1. Universitat de les Illes Balears
Assignatura: 22122 Mitjans i recursos tecnològics en el procés d’E-A.
Professora: Victoria Irene Marín
Data d’entrega: 09/01/14
Haces Soutullo, Mª Victoria.

2. Valero Matas, Marina.
1. INFORMACIÓ GENERAL I DE IDENTIFICACIÓ DEL MATERIAL:
Per dur a terme aquesta guia didàctica, hem partit del nostre projecte “Mira
dentro de TIC”. Aquest projecte està pensat, a més de per treballar les
emocions i sentiments, per a potenciar els valors dels nostres infants. És a
dir, educar en valors, uns valors que avui dia s’estan perdent i que cal
tornar a trobar-los iniciant una recerca. Intentam fer conscients els nostres
alumnes de la necessitat de RESPECTAR i TOLERAR, ja que vivim en un
món que es caracteritza per la diversitat i les diferències, no només
culturals, sinó econòmiques i socials entre tots.
Títol del material: “Els valors: respecte i tolerància.”
Nom dels autors: Mª Victoria Haces Soutullo i Marina Valero Matas.
Any de producció: 2014.
Idioma del material: Català.
Breu
descripció:
aquesta
activitat
es
tracta
d’una
activitat
de
conscienciació, a la qual a través d’un vídeo volem fer reflexionar els
alumnes sobre la necessitat de respectar i tolerar, tant animals, com
situacions i persones. D’aquesta manera els nins aprenen educació en
valors i posen en comú situacions que s’han d’evitar per a aconseguir un
bon clima de confiança i convivència.
Durada estimada: la durada de l’activitat estarà marcada per la durada de
la projecció del vídeo, que serà d’uns tres minuts aproximadament.
Després, complementarem l’activitat amb un debat i una reflexió personal
que pot durar gairebé tota una sessió, és a dir, uns 15 minuts de reflexió
2

3. personal i uns 30 minuts de debat i posada en comú mitjançant
l’assemblea.
Especificacions tècniques: per a la primera part de l’activitat, utilitzarem
un ordinador personal i un projector per poder mostrar el vídeo als infants.
En el cas de no tenir-ne un, podem projectar el vídeo a una pantalla de
televisió mitjançant un cable connector HDMI i un cable per adaptar el so.
Per la segona part de l’activitat, la part del debat, en primer lloc
reflexionaran individualment i escriuran o representaran a un paper
situacions que reflecteixin respecte i tolerància, i d’altres, a les que es pugui
veure, de manera clara, que no reuneixen els valors treballats. Per a la part
de la posada en comú, ens col·locarem en assemblea, i serà convenient
tenir una pissarra digital per a que els alumnes puguin dibuixar o escriure.
D’aquesta manera també els introduirem en el món de les Noves
Tecnologies.
Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa:
Per a la utilització del recurs o material, no serà necessària cap instal·lació
específica de cap programa. El nostre vídeo el podem guardar tant en
format MOV. com en format MP4 com a pel·lícula, d’aquesta manera el
podrem visualitzar a qualsevol ordinador. Amés, el podem compartir en
facebook, youtube, Vimeo i CNN iReport.
Per utilitzar la pissarra sí que donarem algunes pautes per al seu bon ús.
2. DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL / RECURS:
Concepció: l’activitat que nosaltres proposem té com a objectiu la
conscienciació dels infants. En aquest cas és una activitat d’exercitació, a
on a través d’un vídeo pretenem treballar els valors, concretament el
respecte i la tolerància. El nostre recurs consisteix en un vídeo, creat a
partir de fotografies i imatges amb llicència i sense llicència, però
3

