SlideShare a Scribd company logo
ABDIERA.COM
MODUL AJAR
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : SMA ............................................................................
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Informatika
Alokasi Waktu :
Tahun Penyusunan : 20...
II. KOMPETENSI AWAL
TIK ini bukan materi yang terpisah, tetapi kemampuannya akan dipakai untuk mata
pelajaran lainnya. Secara umum, penggunaan aplikasi direlasikan dengan mata pelajaran
lain,yaitu Sistem Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data.
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar Kritis : Melalui media belajar pada Google Side siswa dapat membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
 Gotong Royong : Melalui Google Slide siswa dapat bekerjasama secara kolabortif
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Kreatif : Melalui Google Jam board siswa dapat menghasilkan karya
pembelajaran dan gagasan yang orisinal.
IV. SARANA DAN PRASARANA
 Ruang Labkom
 Komputer/laptop/HP
 Proyektor
 Papan White Board
 Jaringan Internet
 Slide Presentasi, Buku Guru dan Siswa Kurikulum Merdeka Kelas X Informatika, Modul
Terkait & Referensi laman Internet.
V. TARGET PESERTA DIDIK
Modul ajar ini sebagai panduan untuk mengajar pada peserta didik kelas X dengan
harapan membantu kesulitan belajar untuk mencapai kompetensi yang ditentukan (CP).
VI. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional
Learning (SEL).
ABDIERA.COM
KOMPONEN INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi).
 Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran.
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Integrasi Word dan Excel
 Integrasi Power Point dan Excel
 Membuat Diagram Power Point Dari Excel
 OLE Between Excel dan Word
 OLE BetweenExcel dan Power Point
 Mail Merge
 Membuat Video Dengan Power Point
III. PERTANYAAN PEMANTIK
 Tahukah kalian cara menggabungkan konten hasil beberapa aplikasi?
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Integrasi Aplikasi Perkantoran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan
6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam
satuan pendidikan.
Kegiatan Inti (90 Menit)
 Aktivitas 1: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-01 (Integrasi Word dan Excel) sebagai
aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa
mengalami kesulitan.
 Aktivitas 2: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-02 (Integrasi PowerPoint dan Excel)
sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu
jika siswa mengalami kesulitan.
 Aktivitas 3: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-03 (Membuat Diagram Pada
PowerPoint Dari Excel) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa
memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.
 Aktivitas 4: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-04 (OLE – Excel dan Word) sebagai
aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa
mengalami kesulitan.
 Aktivitas 5: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-05 (OLE – Excel dan PowerPoint)
sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu
jika siswa mengalami kesulitan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
ABDIERA.COM
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
PERTEMUAN KE-2
Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan
6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam
satuan pendidikan.
Kegiatan Inti (90 Menit)
 Aktivitas 1: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-06 (Mail Merge) sebagai aktivitas
individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa
mengalami kesulitan.
 Aktivitas 2: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-07 (Pembuatan Daftar Isi) sebagai
aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa
mengalami kesulitan.
 Aktivitas 3: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-08 (Membuat Video Presentasi
dengan MS PowerPoint) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan guru bisa
memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
V. ASESMEN/PENILAIAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
 Pemetaan / study kelas;
 Pretest Peserta didik terkait pemahaman informatika sebelumnya;
ASESMEN FORMATIF
 Presentasi Peserta Didik;
 Praktikum Peserta Didik.
ASESMEN SUMATIF
 Pra Test / Uji Kompetensi Peserta Didik;
 Penilaian Akhir / Ujian Tertulis / Praktikum.
ABDIERA.COM
VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situs-situs
yang memiliki reputasi bagus, yaitu Digital literasi: http://cws. web.unc.edu/. Jika waktu
memungkinkan, guru bisa memberikan pengayaan kepada siswa terkait dengan fitur
pembuatan otomatis Reference. Pada pengayaan ini, siswa mengeksplorasi sendiri
sebuah tutorial MS Word untuk melakukan otomasi pembuatan Daftar Pustaka. Tutorial
yang paling terpercaya tentunya diperoleh dari situs pengembang perangkat lunak, yaitu
situs: https://support.microsoft.com/en-us/office/create-a-crossreference- 300b208c-e45a-
487a-880b-a02767d9774b untuk membuat Cross Reference. Salah satu fasilitas yang
tersedia di MS Word ialah menaruh rujukan (reference). Fiturnya ada pada salah satu
pilihan “Reference”, yaitu “Cross Reference”. Contohnya, merujuk ke semua teks yang
diberi nomor (Numbered Item), di mana kita bisa menyelipkan nomornya, atau judulnya.
Misalnya, jika kita memilih Paragraph Text,teks sebagai berikut Ayo, Mulai! akan
diselipkan dalam teks. Jika dipilih hanya nomornya, yang muncul hanya nomornya.
Keuntungannya, jika misalnya rujukan tersebut diganti, misalnya menjadi “Let’s Start”,
dengan memosisikan kursor pada teks yang diselipkan, dan lakukan klik kanan, kemudian
“Update Field”, teks akan diperbarui. Misalnya,jika ada gambar kalian dapat
menambahkan nomor dan judul gambar secara otomatis. Judul Gambar 1 akan muncul
saat kamu memilih Insert Caption, setelah itu, mengubah labelnya, misalnya dengan
mengganti Figure menjadi Gambar. Jika ada banyak gambar, otomatis nomor urut
gambar akan diatur oleh MS Word.
Remedial
1. Pelajarilah menu dan fitur yang tersedia dalam aplikasi MS Word, MS Excel, dan MS
PowerPoint. Buatlah tabulasi fiturnya. Simpulkan fitur apa saja yang terdapat dalam
ketiga aplikasi tersebut.
2. Seberapa dalam kalian memahami “berpindah-pindah” dalam menggunakan aplikasi
