Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"KISK FF MU
Cílem webináře je prezentovat tematickou náplň lekcí v knihovnách s důrazem na zastoupení informačních technologií. Ty jsou v tomto případě vnímány jako předmět, ne metoda v lekcích. Obsah bude tvořen dvěma složkami. Nejdříve bude pozornost zaměřena na desk research – výzkumy v českých knihovnách, ať už akademických nebo základních a krajských. K doplnění budou zařazeny výsledky dotazníků z let 2011-2012, které se více zaměřovaly právě na téma tohoto webináře – zastoupení témat spojených s IT v lekcích knihoven ve srovnání s tradičními tématy.
Autorka: Dagmar Chytková
Skripta k předmětu Kreativní práce s informacemi.
Korektura ještě stále probíhá, aktualizovaná verze bude k dispozici během září. Do této doby prosím omluvte případné chyby.
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"KISK FF MU
Cílem webináře je prezentovat tematickou náplň lekcí v knihovnách s důrazem na zastoupení informačních technologií. Ty jsou v tomto případě vnímány jako předmět, ne metoda v lekcích. Obsah bude tvořen dvěma složkami. Nejdříve bude pozornost zaměřena na desk research – výzkumy v českých knihovnách, ať už akademických nebo základních a krajských. K doplnění budou zařazeny výsledky dotazníků z let 2011-2012, které se více zaměřovaly právě na téma tohoto webináře – zastoupení témat spojených s IT v lekcích knihoven ve srovnání s tradičními tématy.
Autorka: Dagmar Chytková
Skripta k předmětu Kreativní práce s informacemi.
Korektura ještě stále probíhá, aktualizovaná verze bude k dispozici během září. Do této doby prosím omluvte případné chyby.
Iva Zadražilová: Tipy pro vyhledávání výukových materiálů do lekcíKISK FF MU
Vyhledáváte své výukové materiály přes Google? Potřebovali byste se v tom zdokonalit a najít to, co potřebujete? Během webináře vám představíme některé vyhledávací tipy, díky kterým bude pro vás hledání mnohem jednodušší. Také doporučíme další zdroje, ze kterých můžete čerpat materiály pro vaše lekce nebo se jimi inspirovat.
Ministerstvo školství vyhlásilo letos v létě grantovou výzvu s dlouhým názvem, který si veřejnost zkrátila po svém na „Tablety učitelům“. Do výzvy se úspěšně zapojila také Masarykova univerzita – konkrétně tým z Kabinetu informačních studií a knihovnictví. Narodil se projekt, kterému jsme dali jméno INTERES. Je v mnohém jedinečný a náročný – ale hlavně má smělý cíl – udělat vše pro to, aby se z učitelů a tabletů stali kamarádi, kteří si rozumí a chtějí spolu být. Webinář otevře dveře do projektového dění a představí vzdělávací aktivity, které směřují k posílení kompetencí učitelů využívat dotyková zařízení ve výuce.
Manuál pro učitele se věnuje konkrétním aktivitám, problémům a činnostem, které lze s ChatGPT ve školním prostředí provádět. Současně nabízí širší teoretický koncept a reflexi celého, rychle se rozvíjejícího fenoménu.
Panoramaticky pojatá přednáška zaměřená na vymezení konceptu sociální informatiky a její konkrétní aplikace, jako jsou dialogové systémy nebo nástroje na počítačové zpracování emocí.
Peter Jarvis popisuje učící se společnost jako nejvyšší stupeň vývoje post-industriální společnosti. Jenže, co se pod ním skrývá? Jak se mění podstata toho, co je to učení? A co se děje se vzdělávacími obsahy?
Presentace se dotýká vybraných aspektů ekonomických změn, které se v oblasti informační společnosti objevují. Zaměřuje se změny v řízení organisací, ale i na proměnu podnikání jako celku.
Co je to informační revoluce? Co má společného s předchozími velkými revolucemi ve společnosti? Jakým způsobem spolu souvisí průmyslová a informační revoluce? Jaké změny vyvolaly?
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere: A New EthicsMichal Černý
Almost everything in EC frame is based on the idea of openness of information interactions for all inforgs.
Openness is not just a human value – openness is affects compatibility, imperoperability, open development, open coding, open formats, data transfer, ... but also machine learning (AI) over open knowledge bases!
Thus, pragmatic ethics extended to information interactions between inforgs can be the starting point for forming a non-anthropocentric framework. The key value of this new ethics is open information interaction that do not discriminate against anyone.
10. Procesní nastavení
• Původní plán 14 dní záplatujeme, ať to není ostuda
• Lidské zdroje:
• 3 vyučující
• 4 studenti
• Cca 2000 hodin přes prázdniny (dosti nerovnoměrných), 240
normostran textu
• Není nic horšího než řídit akademiky (ale někdo to umí!)
14. Procesní drobky
• Bez projekťáka to nejde
• Kombinace formy bez obsahu byla těžká
• Trvalo přijetí formy: téměř měsíc, možná déle se ladily noty
• Když lidé mají dovolenou, je to špatné
• Času bylo velmi velmi velmi málo, nešlo prototypovat, iterovat,
testovat
• Nikdy už to nebudeme dělat bez manažera
• Prázdniny jsou krátké, i když jste akademik
15. Některé věci se záměrně odsunuly
• Marketing a sociální péče
• Gamifikace - ta tam teď není
• Hledání cesty jak zapojit veřejnost
• Videa a další multimédia
• Více pracovat kurátorsky
• Grafika a design
• Dotaženější procesní věci jak ke studentům, tak k tutorům
• Rád bych tam měl více umění a rozšiřujících materiálů
• Rád bych k tomu měl blog na úzká témata (hack information)
• Práce s lidmi a osobnostmi
16. Obsah
• Nové je vše a ještě něco navíc
• Díky Wordpressu by to mohlo být udržitelné
• Každý modul má citát, film(y), odkazy ven, PDF,...
• Úkoly jsou šité na míru studentům a jejich potřebám
• Zkusili jsme si vyjít z paradigmatu pragmatické pedagogiky a podle
toho dělat kurz, což bylo fajn
• Nový model práce s tutory
• Celé je to tak trochu kniha, což mě mrzí, ale dá se s tím pracovat
17. Obsah II
• Sebeřízení
• Definování tématu
• Internet jako zdroj informací
• Databáze odborných textů
• Zdroje a způsoby získání
informací
• Organizace informací
• Hodnocení zdrojů a informací
• Efektivní čtení
• Tvorba textu
• Formální zpracování textu
• Vizualizace
• Prezentace
• Sdílení a spolupráce