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Introduction to IELTS
本文件介绍了UPIC雅思培训体系，包括雅思考试的分类、考试结构及各个部分的要求。文中详细描述了听力、阅读、写作和口语的考试特点和应对策略。最后提供了一些考试技巧和联系信息。
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Introduction to IELTS
- 1. I E LTSI ntro Intensive Training Program UPI C J Zhu erry Spring, 201 2
- 2. 目录 CONTE NTS I E LTS 介绍 UPI C 雅思培训体系 *
- 3. 1 *
- 4. 什么是 I ELTS 雅思？ 留学 移民 英语能 力 I E LT S 成 绩 UPI C 雅 训培思 听力 阅读 写作 口语 体系 体系 体系 体系 *
- 5. I E LTS雅思 I E LTS 雅思 I E LTS 雅思 *
- 6. Test S tructureof I E LTS Listening Reading 4 sections 3 pa ges ssa 40 questions 40 questions 30 mins answering 60 mins 1 0 mins transferring *
- 7. Test S tructureof I E LTS Writing S peaking 3 parts 2 tasks 1 0-1 5 mins 60 mins *
- 8. 雅思考试是如何分类的？ 学术类（ Academic Module） 适用于有意向去英联邦国家大学 或者高等教育机构学习，并取得 相应学位的学员 *
- 9. 雅思考试是如何分类的？ 普通培训类（ General Training Module） 适用于有意向去英联邦国家中学 学习，或者参加短期培训课程的 学员，或者有意向移民的学员 *
- 10. A类 vs G类 所有的申请人都要参加 听，说，读，写 四方面的考试； 所有人所参加的听力，口语考试的模式 都是一样的； 阅读 和 写作考试的模式会因申请人报考 的类别不同而有所不同。
- 11. 雅思考试流程介绍 *
- 12. I E LTS& Main S uite E nglish • CPE = Certificate of Proficiency in English ( 熟练英语证书 ) • CAE = Certificate in Advanced English ( 高级英语证书 ) • FCE = First Certificate in English ( 第一等级英语证书 ) • PET = Preliminary English Test ( 初级英语考试 ) •KET = Key English Test ( 英语入门考试 )
- 13. 2 *
- 14. UPI C 雅思核心课程之一 力原则 keep it simple *
- 15.
- 16. I E LTSListening S ections 简答，选择，完成句子 问题类型 ，摘要 / 示意图 / 流程图 / 表格填充，搭配，分类 1. 听特定信息 考查技能 2. 听大意和辅助性 信息 3. 理解说话者的观点和 态度 *
- 17. UPI C 雅思核心课程之二—— 阅 读 Passage 1 Passage 2 Passage 3 *
- 18. 雅思阅读 三篇大文章 是关于什么？ 材料 学术类文章 类型 选编自具有代表性的期 刊 重要的报纸 著名的杂志 教材 *
- 19. * 1. 1. 找 分 搭 摘 完 选 简 选 出 类 配 要 成 择 答 择 段 落 标 题 雅思阅读问题类型 2. 2. 3. 3. 4. 4. 句 示 子 5. 5. / / / / / / 意 图 流 程 图 表 格 填 充 6. 6. 7. 7. 8. 8. 作 者 的 观 点 和 主 张 9. Yes, No, Not Given 9. Yes, No, Not Given 10.True, False, Not Given 10.True, False, Not Given
- 20. 雅思阅读能力要求 1 ） Skimming& Scanning ( 跳读和扫读 ) 2 ） Understanding of ma idea in ( 理解大意 ) 3 ） Grabbing specific info ( 找出细节 ) 4 ） Understanding of opinions ( 理解观点 ) *
- 21. UP I C雅思核心课程之三 写作原则 Task 1: 把图表翻译文字 Task 2: 亮出你的观点 *
- 22. I ELT SWriting T a 1 考什么？ sk Line Graph 35% B a Cha r rt 30% Pie Chart 1 5% T a of ble figures 1 2% Process D ia m gra 8% D a Source ： Ca ta mbridge *
- 23. Task 1 ：把图表翻译成文字 S trategy 写作四大法则 • Describing trends -- Line Graphs • Summarizing data -- Bar Charts • Describing facts and figures – Pie Charts/ Tables of figures • Describing a process – Process Diagrams *
- 24. Task 2 ：A rgument Discussion 类 Your Opinion 类 A dvantages & Disadvantages 类 A gree & Disagree类 P roblem + Reasons + Recommendation 类 *
- 25. 拓展性作文或议论文——写作技 能 提出观点 维护观点 论点 反对观点 举例支持 道理支持 论证 提供问题的解 决方案 25 *
- 26.
