1. GUIA DIDÀCTICA VÍDEO
1. INFORMACIÓ GENERAL I D’IDENTIFICACIÓ DELS MATERIALS
o TÍTOL DEL MATERIAL: Tràiler del conte El món de n’Alan i n’Era.
o NOM DELS AUTORS: Maria Cristina Mesquida Jerez i Catalina
Palmer Covas.
o ANY DE PRODUCCIÓ: 2013
o IDIOMA DEL MATERIAL: Català
o BREU DESCRIPCIÓ: Aquest vídeo aniria dirigit als alumnes del segon
cicle de primària, amb els següents objectius:
•
•
•
•
•
Treballar la comprensió oral i escrita de la llengua catalana.
Promoure experiències audiovisuals.
Evocar emocions.
Motivar als alumnes per realitzar les tasques posteriors.
Fomentar la creativitat.
o ESPECIFICACIONS TÈCNIQUES: És recomanable utilitzar una
pissarra amb un projector per poder projectar el vídeo dins l’aula.
2. DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL/RECURS
o CONCEPCIÓ :
El vídeo que hem creat és una eina pràctica i flexible que permetrà captar

2. l’atenció dels nins. Més concretament, es tracta d’un tràiler del conte “El
món de n’Alan i n’Era”, una història plena d’aventures i valors que als nins
agradarà molt i que té una gran moralitat: el treball col·laboratiu.
o FUNCIONALITAT:
Aquest vídeo està pensat per ser una manera d’introduir el conte “El món de
n’Alan i n’Era”, per motivar i engrescar els nins. A part d’això, és una eina
que ens permetrà fer activitats posteriors relacionades amb l’expressió oral i
escrita de la llengua catalana.
Aquest vídeo podria ser penjat a qualsevol plataforma de xarxes socials
horitzontals tancades perquè així els alumnes puguin fer feina de manera
autònoma, accedir a aquest material tantes vegades com vulguin i entregar
les tasques assignades.
o APORTACIONS DIDÀ C TIQUES:
El vídeo és un mitjà audiovisual que permetrà atendre a la diversitat que
podem trobar a les nostres aules. A més a més, amb aquest tràiler el mestre
podrà preparar diverses activitats sobre el conte i així treballar dimensions
de la competència lingüística.
Pensem que, aquest vídeo serà molt útil i beneficiós per als nins. És una
manera distinta i original d’introduir un conte. Els nins estan acostumats a
estar només en contacte amb els llibres de text, però amb la introducció de
les TIC les classes es poden reinventar, ja que podem crear materials més
flexibles, interessants i adequats per als nins.
La nostra presentació audiovisual, a part de ser un material útil per a moltes
matèries, és un recurs que ens permet treballar els valors dins l’aula. Hem
creat aquest vídeo amb la finalitat de fer reflexionar als alumnes i fer veure
que treballar dins l’aula tots els companys junts, millorarà l’ambient de

3. classe i el seu aprenentatge serà enorme.
o ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL :
Aquest muntatge audiovisual inclou:
•
•
•
•
•
Una portada amb el títol del conte.
Un muntatge amb imatges estàtiques.
Transicions entre imatges.
Sonorització: una música de fons i locució.
Els crèdits al final del vídeo.
3. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES
o DESTINATARIS:
Aquesta sessió amb un tràiler del conte “El món de n’Alan i n’Era” es
recomana dur-la a terme a l’assignatura de llengua catalana i aniria
dirigida als alumnes de segon cicle de primària. És aconsellable que els
alumnes tinguin habilitats per a la comprensió oral i escrita de la llengua
catalana.
o OBJECTIUS DE LA SESSIÓ:
•
•
•
•
•
Treballar la comprensió oral i escrita de la llengua catalana.
Promoure experiències audiovisuals.
Evocar emocions.
Motivar els alumnes per realitzar les tasques posteriors.
Fomentar la creativitat.
o COMPETÈNCIES QUE ES TREBALLARIEN:
•
•
•
Competència en comunicació lingüística.
Competència social i ciutadana.
Tractament de la informació i competència digital.

4. o DIMENSIONS
DINS
TREBALLARIEN:
•
LES
COMPETÈNCIES
QUE
ES
Dins la competència en comunicació lingüística treballarien:
 Establir vincles constructius amb els altres a través de la
conversa.
 Gaudir escoltant i expressant-se de forma oral i escrita.
 Tenir confiança en si mateix per expressar-se oralment i
per escrit.
 Acceptar i realitzar crítiques amb esperit constructiu.
 Comprendre missatges orals en diferents situacions
comunicatives. Desenvolupar estratègies bàsiques per
recolzar la comprensió oral.
 Analitzar de manera crítica la informació obtinguda.
 Distingir la informació rellevant de la no rellevant i les
informacions implícites en els textos que s’escolten.
 Generar idees.
•
Dins la competència social i ciutadana treballarien:
 Valorar les diferències i reconèixer la igualtat entre els
companys.
 Mostrar un comportament coherent amb els valors
democràtics.
 Construir, acceptar i practicar normes de convivència
d’acord amb els valors democràtics.
 Actuar amb criteri propi mantenint una actitud constructiva,
solidaria i responsable.
 Practicar el diàleg i la negociació per arribar a acords com
a forma de resoldre els conflictes, tant en l’àmbit personal
com en el social.
 Saber comunicar-se en distints contextos, expressar les
idees pròpies i escoltar les dels altres.
 Tenir consciència dels propis pensaments, valors,
sentiments, emocions i accions, controlar-los i autoregularlos.
 Saber posar-se al lloc dels altres i comprendre el seu punt
de vista.
 Saber que els conflictes de valors i interessos formen part
de la convivència.