4. referenciant sempre que les utilitzarem únicament per a ús educatiu i
didàctic.
Funcionalitat: aquesta activitat de vídeo té com a principal objectiu la
conscienciació de l’infant. En el nostre cas, pensem que és molt important
que els nins recuperin l’educació en valors, reflexionin sobre la necessitat
de ser tolerants i de respectar la multiculturalitat que forma part de la nostra
realitat més propera. A més volem motivar els infants a utilitzar les noves
tecnologies i, així com a l’activitat anterior, proposem alguns continguts en
relacionats amb la utilització de pissarres digitals.
Aportacions
didàctiques:
aquesta
activitat
didàctica
promou
l’aprenentatge i coneixement del valors necessaris en la nostra societat. A
més, exigeix a l’alumne a desenvolupar una lògica davant les diferents
situacions, fer-se una imatge mental del que està succeint i desenvolupar
un llenguatge per poder enfrontar-se després al debat. de les emocions,
dels sentiments i de les expressions i el seu control. És a dir, fomentem la
capacitat d’abstracció dels nostres alumnes ja que han de fer-se una imatge
mental de cadascuna de les diferents situacions i, a la vegada, imaginar
situacions noves a on es puguin reflectir els valors treballats de respecte i
tolerància..
Estructura i organització del material: aquesta activitat està organitzada
en tres parts. Per una banda, la projecció i visualització del vídeo i la
reflexió fent-se una imatge mental del que està succeint. La part del vídeo
és una seqüenciació de imatges amb una veu en off que va explicant i
guiant l’activitat. El programa iMovie és molt senzill de fer servir, ja que et
permet anar col·locant les imatges, afegir sons, regular la durada de
cadascun
d’aquests, crear diferents animacions i personalitzar les
transicions. La segona part de l’activitat, duent a terme un dibuix o redacció
personal que representi situacions a on apareguin o no els valors treballats.
4

5. I una tercera part, amb la pissarra digital, on hauran de dibuixar o
representar situacions mentre debaten quins valors calen a cada situació o
quins no s’estan produint a d’altres..
Altres especificacions: el mestre el que farà serà guiar els alumnes en la
realització de l’activitat, ajudar a controlar el debat i anar donant torns a
l’hora de realitzar l’activitat amb la pissarra digital. Però seran els infants els
principals protagonistes d’aquesta activitat. A mesura que es vagi repetint
cada setmana, el paper del docent ha d’anar evolucionant cap a una figura
observadora i avaluadora dels progressos realitzats a nivell individual i
col·lectiva de l’activitat en el seu conjunt. Tot i que el mestre el que presenti
els diferents valors que es volen treballar per tal de poder guiar
l’aprenentatge en una direcció focalitzada cap a l’educació en valors.
3. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES:
Destinataris:
Aquesta activitat va adreçada a alumnes de primària. Es pot realitzar en tots
els nivells de l’Educació Primària, tot i que pensem que és més adient
dirigir-la a alumnes de tercer cicle de primària, ja que les reflexions poden
aprofundir-se molt més, i l’aprenentatge serà molt més significatiu. El
vocabulari també serà molt més ric, i d’aquesta manera, les redaccions i
explicacions tindran molta més qualitat i rigor sintàctic.
Competències, Objectius, Continguts:
Les competències que es treballaran són la comunicació lingüística, que es
treballa la comprensió i expressió oral i escrita, la competència digital,
mitjançant l’ús de les TIC per apropar l’alumnat al maneig de diferents
eines, i Educació per a la Ciutadania i els drets humans. Aquesta darrere
per que prenguin consciència de que la diversitat enriqueix i que no ha de
ser un obstacle per a la convivència, així com conèixer i apreciar els valors i
5

6. les normes de convivència, ja que són alguns dels objectius d’aquesta
etapa.
Continguts:
-
Per a tercer cicle:
Educació per a la ciutadania i els drets humans.
o Desenvolupament de l’empatia.
o La dignitat humana. Coneixement i valoració dels drets humans i
dels drets de la infància. Establiment de relacions entre drets i
deures.
o Identificació dels valors cívics de la societat democràtica:
respecte, tolerància, solidaritat, justícia, cooperació i cultura de la
pau.
o Aplicació dels valors cívics en situacions de convivència i conflicte
a l’entorn immediat.
o Valoració de la convivència intercultural en les escoles de les Illes
Balears com a font d’enriquiment.
De forma transversal, treballaríem també continguts de Llengua Catalana i
literatura i de Matemàtiques per la imatge mental i el procés d’abstracció, tot
i que el nostre primer objectiu és educar en valors, així que ens centrarem i
reforçarem sobre tot aquest aprenentatge.
Objectius:
-
Discriminar diferents situacions a partir de la imatge mental.
-
Conèixer i identificar els diferents valors cívics: respecte, tolerància,
6

