"Konkurs na najładniejszą prezentację multimedialną nt. II wojny światowej". W styczniu 2015 roku uczniowie klasy I B PG1 zrealizowali projekt edukacyjny "5 dni z nami baw się komputerami" podczas, którego uczniowie zorganizowali i przeprowadzili 7 konkursów o tematyce informatycznej. W jednym z konkursów zadaniem uczniów było wykonanie prezentacji mulitmedialnej na temat II wojny światowej. Konkurencję tę wygrał Patryk Majak uczeń klasy III A Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawła II. W nagrodę za wykonanie najlepszej prezentacji praca Patryka będzie opublikowana na stronie internetowej szkoły 8 maja 2015 roku w 70. rocznicę zwycięstwa nad hitleryzmem.
Dave Shortreed gave a presentation on identifying problems in education and finding solutions. He discussed the current shift in education towards curriculum, assessment, and innovative practices with technology integration. Shortreed also talked about changing learning spaces and tools for 21st century learning. He emphasized collaboration and being a networked teacher. His project was a free online resource on 21st century literacies that has been downloaded over 20,000 times. Shortreed believes technology should not be a luxury but a necessity in schools.
"Konkurs na najładniejszą prezentację multimedialną nt. II wojny światowej". W styczniu 2015 roku uczniowie klasy I B PG1 zrealizowali projekt edukacyjny "5 dni z nami baw się komputerami" podczas, którego uczniowie zorganizowali i przeprowadzili 7 konkursów o tematyce informatycznej. W jednym z konkursów zadaniem uczniów było wykonanie prezentacji mulitmedialnej na temat II wojny światowej. Konkurencję tę wygrał Patryk Majak uczeń klasy III A Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawła II. W nagrodę za wykonanie najlepszej prezentacji praca Patryka będzie opublikowana na stronie internetowej szkoły 8 maja 2015 roku w 70. rocznicę zwycięstwa nad hitleryzmem.
Dave Shortreed gave a presentation on identifying problems in education and finding solutions. He discussed the current shift in education towards curriculum, assessment, and innovative practices with technology integration. Shortreed also talked about changing learning spaces and tools for 21st century learning. He emphasized collaboration and being a networked teacher. His project was a free online resource on 21st century literacies that has been downloaded over 20,000 times. Shortreed believes technology should not be a luxury but a necessity in schools.
El documento describe la aplicación "Actividad Grabar", la cual permite capturar fotos, videos y audio para crear actividades. La aplicación tiene pestañas para fotos, videos y audio. La pestaña de fotos incluye botones para capturar fotos, un cronómetro y galería. Las pestañas de video y audio también incluyen opciones para capturar, cronómetro y galería. La aplicación permite nombrar, compartir y guardar las actividades creadas.
This document discusses trends in educational technology in the Greater Victoria School District. It focuses on collaboration, innovation, developing student-centered learning, and using technology as a tool to improve student success and engagement. The document outlines goals for providing teachers and students with devices like MacBooks, iPads, and digital tools. Specific apps are mentioned that can foster creativity, such as Popplet for mind mapping, Book Creator for digital storytelling, and Educreations for showing understanding. The goals are to integrate technology to support a range of learning possibilities from K-5.
Historia Polski w latach 1914–1918 – okres zabiegów dyplomatycznych i działań militarnych polskich w czasie trwania I wojny światowej, którego zwieńczeniem było odbudowanie niepodległego państwa polskiego w 1918 roku, związane z upadkiem wszystkich trzech mocarstw zaborczych.
