Indoktrinasi adalah pemberian ajaran secara mendalam tanpa kritik untuk meyakinkan seseorang tentang kebenaran suatu doktrin tertentu. Indoktrinasi berbeda dengan mengajak berpikir karena bersifat memaksa untuk menyatukan pandangan tanpa memungkinkan pertimbangan alternatif, sementara mengajak berpikir justru mendorong penggunaan akal sehat untuk menilai bukti. Metode ilmiah menghindari indok

1. INDOKTRINASI
ADINA WIDI ASTUTI (0403519003)
DURROTUN NAFISAH (0403519012)

2. Apakah indoktrinasi akrab dengan gambar-
gambar di bawah ini?

3. Apa yang Anda pikirkan setelah
melihat gambar-gambar ini?

4. Indoktrinasi yaitu pemberian ajaran secara
mendalam (tanpa kritik) atau penggemblengan
mengenai suatu paham atau doktrin tertentu
dengan melihat suatu kebenaran dari arah tertentu
saja.
PENGERTIAN INDOKTRINASI
Doktrin adalah sebuah ajaran/keyakinan
Harus diterima apa adanya tanpa dipertanyakan
Dalam militer:
Bunuh / kamu akan dibunuh
Dalam agama:
Surga, neraka, hari akhir,
hari pembalasan, takdir, dsb.
C
o
n
t
o
h

5. Perbedaan antara “Mengajak Berpikir” dengan “Mendoktrin”
Psikologis
Adanya peralatan berpikir
Argumentatif
Kepentingan
Aspek Mengajak Berpikir Mendoktrin
Psikologi Tidak bersifat memaksa dan pihak yang
mengajak berpikir akan menerima kalau yg
diajak berpikir memilih berseberangan
sikap/pandangan dengannya.
Bersifat memaksa karena pendoktrin
memiliki misi menyeragamkan pandangan.
Pada kasus ekstrim yg berbeda pandangan
akan dibinasakan secara karakter/ pun fisik.
Adanya
peralatan
berpikir
Berharap, memperjuangkan agar yang
diajak berpikir mau menggunakan semua
peralatan berpikirnya.
Upaya menghalangi manusia agar tidak
memfungsikan semua peralatan berpikirnya.
Argumentatif Menantang manusia agar menemukan
argumentasi ilmiah yang bisa meruntuhkan
suatu kebenaran tertentu.
Takut terhadap orang berakal cerdas,
berpikir mendalam, tersruktur lalu
mengungkap kritik tajam terhadap yg
diindoktrinkan.
Kepentingan Tidak memiliki kepentingan manusiawi,
karna yang dikejar hanyalah kebenaran.
Memiliki kepentingan manusiawi, misal demi
tegaknya suatu kekuasaan/hegemoni.
Nurani
sebagai
katalisator
Ketersesuaiannya dengan akal serta
nurani sebagai peralatan penangkap
kebenaran.
Banyak indoktrinasi yang berbenturan
dengan akal serta nurani karena tujuannya
bukan menegakkan kebenaran.

6. Aspek peninjau indoktrinasi sedang terjadi :
KONTEN
KOMITMEN TAK
TERGOYAHKAN
METODE
NIAT
Perbedaan antara proposisi apakah mereka
sebenarnya benar atau tidak. Tidak ada
perbedaan pendapat mengenai semacam
bukti untuk menunjukkan apakah mereka
benar atau salah (proposisi dapat dibuktikan)
dan proposisi dalam kaitannya dengan yang
setuju atau tidak setuju.
Orang yang diindoktrinasi
berpikiran tertutup, hanya
memiliki sudut pandang
tertentu. Indoktrinator harus
membuat seseorang memiliki
keyakinan tak tergoyahkan
pada apa yang ada, meskipun
sebenarnya proporsisi tidak
dapat dibuktikan.

7. Aspek peninjau indoktrinasi sedang terjadi :
KONTEN
KOMITMEN TAK
TERGOYAHKAN
METODE
NIAT
Suatu cara menanamkan
kepercayaan/ suatu bentuk persuai
non-rasional yang dirancang untuk
menghasilkan keyakinan yang tak
tergoyahkan
Niat nyata yang mungkin/ tidak
mungkin, bertepatan dengan niat
yang diakui. Jika kebetulan ada niat
maka tidak menimbulkan masalah,
tetapi jika kebetulan tidak berniat
melakukannya, namun ada
berdasarkan bukti kontekstual umum,
lebih membahayakan daripada niat
diakui.

8. Indoktrinasi dan situasi pengajaran
Sifat kegiatan ilmiah menghalangi kemungkinan indoktrinasi dalam
ilmu. Secara garis besar, metode ilmiah terdiri dari sebuah hipotesis
yang dirancang untuk menjelaskan beberapa fenomena atau hal
lainnya dan diujikan (experiment) untuk melihat apakah hipotesis yang
dibuat terbukti benar atau salah. Jika bukti berdasar fakta yang
ditunjukkan tidak benar maka hipotesis awal ditolak. Kemudian dapat
dimodifikasi atau ditinggalkan sama sekali dan proses pengujian akan
diulang dengan hipotesis baru.
Aspek pengajaran sastra, sejarah, kewarganegaraan, pendidikan moral
atau pendidikan agama, semua tampaknya harus dilakukan dengan
materi pelajaran dasarnya perdebatan. Oleh karena itu, guru harus
waspada jika mereka tidak ingin digolongkan sebagai INDOC-trinators.
Pada usia anak-anak bisa dibilang agama mungkin mendoktrin, hal ini
wajar sebab saat usia tersebut belum mampu berpikir mendalam. Tapi
setelah dewasa manusia bahkan diwajibkan memikirkan dengan
menggunakan semua peralatan berpikir yang dimilikinya.

9. Apa yang salah dengan indoktrinasi?
Mengarah ke pikiran tertutup
yang menyebabkan fanatisme
Memperlakukan audiens sebagai
sarana penggunaan sewenang-
wenang oleh suatu hal.
Menyajikan doktrin untuk diadakan
tanpa dapat ditarik kembali
Harus mengesampingkan
rasionalitas individu (memaksa)

10. Pertanyaan-pertanyaan
1. Akankah ada kemungkinkah indoktrinasi dapat
dimanfaatkan ke dalam dunia pendidikan dengan
tujuan untuk menghasilkan manusia yang mulia?
2. Jika indoktrinasi bisa dimanfaatkan dalam dunia
kependidikan, sebutkan 3 contoh indoktrinasi dalam
kegiatan kependidikan!

11. Terima Kasih