ICT in het onderwijs 28-10-2015

1. ICT in het onderwijs
Ervaringen Henk Massink

2. Uitgangspunten
 HBO (Aquatische Ecotechnologie en Civiele Techniek)
 Kleine opleidingen
 Ik heb een technische achtergrond en geef les op
technische opleidingen. Naast een beetje beleid
(mensenwerk) gaat het om het ontwerp en bouwen van
technische oplossingen (objectgericht)
 In het onderwijs is de beschikbare tijd altijd beperkt.

3. Waarom ICT in het onderwijs toepassen
 Wil ik laten zien in mijn presentatie. Volgens mij wordt het
onderwijs gewoon beter door het op een juiste manier
toepassen van ICT.
 Maar uiteindelijk gaat het altijd om de biodiversiteit.

4. Doelstellingen
 De weg laten zien die ik afgelegd heb om ICT in mijn
onderwijs op te nemen.
 Laten zien dat er in het huidige onderwijs, met relatief
eenvoudige middelen, al veel te bereiken is
 Toekomst?

5. Het leren toepassen van ICT, door docenten, in het onderwijs is op
zichzelf gewoon een vorm van onderwijs. Zin in leren is daarom ook
van toepassing op het toepassen van ICT in het onderwijs

6. Soort onderwijs
 Onderscheid tussen “klassiek” onderwijs en het onderwijs
van de toekomst.
 Bij klassiek onderwijs is de basis een docent die uitleg
geeft. (Mooc, Flipped Classroom,….). Als voorbeeld laat
ik mijn gebruik van moodle zien
 In het onderwijs van de toekomst gaat het om
“immersive education” Als voorbeeld oefening in een
virtuele wereld

7. Klassiek Onderwijs
 Fase 0 Eerste gerommel (tot 2012)
http://ikbeneendelta.nl/tutorials/tutorials-autocad-2015/
 Leren werken met camtasia
 Goede microfoon kopen
 Account bij vimeo
 Plaatsen op een website
 Studenten reageren enthousiast

8. Klassiek Onderwijs
 Fase 1 Flipped classroom http://fluiddynamics.eu/
 Inspreken ppt met hoofd in beeld
 Goede webcam
 Slideshare voor presentaties
 Website bouwen
 Foto’s van uitwerkingen op whiteboard op video inspreken
 Bekijken de studenten de video’s wel vooraf?
 Studenten reageerden enthousiast

9. Klassiek Onderwijs
 Fase 2 Moodle met online opgaven
 Bouwen moodle, beslissing één week voor aanvang cursus
genomen.
 Liep één week op de lessen voor.
 Niet alle studenten waar bij met de online opgaven
 Studenten reageren enthousiast

10. Klassiek Onderwijs
 Fase 3 Moodle met gamification, learning analytics?
 Levelup, badges en quizzes
 Enquête
 Learning analytics? “transparantie”
 Nog steeds worden filmpjes slecht vooraf bekeken
 Studenten enthousiast

11. Klassiek Onderwijs
 Fase 4 Moodle met voorwaarden en wiki (nu)
 Pas toegang tot opgaven in klas, als filmpjes bekeken hebt
 Opgaven in de klas ook laten invullen in moodle
 Wiki als rapport

12. Zin in leren
Uitgangspunten

13. Virtuele Werelden
 Fase 0 Boek 3D learning
http://www.slideshare.net/kkapp/learning-in-3d
 Fase 1 Onderzoek MLI “Fluid Dynamics in een virtuele
wereld” (nu) http://massinks.nl/mli/la52/
Het gaat hierbij echt om een prototype.
 Fase 2 Fluid Dynamics UNREAL (droom)
https://vimeo.com/121146483
Of http://unreal.fluiddynamics.eu/

14. Zin in leren
Uitgangspunten