tugasan Psikologi pendididikan

1. Gaya Pembelajaran
Model Dunn & Dunn
EDUP 2023 – Psikologi Pendidikan
Elsiedora Gerard
PDPP SN21118

2. Model Dunn & Dunn
Ransangan
pembelajaran
Persekitaran
Emosi
SosialFisiologi
Psikologi

3. FAKTOR
PERSEKITRAN
YANG
MEMPENGARUHI
Pencahayaan
Bising
Suhu
Reka Bentuk
Tempat
Belajar
Bilik darjah yang
suram atau terang
Penggunaan muzik
atau senyap
Bilik darjah yang
panas/ sejuk
Pelan bilik darjah
dan gaya duduk
yang sesuai atau
tidak

4. 1. MOTIVASI
DIRI
Ekstrinsik –
motivasi luaran
Instrinsik –
motivasi dalaman
2. KEAZAMAN &
TANGGUNGJAWAB
Inisiatif diri
untuk Berjaya
dalam hidup,
untuk diri sendiri
dan keluarga.

5. Faktor
Sosial
PERSEORANGAN
- Suka belajar sendiri.
- Tak suka gangguan
- Tak mengharapkan orang lain.
BERPASANGAN
- Belajar dengan rakan karib
- Lebih banyak kemajuan
- Interaksi dua hala
RAKAN SEBAYA,
BERKUMPULAN ATAU
BERPASUKAN
Merangkumi perbincangan,
sumbang saran dengan
bekerjasama ant satu sama lain.
Contoh: Dalam aktivit kumpulan,
atau menghasilkan projek
ORANG DEWASA
Menjadikan orang dewasa sebagai
idola.
Contoh: Ibu bapa dapat selesaikan
maslaj,tingkatkan semangat &
keyakinann nya.

6. FAKTOR
FISIOLOGI
PERSEPSI
PEMAKANAN
MASA
BELAJAR
PERGERAKAN/
MOBILITI
- Visual (Gambar/ Video)
- Auditori (Muzik)
- Kinestetik-tactile
(Menyentuh & merasa)
Suka makan ketika
belajar.
Memilih waktu
untuk belajar.
Contoh: suka
belajar waktu
malam
- Suka belajar ke
sana ke mari
- Tidak suka
keadaan yang
statik

7. FAKTOR
PSIKOLOGI
ANALITIK/
GLOBAL
GERAK HATI
REFLEKTIF
PEMPROSESAN
OTAK
KIRI/KANAN
- Analitik (secara terperinci)
- Global (secara
menyeluruh/holistic)
Bergantung dengan
rasa/ mood ketika
itu.
Membuat refleksi
diri. Kemahiran
berfikir.
- Otak kiri
(Bahasa,
penulisan, logic
akal).
- Otak kanan
(Kreativiti
(muzik/ seni)

8. KESIMPULANNYA
Guru hendaklah mengenalpasti terlebih dahulu personality dan gaya pembelajaran
yang berbeza oleh murid-muridnya, supaya perancangan PdPc boleh dipelbagaikan
mengikut kesesuaian murid.
Justeru itu, guru tidak boleh semua murid adalah sama dan tidak boleh menganggap
semua murid boleh memahami pembelajaran dengan mudah.
Guru harus kreatif dalam merancang PdPc supaya semua murid mendapat manfaat
daripadanya, dan secara tidak langsung matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan
dapat dicapai