Office? Apakah kalian bingung?
3. Seberapa dalam kalian memahami makna “integrasi” di antara aplikasi Office? Apa
yang diintegrasikan?
4. Apakah kalian dapat memberikan contoh permasalahan di sekitar yang dapat
diselesaikan dengan mengintegrasikan aplikasi Office?
5. Pelajaran apa yang paling berkesan yang kalian dapatkan dari konsep integrasi
antaraplikasi Office ini?
6. Selain beberapa aktivitas yang sudah dijelaskan dan kalian coba di atas, kira-kira apa
lagi yang dapat kalian lakukan pada dalam penggunaan fitur lanjut pada aplikasi
Office?
VII. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
ABDIERA.COM
Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
 Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
 Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apayang
saya rencanakan?
 Hal-hal apa yang sudah berjalan dengan baik?
 Kegiatan pembelajaran akan lebih baik, jika ....
Refleksi
Peserta
Didik
 Bagaimana perbedaan sebelum belajar Informatika dan setelah belajar
Informatika?
 Bagian mana yang menurut kalian sulit dimengerti?
 Apa yang kalian lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?
 Kepada siapa kalian meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diberikan pilihan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yangakan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
LAMPIRAN- LAMPIRAN
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Jurnal Peserta Didik
Kelas / Rombel : X / ..........................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari / Tanggal : .................................................................................
Nama siswa : .................................................................................
Materi pembelajaran : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Minggu
Ke-
Aktivitas
Topik yang
dipelajari
Rangkuman
Refleksi
1. PENILAIAN SIKAP
1. Rubrik Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Jurnal
Elemen
Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kelengkapan Jurnal lengkap
dari minggu ke-
Jurnal hanya
terisi kurang
Jurnal hanya
terisi kurang
Jurnal hanya
terisi kurang
ABDIERA.COM
1 s.d. minggu
ke-16, 95-100%.
dari 75-95%. dari 60-75%. dari 60%.
Konten Jurnal Isi jurnal sangat
sesuai dengan
kegiatan yang
dirancang dan
harapan
capaiannya.
Isi jurnal
sesuai dengan
kegiatan yang
dirancang dan
harapan
capaiannya.
Isi jurnal cukup
sesuai dengan
kegiatan yang
dirancang dan
harapan
capaiannya.
Isi jurnal kurang
sesuai dengan
kegiatan yang
dirancang dan
harapan
capaiannya.
Kreativitas
Penyajian
Jurnal
Jurnal dibuat
dengan sangat
kreatif, dengan
penampilan
artistik dan
bermakna.
Jurnal dibuat
dengan
cermat.
Jurnal dibuat
secukupnya,
tanpa sentuhan
artistik atau
ilustrasi
lainnya.
Jurnal dibuat
dengan kurang
rapi dan kurang
baik.
Konsistensi
Jurnal dengan
Nilai Ujian
Jurnal
mencerminkan
nilai ujian.
Jurnal
mendekati nilai
ujian.
Jurnal cukup
sesuai dengan
nilai ujian.
Jurnal tidak
sesuai dengan
nilai ujian.
Rubrik Penilaian Buku Kerja Siswa
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Kurang
(D)
Pemahaman
Makna
Siswa
memahami dan
dapat
menjawab
dengan tepat
semua
pertanyaan.
Siswa memahami
dan dapat
menjawab
dengan tepat
sebagian besar
pertanyaan.
Siswa
memahami dan
dapat
menjawab
dengan tepat
sebagian kecil
pertanyaan.
Siswa tidak
dapat menjawab
semua
pertanyaan.
Pemahaman
struktur
Siswa dapat
menyebutkan
semua bagian
penting dengan
tepat (kata-kata
sendiri, atau
menggambarka
n dengan mind
map atau
lainnya).
Siswa dapat
menyebutkan
sebagian besar
dari hal penting
dengan tepat
(kata-kata
sendiri, atau
menggambarkan
dengan mind
map atau
lainnya).
Siswa dapat
menyebutkan
sebagian kecil
dari hal penting
dengan tepat
(kata-kata
sendiri, atau
menggambarka
n dengan mind
map atau
lainnya).
Siswa tidak
mampu
menyebutkan
hal penting dan
simpulan
bacaan.
Hasil Test /
Ujian *)
80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar
*) persentase untuk test case dapat disesuaikan
2. Rubrik Umum
Rubrik diperlukan untuk menilai dengan cepat dan efisien capaian pembelajaran
siswa.Pada bagian ini, diberikan rubrik secara umum untuk menilai sebuah laporan.
Guru dapat memakai dan menyesuaikan dengan hal spesifik mata pelajaran.
Rubrik Penilaian Pemahaman Bacaan
ABDIERA.COM
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Kurang
(D)
Pemahaman
Makna
Siswa
memahami
dan dapat
menjawab
dengan tepat
semua
pertanyaan.
Siswa memahami
dan dapat
menjawab dengan
tepat sebagian
besar pertanyaan.
Siswa
memahami dan
dapat
menjawab
dengan tepat
sebagian kecil
pertanyaan.
Siswa tidak
dapat
menjawab
semua
pertanyaan.
Pemahaman
struktur
Siswa dapat
menyebutkan
semua bagian
penting
dengan tepat
(kata-kata
sendiri, atau
menggambark
an dengan
mind map
atau lainnya).
Siswa dapat
menyebutkan
sebagian besar
dari hal penting
dengan tepat
(kata-kata sendiri,
atau
menggambarkan
dengan mind map
atau lainnya).
Siswa dapat
menyebutkan
sebagian kecil
dari hal penting
dengan tepat
(kata-kata
sendiri, atau
menggambarka
n dengan mind
map atau
lainnya).
Siswa tidak
mampu
menyebutkan
hal penting dan
simpulan
bacaan.
Hasil Test /
Ujian *)
80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar
*) persentase untuk test case dapat disesuaikan
Rubrik untuk Menilai Laporan
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Konteks Konteks topik yang
dibuat jelas.
Konteks topik yang dibuat
sebagian tidak jelas.
Konteks topik yang
dibuat secara umum
kurang jelas.
Tujuan Target jelas dan
layak, dinyatakan
dalam pernyataan
ringkas.
Tujuan dinyatakan dalam
pernyataan yang kurang
presisi.
Tujuan hanya
dinyatakan secara
umum.
Cara, metoda Strategi dan
tahapan/cara
mencapai tujuan
dijelaskan dalam
tahap yang jelas.
Tidak memakai strategi
dan tapi tahapan jelas.
Tidak memakai
strategi dan tahapan
kurang jelas
Badan Utama Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yang diberikan,
dikembangkan sesuai konteks.
Penutup /
Kesimpulan
Kesimpulan didasari
argumentasi yang
kuat dan
menunjukkan
bahwa tujuan
tercapai atau tidak
tercapai.
Ada bagian dari
kesimpulan yang
melenceng dari tujuan.
Kesimpulan tidak
berelasi dengan
tujuan.
ABDIERA.COM
Rubrik Penilaian Laporan Aktivitas
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Laporan
