νηπιαγωγείο,τα συναισθήματα,project συναισθη ήματα, η παλέτα των συναισθημάτων, kali's kindergarten, prosxolikamotiva.weebly.com

1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ
ΥΓΕΙΑΣ
2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΒΡΥΑΣ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
ΡΟΔΑΤΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ

2. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ
&
ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
<< Η ΠΑΛΕΤΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ>>

3. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
ΑΓΑΠΗ
ΧΑΡΑ
ΛΥΠΗ
ΘΥΜΟΣ
ΦΟΒΟΣ
ΦΙΛΙΑ

4. Είναι συναισθήματα που ο καθένας από εμάς αισθά-
νεται ή μπορεί να παρατηρήσει στους άλλους.
Είναι συναισθήματα που επηρεάζουν την πνευματική
ζωή του ατόμου.
Η συναισθηματική επίγνωση και η ικανότητά του να
χειρίζεται τα συναισθήματά του καθορίζουν την
επιτυχία και την ευτυχία στη ζωή του.
Το σχολείο μπορεί να παίξει ενεργό και καθοδηγητικό
ρόλο στη συναισθηματική αγωγή των παιδιών.

5. Να γνωρίσουν
τον εαυτό τους
μέσα από την
έκφραση και
χειρισμό των
συναισθημάτων
τους. Να βρίσκουν
τρόπους
διαχείρισης των
αρνητικών τους
συναισθημάτων.
Να κατανοήσουν
ότι όλα τα
συναισθήματα
είναι
φυσιολογικά.
Να μάθουν να
αναγνωρίζουν
τα δικά τους
αλλά και των
άλλων
ανθρώπων τα
συναισθήματα.
Να συνδέσουν
το
συναίσθημα
με την πηγή
που το
προκαλεί.
Να εκφράσουν
ελεύθερα τα
συναισθήματά
τους.
Να κατανοούν τα
συναισθήματα
των άλλων
ανθρώπων.
ΣΤΟΧΟΙ

6. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Βιωματική
διδασκαλία
Project
Ομαδοσυνεργατική
διδασκαλία

7. ΑΡΧΙΚΕς ΔΡΑςΤΗΡΙΟΤΗΤΕς
Ενημέρωση
γονέων για
τον σκοπό
και τους
στόχους του
προγράμματ
ος.
•Δημιουργία
κώδικα καλής
συμπεριφοράς.
Συγκέντρωση
υλικού για
την
υλοποίηση
του
προγράμματο
ς.
•Πίνακας στη τάξη
που ενημερώνει
τους γονείς και τους
μαθητές για θέματα
που αφορούν το
πρόγραμμα.
Δημιουργία
δανειστικής
βιβλιοθήκης
με βιβλία
σχετικά με το
πρόγραμμα.
•Οργάνωση ομάδων
εργασιών και
υπευθυνοτήτων στη
τάξη.

8. ΕΝΟΤΗΤΑ:<<ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΣΕΒΟΜΑΙ
ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ>>
Δραστηριότητες:
 Ζωγραφίζω τον εαυτό
μου.
 Παρουσιάζω τον εαυτό
μου στους συμμαθητές
μου.
 Τι μου αρέσει και τι δεν
μου αρέσει στον εαυτό
μου.
 Παίζουμε παιχνίδια
γνωριμίας.
 Παρουσιάζω ένα ταλέντο
μου…….
 Μες στο μεγάλο τον
καθρέπτη κοιτάζω τον
εαυτό μου και τον
περιγράφω.

9. ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΩ ςΥΝΑΙςΘΗΜΑΤΑ ΟΠΩς:
<<ΑΓΑΠΗ, ΧΑΡΑ, ΛΥΠΗ, ΘΥΜΟς ,
ΦΟΒΟΣ……………>>
 Συζήτηση.
 Παρατήρηση εικόνων και
φωτογραφιών ανθρώπων.
 Διήγηση μιας προσωπικής
ιστορίας.
 Νιώθω αγάπη/ χαρά/
ευτυχία
όταν………………….
 Ζωγραφίζω το ανθρωπάκι
από τον πίνακα <<Το
χαμόγελο των φλεγόμενων
φτερών>> του Χουάν Μιρό
 <<Κάθε χρώμα και ένα
συναίσθημα>> .
 Φτιάξαμε τα <<Λουλούδια
των συναισθήματων>>..