- 27. 雅思口语考试 — — 题目形式 I nterview T he Long Run D iscussion （介绍和面谈 （个人发言） （讨论） ） *
- 28. 口语问答阶段技巧 确定主题 （T opic） 将抽象的主题分成几个具体的问题分别回答 （ Q uestioning yourself） 组织语言（ Orga nizing your words） 表达并论证观点（ J ustifying your opinions） 眼神接触（ Keeping eye conta ct） 避免太多停顿 （ N ot too ma pa ny uses） 28 *
- 29. Not E nd,but S tart *
- 30. T hanks！ Web:UPI C.ORG.CN UPIC Jerry Zhu 0415-3780616 2314945519 info@UPIC.org.uk http://blog.sina.com.cn/yingpengguoji *
Editor's Notes
- #5 讲师质量的好坏，关乎组织事业的兴衰。 讲师是组织中领导者和领袖的发源地。
- #7 相对于外部讲师
- #8 相对于外部讲师
- #15 人脑在同一时间接受、理解的信息是有限的。一张幻灯片上超过 5 行文字，就必须要给观众足够的理解时间。 PowerPoint 的英文原意是“重点”、“要点”的意思，就是利用计算机和投影仪将你的发言重点、以及相关的辅助资料呈现在屏幕上，让听众能够看到你的发言要点。 PPT 只是辅助你的讲话，而不是替代你的发言。所以， PPT 的设计要简洁、突出重点、观众能够清楚阅览。 PPT 的核心作用是把你的观点通俗易懂传达给你的观众。在此基础上，把观众容易困惑的地方、你认为重要的地方做一些说明。永远不要担心你的演示过短，如果花费 20 分钟就能把一天才能了解的内容讲清楚，你实际上为观众节省了 7 小时 40 分钟，在时间就是金钱的年代，观众当然求之不得。简短，也对 PPT 制作提出了高要求，你需要了解哪些内容才是观众最关心的，哪些是非讲不可的，哪些内容是能带来震撼的，据此，该合并的合并，该删除的删除。我们要记住 2 点： 1 、 PowerPoint 不是字处理软件 制作 PowerPoint 幻灯片并不是要在一张幻灯片上塞进尽可能多的内容。幻灯片是为了在听众记忆里留下印象，提供思路，引发人思考的。这意味着你甚至不用在上面写完整的句子，简单的关键字就很好了。 2 、避免逐字逐句读幻灯片 把 PowerPoint 当作字处理软件的一个必然后果就是太多的演讲者站在那里，读幻灯片上的内容。这就产生了一个误区：演讲者忘记了他们的听众绝大部分是有文化的，完全可以自己阅读。如果你想要为人们朗读，那么就去参加本地图书馆举办的读书活动吧。陈述的目的是为了向听众解释那些他们不能够从幻灯片中了解的内容。如果不是这样，他们完全可以把你的幻灯片带回去，在他们自己的办公室、家里、车上、甚至盥洗室里舒舒服服地阅读。
- #17 要做到让页面简洁、一目了然其实并不难，只需要把要点提炼出来，把关键字放在页面上。
- #20 1. 使沉默的人发言 2. 带动经验分享 以你的专业经验，你觉得面对这种情况，我们应该怎么做呢？ 3. 提出尚未讨论的要点 4. 提醒注意资料的来源 这些数据你是怎样得到的呢？ 5. 评估一项看法的凝聚力 赞成这种方案的请聚一下手，来，这位同学，能简单说说你的理由吗？ 6. 防止一些人垄断发言 感谢这位学员的分享。你的观点我明白了，我们再来看看有没有其他的观点？ 7. 引导结束某一项议题的讨论 经过大家的讨论，大家应该有个方向了吧？好，接下来，我们再来看看该怎么操作。