7. solidaritat, justícia, cooperació i cultura de la pau.
-
Prendre consciència de la interculturalitat.
-
Aplicar la lògica davant les diferents situacions per poder comprendre la
diversitat.
-
Desenvolupar les relacions entre els alumnes.
-
Experimentar tècniques d’autoconeixement, coneixement dels altres i
visualització.
-
Aprendre a utilitzar la pissarra digital.
-
Redactar situacions que reuneixin els valors que s’estan treballant.
Utilització del material:
El material necessari, serà el projector per poder dur a terme la visualització
del vídeo tots junts, paper per poder realitzar la reflexió individual que farà
cadascun dels alumnes per separat, i la pissarra digital per poder realitzar el
debat de manera grupal, i en forma d’assemblea. Necessitarem un
ordinador per poder connectar al projector o un cable HDMI, en el cas de no
tenir projector per poder projectar el vídeo a una pantalla de televisió.
L’activitat es realitzarà en un únic grup-classe amb tot els alumnes
imaginant, mirant i escoltant a la vegada. A la part final de cada sessió, si
que proposem petits agrupaments per anar sortint a dibuixar amb sa
pissarra digital, d’aquesta manera ho presentem amb un ordre.
El temps quedarà organitzat com hem explicat al inici de la guia en una
durada estimada d’uns 50 minuts. Deixarem 3-4 minuts per visualitzar el
vídeo, inclús el podem projectar dues vegades demanant als alumnes que
la segona vegada es fixin ja en algunes coses més concretes per poder
anar discriminant situacions. Després deixarem el temps necessari per a la
reflexió personal i proposta de situacions a on es reuneixin els diferents
valors treballats. I, finalment, durem a terme el debat amb la pissarra digital
amb tot el grup-classe.
Avaluació:
7

8. Avaluarem a partir de les produccions dels propis alumnes tant en paper
com amb la pissarra digital, enregistrant les seves redaccions i els seus
dibuixos i fent un anàlisi posterior del que els ha suposat la visualització del
vídeo.
Podem premiar als alumnes que al llarg de l’any vagin tenint conductes a on
es pugui veure, d’una manera clara, que estan assolint una educació en
valors, en els valors que estam treballant a les diferents sessions.
A més, al debat farem preguntes sobre els valors i experiències viscudes
per a conèixer el grau d’implicació de cadascun dels alumnes.
Tot i així, és important utilitzar aquesta activitat com a introducció per a
realitzar després una tasca principal, per aquesta raó la importància
d’aquesta no hauria de recaure mai en l’avaluació, encara que ens
interessarà saber quins són els seus progressos en l’ús de la pissarra
digital.
4. REFERÈNCIES I RECURSOS
En el cas dels mac el iMovie es troba instal·lat per defecte així que no
requereix cap tipus de descarrega. D’altra banda, als Windows, es pot
utilitzar el Windows Movie Maker.
Per a poder publicar-ho a un espai web que permeti la seva visualització en
línia ens hem enregistrat al youtube a través del nostre compte gmail:
http://www.youtube.com
Per a poder referenciar objectius i continguts:
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_primaria_.htm
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/primaria/llengua_castellana_lle
ngua_catalana.pdf
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/primaria/educacio_per_la_ciuta
8

9. dania.pdf
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/primaria/matematiques.pdf
Per a l’obtenció de imatges amb llicència:
http://www.flickr.com/creativecommons/
Altres recursos: per treballar l’educació en valors, podem proposar
activitats o jocs de recerca als ordinadors del centre a on hagin de treballar
de forma grupal i cooperativa per anar implicant-los en aquesta educació en
valors i aquesta necessitat de tolerància per a la convivència. Com per
exemple el taller d’activitats multimèdia anterior al qual també podríem
proposar situacions a on els infants haguessin de triar el més adient a partir
d’aquesta educació en valors que estam treballant.
9

10. dania.pdf
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/primaria/matematiques.pdf
Per a l’obtenció de imatges amb llicència:
http://www.flickr.com/creativecommons/
Altres recursos: per treballar l’educació en valors, podem proposar
activitats o jocs de recerca als ordinadors del centre a on hagin de treballar
de forma grupal i cooperativa per anar implicant-los en aquesta educació en
valors i aquesta necessitat de tolerància per a la convivència. Com per
exemple el taller d’activitats multimèdia anterior al qual també podríem
proposar situacions a on els infants haguessin de triar el més adient a partir
d’aquesta educació en valors que estam treballant.
9