5.  Resoldre els conflictes amb actitud constructiva.
 Prendre decisions en els distints nivells de la vida
comunitària valorant conjuntament els interessos
individuals i els del grup.
•
Dins el tractament de la informació i la competència digital:
 Conèixer els elements perifèrics de l’ordinador, les seves
funcions i connexions.
 Conèixer les operacions bàsiques de l’ús dels ordinadors.
 Manejar bàsicament aparells i programes multimèdia.
o UTILITZACIÓ DEL MATERIAL :
•
Orientacions educatives per
multimèdia interactiva a l’aula.
treballar
amb
la
presentació
A continuació, us presentaré una possible sessió per treballar
amb aquest material. És aconsellable que aquesta sessió es faci
a l’assignatura de llengua catalana, degut a què el material es
troba en català i seria una bona oportunitat per treballar la
comprensió oral i escrita d’aquesta llengua.
Abans de la sessió:
A la mateixa setmana de la sessió, és recomanable dins
l’assignatura de coneixement del medi treballar el tema dels
insectes, degut a què tots els personatges del conte són insectes.
Durant la sessió:
Principi de la sessió:
El mestre reproduiria el tràiler del conte i una vegada vist aquest,
en gran grup es comentarien les següents preguntes:
o
o
o
o
Qui creus que són els dos protagonistes del conte?
Per què recullen menjar les formiguetes?
Qui ha robat el menjar a les formiguetes?
Qui ajudarà a les formiguetes?

6. o A partir del tràiler vist, descriu físicament i psicològicament
els dos protagonistes.
o Una vegada vist el vídeo, t’agradaria veure el conte
complet?
Desenvolupament de la sessió:
A partir de les imatges vistes després de la pregunta “Què
passarà?”, els nins realitzarien l’activitat “Conte el teu final”, en la
qual hauran d’imaginar quin final tindrà la història: bo o dolent, i
l’escriurien. A més a més, dibuixarien la seva escena preferida del
final del seu conte.
Final de la sessió:
Posada en comú de tots els finals del conte. Entre tots els
alumnes triaran els següents aspectes:
•
•
Elecció del final més original.
Elecció del final més probable.
Després de la sessió:
El mestre ja podria introduir a l’aula el conte complet a través
d’una presentació multimèdia interactiva que hauria creat i
d’aquesta manera poder treballar amb més profunditat el conte.
•
ROL DEL DOCENT DURANT LA SESSIÓ :
El mestre tindrà el rol d’interrogador perquè els nins aprenguin a
pensar per ells mateixos i a fer hipòtesis (descobriment guiat).
•
AGRUPAMENT:
•
Principi de la sessió: activitat en gran grup.
•
Desenvolupament de la sessió: activitat individual.
•
Final de la sessió: activitat en gran grup.

7. •
ORGANITZACIÓ DEL TEMPS:
•
Principi de la sessió: aproximadament, uns 20 minuts.
•
Desenvolupament de la sessió: aproximadament, uns 30
minuts.
•
Final de la sessió: aproximadament, uns 10 minuts.
o AVALUACIÓ:
Durant tota la sessió el docent estaria observant als seus alumnes amb la
finalitat d’avaluar-los individualment emplenant la taula següent, en la qual
hi apareixen els ítems que tindria en compte el mestre.
Model de taula que el mestre emplenaria per avaluar a cada un dels
seus alumnes
Alumne:__________________
Participació d’una manera
activa durant la sessió
Creativitat
Activitat “Conta el teu final” i
dibuix.
Bona actitud durant tota la
sessió
Comunicació i comprensió
oral i escrita de la llengua
catalana
Molt bé
Bé
Regular
Malament

8. 4. REFERÈNCIES
-Tràiler del conte:
https://www.youtube.com/watch?v=EVRCTVemnVk&feature=youtu.be
-La nostra presentació multimèdia interactiva sobre el conte “El món de n’Alan i
n’Era” amb l’eina AuthorStream:
http://www.authorstream.com/Presentation/catalinapalmerco-2036779-conte-elde-alan-era/
-El nostre Podcast del conte publicat a PodOmatic:
http://alaniera.podomatic.com/entry/2013-11-22T04_39_27-08_00