10.  <<Πρασίνισε από τη
ζήλεια>>, <<Του κόπηκε
το αίμα>>, <<Ξεφυσά
σαν ταύρος>>,
<<Ανέβηκε στον έβδομο
ουρανό>>. Οι ομάδες
φτιάχνουν μια ιστορία
που να εξηγεί γιατί
ένοιωσε κάποιος αυτό
το συναίσθημα.
 Δείχνω με το σώμα μου,
το πρόσωπο και τη
φωνή μου το
συναίσθημα που νιώθω.

11.  Ζωγραφήσαμε σε
μπαλόνια φατσούλες
αποτυπώνοντας κάποιο
συναίσθημα.
 Χρησιμοποιώ τις μαγικές
λέξεις <<Ευχαριστώ >>,
<<Παρακαλώ>>. Τι νιώθω
λέγοντας αυτές τις λέξεις;
 Ανάγνωση παραμυθιών.
 Παίξαμε το θεατρικό
δρώμενο <<Οι δώδεκα
μήνες και τα
συναισθήματα>>.

12. ΕΠΕΞΕΡΓΑΖΟΜΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
ΘΥΜΟΣ
 Διαβάσαμε βιβλία.
 Δοκιμάσαμε μπροστά στον
καθρέπτη να δούμε το
πρόσωπό μας όταν είναι
θυμωμένο. Συγκρίναμε τη
φωνή μας όταν είναι
θυμωμένη και όταν είναι
ήρεμη.
 Τι κάνω όταν θυμώνω;
 Ζωγραφίζω τον εαυτό μου
θυμωμένο.
 <<Όταν θυμώνω
γίνομαι……..>>. Τα παιδιά
αυθόρμητα μας λένε αυτό
που πιστεύουν ότι
γίνονται όταν θυμώνουν.

13.  Παίξαμε παιχνίδια ρόλων
με καταστάσεις
σύγκρουσης. Τα παιδιά
οδηγήθηκαν να σκεφτούν
με ποιους τρόπους
μπορούμε να εκφράσουμε
το θυμό μας και ποιοι από
αυτούς είναι προτιμότερο.
 Παίξαμε το παιχνίδι <<το
φανάρι>>
.Κόκκινο<<σταματώ>>,
Πορτοκαλί<<σκέφτομαι>>,
Πράσινο<<πράττω>>.

14. ΦΟΒΟΣ
 Διαβάσαμε βιβλία.
 <<Τι σε φοβίζει;>> Τα
παιδιά περιέγραψαν τι
κάνουν όταν φοβούνται.
 Ζωγραφίζω αυτό που με
φοβίζει.
 Ζωγραφίζω τον εαυτό
μου φοβισμένο.
 Παίξαμε παιχνίδια
ρόλων με καταστάσεις
φόβου, όπως <<Τα
φαντάσματα).

15. ΛΥΠΗ
 Διαβάσαμε παραμύθια.
 Τα παιδιά έδειξαν με
το σώμα, το πρόσωπο
και τη φωνή τους το
συναίσθημα της λύπης.
 <<O φίλos/η μου είναι
λυπημένη γιατί………….
Πως μπορώ να τη
βοηθήσω;
 Ζωγραφίζω τον εαυτό
μου λυπημένο.
 <<Παρατηρώντας ένα
λουλούδι>> (Ο κύκλος
της ζωής).

16. ΧΑΡΑ
 Τα παιδιά ζωγράφισαν
τον εαυτό τους
χαρούμενο.
 Έδειξαν με το πρόσωπο
και το σώμα τους πως
είναι η χαρά.
 Μίλησαν για
καταστάσεις και
πράγματα που τα
κάνουν χαρούμενα.

17.  Σκέφτηκαν με ποιους
τρόπους μπορούμε να
εκφράσουμε την χαρά
μας αλλά και πως
μπορούμε να κάνουμε
κάποιον να χαρεί.
 Διαβάσαμε παραμύθια
που μιλάνε για το
συναίσθημα της χαράς.

18. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
 Το πρόγραμμα αξιολογήθηκε με
συστηματική παρατήρηση της
συμπεριφοράς των παιδιών και με συζήτηση
με τα ίδια αλλά και με τους γονείς.
 Με τη θεματική αυτή προσέγγιση δόθηκε η
δυνατότητα στα παιδιά μέσα από
βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες
να ασχοληθούν με ένα ευρύ φάσμα
γνωστικών περιοχών.
 Τους δόθηκε η δυνατότητα να εκφράσουν
τα συναισθήματά τους , να αναλάβουν
ρόλους, να προβληματιστούν, να κάνουν
υποθέσεις, να παίξουν, να χαρούν.

19. ΕΥΧΑΡΙςΤΩ!