lengkap
Laporan aktivitas
lengkap dan jelas.
Laporan kurang
lengkap tapi jelas.
Laporan kurang
lengkap dan kurang
jelas.
Pengerjaan Aktivitas merata/rutin
dari pada perioda
pengerjaan tugas yang
ditentukan.
Aktivitas kurang
merata.
Hanya dikerjakan
pada saat awal dan
saat terakhir saja
Kelengkapan
aktivitas
pengerjaan
tugas
Minimal ada aktivitas
sesuai tahapan yang
diminta, misalnya
analisis, desain,
pembuatan produk,,
pengujian, perbaikan.
Ada tahap review dan
baca ulang.
Aktivitas tidak
mencatat adanya fase
yang diminta dengan
lengkap. Tidak ada
review.
Aktivitas tidak
menyebutkan
tahapan
pengembangan
tugas dengan jelas.
Pembagian
peran
Pembagian peran baik
dan tidak duplikasi
peran yang tak
seharusnya misalnya
koding juga tester.
Pembagian peran ada
tapi ada duplikasi
peran yang tak
seharusnya misalnya
koding juga tester.
Tidak ada
pembagian peran.
Peran didominasi 1
atau 2 orang.
Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Team Work)
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Kurang
(D)
Pembagian
peran
Peran terbagi ke
semua anggota
dengan sangat
baik.
Peran terbagi
ke semua
anggota
dengan baik.
Peran terbagi ke
semua anggota
dengan cukup
baik.
Peran tidak
terbagi ke
semua
anggota.
Pembagian
tugas
Tugas terbagi ke
semua anggota
dengan sangat
baik.
Tugas terbagi
ke semua
anggota
dengan baik.
Tugas terbagi ke
semua anggota
dengan cukup
baik.
Tugas tidak
terbagi ke
semua
anggota.
Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Aspek Individu)
Komponen
Penilaian
Baik Sekali
(A)
Baik
(B)
Cukup
(C)
Kurang
(D)
Keaktifan
sebagai
partisipan
Siswa sangat aktif
ketika bekerja
dalam tim.
Siswa aktif
ketika bekerja
dalam tim.
Siswa cukup
aktif ketika
bekerja
dalam tim.
Siswa kurang
aktif ketika
bekerja
dalam tim.
Rubrik Penilaian Unit PembelajaranTIK
Kriteria Nilai
ABDIERA.COM
Asesmen 4 3 2 1
Menjelaskan dan
mengidentifikasi
permasalahan yang
membutuhkan
integrasi
antaraplikasi office.
Siswa dapat
menjelaskan
dan
mengidentifika
si banyak
permasalahan
yang
memerlukan
integrasi
antaraplikasi
office.
Siswa dapat
menjelaskan
dan
mengidentifika
si sebagian
besar
permasalahan
yang
memerlukan
integrasi
antaraplikasi
office.
Siswa dapat
menjelaskan
dan
mengidentifik
asi sebagian
kecil
permasalaha
n yang
memerlukan
integrasi
antaraplikasi
office.
Siswa tidak
dapat
menjelaska
n dan
mengidentifi
kasi
sebagian
besar
permasalah
an yang
memerluka
n integrasi
antaraplikas
i office.
Penggunaan
integrasi
antaraplikasi office
dan mempraktikkan
secara mandiri.
Siswa dapat
mempraktikka
n semua jenis
integrasi
antaraplikasi
office yang
diberikan.
Siswa dapat
mempraktikka
n sebagian
besar jenis
integrasi
antaraplikasi
office yang
diberikan.
Siswa dapat
mempraktikk
an sebagian
kecil jenis
integrasi
antaraplikasi
office yang
diberikan.
Siswa tidak
dapat
mempraktik
kan satupun
integrasi
antaraplikas
i office yang
diberikan.
Memilih aplikasi
office dan integrasi
yang sesuai
berdasarkan
informasi spesifikasi
teknis aplikasi dan
spesifikasi
kebutuhan.
Siswa dapat
memilih
aplikasi office
dan integrasi
yang sesuai
berdasarkan
kebutuhan.
Siswa cukup
memilih
aplikasi office
dan integrasi
yang sesuai
berdasarkan
kebutuhan.
Siswa kurang
memilih
aplikasi office
dan integrasi
yang sesuai
berdasarkan
kebutuhan.
Siswa tidak
memilih
aplikasi
office dan
integrasi
yang sesuai
berdasarka
n
kebutuhan.
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Unit pembelajaran TIK yang bersifat praktis (TIK sebagai tools) dan aplikatif seharusnya
menjadi bagian dari program BimTIK sekolah, yang meliputi hal berikut.
1. Pengenalan pemakaian gawai untuk proses belajar-mengajar, yang tentunya sudah
dilaksanakan di banyak sekolah dengan terpaksa saat pandemi melanda.
2. Pengenalan pemakaian aplikasi perkantoran untuk menunjang pelaporan, perhitungan, dan
presentasi yang dibutuhkan di mata pelajaran apapun.
3. Pengenalan lingkungan e-learning yang diterapkan di sekolah: LMS dan kanal komunikasi
yang ditetapkan sebagai standar komunikasi guru-siswa dalam belajar.
Aplikasinya di semua mata pelajaran dan kegiatan ekstra maupun kokurikuler, tidak hanya
dalam mata pelajaran Informatika. Diasumsikan, bahwa siswa SMA minimal sudah menguasai
penggunaan ponsel pintar dan laptop dan juga menggunakan aplikasi perkantoran fitur dasar
dan menengah yang diajarkan di tingkat SMP. Selain itu, siswa perlu mengetahui best practice
penggunaan aplikasi yang sudah diberikan pada buku SMP.
ABDIERA.COM
Dengan kondisi yang dikemukakan di atas, perbedaan TIK dalam mata pelajaran Informatika
dengan TIK sebagai pengetahuan ialah seperti berikut.
1. Dalam konteks mata pelajaran Informatika, perangkat keras (gawai, komputer), jaringan
dan perangkat lunak (aplikasi) yang dipakai, dibedah,dan dipelajari sebagai objek belajar
dan sarana memupuk kemampuan berpikir komputasi, dan perlu disertai praktik baik (best
practices) penggunaannya.
2. Dalam mata pelajaran Informatika:
a. pemakaian perangkat keras akan beririsan serta berhubungan erat dengan unit
pembelajaran TK dan JKI;
b. untuk aplikasi yang harus terkoneksi Internet, terkait materi JKI pada tingkatan SMP
baru dalam tingkatan sebagai pengguna yang aman dan memperhatikan privasi dirinya,
serta memahami hak privasi orang lain; c. materi perangkat lunak, akan berkaitan
dengan AD, AP, dan DSI.
Lampiran 3
GLOSARIUM
File data, : kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di
dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau
dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk
mendapatkan informasi dari basis data tersebut
Mailmerge, : alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop,
nametags, dan lainnya menggunakan informasi yang disimpan dalam
daftar, database, atau spreadsheet Presentasi, proses penyampaian
ide, produk baru atau hasil pekerjaan yang ditampilkan dan dijelaskan
kepada audiens
Cloud Computing, : proses pengolahan daya komputasi (baik CPU, RAM, Network Speeds,
Software, OS maupun Storage) melalui jaringan (biasanya lewat
internet), transfer data yang terjadi bukan secara fisik dan sumber
daya komputasi yang dimiliki berada di lokasi pengguna yang memakai
layanannya
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
 Buku Guru dan Buku Siswa
 Buku dan sumber referensi lain yang mendukung