2. DZIELNICOWE ORGANY PAŃSTWOWE -I w ojna św iatowa *aktywność polityczna i organizacyjna (tworzenie oddziałów wojskowych i organizacji politycznych) -załamanie państw centralnych – tworzenie niezależnych organów państwowych *z. austriacki (15.10.1918r. - uchwała posłów – uważają cych się za obywateli państwa polskiego) *28.10.1918r. - Galicja - powołanie w Krakowie PKL ^tymczasowy organ ustawodawczy i wykonawczy ^na czele W. Witos ^przejęcie władzy od usuwanych organów zaborczych ^zapewnienie bezpieczeństwa publicznego, utrzymanie ustroju społ. ^likwidacja stos. prawno-państwowych łączących Galicję z Austrią
3. *Galicja Wschodnia ^Ukraińska Rada Narodowa ^1.11.1918r. - proklamacja utworzenia Zachodnio-Ukraińskiej Republiki Ludowej (walka ludności polskiej z oddziałami ukraińskimi- do 1919r.- WP wyparło Ukraińców za Zbrucz) ^25.11.1918r. - Tymczasowy Komitet Rządzący (siedzibą-Lwów) – Galicja Wschodnia *Śląsk Cieszyński – Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego *obszar b. Królestwa Kongresowego ^organy okupacyjne ^organy utworzone przez Radę Regencyjną (zbyt uzależnione od okupantów, by odegrać rolę w dążeniach niepodległościowych) => niezależne organy utworzyły PPS i PSL-Wyzwolenie ^7.11.1918r. - Tymczasowy Rząd Ludowy w Lublinie, na czele: I. Daszyński ^manifest rządu (Polska – demokratyczną republiką parlamentarną, gwarantującą obywatelom równe prawa polityczne, 8-godzinny dzień pracy, zapowiedź radykalnych reform społecznych i gospodarczych)
4. CENTRALNE ORGANY PAŃSTWOWE -Józef Piłsudski *autorytet wśród PSL-Wyzwolenie, PPS, społeczeństwa polskiego *przejął inicjatywę utworzenia centralnych organów państwowych *Rada Regencyjna przekazała mu władzę, Tymczasowy Rząd Ludowy rozwiązał się *14.11.1918r. - dekret (odezwa do narodu) – wyst. jako Naczelny Dowódca Wojsk Polskich ^rząd – charakter tymczasowy (zakaz przeprowadzania reform społ., bo miało to należeć do kompetencji Sejmu Ustawodawczego) – przeprowadzenie wyborów do sejmu ^prezydent gabinetu – I. Daszyński (nie utworzył gabinetu => następcą Jędrzej Moraczewski; 18.11.1918r. - Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej ) *dekret z 22.11.1918r. (o najwyższej władzy reprezentacyjnej Republiki) ^Tymczasowy Naczelnik Państwa – najwyższa władza w państwie (miał ją sprawować do czasu zwołania Sejmu) *dekret z 28.11.1918r. - zarządzenie przeprowadzenia wyborów do SU
5. Sejm Ustawodawczy -ordynacja wyborcza do Sejmu: *głosowanie powszechne, równe, tajne, bezpośrednie i proporcjonalne *czynne i bierne prawo wyborcze (po ukończeniu 21 roku życia) *kobiety -wybory: *wyznaczono na 26.01.1919r. *na ziemiach trzech zaborów, zamieszkałych przez ludność polską (mandaty dla Polaków z niewyzwolonych obszarów, którzy w 1918r. posiadali mandat w parlamencie austriackim lub niemieckim)
6. Proces centralizacji władzy -Polska Komisja Likwidacyjna i Rada Narodowa Śląska Cieszyńskiego *najwcześniej podporządkowały się rządowi *PKL + Tymczasowy Komitet Rządzący = Komisja Rządząca dla Galicji, Śl. Cieszyńskiego, Spiszu i Orawy (w 1919r. przekształcona w Generalnego Delegata Rządu) -3.12.1918r. - Naczelna Rada Ludowa (w Wielkopolsce) *powstała jako reprezentacja polska zaboru pruskiego *dominowały wpływy Narodowej Demokracji *nie usuwała organów administracji niemieckiej (konferencja pokojowa) -27.12.1918r. - powstanie w Poznaniu *wyzwolenie dużej części Wielkopolski *Komisariat Naczelnej Rady Ludowej ^władza ustawodawcza i wykonawcza na tym terenie ^odrębność prawno-ustrojowa ziem – nieufność do J. Piłsudskiego ^podporządk. org. centralnym - po porozumieniu z Niemcami ^ust. z 1.08.1919r. (ziemie b.dzielnicy proskiej – podlegają całkowicie wł.organów państwowych; przez 3 lata zachowano odrębność ziem – urząd byłego ministra b. dzielnicy pruskiej)
7. Polityka wewnętrzna i zagraniczna - Komitet Narodowy Polski w Paryżu *działał od 1917r. *przez mocarstwa koalicji uznawany za oficjalne przedstawicielstwo społeczeństwa polskiego *kierowany przez Romana Dmowskiego i Ignacego Paderewskiego *porozumienie J. Piłsudskiego z Komitetem: ^17.01.1919r. powołanie nowego gabinetu - I. Paderewski premierem i ministrem spraw zagranicznych ^reprezentanci Naczelnika weszli w skład Komitetu ^Komitet utracił charakter quasi-rządu, ale reprezentował Polskę na konferencji (na czele Paderewski i Dmowski ^15.08.1919r. - rozwiązanie Komitetu -Mała Konstytucja (20.02.1919r.) *wpłynęła na szybkie uznanie ogólnopolskiego charakteru organów państwowych *przyjęła rezygnację J.P. ze stanowiska Naczelnika (powierzyła je ponownie) *określiła pozycję Naczelnika wobec sejmu i rządu *legalizacja struktury organów państwowych
8. MIĘDZYNARODOW A POZYCJA PO SKI -16.11.1918r. - nota J. Piłsudskiego *oficjalne zwrócenie się o uznanie i nawiązanie stosunków dyplomatycznych *rządy: angielski, francuski, włoski, japoński, niemiecki * W charakterze głównodowodzącego Armii Polskiej pospieszam zawiadomić rządy i narody walczące i neutralne o istnieniu niepodległego państwa polskiego, obejmującego wszystkie terytoria Polski zjednoczonej (...) Dzięki zmianom, które zaszły w rezultacie chwalebnego zwycięstwa wojsk sprzymierzonych, odbudowanie niepodległości i suwerenności Polski stało się odtąd faktem dokonanym...
