Slides fra Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konference 2016 om "Værdi-baseret visions-drevet didaktisk design tænkning i undervisningen på universitetet"
Slides fra fælles symposium på Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konferencen 2016 ved Christian Dalsgaard, Rikke Toft Nørgård, Søren Bengtsen & Anders Hjortskov Larsen
Slides fra Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konference 2016 om "Værdi-baseret visions-drevet didaktisk design tænkning i undervisningen på universitetet"
Slides fra fælles symposium på Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konferencen 2016 ved Christian Dalsgaard, Rikke Toft Nørgård, Søren Bengtsen & Anders Hjortskov Larsen
Læring og vidensdeling i wikibaserede praksisfællesskabermeyler
Konkurrenceevne handler i dag i høj grad om at sikre den optimale anvendelse af viden i organisationen. Flere undersøgelser viser, at medarbejdere i organisationer foretrækker at tilegne sig viden på uformel vis. Kun 20 % af den viden der tilegnes sker gennem traditionelle og formelle
læringsprocesser(undervisning). Paradokssalt nok ser vi, at organisationer og e-learning virksomheder
fastholder fokus og satser de fleste ressourcer på den formelle læring. Vi har derfor stillet spørgsmålet:
Har organisationen råd til ikke at satse på de sidste 80 %, som omfatter medarbejdernes foretrukne
læringsform?
Præsentationen vil omfatte en gennemgang af de resultater, der i et specialeprojekt på IT-Universitetet i København er fremkommet
omkring uformelle læringsprocesser, vidensdeling og samarbejdsprocesser understøttet af socialt
software. Der vil blive præsenteret konkrete problemstillinger plukket ud fra udvalgte organisationers arbejdspraksis. Vi vil herunder besvare følgende spørgsmål:
Hvordan tilegner organisationens medarbejdere sig kompleks viden?
Hvordan håndterer organisationen fastholdelse og opdatering af en stadigt voksende og konstant
foranderlig viden?
Præsentationen vil også fremlægge den nye læringsteori Connectivismen, der i modsætning til de traditionelle teorier, har fokus på læring i netværk. Vi vil komme med bud på hvordan denne teori kan omsættes til konkrete løsninger understøttet af sociale software værktøjer som wikier, blogs, tagging og RSS.
Oplæg holdt på startkonferencen for projektet "Undervisningsorganisering, - former og - medier på
langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser" d. 1. marts 2011.
Anvendt i modulet digitale teknologier på PD i erhvervspædagogik. Introducerer til emnet etik og jura herunder Copy Right og Creative Commons samt QR-koder og AR. Kursets logbog kan ses på bloggen http://digitale-teknologier.blogspot.dk/
Læring og vidensdeling i wikibaserede praksisfællesskabermeyler
Konkurrenceevne handler i dag i høj grad om at sikre den optimale anvendelse af viden i organisationen. Flere undersøgelser viser, at medarbejdere i organisationer foretrækker at tilegne sig viden på uformel vis. Kun 20 % af den viden der tilegnes sker gennem traditionelle og formelle
læringsprocesser(undervisning). Paradokssalt nok ser vi, at organisationer og e-learning virksomheder
fastholder fokus og satser de fleste ressourcer på den formelle læring. Vi har derfor stillet spørgsmålet:
Har organisationen råd til ikke at satse på de sidste 80 %, som omfatter medarbejdernes foretrukne
læringsform?
Præsentationen vil omfatte en gennemgang af de resultater, der i et specialeprojekt på IT-Universitetet i København er fremkommet
omkring uformelle læringsprocesser, vidensdeling og samarbejdsprocesser understøttet af socialt
software. Der vil blive præsenteret konkrete problemstillinger plukket ud fra udvalgte organisationers arbejdspraksis. Vi vil herunder besvare følgende spørgsmål:
Hvordan tilegner organisationens medarbejdere sig kompleks viden?
Hvordan håndterer organisationen fastholdelse og opdatering af en stadigt voksende og konstant
foranderlig viden?
Præsentationen vil også fremlægge den nye læringsteori Connectivismen, der i modsætning til de traditionelle teorier, har fokus på læring i netværk. Vi vil komme med bud på hvordan denne teori kan omsættes til konkrete løsninger understøttet af sociale software værktøjer som wikier, blogs, tagging og RSS.
Oplæg holdt på startkonferencen for projektet "Undervisningsorganisering, - former og - medier på
langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser" d. 1. marts 2011.
Anvendt i modulet digitale teknologier på PD i erhvervspædagogik. Introducerer til emnet etik og jura herunder Copy Right og Creative Commons samt QR-koder og AR. Kursets logbog kan ses på bloggen http://digitale-teknologier.blogspot.dk/
Fra lærer til produktchef, fra kælderprojekt til national succes – uden at miste engagement og passion.
Tag med på en rejse ind i et didaktisk fundament…
At udvikle læremidler fra et stuebord kræver tro, håb og kærlighed til professionen og fag. At kunne tjene penge på det er en anden sag, som kræver vilje, engagement og kompromiser. Tag med på en rejse bag om tryllestøv og teknologibegejstring. En rejse som byder på menneskelig udvikling, masser af praksiserfaring, begejstring, strategisk snilde og et stort didaktisk og pædagogisk overblik.
Nye Netværksmedier - nye kommunikationsmulighederThomas Ryberg
Slides from lecture for 6th semester Communication at Aalborg University. Lecture was part of the course Audiovisual media and communication. Lecture given on 17 February 2009
Oplæg om digital dannelse og læring på Esnord 12.okt.2018
Version uden underviser noter. Oplægget retter et fokus mod 3 aspekter i forhold til emnet: Hvad, hvorfor og hvordan.