More Related Content

What's hot

Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubahAksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
EkaPratiwi42734
 
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJKisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
SMK MUhammadiyah Singkut
 
PENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptxPENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptx
ZachrihArdiansyah
 
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdfMENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
Ronapebriyani
 
Program Management Office -PMO.pptx
Program Management Office -PMO.pptxProgram Management Office -PMO.pptx
Program Management Office -PMO.pptx
EuisNursaadah1
 
Jaringan Komputer dan Internet.pdf
Jaringan Komputer dan Internet.pdfJaringan Komputer dan Internet.pdf
Jaringan Komputer dan Internet.pdf
FitriantiAmim
 
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptxParadigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
UNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptxSosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
YudhaPrawira55
 
LK Disiplin Positif.pptx
LK Disiplin Positif.pptxLK Disiplin Positif.pptx
LK Disiplin Positif.pptx
Mozy2
 
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptxKELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
MEkoDaris
 
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptxPPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
santiaardila
 
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1 RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
Nanang Heryana
 
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxFormat Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
alfathesafiloza
 
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docxJURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
AnwarMaulana12
 
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 20133. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
Mar'atus Sholihah
 
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdfAKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
KhumairokKhumairok
 
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptxAKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
Fitriani Nurfadillah
 
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
Dian Sari
 
Laporan PPG Prajabatan.pdf
Laporan PPG Prajabatan.pdfLaporan PPG Prajabatan.pdf
Laporan PPG Prajabatan.pdf
LearnBrisbane
 
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdfLAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
gumilda
 

What's hot (20)

Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubahAksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
Aksi nyata kurikulum merdeka mengapa kurikulum berubah
 
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJKisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
Kisi kisi Teknologi layanan jaringan XII TKJ
 
PENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptxPENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptx
 
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdfMENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH RONA (3).pdf
 
Program Management Office -PMO.pptx
Program Management Office -PMO.pptxProgram Management Office -PMO.pptx
Program Management Office -PMO.pptx
 
Jaringan Komputer dan Internet.pdf
Jaringan Komputer dan Internet.pdfJaringan Komputer dan Internet.pdf
Jaringan Komputer dan Internet.pdf
 
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptxParadigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
Paradigma Baru Alur Pengembangan Kurikulum Merdeka.pptx
 
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptxSosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
Sosialisasi dan Persiapan IHT PSP 3.pptx
 
LK Disiplin Positif.pptx
LK Disiplin Positif.pptxLK Disiplin Positif.pptx
LK Disiplin Positif.pptx
 
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptxKELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
KELOMPOK 7 RUANG KOLABORASI TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN (1).pptx
 
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptxPPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
PPT AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
 
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1 RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
RPP TIK KELAS IX SEMESTER 1
 
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxFormat Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
 
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docxJURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
 
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 20133. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
3. kisi2 ujian praktek b. indonesia 2012 2013
 
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdfAKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
AKSI NYATA MEMODIFIKASI MODUL PROYEK.pdf
 
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptxAKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
 
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
Penerapan pemikiran ki hajar dewantara di kelas dan (1)
 
Laporan PPG Prajabatan.pdf
Laporan PPG Prajabatan.pdfLaporan PPG Prajabatan.pdf
Laporan PPG Prajabatan.pdf
 
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdfLAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
LAPORAN PMM SDN GUMILIR 04.pdf
 

Similar to Modul Ajar Informatika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]

Materi iht
Materi ihtMateri iht
Materi iht
dhrusdiana just
 
Proposal E Learning
Proposal E LearningProposal E Learning
Proposal E Learning
Wonokoyo Jaya Corporindo
 
