Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogramma's door Iwan Wopereis, Open Universiteit Heerlen, The Netherlands at the Flemish Education Day 22 January 2020
Voorbij het geklaag. taalonderwijs als verzetsdaad. Jordi Casteleyn
Taal is nog nooit zo populair geweest. De overheid moet bijvoorbeeld campagnes lanceren om studenten
naar STEM-richtingen te lokken, niet om jongeren te overtuigen om communicatie te studeren. Maar de
eerste keuze van die jongeren is niet meer de opleiding Nederlands aan de universiteit. Daarnaast
ontdekken we echter dat het gemiddelde taalvaardigheidsniveau in Vlaanderen geleidelijk aan afneemt,
dat goede leerkrachten Nederlands dus enorm welkom zijn, maar dat deze lesgevers steeds minder vaak
te vinden zijn. De oplossing voor al deze problemen is complex, moeizaam en duur. Kortom, deze
oplossing is heel onaantrekkelijk, maar wel noodzakelijk om de volgende generatie alle kansen te bieden.
http://www.vtc.ugent.be/file/537
Synchroon Online Leren, continue vorming middels korte hoger onderwijsprogramma's door Iwan Wopereis, Open Universiteit Heerlen, The Netherlands at the Flemish Education Day 22 January 2020
Voorbij het geklaag. taalonderwijs als verzetsdaad. Jordi Casteleyn
Taal is nog nooit zo populair geweest. De overheid moet bijvoorbeeld campagnes lanceren om studenten
naar STEM-richtingen te lokken, niet om jongeren te overtuigen om communicatie te studeren. Maar de
eerste keuze van die jongeren is niet meer de opleiding Nederlands aan de universiteit. Daarnaast
ontdekken we echter dat het gemiddelde taalvaardigheidsniveau in Vlaanderen geleidelijk aan afneemt,
dat goede leerkrachten Nederlands dus enorm welkom zijn, maar dat deze lesgevers steeds minder vaak
te vinden zijn. De oplossing voor al deze problemen is complex, moeizaam en duur. Kortom, deze
oplossing is heel onaantrekkelijk, maar wel noodzakelijk om de volgende generatie alle kansen te bieden.
http://www.vtc.ugent.be/file/537
Online geletterdheid workshop Fontys Kenniscentrum Taal 140917Bernolf Kramer
Presentatie workshop 'Zoekt en gij zult vinden' over online geletterdheid door Bernolf Kramer en Grard Blankers. Conferentie Hoera! Lezen: Kansen en uitdagingen voor begrijpend lezen. Fontys Kenniscentrum Taal, 17 september 2014.
This document discusses various information retrieval strategies and techniques including the vector space model, latent semantic indexing, probabilistic retrieval strategies, language models, inference networks, extended Boolean retrieval, neural networks, and genetic algorithms. It also discusses specific techniques like term frequency-inverse document frequency (tf-idf), cosine similarity measures, inverted indexes, document analysis using analyzers, indexing and storing document fields, constructing queries, and performing searches.
Love them or loathe them blogs are here to stay, and as we continue to explore and embrace how we as technical communicators can make the most of the online world, blogs continue to be an excellent way to start, maintain and participate in global conversations about our profession.
If you are mystified as to why anyone reads blogs, why anyone writes one, if you are considering starting your own, or your company is considering dipping its toes in the Web 2.0 water, then this session should help provide some answers and insight.
How do decide which social media tools are best for your Technical Communications.
Full notes available: http://www.onemanwrites.co.uk/2010/09/30/tcuk10-social-media-models/
Presentatie van Erik Peeters (HUB-KaHo) op de VVKHO studienamiddag 5 oktober 2012 Tussen instroom, oriëntering en selectie ligt -ergens- een weg naar meer effectiviteit Vlaams Parlement
Online geletterdheid workshop Fontys Kenniscentrum Taal 140917Bernolf Kramer
Presentatie workshop 'Zoekt en gij zult vinden' over online geletterdheid door Bernolf Kramer en Grard Blankers. Conferentie Hoera! Lezen: Kansen en uitdagingen voor begrijpend lezen. Fontys Kenniscentrum Taal, 17 september 2014.
This document discusses various information retrieval strategies and techniques including the vector space model, latent semantic indexing, probabilistic retrieval strategies, language models, inference networks, extended Boolean retrieval, neural networks, and genetic algorithms. It also discusses specific techniques like term frequency-inverse document frequency (tf-idf), cosine similarity measures, inverted indexes, document analysis using analyzers, indexing and storing document fields, constructing queries, and performing searches.
Love them or loathe them blogs are here to stay, and as we continue to explore and embrace how we as technical communicators can make the most of the online world, blogs continue to be an excellent way to start, maintain and participate in global conversations about our profession.
