Dagmar Chytková: Mentální mapy pro učící knihovníkyKISK FF MU
Myšlenkové mapy jsou nástrojem využitelným v mnoha situacích. Webinář představí možnosti, jak lze myšlenkové mapy aplikovat v knihovnách při plánování a tvorbě lekcí, ale také při jejich realizaci jako nástroj pro zvýšení pozornosti, pochopení, pamatování či pro řešení problémů. Spoluautorka knihy Myšlenkové mapy pro studenty upozorní na to, jak vhodně s mapami pracovat a také k čemu všemu je možné tento nástroj využít v praxi učícího knihovníka.
Vzdělávací program Rešerše a elektronické informační zdrojeDrahomíra Dvořáková
Dokument obsahuje strukturu vzdělávacího programu Rešerše a elektronické informační zdroje. V kurzu se účastníci naučí používat rešeršní strategie a techniky vyhledávání a získají ucelený přehled o informačních zdrojích. Účastníci se naučí efektivně zpracovávat rešerše a využívat aktuální trendy technologií ve vzdělávání.
Dagmar Chytková: Mentální mapy pro učící knihovníkyKISK FF MU
Myšlenkové mapy jsou nástrojem využitelným v mnoha situacích. Webinář představí možnosti, jak lze myšlenkové mapy aplikovat v knihovnách při plánování a tvorbě lekcí, ale také při jejich realizaci jako nástroj pro zvýšení pozornosti, pochopení, pamatování či pro řešení problémů. Spoluautorka knihy Myšlenkové mapy pro studenty upozorní na to, jak vhodně s mapami pracovat a také k čemu všemu je možné tento nástroj využít v praxi učícího knihovníka.
Vzdělávací program Rešerše a elektronické informační zdrojeDrahomíra Dvořáková
Dokument obsahuje strukturu vzdělávacího programu Rešerše a elektronické informační zdroje. V kurzu se účastníci naučí používat rešeršní strategie a techniky vyhledávání a získají ucelený přehled o informačních zdrojích. Účastníci se naučí efektivně zpracovávat rešerše a využívat aktuální trendy technologií ve vzdělávání.
Tomáš Marek: Pokročilé možnosti práce s AndroidemKISK FF MU
Většina z nás už má základní zkušenost z chytrým telefonem nebo tabletem na operačním systému Android. Nebudeme se proto zdržovat základy ovládání a podíváme se rovnou na užitečné tipy, jak si s dotykovým zařízením usnadnit život. Ukážeme si pokročilejší nastavení, které se v knihovně bude hodit: projdeme si například správu uživatelů a notifikací, naučíme se z chytrého telefonu vyrobit bezdrátový prezentér nebo zjistíme, kde legálně sehnat placené aplikace se slevou či úplně zdarma.
Kniha mapuje vybrané nástroje, které lze použít pro práci s informacemi. Vychází přitom z Přechodového modelu informační gramotnosti a ke každému jeho „stavu“ nabízí trojici aplikací. Jde především o online aplikace, které jsou ve velké většině bezplatně dostupné a člověk je může snadno a rychle využít. Vznikla především jako podpora studentům KPI11, ale věříme, že ji ocení i další čtenáři. Ke každé části modelu je uveden také krátký komentář, který ji vytváří určitý kontext a souvislosti.
Kniha se snaží být v této oblasti stručným pomocníkem v tom, že popisuje 24 rozmanitých nástrojů, po kterých lze v různých fázích práce s informacemi sáhnout. Stačí si nalistovat příslušnou stránku a podívat se, zda vám některý ze tří nabízených programů či webových aplikací nemůže pomoci.
Výběr nebyl snadný a autor si je vědom toho, že sám využívá desítku dalších nástrojů, které se sem nevešly, nebo že by si některé služby zasloužily komentář delší či obšírnější. Vždy se ale snažil držet toho, aby nástroj popsal, ukázal, k čemu může být dobrý, a na jaké nástrahy se naopak uživatel musí připravit, a pak již nechává na čtenáři, zda po něm sáhne, nebo si vybere jiný.
Tomáš Marek: Pokročilé možnosti práce s AndroidemKISK FF MU
Většina z nás už má základní zkušenost z chytrým telefonem nebo tabletem na operačním systému Android. Nebudeme se proto zdržovat základy ovládání a podíváme se rovnou na užitečné tipy, jak si s dotykovým zařízením usnadnit život. Ukážeme si pokročilejší nastavení, které se v knihovně bude hodit: projdeme si například správu uživatelů a notifikací, naučíme se z chytrého telefonu vyrobit bezdrátový prezentér nebo zjistíme, kde legálně sehnat placené aplikace se slevou či úplně zdarma.
Kniha mapuje vybrané nástroje, které lze použít pro práci s informacemi. Vychází přitom z Přechodového modelu informační gramotnosti a ke každému jeho „stavu“ nabízí trojici aplikací. Jde především o online aplikace, které jsou ve velké většině bezplatně dostupné a člověk je může snadno a rychle využít. Vznikla především jako podpora studentům KPI11, ale věříme, že ji ocení i další čtenáři. Ke každé části modelu je uveden také krátký komentář, který ji vytváří určitý kontext a souvislosti.
Kniha se snaží být v této oblasti stručným pomocníkem v tom, že popisuje 24 rozmanitých nástrojů, po kterých lze v různých fázích práce s informacemi sáhnout. Stačí si nalistovat příslušnou stránku a podívat se, zda vám některý ze tří nabízených programů či webových aplikací nemůže pomoci.