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docxMAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
STKIP Muhamamdiyah Kalabahi
 
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdfContoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
thegreenbare22
 
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
Muthi Zahra
 
JOBSHEET SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
JOBSHEET  SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docxJOBSHEET  SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
JOBSHEET SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
widya584237
 
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
Modul Guruku
 
PPT INFORMATIKA 1.pptx
PPT INFORMATIKA 1.pptxPPT INFORMATIKA 1.pptx
PPT INFORMATIKA 1.pptx
ummilami
 
pembelajaran multimedia presentasi
pembelajaran multimedia presentasipembelajaran multimedia presentasi
pembelajaran multimedia presentasi
zulfithriyah
 
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia PresentasiPembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Muhammadded
 
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia PresentasiPembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Ruslylebayy
 
Pembelajaran Multimedia Presentasi
Pembelajaran Multimedia PresentasiPembelajaran Multimedia Presentasi
Pembelajaran Multimedia Presentasi
aprielsannarasyid
 
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
DesyRomayani2
 
Modul Ajar Basis Data
Modul Ajar Basis DataModul Ajar Basis Data
Modul Ajar Basis Data
Herry Prasetyo
 
Tik e learning
Tik e learningTik e learning
Tik e learning
haeriani h
 
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUSLaporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
Rio Jerico Widyatama
 
Makalah sim p2
Makalah sim p2Makalah sim p2
Makalah sim p2
Hasmul Tafit
 
modul2
modul2modul2
Learning management system makalah kel 3
Learning management system makalah kel 3Learning management system makalah kel 3
Learning management system makalah kel 3
emri ardi
 
Makalah sim p
Makalah sim pMakalah sim p
Makalah sim p
Hasmul Tafit
 

Similar to Modul Ajar Informatika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com] (20)

Materi iht
Materi ihtMateri iht
Materi iht
 
Proposal E Learning
Proposal E LearningProposal E Learning
Proposal E Learning
 
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docxMAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
MAKALAH PLATFORM EDMODO MUKMIN.docx
 
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdfContoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
 
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
Standar operasional prosedur muthmainnah 1102194
 
JOBSHEET SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
JOBSHEET  SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docxJOBSHEET  SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
JOBSHEET SIMDIG KELAS X APHP.ATR.docx
 
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
Modul Ajar Kelas 7 SMP Seni Rupa Unit 3
 
PPT INFORMATIKA 1.pptx
PPT INFORMATIKA 1.pptxPPT INFORMATIKA 1.pptx
PPT INFORMATIKA 1.pptx
 
pembelajaran multimedia presentasi
pembelajaran multimedia presentasipembelajaran multimedia presentasi
pembelajaran multimedia presentasi
 
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia PresentasiPembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia Presentasi
 
Pembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia PresentasiPembeljaran Multimedia Presentasi
Pembeljaran Multimedia Presentasi
 
Pembelajaran Multimedia Presentasi
Pembelajaran Multimedia PresentasiPembelajaran Multimedia Presentasi
Pembelajaran Multimedia Presentasi
 
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
Makalah evaluasi pembelajaran online ( desy romayani 1730206046 )
 
Modul Ajar Basis Data
Modul Ajar Basis DataModul Ajar Basis Data
Modul Ajar Basis Data
 
Tik e learning
Tik e learningTik e learning
Tik e learning
 
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUSLaporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
Laporan KKL Rio, dkk. 2014 UDINUS
 
Makalah sim p2
Makalah sim p2Makalah sim p2
Makalah sim p2
 
modul2
modul2modul2
modul2
 
Learning management system makalah kel 3
Learning management system makalah kel 3Learning management system makalah kel 3
Learning management system makalah kel 3
 
Makalah sim p
Makalah sim pMakalah sim p
Makalah sim p
 

More from Fathan Emran

Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdekaModul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Fathan Emran
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 

More from Fathan Emran (20)

Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Fase D Kelas 8 Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Musik Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
 
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdekaModul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
Modul ajar PJOK kelas 10 fase E kurikulum merdeka
 
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Geografi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Fisika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Ekonomi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Sosiologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Ekonomi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
 

Recently uploaded

MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
ratna693450
 
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptxMateri Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
HeryatyLumenta2
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
RizkyKaruniaSari
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
wilda108450
 
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
RendiYanPermana
 
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum MerdekaMateri MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
RizkiDwiKamalulJamal1
 
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluargaMateri IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
FranRestuKuntariDewi
 
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdfKARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
SUZIEWATIBTMATYAAKUP
 
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
KartikaNurlailaRahma
 
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimalTips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
KhalifGenerasiRabban
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
Kanaidi ken
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
ssuser1a55fd
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
SMANSinunukan
 
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdfKALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
SeptianingTyas5
 
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
ssuserb01093
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
waryo252
 
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.pptKENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
agusmustofa20
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
anisaavrr1
 
PPT Pramuka Rika, Materi MPLS 2024.pptx
PPT Pramuka Rika, Materi  MPLS 2024.pptxPPT Pramuka Rika, Materi  MPLS 2024.pptx
PPT Pramuka Rika, Materi MPLS 2024.pptx
UdiSukandi
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
RahayuAprilina1
 

Recently uploaded (20)

MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
 
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptxMateri Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
 
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
 
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum MerdekaMateri MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
 
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluargaMateri IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
 
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdfKARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
 
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
Tiga Dosa Besar Pendidikan, mari kita cegah terjadinya dosa besar di lingkung...
 