9. Nawiązanie stosunków dyplomatycznych - M iędzynarodowe uznanie państwa polskiego: *nawiązanie stosunków dyplomatycznych *nawiązanie stosunków dyplomatycznych poprzedzała deklaracja uznająca nowo powstałe państwo *uznanie Polski przez państwa zaborcze: ^11.11.1918r. - Austria ^21.11.1918r. - Niemcy ^27.11.1918r. - Rosja *15.01.1919r. - państwa uczestniczące w konferencji uznały i dopuściły Polskę do udziału konferencji *oficjalne uznanie ze strony uczestników konferencji: ^30.01.1919r. - USA ^23.02.1919r. - Francja ^25.02.1919r. - Wielka Brytania ^27.02.1919r. - Włochy -skutki uznania Polski: *dopuszczenie do udziału w życiu społeczności międzynarodowej *nabywanie oraz posiadanie praw *zaciąganie zobowiązań w stosunkach międzynarodowych
10. GRANICE PAŃSTWA POLSKIEGO -decydujący głos – Rada Najwyższa =>główne mocarstwa (USA, WB, Fr, Wł, J); od marca 1919 Rada Czterech (bez J) -idea przewodnia – samostanowienie narodów (w praktyce: interesy gospodarcze mocarstw) -ludność polska – istotny wpływ na kształt granic (argumenty zbrojne) - dwie koncepcje kształtu Polski: *federacja państw (J. Piłsudski) – Ukraina, Białoruś, Litwa i Polska *inkorporacja (Narodowa Dem.) - włączenie ziem wschodnich z Wilnem i Lwowem; polonizacja ludności
11. GRANICE... (2) -granice zachodnie i północne *28.06.1919r. - traktat pokojowy z Niemcami (Wersal) *Niemcy zrzekły się praw do części Wielkopolski i Pomorza *plebiscyt: ^okręg olsztyński i kwidzyński (11.07.1920) – Niemcy (niekt. gm. do Polski) ^Górny Śląsk (20.03.1921r.) - Niemcy – 3.05.1921r. -powstanie (20.10.1921r. Rada Ambasadorów podzieliła G. Śląsk między Niemcy a Polskę) ^Gdańsk – W olne M iasto (pod opieka Ligi Narodów); gwarancja dostępu Polski do morza -granica południowa *10.09.1919r. - traktat pokojowy z Austrią *Austria zrzekła się praw na rzecz mocarstw do obszarów Austro-Węgier (będących poza obecnymi granicami Austrii) – w tym do ziem polskich *Rada Najwyższa pozwoliła rządowi polskiemu zająć Galicję Wsch. (po Zbrucz) *Śląsk Cieszyński – granica między Polską a Czechosłowacją ^ spory (początkowo: kryterium narodowościowe – nie uznał go rząd Cz.=> zbrojne zajmowanie terenów ^arbitraż mocarstw Cz (1270 km ²: 140 tyś Pl i 114 tys. Cz); pl. (1012 km²: 94 tys. Pl, 3tys.Cz) ^1938r. - Polska wykorzystała kryzys Cz i zmusiła do zrzeczenia się praw do 2/3 Śląska Cieszyńskiego
12. GRANIC A WSCHODNIA -Rosja *centralne zadanie polit. zagranicznej Polski *8.12.1919r. - granica pokrywa się ze wschodnią granicą b. Królestwa Polskiego (bez Suwałk i Augustowa) – nie chciał uznać jej rząd polski (sprzeczna z federalizmem i inkorporacjonizmem) *1919 i 1920r. - wojny z Rosją Radziecką ^bitwa warszawska ^18.03.1921r. - traktat pokojowy w Rydze -Litwa *spór o Wileńszczyznę od 1918r. *10.07.1920r. - konferencja w Spa (polska oddaje Litwie Wilno, by uniemożliwić jego zajęcie Rosji) *7.10.1920r. - umowa polsko-litewska ustalająca linię demarkacyjną *9.10.1920r. - wojska polskie naruszyły linię i zajęły Wilno (gen. Lucjan ż eligowski) *rząd litewski nie zrzekł się praw do Wilna => wybory do sejmu wileńskiego, zbojkotowane przez: Litwinów, Białorusinów i Żydów *3.03.1922r. - akt złączenia Wileńszczyzny z RP (nie uznały go Litwa i Rosja)
