Presentace o zkušenostech s využitím webinářů u vysokoškolských studentů, učitelů základních a středních škol i knihovníků.

1. PODPORA DISTANČNÍHO
VZDĚLÁVÁNÍ POMOCÍ
WEBINÁŘŮ: VÝZKUMY, PRAXE,
BUDOUCNOST
MICHAL ČERNÝ, KISK FF MU
CESNET COMMUNITY FORUM 2015

2. OSNOVA
• Možnosti implementace webinářů do různých forem vzdělávání
• Zkušenosti a praxe
• Něco málo výzkumných dat

3. PRAXE

4. PODPORA E-LEARNINGOVÉHO KURZU
• Předmět Kurz práce s informacemi:
• Online prostředí v IS MU
• Až 1800 studentů
• Tématem je informační vzdělávání
• Presenční interakce – kontrola úkolů, ale externími tutory
• Webinář typicky rozvíjí nějaké téma ze základního učebního materiálu
• Vystupující byly z řad internistů
• Webináře probíhali v přesně stanovený čas a den celý semestr
• Motivace – snížení studijní neúspěšnosti, motivace, multimedializace, snížení sociální distance

5. UPUŠTĚNÍ WEBINÁŘE JAKO FUNKCE JEHO DÉLKY
27.8%
22.3%
18.9%
15.5%
13.9%
10.3%
45,1-50 VÍCE NEŽ 50 MINUT 30,1-35 20-25 25,1-30 35,1-40

6. ZÍSKANÉ ZNÁMKY A ČAS STRÁVENÝ NA WEBINÁŘI
3.096428571
2.582411348
1.270804598
1.396969697
0 0
A B C D E F
Průměr z počet strávených minut

7. PODPORA INFORMAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NAPŘÍČ
UNIVERZITOU
• Projekt CEINVE
• Webináře určené celé univerzitě, knihovníkům, lidem odjinud
• Akcent na „populární témata“:
• Prezentační dovednosti
• Jak si zvolit správné téma práce
• Co se skrývá v textu a jak to odhalíme?
• Rozvoj informačního vzdělávání
• Vznikli také cykly webinářů, například o češtině

8. WEBINÁŘOVÉ KONFERENCE
• Pořádání online konferencí prostřednictvím webinářů
• Různá témata konferencí dle zaměření pracoviště nebo projektů
• Významná role diplomacie a propagace
• Důležité je, aby přednášející měli kolem sebe navázanou skupinu osob, které je rádi sledují
• Většinou nebyl problém se získáním publika

9. WEBINÁŘE JAKO PŘEDMĚT VÝUKY
• Téma webinářů se řeší uvnitř KISK v několika předmětech jak v technické, tak také pedagogické rovině
• I studenti, kteří projdou dvěma nebo třemi kurzy s touto problematikou se webinářů obávají, mají
trému, atp.
• Ve výuce je třeba zdůraznit rovinu praktické pedagogiky a didaktiky – jak mluvit a nemluvit, kam se
dívat, jak mají vypadat presentace, co nedělat…
• Důležitý je nejen praktický nácvik, ale především vtažení do konferencí nebo veřejných webinářů

10. WEBINÁŘE JAKO FORMA VÝUKY
• Dva testované modely:
• Vyučující je v Prešově, jezdí jen třikrát za semestr spíše na diskusní bloky, zbytek výuky je veden prostřednictvím
Webináře
• V předmětu se střídají vyučující z Prahy a Brna. Předmět pod dvěma kódy funguje na FF UK a FF MU, přičemž je
primárně určen pro kombinované studenty

11. WEBINÁŘE V DVPP
• Webináře se využívají také jako nástroj vzdělávání v rámci projektu Interes
• Cílovou skupinou jsou učitelé ze základních a středních škol
• Řeší se především praktická témata
• Různé módy realizace – od veřejné projekce po osobní konzultace

12. HODNOCENÍ WEBINÁŘŮ ÚČASTNÍKY
31
32
35
35
35
36
33
35
5
3
2
3
2
1
3
1
2
3
1
1
1
2
2
SPLNĚNÍ OČEKÁVÁNÍ
RELEVANCE OBSAHU PRO VLASTNÍ PRÁCI
OPTIMÁLNOST NÁROČNOST
DOBRÁ ODBORNOST LEKTORA
DOBRÉ DIDAKTICKÉ DOVEDNOSTI LEKTORA
DOBRÉ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI LEKTORA
VYHOVUJÍCÍ FORMA WEBINÁŘE
WEBINÁŘ JAKO DOBRÝ NÁSTROJ PRO LEKCE O TÉMATU
Hodnocení webináře
Souhlasím Ani souhlas, ani nesouhlas Nesouhlasím

13. DOPORUČENÍ ZMĚN PRO WEBINÁŘE
3 3
2
3
0
2
6
0
4
0
3
MENŠÍ
ČASOVÁ
DOTACE
VĚTŠÍ ČASOVÁ
DOTACE
JINÉ ČASY
PRO KONÁNÍ
LEPŠÍ
INFORMACE
PŘED AKCÍ
ZESTRUČNIT
OBSAH
ROZŠÍŘIT
OBSAH
SNÍŽIT
OBTÍŽNOST
ZVÝŠIT
OBTÍŽNOST
ZPOMALIT
TEMPO
ZRYCHLIT
TEMPO
ZLEPŠIT
PŘENOS
ZVUKU

14. ZKUŠENOSTI

15. PROBLÉMY
• Externí vyučující a jejich problémy s technikou – od mikrofonu po připojení
• Didaktické problémy – „zde vidíte“, oční kontakt, točení se na židli, …
• Záznamy není možné snadno exportovat na YouTube
• Data z webinářů jsou obtížně interpretovatelná, musí se pečlivě čistit
• Kruciální je dobrý zvuk
• PowerPointové presentace s „neortodoxními prvky“
• Limit v délce jména souborů
• Nová verze AC je nestabilní a ne zcela spolupracuje se všemi prohlížeči

16. POZITIVA
• Nová verze AC:
• PDF presentace se nerozjíždějí
• Výrazně vylepšené kreslení do presentací
• Záznamy
• Podpora tabletů
• Data o chování
• Integrace EduID

17. BUDOUCNOST, MOŽNOSTI, SMĚRY VYLEPŠENÍ?

18. DĚKUJI ZA POZORNOST