If you are mystified as to why anyone reads blogs, why anyone writes one, if you are considering starting your own, or your company is considering dipping its toes in the Web 2.0 water, then this session should help provide some answers and insight.
How do decide which social media tools are best for your Technical Communications.
Full notes available: http://www.onemanwrites.co.uk/2010/09/30/tcuk10-social-media-models/
Presentatie van Erik Peeters (HUB-KaHo) op de VVKHO studienamiddag 5 oktober 2012 Tussen instroom, oriëntering en selectie ligt -ergens- een weg naar meer effectiviteit Vlaams Parlement
Studiekeuzeconferentie 2016: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: ...Studiekeuzeconferentie
Titel: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: wat kan hieraan gedaan worden?
Spreker: José Mulder (Expertisecentrum voor het beroepsonderwijs)
Sessieronde 1
Johan Friso Foyer
In deze inspiratienota staan we stil bij twee grote uitdagingen voor ons onderwijs: de kwaliteit en de relatie met de arbeidsmarkt.
Hoewel ons onderwijs nog altijd tot de wereldtop behoort, zien we in internationale metingen al gedurende bijna twee decennia een duidelijke achteruitgang. De oorzaken lijken veelvuldig. Maar spijtig genoeg zijn zinnige conclusies op dit moment bijna onmogelijk te trekken want er gebeurde hierrond nog maar weinig academisch onderzoek.
We moeten ook nagaan of het huidige studie- en opleidingsaanbod nog voldoende correspondeert met onze economische realiteit en de maatschappelijke noden. Daarbij moeten we de kaart durven trekken van meer generalistische opleidingen. We moeten jongeren de nodige vaardigheden en attitudes bijbrengen om binnen onze vlug veranderende maatschappij hun leven zo goed mogelijk uit te bouwen.
Ook de nood aan technisch geschoolden blijft anno 2019 groot en dit ondanks actieplannen ter zake. Acties om de maatschappelijke perceptie rond techniek en technologie bij te stellen, zijn urgent.
Taal en Rekenen.
Door Chantal Kiens en Rick Schonewille, beide Onderwijskundig Adviseur bij itslearning Nederland.
Vanuit de overheid zijn referentieniveaus voor Taal en Rekenen doorgevoerd in de gehele onderwijskolom, van basis- tot hoger onderwijs. Hierin staat vastgelegd dat uw leerlingen Taal en Rekenen op een bepaald niveau moeten beheersen zodra zij de school verlaten. Tijdens deze sessie vertellen Chantal en Rick wat dit betekent voor uw onderwijs en laten zij zien hoe het itslearning leerplatform - bijvoorbeeld met Toetsen, Leerdoelenbibliotheek en ePortfolio - u en uw leerlingen kan ondersteunen bij het behalen van deze doelen.
Deze presentatie is gegeven tijdens de itslearning en Teletop Onderwijsdag op 17 april 2013.
Similar to Onderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent (20)
4. Programma
• Introductie
• Onderwijs in Nederland
• Studenten in gesprek
• Vakuren
5.
6. Welke krant wordt niet in Nederland
geproduceerd?
A. Het Parool
B. De Stentor
C. De Morgen
D. De Volkskrant
7. Wie schreef Turks Fruit?
A. Rutger Hauer
B. Jan Wolkers
C. Gerard Reve
D. Boudewijn Buch
8. Welke Nederlandse regisseurs hebben ooit
een Oscar gewonnen?
A. Bert Haanstra en Joris Ivens.
B. John de Mol en Joop van den Ende
C. Johan Nijenhuis en Reinout Oerlemans
D. Fons Rademakers en Mike van Diem
10. Hoeveel kostte een entreekaartje voor de
Efteling in 1952?
A. 80 cent
B. Eén gulden en veertig
cent
C. Eén rijksdaalder (twee
gulden en vijftig cent)
11. Welke NL band heeft op dit moment het
grootste aandeel in de muziekexport?
A. Racoon
B. Tiësto
C. Within Temptation
12. Wat wordt er gevierd op
Vlaggetjesdag?
A. De verjaardag van de koningin.
B. De bevrijding van Nederland op de Duitsers.
C. De aankomst van de eerste lading nieuwe
haring van dat jaar.
13. Op welke datum wordt Koninginnedag
gevierd?
A. 30 april
B. 15 augustus
C. Derde dinsdag in september
14. Op welk tijdstip eten de meeste
Nederlanders hun warme maaltijd?