Výběr nebyl snadný a autor si je vědom toho, že sám využívá desítku dalších nástrojů, které se sem nevešly, nebo že by si některé služby zasloužily komentář delší či obšírnější. Vždy se ale snažil držet toho, aby nástroj popsal, ukázal, k čemu může být dobrý, a na jaké nástrahy se naopak uživatel musí připravit, a pak již nechává na čtenáři, zda po něm sáhne, nebo si vybere jiný.
Michal Černý: Tablet v rukou lektora: pět inspirací do praxe
1. Tablet v rukou lektora:
pět inspirací do praxe
Den webinářového vzdělávání
Michal Černý
2. Obsah
• Co přinese tablet lektorovi
• Frontální výklad
• Převrácená třída
• Řízení znalostí
• Spolupráce
3. Co přinese tablet lektorovi
• Kvalitu nevytváří technologie ale člověk
• Teblet by měl podpořit činnosti nebo procesy
• Starosti
• Pohodlí
• Tlak na osobní sebekázeň a disciplínu
• Možnost lépe spolupracovat a sdílet
15. Převrácená třída
• Akcent na práci žáků
• E-learning nese aktuální obsah pro práci a rozšiřující studium
• Učitel v něm musí sledovat aktivitu žáků a jejich aktuální problémy
• Snaha aktivizovat a mluvit stejným (vizuálním?) jazykem
• Vícerychlostní model studia
• Možnost práce s nadanými žáky
• Typická je podpora samostudia ve výkladových pasážích
• Jde o projev BL
17. Alice Keeler: možnosti využití
• Sdílení dokumentů a zdrojů se studenty
• Užití aplikace Classroom jako informačního systému s upozorněními
• Užití pro komunikaci žáků s učiteli. Odevzdaným úkolem nebo komentářem mohou
dát najevo, že mají zadání hotové a čekají na další práci
• Omezení podvodů – oproti odevzdávání do společné složky se zde hůře podvádí.
Student také nemůže snadno (aniž by byl odhalen) nasdílet dokument spolužákovi
• Posílání e-mailu studentům
• Tvorba rychlého playlistu z videí na YouTube
• Diskusní platforma k jednotlivým tématům
• Získání dobrého přehledu o práci jednotlivých studentů
18. Google Apps
• Možnost využívat online aplikace s centrální správou a řízením
• Možnost využívat aplikace bez instalace, aktualizací a nákupu licencí
• Je to zdarma (ale nic není zadarmo!)
• Jednoduché ovládání
• Pokročilé možnosti
• Podpora tabletů a mobilních zařízení
19. BYOD
• „Bring Your Own Device“
• Výhody:
• Úspora finančních prostředků
• Větší spokojenost a pracovní efektivita zaměstnanců a studentů
• Podpora mobility
• Nevýhody:
• Náročnější řízení bezpečnosti
• Náročnější uživatelská podpora
• Riziko úniku dat
20. Základní komponenty Google Apps
• Gmail
• Google Drive
• Google Sites
• Google Calendar
• Google Hangout
• Google+
• A další – Groups, YouTube, …
21. Společně sdílený prostor
• Pro Google Apps reálně neomezený (10 TB a s každým uložený souborem roste)
• Není třeba řešit kapacitu Disku, e-mailu atp.
• Administrátor má možnost vše sledovat a analyzovat.
23. Google Disk
• Možnost spolupráce napříč zařízeními
• Data i služby jsou v cloudu
• Možnost spolupráce v reálném čase
• Možnost sdílení
• Podpora tvůrčí činnosti
• Odbourání konceptu vzdělání / život
• Přímé napojení na Classroom
• Základní aplikace: tabulky, presentace, formuláře, schémata
a texty.
• Ale je to více ekosystém než výběr některých aplikací
24. Další
• Možnost využít multimediální možnosti tabletů: focení, natáčení videa, ….
• Možnost využít BYOD
• Kombinace více různých činností
• Personalizace a autonomie učení
• Pohodlnější čtení a práce s textem
• Tablet jako centrální informační bod
• ….
26. Osobní informační management
• Kde, kdy, co, jak?
• Především řízení poznámek a úkolů.
• Médium je zpráva – s digitálními objekty se dá pracovat jinak než s papírovými.
• Výhody:
• Možnost editace
• Dostupnost všude
• Nikdy se neztratí… i když…
• Možnost sdílení
• Možnost vyhledávání
• Možnost spolupráce
• Multimediálnost
• Integrace platforem
27. MS Office
• MS Office nabízí nově bezplatně verzi 365 pro tablety s iOS nebo Androidem
zdarma.
• Hodně podobné stolní verzi, velké množství funkcí, známé ovládání.
• Synchronizace dat přes OneDrive nebo Dropbox (pozor – nikoli business účet).
• Pro klasické poznámky je určený OneNote, který je v základní verzi zcela zdarma
(a bude o něm ještě řeč).
28. OneNote
• Aplikace od Microsoftu
• V každém prostředí se chová trochu jinak (v cloudu
se nedá psát či kreslit prstem).
• U poznámek je možné sledovat historii verzí
• Snadné sdílení poznámek či celých bloků
• Podpora vkládání obrázků, odkazů a tabulek
• Na každou stránku se pak skládají samostatné panely
s dalším obsahem (jako postity)