Guies CSCFrame i activitats per aplicar a l’aula el treball integrat de lleng...jdomen44
Es proposen eines i estratègies de suport al professorat i l'alumnat per al treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques partint de dilemes en una seqüència estandaritzada de Lectura-Debat-Assaig. Les eines proposades configuren el marc CSCFrame i inclouen exemples d'assajos, rúbriques per a l'avaluació, plantilles per a l'escriptura i per al debat, etc...
Es comenten exemples i els resultats de l'aplicació.
Com dissenyar activitats breus d'indagació per a ensenyar a pensar científica...jdomen44
La formació científica dels alumnes té per objectiu formar ciutadans competents científicament, capaços de prendre decisions, avaluar evidències i fer prediccions a partir de models científics. Aquestes són habilitats presents en el currículum, però que es fa difícil promoure a les aules. El taller proposa eines i estratègies senzilles per al disseny d'activitats competencials per a exàmens que avaluin aquestes habilitats, com a via per a portar-les a primer pla i connectar la nostra pràctica amb una perspectiva competencial en l'ensenyament de les ciències. Es proposen eines i procediments desenvolupats conjuntament amb Elisa Goytia, Jesús Gasco i Isabel Besson, del grup de treball EduWikiLab.
El taller es va dur a terme a les IV Jornades sobre l'Ensenyament de la Biologia i Geologia, celebrades els dies 23-25 octubre al Cosmocaixa.
prenentatge Basat en Projectes: La Pel·lícula i el Guió és una xerrada que té lloc el 3 OCT 2021 a Almenar, en el marc de les jornades Almenar Lector. Es discuteixen les motivacions per treballar amb ABP, els tipus d'ABP i aspectes a tenir en compte en el seu disseny i aplicació.
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Gondwana Tales i Drug Research, dos activitats ABP d'Estudi de Cas. jdomen44
Ponència realitzada el febrer de 2017 a les Jornades de Treball per Projectes a les Ciències #STEM #ABP organitzades per el CESIRE del Departament d'Ensenyament i la Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació, https://stemabp.wordpress.com/
Am el títol Gondwana Tales i Drug Research, dos activitats d'Estudi de Cas la ponència es presenta les metodologia d'Estudis de Cas Dirigit, un tipus concret d'Aprenentatge Basat en Problemes i es descriu l'aplicació de dues activitats d'aquest tipus, Gondwana Tales i Drug Research, sobre Tectònica de plaques i Mitosi i recerca biomèdica.
Les controvèrsies sociocientífiques com a context d’aprenentatge.cienciaicontroversia
Ponència sobre Les controvèrsies sociocientífiques com a context d’aprenentatge, presentada per Anna Marbà a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científique si RRI. #cscrri15
Guies CSCFrame i activitats per aplicar a l’aula el treball integrat de lleng...jdomen44
Es proposen eines i estratègies de suport al professorat i l'alumnat per al treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques partint de dilemes en una seqüència estandaritzada de Lectura-Debat-Assaig. Les eines proposades configuren el marc CSCFrame i inclouen exemples d'assajos, rúbriques per a l'avaluació, plantilles per a l'escriptura i per al debat, etc...
Es comenten exemples i els resultats de l'aplicació.
Com dissenyar activitats breus d'indagació per a ensenyar a pensar científica...jdomen44
La formació científica dels alumnes té per objectiu formar ciutadans competents científicament, capaços de prendre decisions, avaluar evidències i fer prediccions a partir de models científics. Aquestes són habilitats presents en el currículum, però que es fa difícil promoure a les aules. El taller proposa eines i estratègies senzilles per al disseny d'activitats competencials per a exàmens que avaluin aquestes habilitats, com a via per a portar-les a primer pla i connectar la nostra pràctica amb una perspectiva competencial en l'ensenyament de les ciències. Es proposen eines i procediments desenvolupats conjuntament amb Elisa Goytia, Jesús Gasco i Isabel Besson, del grup de treball EduWikiLab.
El taller es va dur a terme a les IV Jornades sobre l'Ensenyament de la Biologia i Geologia, celebrades els dies 23-25 octubre al Cosmocaixa.
prenentatge Basat en Projectes: La Pel·lícula i el Guió és una xerrada que té lloc el 3 OCT 2021 a Almenar, en el marc de les jornades Almenar Lector. Es discuteixen les motivacions per treballar amb ABP, els tipus d'ABP i aspectes a tenir en compte en el seu disseny i aplicació.