A. 12:00 uur
B. 18:00 uur
C. 20:00 uur
15. Wat is de Elfstedentocht?
A. Een schaatstocht door Friesland.
B. Een fietstocht door alle provincies.
C. Een kortingskaart van de spoorwegen.
23. Nederlands Onderwijs
• Vrijheid van schoolkeuze
• Overheid stelt kaders vast, scholen geven daar
invulling aan (autonoom)/ lumpsum
• Onderwijsinspectie houdt toezicht
• Stapelbaar onderwijs
24. Leerplicht
• Van 5 tot 16 jaar
• Kwalificatieplicht tot 18 jaar – of alleen in de
schoolbanken, of in combinatie leren en werken
• Doel: startkwalificatie halen op MBO2 niveau of
hoger
25. Voor en vroegschoolse educatie
• Voor kinderen van 2 – 5 jaar
• Bestrijden van taalachterstanden
• 2010: Wet Ontwikkelingskansen door
kwaliteit en educatie
26. Soorten scholen
Onderwijs
Openbaar Bijzonder
Algemeen Confessioneel
Alle scholen die voldoen aan de accreditatie-eisen
van de overheid, worden door de overheid bekostigd.
27. Artikel 23
• Het onderwijs is in Nederland vrij. Dit heeft
betrekking op 3 aspecten:
1. Stichting van een school: iedereen is vrij om een
school op te richten.
2. Richting van het onderwijs: de school kan een
levensbeschouwelijke kleur hebben.
3. Inrichting van het onderwijs: vrijheid van leerstof en
leermethoden.
31. Primair onderwijs
• Basisschool
• 4-12 jaar
• Groep 1 t/m 8
• Kerndoelen
• Leerlijnen en tussendoelen
• Veelal gebruik van methodes
32. Visies, bijv.
• Jenaplan
• Montessori
• Vrije school
• Dalton
• 21st century skills
• Traditioneel
• Leonardo onderwijs
• Mengelmoesjes van onderwijsstijlen
33. ONDERZOEK J/M 2012
• Ouders zijn kritisch op het Nederlandse
onderwijs, maar geven de basisschool van
hun eigen kind nog wel een ruime
voldoende (gemiddeld 6,8).
• Het vertrouwen in het Nederlandse
onderwijs in het algemeen is de afgelopen
drie jaar gedaald van 58 naar 34 procent.
J/M, 23 augustus 2012
33
34. Ouders wensen
ONDERZOEK J/M 2012
dat de lat omhoog gaat door oa:
• Betere leraren,
• Meer mannen voor de klas,
• Maximale ontplooiing van de kinderen,
• Minder prestatiedruk en
• Betere resultaten van de leerlingen.
J/M, 23 augustus 2012
34
36. Aantal (zeer) zwakke scholen neemt af,
maar niet genoeg
• Volgens het Onderwijsverslag 2008/2009 dat woensdag
Zwakke scholen
21 april door de Inspectie van het Onderwijs is
gepubliceerd, neemt het aantal (zeer) zwakke scholen
af, maar krijgen nog altijd 145.000 leerlingen niet het
onderwijs waar zij recht op hebben.
• Scholen weten vrij goed wat voor resultaten hun
leerlingen behalen, maar gebruiken deze gegevens niet
of te weinig in hun onderwijskundige beleid.
Onderwijsverslag 2008/2009, april 2010
Onderwijsverslag 2008/2009, april 2010
36
41. SBO - LEERLINGDALING In Noord-Brabant
zien we een patroon
van groei in de grote
steden (Breda,
Tilburg, Eindhoven,
Den Bosch,
Helmond) en krimp
op het platteland.
SBO – Krimp als kans, september 2010
41
45. Lwoo
• Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)
• Het lwoo zit binnen het reguliere vmbo.
• Leerlingen met achterstand of een ander
probleem
• Hebben capaciteiten om een vmbo diploma te
halen met extra zorg.
• De duur en vorm van leerwegondersteuning kan
tussen leerlingen verschillen.
46. Pro
• Praktijkonderwijs
• Duur 6 jaar
• Deze richting staat los van het vmbo.
Dit is voor leerlingen die niet kunnen
functioneren in een van de andere
leerwegen.
• Je wordt in dit onderwijs niet voorbereid
op het middelbaar beroepsonderwijs maar
op de regionale arbeidsmarkt.
47. Havo
• Hoger algemeen voortgezet onderwijs
Duurt 5 jaar
• Het biedt een algemene
maatschappelijke voorbereiding en
persoonlijke ontwikkeling en is een
voorbereiding op aansluitend hoger
beroeps onderwijs. (hbo)
48. Vwo
Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs
Duurt 6 jaar
– Atheneum
– Gymnasium, Latijnse en Griekse taal en
letterkunde verplicht.