6. uv.dag på Esnord med temaet: Transfer. Formålet m. lektionerne:
At forstå, hvad der ligger bag begrebet transfer
At forstå, hvilken betydning transfer har for læring og læreprocesser
At kunne indgå i dialog om hvor, hvornår og hvordan transfer finder sted
At kunne anvende viden om transfer i forbindelse med tilrettelæggelse af undervisingsaktiviteter
Tilegnelsesprocesser og læringstyper.
Kilder, kap. 1: Assimilation og akkommodation, Jean Piaget i Teorier om læring (Aarkrog).
Kap. 3: Læringens processer og dimensioner og kap. 4: Forskellige læringstyper i Læring (Illeris)
Udgangspunkt for undervisning Digitale teknologier i Erhvervsrettede uddannelser. Fokus jura (opgaver CC), Flipped Classroom (opgaver QR og film) samt didaktik e-læring.
2. Indhold
• Del 1
Online teknologier - Web 2.0
• Begrebsafklaring og eksempler
• Fokus kollaboration versus kooperation, eksempel
• Teknologier; blogs, wikis, sociale netværkssteder
• Del 2 – Egen praksis, blog
• Del 3 - Didaktiske overvejelser
3. Web 2.0 - definition
“…may allow users to interact and collaborate with each
other in a social media dialogue as creators of user-
generated content in a virtual community…
Examples of Web 2.0 include social networking sites,
blogs, wikis, folksonomies, video sharing sites,
hosted services, web applications, and mashups.”
(min kursivering)
Kilde: http://en.wikipedia.org/wiki/Web2.0 (besøgt 11. sept. 13)
”I sit udgangspunkt er Web 2.0
forbundet med egenskaber
som åbenhed, samarbejde,
videndeling og social
kontakt…”
Simon B. Heilesen
E‐læring 2.0 ‐ Vilkår og
muligheder i det sociale web
7. Blogger
OPGAVE, blogs
Gå til bloggen:
http://students-
collaboration.blogspot.dk
Vælg posten:
Hvad kan bloggen bruges
til?
Skriv en kommentar -
Hvad mener I, at blogs
kan bruges til i
undervisningen?
Opret en post i egen blog
og link til post /
kommentar.
10. PB Works – en wiki
OPGAVE, twitter
Gå til PB Works og log på
med udleverede koder.
Undersøg faciliteterne.
Gå til siden:
Begreb, udtryk og
overvejelser, opret nye
sider.
Skriv to og to en tekst om
…., benyt mulighederne i
teksteditoren.
12. Sociale netværk
OPGAVE, Facebook
Gå til https://www.facebook.com/help/
Undersøg mulighederne for at oprette en gruppe,
kan den f.eks. være lukket?
Forskellen på sider og grupper, hvad skal man
oprette og må man?
16. WEB 2.0 Praksisformer (frit efter Didaktik 2.0, side 48)
Communities
Høj tingsliggørelse
Høj deltagelse
Lav tingsliggørelse
Lav deltagelse
Wikis
Blogs Google docs
Kollektive resurser Remediering
Resurseindsamling
Informationsindsamling
Informationsøgning
Lurking
Surfing
Chat
Samle
Kommunikere
Producere
Søge
17. Teknologisk viden
Fagfaglig viden
Pædagogisk
viden
TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge)
(TP) Hvordan kan
teknologi kvalificere
forskellige arbejdsformer,
kollaborative
læringsscenarier,
videndeling, projekt- og
procesorienteret læring
og fremme de
studerendes refleksion
over egen læreproces.
(TF) Viden om fagets indhold
og om hvordan teknologi kan
skabe nye måder at
undervise i, bearbejde og
repræsentere et givent
indhold.
(PF) Hvilke
undervisningstilgange og
strategier passer bedst til
indholdet.
It-didaktisk design
18. SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Replacement)
• Erstatning, vi sætter strøm til det vi altid
har gjort. Substitution
• Udvidelse, teknologierne bruges
funktionelt, og gør tingene nemmere og
mere fleksibelt.
Augmentation
• Ændring, læreproces og aktiviteter
tænkes anderledes i det didaktiske
design.
Modificering
• Omskabelse, teknologien forandrer
grundlæggende undervisningen og
læringsprocesser.
Redefinering
TransformeringUnderstøttende
19. Kilder
• Dohn, N. B., & Johnsen, L. (2009). E-læring på web 2.0. Frederiksberg: Samfundslitteratur.
• En blog – hvad er det? http://onlinekollaborativ.wordpress.com/2013/02/23/en-blog-hvad-er-det/
• Eksempler:
Bk-billeder, http://bk-billeder.blogspot.dk/
Google Hangout; http://youtu.be/ZSc7V9otjaE
• Gynther, Karsten (2010). Didaktik 2.0 København: Akademisk Forlag.
• Netstuderende haves – virtuelt samarbejde ønskes,
http://projekter.aau.dk/projekter/files/6144580/Netstuderende_haves_-
_virtuelt_samarbejde_%C3%B8nskes.pdf
• Heilesen, Simon B. (2010). E‐læring 2.0 ‐ Vilkår og muligheder i det sociale web
http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/lom/issue/view/525
• Om Twitter, http://onlinekollaborativ.wordpress.com/2013/03/07/twitter/ og
http://rhachmann.wordpress.com/2013/03/29/til-de-nye-pa-tweeple-pa-twitter/ samt
http://atcore.dk/blog/10-trin-til-at-komme-hurtigt-og-godt-i-gang-med-twitter/
• SAMR, http://www.hippasus.com/rrpweblog/ og http://www.laeringsteknologi.dk/?p=415
• TPACK, http://tpack.org/
• Web 2.0, http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0