- #21 声音是传达培训师情绪的工具，如果培训师的声音颤抖说明培训师或者紧张，或者激动，或者悲恸，或者愤怒，当然因颤抖程度的不同而不同。 所谓语调，主要是指声音的高低起伏，其问包含着强调的意思。任何一句话，由于语调运用不一样，其效果也有很大差别。 语调的重音落在不同的字上，一句话就表现出不同的含义。所谓重音，就是讲话人所要强调的重点词或词组。重音，是构成语调的主要因素。在一句话中，如果没有重音，语调就无法形成。重音的主要成分是强度、长度。高度虽然有时也是重音的一个成分，但用低而轻的声音仍然可以表现出重音的特征。比如，人在情绪低落、心情沉重的时候，说话仍有明显的重点，但不表现在声音的高度上。从这个原理出发，培训师就可以明白，讲课的声音高或低，对听课人领会重点，并无多大意义，这也是培训师保护好嗓子的重要根据。一些新培训师讲课，开始时起调高。讲到后来没劫了，气不够用，把嗓子喊哑了；或者没有节奏，不注意速度，跟“念经”一样；或者拿腔拿调不自然，等等。以上都跟运用语调的方法不正确有很大关系。 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死
- #22 图片比文字表达效果更好。一张满页文字的幻灯片所含的信息量很难与一张仅有一幅图片的幻灯片相比。在幻灯片上放一张图片而不是一页的文字，然后讲解这张图片，人们会发现这样会有趣的多，而且信息也更丰富。这样也让人们认为去听你的演讲更有价值。图片能够与观众产生多渠道的联系。它们能够无声但却非常有力地将观众的注意力引入到你的演示内容中来，让观众产生一种情绪上的共鸣，并且也让听众对你要讲的内容有一 个心理上的准备。 在幻灯片上写满文字是一种费力不讨好的设计，也没有一个观众能够记住你上面的那些数据及文字。利用关键字达到一目了然的方式的确好，不过若是通篇都是的话恐怕也会让观众失去兴趣与耐心，所以有时用图片来进行演讲能够产生更大的视觉冲击力，也能够达到更好的沟通效果。 视觉化有两个要点：相关和美观。也就是说，不是随便什么图配上来都算视觉化的，若是与内容无关且不美观，还不如不配
- #23 美国心理学家对三千人做过一次心理测验，你最害怕的是什么 ? 在大庭广众前讲话，死亡排在第二位。 刚加入到培训师行列的人的一个共同特点就是新奇和紧张。就我个人而言，我做培训工作这么多年了，我每一次培训之前我都会紧张，这说明我很重视我做的每一次培训，我尊重我的学员，是强烈的责任感让我紧张。 甚至有的时候也会在讲课前 5 分钟不断的去卫生间，后来我发现，只有科学的缓解授课前的压力 , 才是最行之有效的。
- #26 昏睡者 漫不经心乱涂乱画者 窃窃私语者 a 、引起注意力－小丑、多嘴 b 、展示影响力－评论家、专家教授 c 、报复性质－ - 唱反调、抬杠 d 、水平不够－ - 没反应、应声虫
- #29 对于问答阶段的恐惧： 一旦你打开问题的大门，你将丧失主动；你可能遇到一个自己没有准备好的问题；你不得不回答接踵而至的任何问题 回答问题时将目光移向全体受训者，而不只是受训者个人。 当回答完毕之后，将视线转向最初的提问者，再次询问其是否清晰无误地清楚了该类问题。 当遇到一个人连续提问时，先征求一下其他人是否有问题。 如果该问题涉及到若干个小问题，首先将各个小问题罗列清楚，再依次回答
- #30 改变不是一蹴而就的。千里之行，始于足下。每天进步一点，这不是结束，而是开始。上路吧！