Webinar per i Tutor dei docenti neoassunti della Toscana. 23/01/2018. Firenze. Dirigente tecnico MIUR Luca Salvini.

1. Formazione Tutor docenti neoassunti:
Attività del tutor e strumenti di osservazione
MIUR – USR per la Toscana – Firenze, 23 gennaio 2018
Dirigente tecnico Luca Salvini
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana
Direzione Generale
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2. Luca Salvini
ATTIVITÀ DEL TUTOR E STRUMENTI DI
OSSERVAZIONE
• MIUR – USR per la Toscana
• Firenze, 23 gennaio 2018
• Videoconferenza per i tutor
2Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

3. Luca Salvini
INDICE
Attività del tutor e strumenti:
• Info sui tutor del meeting
• Attività formative e Tutor
• Il tutor del docente neoassunto
• Gli standard professionali
• Panoramica delle azioni del tutor
• L’istruttoria per il comitato di valutazione
• Check list per il tutor
• Strumenti di osservazione in classe
• Riferimenti normativi
3Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

4. Luca Salvini
INFO sui Tutor di questo meeting
In totale nei 25 ambiti territoriali delle 10 province, circa:
• 2200 docenti neoassunti;
• 2000 tutor.
774 richieste Webinar
http://etc.ch/SwRf
4Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

5. Luca Salvini
LE ATTIVITÀ FORMATIVE e il Tutor
• Il tutor svolge attività di orientamento, sostegno e promozione
all’interno dell’azione formativa del docente neoassunto
5Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
6
12
12
20
Attività formative del docente neoass. (50 ore)
incontri prop. e fin.
lab.form/visita scuole inn.
(117 in Toscana)
peer to peer e oss. in cl.

6. Luca Salvini
IL DOCENTE TUTOR
• accoglie il neo-assunto nella comunità professionale;
• favorisce la sua partecipazione ai diversi momenti della vita
collegiale della scuola;
• esercita ogni utile forma di ascolto, consulenza e collaborazione per
migliorare la qualità e l’efficacia dell’insegnamento.
• La funzione di tutor si esplica altresì nella predisposizione di
momenti di reciproca osservazione in classe.
• La collaborazione può esplicarsi anche nella elaborazione,
sperimentazione, validazione di risorse didattiche e unità di
apprendimento.
6Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

7. Luca Salvini
GLI STANDARD PROFESSIONALI IN SINTESI
7Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
competenze
culturali,
disciplinari,
didattiche e
metodologiche
competenze
relazionali,
organizzative e
gestionali
osservanza dei
doveri
partecipazione e
raggiungimento
degli obiettivi
previsti dalle
attività
formative

8. Luca Salvini
GLI STANDARD PROFESSIONALI
STANDARD (art. 4, c. 1, del DM 27/10/2015, n. 850)
a) corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari,
didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei
saperi, ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento
previsti dagli ordinamenti vigenti;
b) corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali,
organizzative e gestionali;
c) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e
inerenti la funzione docente;
d) partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi
dalle stesse previsti.
8Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

9. Luca Salvini
AZIONI PREVISTE specificatamente per il Tutor e
protagonisti coinvolti nelle varie fasi
AZIONE TUTOR NEOASS. DS
Attività formativa, Incontri propedeutici e di
restituzione finale
X X
Bilancio di competenze iniziale X X X
Patto di sviluppo professionale X X X
Attività formativa Peer to peer e di
Osservazione in classe
X X
Mentoring X
Bilancio di competenze finale X X
Consegna istruttoria X
9Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

10. Luca Salvini
INCONTRI PROPEDEUTICI E DI RESTITUZIONE
FINALE
10Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
FINALITÀ QUANDO
L’amministrazione scolastica territoriale organizza:
• almeno un incontro formativo propedeutico,
con i docenti neo-assunti, a livello di ambito
territoriale, finalizzato a illustrare le modalità
generali del percorso di formazione
generale, il profilo professionale atteso, le
innovazioni in atto nella scuola
• un incontro conclusivo, finalizzato a
compiere una valutazione complessiva
dell’azione formativa realizzata.
Almeno 1 incontro
all’inizio e 1 incontro
alla fine del percorso
formativo

11. Luca Salvini
BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE
11Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
FINALITÀ QUANDO
• compiere una analisi critica delle
competenze possedute, di delineare i
punti da potenziare e di elaborare un
progetto di formazione in servizio
coerente con la diagnosi compiuta
Entro il secondo
mese dalla presa di
servizio

12. Luca Salvini
PATTO DI SVILUPPO PROFESSIONALE
12Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
FINALITÀ QUANDO
Il dirigente scolastico e il docente neo-assunto,
sulla base del bilancio delle competenze, sentito il
docente tutor e tenuto conto dei bisogni della
scuola, stabiliscono, con un apposito patto per lo
sviluppo professionale, gli obiettivi di sviluppo
delle competenze di natura culturale,
disciplinare, didattico-metodologica e
relazionale, da raggiungere attraverso le
attività formative di cui all’articolo 6 e la
partecipazione ad attività formative attivate
dall’istituzione scolastica o da reti di scuole,
nonché l’utilizzo eventuale delle risorse della Carta
di cui all’articolo 1, comma 121, della Legge.
Subito dopo la
predisposizione
del bilancio di
competenze
iniziale