13. SPOŁECZNY CHARAKTER PAŃSTWA POLSKIEGO --akceptacja zasad kapitalistycznych: *burżuazja *ziemiaństwo *drobno wytwórcy (chłopi, rzemieślnicy, kupcy) *inteligencja *robotnicy -lokalne oraz centralne organy państwowe zwalczały wystąpienia p rzeciw istniejącemu ustrojowi -próby rewolucyjnego wprowadzenia socjalizmu *Socjaldemokracja Królestwa Polskiego i Litwy, PPS-Lewica, Komunistyczna Partia Robotnicza Polski (KPRP) *wpływ rewolucji rosyjskiej - idea tworzenia Rad Delegatów Robotniczych
14. OBSZAR, LUDNOŚĆ, NARODOWOŚCI -terytorium: 388,6 tys. km ² -obszar: *ziemie wchodzące przed I w.św. w skład państw zaborczych *1938r. - przyłączenie 2/3 terytorium Śląska Cieszyńskiego (+niewielkich terenów przygranicznych Czechosłowacji) -ludność: 27,2 mln os. *Polacy – 69,2% *Ukraińcy – 14,3% *Żydzi – 7,8% *Białorusini, Niemcy – 3,9% *inni – 0,9% -zróżnicowany poziom gospodarczy (zabory, I w. św.- 18 mld zł)
16. OBYWATELSTWO PAŃSTWA POLSKIEGO -OBYWATELSTWO – ogół uprawnień i obowiązków jednostki w zakresie jest stosunków z państwem, wynikających z faktu przynależności państwowej -podstawy prawne obywatelstwa *20.01.1920r. - ust. o obywatelstwie polskim *17.03.1921r. - konstytucja *traktaty oraz układy międzynarodowe -28.06.1919r. - mały traktat wersalski *obywatel – osoba zamieszkująca na stałe terytorium Polski – potomstwo osób na stałe zamieszkujących teryt. Polski *wyłączenie podwójnego obywatelstwa
18. ŹRÓDŁA PRAWA PAŃSTWOWEGO -pr. państwowe (konstytucyjne, polityczne) – określało ustrój społeczny i polityczny państwa -źródła pr. państwowego – ustawy konstytucyjne – normowały: *system wartości stanowiący podstawę ustroju społecznego *sposób powoływania, organizację, kompetencje, tryb funkcjonowania najważniejszych organów państwowych *prawa i obowiązki obywateli -zasady i postanowienia konstytucji były rozwijane i konkretyzowane przez ustawy wykonawcze -akty normatywne o charakterze konstytucyjnym: *dekret z 22.11.1918r.o najwyższej wł. reprezentacyjnej Republiki Polskiej *20.02.19 19 r. - Mała Konstytucja *15.07.1920r. - ustawa konstytucyjna (zawierająca statut organiczny woj. śląskiego) *17.03.1921r. - pierwsza konstytucja Polski niepodległej *23.04. 1935r. - konstytucja wprowadzająca modyfikacje do ustroju
19. USTRÓJ SPOŁECZNY (1) CECHY STRUKTURY SPOŁECZNEJ -zasada prywatnej własności środków produkcji (art. 99 konstytucji z 17.03.1921r.) -klasy w strukturze społecznej *podstawowa (kapitalistyczny sposób produkcji) ^kapitaliści ^robotnicy *niepodstawowa (własne środki produkcji – na sprzedaż lub własne potrzeby) ^drobni wytwórcy (chłopi, rzemieślnicy, kupcy) -warstwa pracowników umysłowych (specyficzne miejsce)
20. USTRÓJ SPOŁECZNY (2) KAPITALIŚCI -właściciele środków produkcji zatrudniający robotników -kontrola nad środkami pracy, procesem pracy oraz dysponowanie wytworzonym produktem -burżuazja i ziemiaństwo -klasa pośrednia między kapitalistami a drobnymi wytwórcami: *rzemieślnicy *kupcy *chłopi -zatrudniający robotników -zróżnicowane środki produkcji oraz skład narodowościowy burżuazji (Żydzi – 45%; Polacy – 40%) -ziemiaństwo *nieliczne w II RP (ok. 60 tys.) *30% ogólnej powierzchni państwa (po ref. rolnej 24%)