– Lyceum, combinatie van atheneum en
gymnasium
• Het vwo is een voorbereiding op aansluitend
wetenschappelijk onderwijs (wo)
50. Middelbaar beroepsonderwijs
• Niveau 1
• Niveau 2
• Niveau 3
• Niveau 4
• Niveau 1 Assistent-opleiding Eenvoudig uitvoerend werk
• Niveau 2 Beroepsopleiding Uitvoerend werk
• Niveau 3 Vakopleiding Zelfstandig werk
• Niveau 4 Middenkaderopleiding Zelfstandig werk en breed inzetbaar
53. Universiteit
• Bachelor: 3 jr
• Master: 2 jr
• Wetenschappelijk onderzoek
• Pre-master: 1 jr (met bachelor HBO)
54. Vergelijken NL tov B
• De lessen
– Toegankelijke docenten
– Kleinere groepen
– Interactiviteit
– Andere werkvormen
– Sterke klemtoon op ICT
– Ruimte voor persoonlijk initiatief
Jan Baetens, KU Leuven
55. Vergelijken NL tov B
• Studeren:
– Niet blokken maar begrijpen
– Wekelijkse opdrachten
– Groepswerk en andere taken
– Verplichte aanwezigheid
– monitoring
Jan Baetens, KU Leuven
56. Vergelijken NL tov B
• Examens
– Alternatieve vormen: papers en presentaties
– Permanente evaluatie
– Aandacht voor mondeling formuleren
– Tentamens over het hele jaar
– Snelle herkansing
– Puntenschaal op 10
Jan Baetens, KU Leuven
57. Als het reguliere onderwijs niet meer
lukt…….
• Leerlinggebonden
Financiering (LGF)
Rugzakje
• Procedure: Indicatie REC
toetsing Rugzakje /
(V)SO
• + 12 jaar: LWOO of
Praktijkonderwijs
58. Speciaal basisonderwijs (SBO)
• Wet op het Primair Onderwijs (WPO)
• Moeilijk lerende kinderen
• Opvoedingsmoeilijkheden
• Speciale zorg en aandacht
• Tot 14 jaar
• School heeft samenwerkings-verband met
regulier onderwijs
• Rugzakje = leerlinggebonden financiering
59. Speciaal onderwijs (SO)
• Wet op de Expertisecentra (WEC)
• Cluster 1: voor kinderen met visuele handicaps;
• Cluster 2: voor kinderen met communicatieve
handicaps (gehoor-, taal- en/of
spraakproblemen);
• Cluster 3: voor kinderen met een verstandelijke
en/of lichamelijke handicap;
• Cluster 4: voor kinderen met psychiatrische of
gedragsstoornissen.
62. Onze Pabo in schema
ORIËNTATIE OP HET BEROEP
1 jaar
PROPEDEUSEFASE
Competentie-examen 1
gemiddelde tijdsduur
1,5 jaar
HOOFDFASE
MAJOR
Competentie-examen 2
MINOR MINOR
MINOR
1,5 jaar
1 2 AFSTUDEERFASE
Competentie-examen 3
STARTBEKWAAMHEID LERAAR BASISONDERWIJS
63. Pabo Tilburg
Jaar 4
Een goed plan LIO
Cultuur Jaar 3
Zorg Minor
en diversiteit
Jaar 2
Didactiek Visie
Jaar
63 1
Leerkracht Kind Groep Onderwijs
64.
65. Toetsing
• Basiskennis aantonen in landelijke taal-, reken-
en wereldoriëntatietoets.
• Competenties bewijzen op 3 niveaus
– stage en werkplekbeoordeling
– portfolio en competentie-examen
– Fasekennistoets
– Kernproducten (vanuit één of meerdere vakken)
66. Kennisbasis Pabo’s
• Nederlandse taal • Geschiedenis
• Engelse taal • Aardrijkskunde
• Rekenen/Wiskunde • Natuur en techniek
• Generiek • Geestelijke
• Dans en drama stromingen
• Muziek Facultatief:
• Beeldend onderwijs • Levensbeschouwing
• Bewegingsonderwijs Openbaar, RK of PC
• Handschrift • Fries
67. Stage
• Binnen een opleidingsschool
• Vanaf jaar 1 elke week 1 dag + enkele
stageweken
• (samen)werken aan je competentieontwikkeling
• bijdragen aan de ontwikkeling van de
stageschool
• begeleid door de basisschool en je vaste
studieloopbaanbegeleider/tutor
68. Onderwijs: een leven lang leren!
MASTER
LEADERSHIP IN
EDUCATION
P R O F E S S I O NdirecteurE M A S T E R
MASTER
EL
LEREN & INNOVEREN MASTER
SPECIAL EDUCATIONAL
NEEDS (SEN)
MASTER V.O.
1E GRAAD leraar- coördinator
onderzoeker middenmanager
VAKBEKWAAMHEID
gedrags-
leraar specialist
inhoudelijk
V.O. specialist
BACHELOR
BACHELOR V.O. LERAAR BASISONDERWIJS
2E GRAAD