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimalTips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
 
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdfKALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
 
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK.pdf
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
 
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.pptKENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
KENAKALAN REMAJA DAN ANTISIPASINYA 2024.ppt
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
 
PPT Pramuka Rika, Materi MPLS 2024.pptx
PPT Pramuka Rika, Materi  MPLS 2024.pptxPPT Pramuka Rika, Materi  MPLS 2024.pptx
PPT Pramuka Rika, Materi MPLS 2024.pptx
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
 

Modul Ajar Informatika Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [abdiera.com]

  • 1. ABDIERA.COM MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI INFORMASI UMUM I. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : ..................................................................................... Satuan Pendidikan : SMA ............................................................................ Fase / Kelas : E - X (Sepuluh) Mata Pelajaran : Informatika Alokasi Waktu : Tahun Penyusunan : 20... II. KOMPETENSI AWAL TIK ini bukan materi yang terpisah, tetapi kemampuannya akan dipakai untuk mata pelajaran lainnya. Secara umum, penggunaan aplikasi direlasikan dengan mata pelajaran lain,yaitu Sistem Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data. III. PROFIL PELAJAR PANCASILA  Bernalar Kritis : Melalui media belajar pada Google Side siswa dapat membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.  Gotong Royong : Melalui Google Slide siswa dapat bekerjasama secara kolabortif untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Kreatif : Melalui Google Jam board siswa dapat menghasilkan karya pembelajaran dan gagasan yang orisinal. IV. SARANA DAN PRASARANA  Ruang Labkom  Komputer/laptop/HP  Proyektor  Papan White Board  Jaringan Internet  Slide Presentasi, Buku Guru dan Siswa Kurikulum Merdeka Kelas X Informatika, Modul Terkait & Referensi laman Internet. V. TARGET PESERTA DIDIK Modul ajar ini sebagai panduan untuk mengajar pada peserta didik kelas X dengan harapan membantu kesulitan belajar untuk mencapai kompetensi yang ditentukan (CP). VI. MODEL PEMBELAJARAN Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
  • 2. ABDIERA.COM KOMPONEN INTI I. TUJUAN PEMBELAJARAN  Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi).  Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran. II. PEMAHAMAN BERMAKNA  Integrasi Word dan Excel  Integrasi Power Point dan Excel  Membuat Diagram Power Point Dari Excel  OLE Between Excel dan Word  OLE BetweenExcel dan Power Point  Mail Merge  Membuat Video Dengan Power Point III. PERTANYAAN PEMANTIK  Tahukah kalian cara menggabungkan konten hasil beberapa aplikasi? IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1 Integrasi Aplikasi Perkantoran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)  Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran  Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan. Kegiatan Inti (90 Menit)  Aktivitas 1: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-01 (Integrasi Word dan Excel) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 2: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-02 (Integrasi PowerPoint dan Excel) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 3: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-03 (Membuat Diagram Pada PowerPoint Dari Excel) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 4: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-04 (OLE – Excel dan Word) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 5: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-05 (OLE – Excel dan PowerPoint) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • 3. ABDIERA.COM  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa. PERTEMUAN KE-2 Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)  Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran  Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan. Kegiatan Inti (90 Menit)  Aktivitas 1: Siswa melakukan AktivitasTIK-K10-06 (Mail Merge) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 2: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-07 (Pembuatan Daftar Isi) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan, guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan.  Aktivitas 3: Siswa melakukan Aktivitas TIK-K10-08 (Membuat Video Presentasi dengan MS PowerPoint) sebagai aktivitas individu. Selama mengerjakan guru bisa memantau dan memandu jika siswa mengalami kesulitan. Kegiatan Penutup (15 Menit)  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa. V. ASESMEN/PENILAIAN ASESMEN DIAGNOSTIK  Pemetaan / study kelas;  Pretest Peserta didik terkait pemahaman informatika sebelumnya; ASESMEN FORMATIF  Presentasi Peserta Didik;  Praktikum Peserta Didik. ASESMEN SUMATIF  Pra Test / Uji Kompetensi Peserta Didik;  Penilaian Akhir / Ujian Tertulis / Praktikum.
  • 4. ABDIERA.COM VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situs-situs yang memiliki reputasi bagus, yaitu Digital literasi: http://cws. web.unc.edu/. Jika waktu memungkinkan, guru bisa memberikan pengayaan kepada siswa terkait dengan fitur pembuatan otomatis Reference. Pada pengayaan ini, siswa mengeksplorasi sendiri sebuah tutorial MS Word untuk melakukan otomasi pembuatan Daftar Pustaka. Tutorial yang paling terpercaya tentunya diperoleh dari situs pengembang perangkat lunak, yaitu situs: https://support.microsoft.com/en-us/office/create-a-crossreference- 300b208c-e45a- 487a-880b-a02767d9774b untuk membuat Cross Reference. Salah satu fasilitas yang tersedia di MS Word ialah menaruh rujukan (reference). Fiturnya ada pada salah satu pilihan “Reference”, yaitu “Cross Reference”. Contohnya, merujuk ke semua teks yang diberi nomor (Numbered Item), di mana kita bisa menyelipkan nomornya, atau judulnya. Misalnya, jika kita memilih Paragraph Text,teks sebagai berikut Ayo, Mulai! akan diselipkan dalam teks. Jika dipilih hanya nomornya, yang muncul hanya nomornya. Keuntungannya, jika misalnya rujukan tersebut diganti, misalnya menjadi “Let’s Start”, dengan memosisikan kursor pada teks yang diselipkan, dan lakukan klik kanan, kemudian “Update Field”, teks akan diperbarui. Misalnya,jika ada gambar kalian dapat menambahkan nomor dan judul gambar secara otomatis. Judul Gambar 1 akan muncul saat kamu memilih Insert Caption, setelah itu, mengubah labelnya, misalnya dengan mengganti Figure menjadi Gambar. Jika ada banyak gambar, otomatis nomor urut gambar akan diatur oleh MS Word. Remedial 1. Pelajarilah menu dan fitur yang tersedia dalam aplikasi MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Buatlah tabulasi fiturnya. Simpulkan fitur apa saja yang terdapat dalam ketiga aplikasi tersebut. 