed Abdul Hafiz b. Unit Program j-QAF, KKQ jqafkl@yahoo.com
Syeh Mohd Al- dan Prasekolah
Yahaya
2 Mohd Khamal b. Md Unit Program j-QAF, KKQ khamal.mddaud@mo
Daud dan Prasekolah e.gov.my
3 Mohamad Sahrin b. Unit Pengurusan Guru sahrin.kadmo@moe.
Kadmo gov.my
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 41
42. SEKOLAH PROGRAM J-QAF NEGERI
…..(Mengikut Daerah)
BIL DAERAH KOHORT JUMLAH CADANGAN
2012
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 42
43. BILANGAN KELAS TERKINI
(Mengikut Daerah)
TAHUN
BIL DAERAH JUMLAH
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 43
44. BILANGAN MURID J-QAF TERKINI
(Mengikut Daerah)
TAHUN
BIL DAERAH JUMLAH
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 44
45. BILANGAN GURU J-QAF TERKINI
(Mengikut Daerah)
PENGAJIAN ISLAM
BIL PPD BAHASA ARAB PENDIDIKAN ISLAM
PEND KHAS
L P JUM L P JUM L P JUM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 45
47. PROFIL MURID KHATAM AL-
QURAN TAHUN 6
Masalah pembelajaran
Menguasai
PROFIL
(BM) Ponteng
Pendidikan Khas/
Belum Murid Inklusif
Menguasai
(BM)
Saudara Baru
Sekolah Bukan j-QAF
14/06/2012 ballack720116@gmail.com 47