13. Luca Salvini
PEER TO PEER E OSSERVAZIONE IN CLASSE
FINALITÀ QUANDO
1. L’attività di osservazione in classe, svolta dal docente neo-
assunto e dal tutor, è finalizzata al miglioramento delle
pratiche didattiche, alla riflessione condivisa sugli
aspetti salienti dell’azione di insegnamento.
L’osservazione è focalizzata sulle modalità di conduzione
delle attività e delle lezioni, sul sostegno alle motivazioni
degli allievi, sulla costruzione di climi positivi e motivanti,
sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti.
2. Le sequenze di osservazione sono oggetto di
progettazione preventiva e di successivo confronto
e rielaborazione con il docente tutor e sono oggetto di
specifica relazione del docente neo-assunto.
3. Possono essere programmati, a cura del dirigente
scolastico, ulteriori momenti di osservazione in classe con
altri docenti.
In tutto il
periodo di
formazione e
prova
13Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

14. Luca Salvini
BILANCIO DI COMPETENZE FINALE
14Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
FINALITÀ QUANDO
il docente neo-assunto, con la supervisione
del docente tutor, traccia un nuovo bilancio di
competenze per registrare i progressi di
professionalità, l’impatto delle azioni
formative realizzate, gli sviluppi ulteriori da
ipotizzare.
Al termine del periodo
di formazione e prova

15. Luca Salvini
L’ISTRUTTORIA PER IL COMITATO DI VALUTAZIONE
Il docente tutor presenta le risultanze emergenti dall’istruttoria compiuta in merito alle
attività formative predisposte ed alle esperienze di insegnamento e partecipazione alla
vita della scuola del docente neo-assunto.
L’istruttoria del tutor per il comitato di valutazione documenta in modo sintetico, ma
completo in tutte le parti, l’azione svolta e i risultati ottenuti dal docente neoassunto
in formazione nelle varie fasi del processo formativo che hanno visto il coinvolgimento
del tutor:
• Attività formativa Incontri propedeutici e di restituzione finale
• Bilancio di competenze iniziale
• Patto di sviluppo professionale
• Attività formativa Peer to peer e di Osservazione in classe
• Mentoring
• Bilancio di competenze finale
Particolare importanza riveste la documentazione della attività formativa peer
to peer e di osservazione in classe e della padronanza degli standard
professionali di cui all’art. 4, c. 1 del DM 27/10/2015, n. 850.
15Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

16. Luca Salvini
CHECK LIST PER IL TUTOR
• (*) i descrittori di livello corrispondono a: 1) per nulla, 2) saltuariamente e comunque in modo insufficiente, 3) in modo
sufficientemente congruo, 4) in misura adeguata, 5) in modo pienamente coerente con i contesti di riferimento, con
autonomia e puntualità
• (**) in caso di valutazione non sufficiente (livello dell’indicatore inferiore al 3) nell’osservazione fino a febbraio, il tutor
indicherà dettagliatamente la motivazione e il neo-immesso in ruolo sarà oggetto di specifica formazione.
Tabella 1: Griglia di valutazione Motivaz. (**)
Cod. Indicatore 1 2 3 4 5
a)
corretto possesso ed esercizio delle competenze
culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche,
con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di
apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
b.1)
corretto possesso ed esercizio delle competenze
relazionali
b.2)
corretto possesso ed esercizio delle competenze
organizzative
b.3)
corretto possesso ed esercizio delle competenze di
gestione della classe
c)
osservanza dei doveri connessi con lo status di
dipendente pubblico e inerenti alla funzione
docente
d)
partecipazione alle attività formative e
raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti
Descrittore di
Livello (*)
16Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

17. Luca Salvini
STRUMENTI DI OSSERVAZIONE IN CLASSE
17Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
Tabella 2: specifiche osservazioni sul campo, a titolo di esempio.
Descrizione attività osservata
Lezione del
/ /
Lezione del
/ /
Lezione del
/ /
Pone domande agli studenti XX X
Gli studenti pongono domande al docente XXXX X
Ascolta le risposte degli studenti XXX
Comunica efficacemente con gli studenti X
Favorisce la motivazione degli studenti
Utilizza strategie per coinvolgere gli studenti nella lezione X X
Valuta a conclusione di una verifica e informa gli studenti X X
Rimanda la valutazione di una verifica X
Si relazione positivamente con gli studenti X
• Tali dati provenienti da osservazioni ripetute nel tempo possono poi essere rielaborati, andando ad integrare e corroborare la fase di
espressione della valutazione e della scelta del descrittore di livello (Tabella 1).
• I docenti neo-immessi devono essere resi edotti degli indicatori che verranno adottati ai fini della valutazione dell’anno di prova (Tab. 1 e
2). Infatti, la trasparenza della valutazione consente alla stessa di assolvere alla funzione formativa che le è propria. Il docente in anno di
prova deve essere messo in grado di cogliere i punti di forza e le eventuali criticità del suo operato, anche al fine di porre rimedio alle
carenze riscontrate.

18. Luca Salvini
RIFERIMENTI NORMATIVI
18Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
• Legge 13/07/2015, n.107, Riforma del sistema nazionale di
istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni
legislative vigenti.
• DM 27/10/2015, n. 850, Obiettivi, modalità di valutazione del
grado di raggiungimento degli stessi, attività formative e criteri per la
valutazione del personale docente ed educativo in periodo di
formazione e di prova, ai sensi dell’articolo 1, comma 118, della legge
13 luglio 2015, n.107.
• Nota 2/08/2017, n. 33989, Periodo di formazione e di prova per i
docenti neo-assunti. Orientamenti preliminari per la progettazione
delle attività formative per l’a.s. 2017-18.

19. Luca Salvini
SALUTO
19Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR
GRAZIE PER L’ATTENZIONE!
luca.salvini1@istruzione.it