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Gondwana Tales i Drug Research, dos activitats ABP d'Estudi de Cas. jdomen44
Ponència realitzada el febrer de 2017 a les Jornades de Treball per Projectes a les Ciències #STEM #ABP organitzades per el CESIRE del Departament d'Ensenyament i la Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació, https://stemabp.wordpress.com/
Am el títol Gondwana Tales i Drug Research, dos activitats d'Estudi de Cas la ponència es presenta les metodologia d'Estudis de Cas Dirigit, un tipus concret d'Aprenentatge Basat en Problemes i es descriu l'aplicació de dues activitats d'aquest tipus, Gondwana Tales i Drug Research, sobre Tectònica de plaques i Mitosi i recerca biomèdica.
Les controvèrsies sociocientífiques com a context d’aprenentatge.cienciaicontroversia
Ponència sobre Les controvèrsies sociocientífiques com a context d’aprenentatge, presentada per Anna Marbà a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científique si RRI. #cscrri15
Projectes d'Indagació i Projectes Interdisciplinaris. ABP per a la Competènci...jdomen44
Sessió 2 de Formació sobre Treball per Projectes a les Ciències duta a terme el maig de 2016 al Servei Educatiu de Vall d'Aran, distribuïda en dues sessions, la primera, orientada al desenvolupament de Projectes d'Indagació, en els que es segueixen les pautes de l'Ensenyament de les Ciències Basat en la Indagació i el marc didàctic del Treball per Projectes, i la segona, orientada en com avançar cap a projectes interdisciplinars, des d'activitats convencionals, des de projectes ABP de Ciències i en la construcció de projectes ABP de Centre.
A continuació, presentem la nostra Unitat Didàctica mediada per la tecnologia digital, corresponent a l'assignatura Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital, que tracta sobre els animals vertebrats.
Projectes d'Indagació i Projectes Interdisciplinaris. ABP per a la Competènci...jdomen44
Sessió 2 de Formació sobre Treball per Projectes a les Ciències duta a terme el maig de 2016 al Servei Educatiu de Vall d'Aran, distribuïda en dues sessions, la primera, orientada al desenvolupament de Projectes d'Indagació, en els que es segueixen les pautes de l'Ensenyament de les Ciències Basat en la Indagació i el marc didàctic del Treball per Projectes, i la segona, orientada en com avançar cap a projectes interdisciplinars, des d'activitats convencionals, des de projectes ABP de Ciències i en la construcció de projectes ABP de Centre.
A continuació, presentem la nostra Unitat Didàctica mediada per la tecnologia digital, corresponent a l'assignatura Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital, que tracta sobre els animals vertebrats.
Ponència “Situacions d’aprenentatge: Tipus i com dissenyar-les” duta a terme al Col·legi de Llicenciats de Barcelona, el 27 de gener de 2023, dins les jornades “Eines per al desplegament curricular“.
Es presenten elements definitoris de les situacions d’aprenentatge (Escenari, Demanda i Contingut) i es proposen diversos tipus de Situacions, amb exemples aplicats a l’aula i estratègies per a dissenyar-les. Es comparteixen estratègies per a seqüenciar unitats didàctiques que contenen (o es constituexien en) Situacions d’aprenentatge.
A partir de la publicació de les Competències de l’àmbit de coneixement de medi, es va generar la necessitat de revisar el què, com i per a què ha d’aprendre l’alumne i, consegüentment, el rol del mestre. En aquesta càpsula intentarem donar resposta a totes aquestes necessitats a partir de l’anàlisi del currículum i de la presentació d’activitats dutes a terme a l’aula.
1. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci On hem de gaudir ensenyant i aprenent On hem de crear la necessitat d’aprendre El centre és un espai de convivència i de formació
2. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci Els alumnes són responsables del seu procés d’aprenentatge Assegurar l’hàbit d’estudi Desenvolupar les seves competències Assegurar la seva autoestima Millorar el seu nivell acadèmic
13. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci La vida a la terra La terra i els seus embocalls L’Univers i el sistema solar La Matèria Continguts a desenvolupar PRIMER D’ESO
14.
15. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci La vida en acció La superfície terrestre L’energia Interaccions en el mon físic Continguts a desenvolupar SEGON D’ESO
16.
17. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci Energia i canvis química Les reaccions químiques La matèria a l’Univers Continguts a desenvolupar TERCER D’ESO FÍSICA I QUÍMICA
18. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci L’activitat humana en els subsistemes de la terra Les respostes del cos La nutrició humana La reproducció humana Continguts a desenvolupar TERCER D’ESO BIOLOGIA I GEOLOGIA
19.
20. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci Estructura i propietats de la matèria Les ones Forces i moviment CONTINGUTS A DESENVOLUPAR QUART CURS FÍSICA I QUÍMICA
21.
22. PROJECTE CURRICULAR DE CIÈNCIES. IES Leonardo da Vinci Origen i evolució dels éssers vius La vida, conservació i canvi La terra un planeta canviant CONTINGUTS A DESENVOLUPAR QUART CURS BIOLOGIA I GEOLOGIA