2. Seberapa dalam kalian memahami “berpindah-pindah” dalam menggunakan aplikasi Office? Apakah kalian bingung? 3. Seberapa dalam kalian memahami makna “integrasi” di antara aplikasi Office? Apa yang diintegrasikan? 4. Apakah kalian dapat memberikan contoh permasalahan di sekitar yang dapat diselesaikan dengan mengintegrasikan aplikasi Office? 5. Pelajaran apa yang paling berkesan yang kalian dapatkan dari konsep integrasi antaraplikasi Office ini? 6. Selain beberapa aktivitas yang sudah dijelaskan dan kalian coba di atas, kira-kira apa lagi yang dapat kalian lakukan pada dalam penggunaan fitur lanjut pada aplikasi Office? VII. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
  • 5. ABDIERA.COM Refleksi Guru  Apakah tujuan pembelajaran tercapai?  Apakah nampak siswa belajar secara aktif?  Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?  Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apayang saya rencanakan?  Hal-hal apa yang sudah berjalan dengan baik?  Kegiatan pembelajaran akan lebih baik, jika .... Refleksi Peserta Didik  Bagaimana perbedaan sebelum belajar Informatika dan setelah belajar Informatika?  Bagian mana yang menurut kalian sulit dimengerti?  Apa yang kalian lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?  Kepada siapa kalian meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?  Jika kamu diberikan pilihan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yangakan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? LAMPIRAN- LAMPIRAN Lampiran 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Jurnal Peserta Didik Kelas / Rombel : X / .......................................................................... Mata Pelajaran : ................................................................................. Hari / Tanggal : ................................................................................. Nama siswa : ................................................................................. Materi pembelajaran : ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. Minggu Ke- Aktivitas Topik yang dipelajari Rangkuman Refleksi 1. PENILAIAN SIKAP 1. Rubrik Penilaian Portofolio Rubrik Penilaian Jurnal Elemen Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kelengkapan Jurnal lengkap dari minggu ke- Jurnal hanya terisi kurang Jurnal hanya terisi kurang Jurnal hanya terisi kurang
  • 6. ABDIERA.COM 1 s.d. minggu ke-16, 95-100%. dari 75-95%. dari 60-75%. dari 60%. Konten Jurnal Isi jurnal sangat sesuai dengan kegiatan yang dirancang dan harapan capaiannya. Isi jurnal sesuai dengan kegiatan yang dirancang dan harapan capaiannya. Isi jurnal cukup sesuai dengan kegiatan yang dirancang dan harapan capaiannya. Isi jurnal kurang sesuai dengan kegiatan yang dirancang dan harapan capaiannya. Kreativitas Penyajian Jurnal Jurnal dibuat dengan sangat kreatif, dengan penampilan artistik dan bermakna. Jurnal dibuat dengan cermat. Jurnal dibuat secukupnya, tanpa sentuhan artistik atau ilustrasi lainnya. Jurnal dibuat dengan kurang rapi dan kurang baik. Konsistensi Jurnal dengan Nilai Ujian Jurnal mencerminkan nilai ujian. Jurnal mendekati nilai ujian. Jurnal cukup sesuai dengan nilai ujian. Jurnal tidak sesuai dengan nilai ujian. Rubrik Penilaian Buku Kerja Siswa Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D) Pemahaman Makna Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat semua pertanyaan. Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat sebagian besar pertanyaan. Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat sebagian kecil pertanyaan. Siswa tidak dapat menjawab semua pertanyaan. Pemahaman struktur Siswa dapat menyebutkan semua bagian penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambarka n dengan mind map atau lainnya). Siswa dapat menyebutkan sebagian besar dari hal penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambarkan dengan mind map atau lainnya). Siswa dapat menyebutkan sebagian kecil dari hal penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambarka n dengan mind map atau lainnya). Siswa tidak mampu menyebutkan hal penting dan simpulan bacaan. Hasil Test / Ujian *) 80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar *) persentase untuk test case dapat disesuaikan 2. Rubrik Umum Rubrik diperlukan untuk menilai dengan cepat dan efisien capaian pembelajaran siswa.Pada bagian ini, diberikan rubrik secara umum untuk menilai sebuah laporan. Guru dapat memakai dan menyesuaikan dengan hal spesifik mata pelajaran. Rubrik Penilaian Pemahaman Bacaan
  • 7. ABDIERA.COM Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D) Pemahaman Makna Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat semua pertanyaan. Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat sebagian besar pertanyaan. Siswa memahami dan dapat menjawab dengan tepat sebagian kecil pertanyaan. Siswa tidak dapat menjawab semua pertanyaan. Pemahaman struktur Siswa dapat menyebutkan semua bagian penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambark an dengan mind map atau lainnya). Siswa dapat menyebutkan sebagian besar dari hal penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambarkan dengan mind map atau lainnya). Siswa dapat menyebutkan sebagian kecil dari hal penting dengan tepat (kata-kata sendiri, atau menggambarka n dengan mind map atau lainnya). Siswa tidak mampu menyebutkan hal penting dan simpulan bacaan. Hasil Test / Ujian *) 80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar *) persentase untuk test case dapat disesuaikan Rubrik untuk Menilai Laporan Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Konteks Konteks topik yang dibuat jelas. Konteks topik yang dibuat sebagian tidak jelas. Konteks topik yang dibuat secara umum kurang jelas. Tujuan Target jelas dan layak, dinyatakan dalam pernyataan ringkas. Tujuan dinyatakan dalam pernyataan yang kurang presisi. Tujuan hanya dinyatakan secara umum. Cara, metoda Strategi dan tahapan/cara mencapai tujuan dijelaskan dalam tahap yang jelas. Tidak memakai strategi dan tapi tahapan jelas. Tidak memakai strategi dan tahapan kurang jelas Badan Utama Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yang diberikan, dikembangkan sesuai konteks. Penutup / Kesimpulan Kesimpulan didasari argumentasi yang kuat dan menunjukkan bahwa tujuan tercapai atau tidak tercapai. Ada bagian dari kesimpulan yang melenceng dari tujuan. Kesimpulan tidak berelasi dengan tujuan.
  • 8. ABDIERA.COM Rubrik Penilaian Laporan Aktivitas Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Laporan lengkap Laporan aktivitas lengkap dan jelas. Laporan kurang lengkap tapi jelas. Laporan kurang lengkap dan kurang jelas. Pengerjaan Aktivitas merata/rutin dari pada perioda pengerjaan tugas yang ditentukan. Aktivitas kurang merata. Hanya dikerjakan pada saat awal dan saat terakhir saja Kelengkapan aktivitas pengerjaan tugas Minimal ada aktivitas sesuai tahapan yang diminta, misalnya analisis, desain, pembuatan produk,, pengujian, perbaikan. Ada tahap review dan baca ulang. Aktivitas tidak mencatat adanya fase yang diminta dengan lengkap. Tidak ada review. Aktivitas tidak menyebutkan tahapan pengembangan tugas dengan jelas. Pembagian peran Pembagian peran baik dan tidak duplikasi peran yang tak seharusnya misalnya koding juga tester. Pembagian peran ada tapi ada duplikasi peran yang tak seharusnya misalnya koding juga tester. Tidak ada pembagian peran. Peran didominasi 1 atau 2 orang. Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Team Work) Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D) Pembagian peran Peran terbagi ke semua anggota dengan sangat baik. Peran terbagi ke semua anggota dengan baik. Peran terbagi ke semua anggota dengan cukup baik. Peran tidak terbagi ke semua anggota. Pembagian tugas Tugas terbagi ke semua anggota dengan sangat baik. Tugas terbagi ke semua anggota dengan baik. Tugas terbagi ke semua anggota dengan cukup baik. Tugas tidak terbagi ke semua anggota. Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Aspek Individu) Komponen Penilaian Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D) Keaktifan sebagai partisipan Siswa sangat aktif ketika bekerja dalam tim. Siswa aktif ketika bekerja dalam tim. Siswa cukup aktif ketika bekerja dalam tim. Siswa kurang aktif ketika bekerja dalam tim. Rubrik Penilaian Unit PembelajaranTIK Kriteria Nilai
  • 9. ABDIERA.COM Asesmen 4 3 2 1 Menjelaskan dan mengidentifikasi permasalahan yang membutuhkan integrasi antaraplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifika si banyak permasalahan yang memerlukan integrasi antaraplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifika si sebagian besar permasalahan yang memerlukan integrasi antaraplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifik asi sebagian kecil permasalaha n yang memerlukan integrasi antaraplikasi office. Siswa tidak dapat menjelaska n dan mengidentifi kasi sebagian besar permasalah an yang memerluka n integrasi antaraplikas i office. Penggunaan integrasi antaraplikasi office dan mempraktikkan secara mandiri. Siswa dapat mempraktikka n semua jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa dapat mempraktikka n sebagian besar jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa dapat mempraktikk an sebagian kecil jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa tidak dapat mempraktik kan satupun integrasi antaraplikas i office yang diberikan. Memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarkan informasi spesifikasi teknis aplikasi dan spesifikasi kebutuhan. Siswa dapat memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa cukup memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa kurang memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa tidak memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarka n kebutuhan. Lampiran 2 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK Unit pembelajaran TIK yang bersifat praktis (TIK sebagai tools) dan aplikatif seharusnya menjadi bagian dari program BimTIK sekolah, yang meliputi hal berikut. 1. Pengenalan pemakaian gawai untuk proses belajar-mengajar, yang tentunya sudah dilaksanakan di banyak sekolah dengan terpaksa saat pandemi melanda. 2. Pengenalan pemakaian aplikasi perkantoran untuk menunjang pelaporan, perhitungan, dan presentasi yang dibutuhkan di mata pelajaran apapun. 3. Pengenalan lingkungan e-learning yang diterapkan di sekolah: LMS dan kanal komunikasi yang ditetapkan sebagai standar komunikasi guru-siswa dalam belajar. Aplikasinya di semua mata pelajaran dan kegiatan ekstra maupun kokurikuler, tidak hanya dalam mata pelajaran Informatika. Diasumsikan, bahwa siswa SMA minimal sudah menguasai penggunaan ponsel pintar dan laptop dan juga menggunakan aplikasi perkantoran fitur dasar dan menengah yang diajarkan di tingkat SMP. Selain itu, siswa perlu mengetahui best practice penggunaan aplikasi yang sudah diberikan pada buku SMP.
  • 10. ABDIERA.COM Dengan kondisi yang dikemukakan di atas, perbedaan TIK dalam mata pelajaran Informatika dengan TIK sebagai pengetahuan ialah seperti berikut. 1. Dalam konteks mata pelajaran Informatika, perangkat keras (gawai, komputer), jaringan dan perangkat lunak (aplikasi) yang dipakai, dibedah,dan dipelajari sebagai objek belajar dan sarana memupuk kemampuan berpikir komputasi, dan perlu disertai praktik baik (best practices) penggunaannya. 2. Dalam mata pelajaran Informatika: a. pemakaian perangkat keras akan beririsan serta berhubungan erat dengan unit pembelajaran TK dan JKI; b. untuk aplikasi yang harus terkoneksi Internet, terkait materi JKI pada tingkatan SMP baru dalam tingkatan sebagai pengguna yang aman dan memperhatikan privasi dirinya, serta memahami hak privasi orang lain; c. materi perangkat lunak, akan berkaitan dengan AD, AP, dan DSI. Lampiran 3 GLOSARIUM File data, : kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut Mailmerge, : alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop, nametags, dan lainnya menggunakan informasi yang disimpan dalam daftar, database, atau spreadsheet Presentasi, proses penyampaian ide, produk baru atau hasil pekerjaan yang ditampilkan dan dijelaskan kepada audiens Cloud Computing, : proses pengolahan daya komputasi (baik CPU, RAM, Network Speeds, Software, OS maupun Storage) melalui jaringan (biasanya lewat internet), transfer data yang terjadi bukan secara fisik dan sumber daya komputasi yang dimiliki berada di lokasi pengguna yang memakai layanannya Lampiran 4 DAFTAR PUSTAKA  Buku Guru dan Buku Siswa  Buku dan sumber referensi lain yang mendukung