SlideShare a Scribd company logo
El projecte educat1x1 Recursos Informació genèrica sobre el projecte Recursos docents   Recursos de llengua
Informació genèrica sobre el projecte Gencat IMAE SAU [email_address]   902 532 100 Serveis Educatius: responsable TAC centre Serveis Territorials: responsable gestió TIC o TAC SIRE  [email_address]  93 551 69 66 Xarxa WIFI:  Eduroam
Recursos docents Materials de formació Xarxa de suport docent Catàleg digital Pràctica reflexiva
Recursos de llengua Suggeriments  CIREL  Periodisme digital Kiosk Xarxa d'escoles catalana   Eines de creació Una mà de contes  ( proposta ) Eye os Documenta instal·lacions Jordi Carreras i Cabrera i Maria  Fernàndez  Pou (1998) L'escriptura del jo .
Recursos de llengua Alfabetització digital. Competència lingüística i digital Autoria , propietat intel·lectual,  copy   rigth ,  copy   left Filtres de qualitat Identitat, suplantació Mesures de seguretat Francina  Martí i Cartes  (2006)  Llegir, pensar i clicar. Proposta didàctica per millorar la comprensió lectora a l'ESO llegint a Internet  Laia  de Martín  Marty  (2005)  Noves tecnologies, nous reptes en la convivència dels centres docents  Literacitat  crítica  
Recursos de llengua Moodle Àgora Alexandria 1ESO 2ESO
Escrivim un conte per Sant Jordi Entra a la pàgina  Selecciona tallers Tria contes il•lustrats. Apareix una pantalla on pots seleccionar un dels contes. O pots crear-ne un de nou. La següent pantalla permet triar diferents tipus de pàgines: portada, amb imatges, amb text, amb imatges i text... Pots anar seleccionant les pàgines que vols. Escriu, posa imatges... A la part superior esquerra de la pantalla, hi ha un menú vermell Opcions. Obre'l. Pots guardar, imprimir (fitxer pdf) o enviar el teu conte. També pots veure exemples. Quan acabis, guarda el document torna
La identitat a internet És un àmbit molt ric per treballar amb adolescents, que ens permet abordar necessitats lligades a la formació de la seva identitat, en aquest cas, en el món virtual. Són temes de molta implicació, relacionats amb la intimitat, el respecte a la integritat de l'altri, la irreversibilitat de la informació que publiquem, l'ocultació de la pròpia identitat, la suplantació, l'assetjament, etc. torna
La propietat intel·lectual El  copyrigth  i el  copyleft . La propietat intel·lectual a l'escola és molt poc valorada. Durant els anys d'educació obligatòria, la concepció que transmetem a l'alumnat és que no hi ha autoria. Normalment els llibres de text no referencien les idees ni les il·lustracions. Per això, després, costa tant d'adquirir-ne l'hàbit. És un debat de força interès, que abasta des de l'aspecte més acadèmic de la referència fins al debat més proper de la pirateria, la còpia de música i pel·lícules, etc. torna
El control de qualitat de la informació   És interessant debatre aquesta qüestió. Com podem distingir la qualitat de la font. Quins criteris ens poden ajudar. Els treballs de recerca de 4t d'ESO i de batxillerat també constitueixen una bona oportunitat. Cliqieu aquí per consultar un interessant manual de  Marcel Jorba  Jorba , de l'Institut  Pere Vives Vich (Igualada) Fins i tot, el treball pot acabar en la publicació al web del centre d'algun breu manual d'estil que es pot anar enriquint amb el temps. torna

More Related Content

Similar to Recursos llengua

Formacio pla llegim
Formacio pla llegimFormacio pla llegim
Formacio pla llegim
Biblioteca Escola Joan Pelegrí
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
evaristogonzal2
 
7 del vi 1a part web 2.0 b
7 del vi 1a part web 2.0 b7 del vi 1a part web 2.0 b
7 del vi 1a part web 2.0 b
Oreto Masià
 
Aprendre aprendre amb recursos digitals
Aprendre aprendre amb recursos digitalsAprendre aprendre amb recursos digitals
Aprendre aprendre amb recursos digitals
Jordi Vivancos
 
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICCEducació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
FEMTICC - Igualtat i tecnologies
 
Residents i digitals hospitalet
Residents i digitals hospitaletResidents i digitals hospitalet
Residents i digitals hospitalet
Arnau Cerdà
 
Llegir en pantalles
Llegir en pantallesLlegir en pantalles
Llegir en pantalles
Jordi Jubany
 
Llibres digitals
Llibres digitalsLlibres digitals
Llibres digitals
abg3
 
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aulaAprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
Juan Miguel Muñoz
 
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. esoFormacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Ramon Graells
 
Formacio digital pares 13 14 2n. eso
Formacio digital pares 13 14 2n. esoFormacio digital pares 13 14 2n. eso
Formacio digital pares 13 14 2n. eso
Ramon Graells
 
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicLlibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
evaristogonzal2
 
El paradigma educatiu
El paradigma educatiuEl paradigma educatiu
El paradigma educatiu
Jordi Jubany
 
Les tic en l'ensenyament de la llengua
Les tic en l'ensenyament de la llenguaLes tic en l'ensenyament de la llengua
Les tic en l'ensenyament de la llengua
Carme Durán
 
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
ElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculumElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
Jordi Saez
 
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Daniel Cassany
 
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la TorreLlegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
Antoni de la Torre
 
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatgeInternet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
leeonor24
 
Entorns digitals i educació un repte de present i de futur
Entorns digitals i educació un repte de present i de futurEntorns digitals i educació un repte de present i de futur
Entorns digitals i educació un repte de present i de futur
Jaume Samarra
 
Aplicacions de canó de projecció
Aplicacions de canó de projeccióAplicacions de canó de projecció
Aplicacions de canó de projecció
llocprova
 

Similar to Recursos llengua (20)

Formacio pla llegim
Formacio pla llegimFormacio pla llegim
Formacio pla llegim
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
 
7 del vi 1a part web 2.0 b
7 del vi 1a part web 2.0 b7 del vi 1a part web 2.0 b
7 del vi 1a part web 2.0 b
 
Aprendre aprendre amb recursos digitals
Aprendre aprendre amb recursos digitalsAprendre aprendre amb recursos digitals
Aprendre aprendre amb recursos digitals
 
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICCEducació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
Educació i aprenentatge col:laboratiu amb les TICC
 
Residents i digitals hospitalet
Residents i digitals hospitaletResidents i digitals hospitalet
Residents i digitals hospitalet
 
Llegir en pantalles
Llegir en pantallesLlegir en pantalles
Llegir en pantalles
 
Llibres digitals
Llibres digitalsLlibres digitals
Llibres digitals
 
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aulaAprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aula
 
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. esoFormacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
 
Formacio digital pares 13 14 2n. eso
Formacio digital pares 13 14 2n. esoFormacio digital pares 13 14 2n. eso
Formacio digital pares 13 14 2n. eso
 
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicLlibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públic
 
El paradigma educatiu
El paradigma educatiuEl paradigma educatiu
El paradigma educatiu
 
Les tic en l'ensenyament de la llengua
Les tic en l'ensenyament de la llenguaLes tic en l'ensenyament de la llengua
Les tic en l'ensenyament de la llengua
 
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
ElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculumElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
 
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
 
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la TorreLlegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la Torre
 
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatgeInternet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
Internet com a mitjà d´informació,comunicació i aprenentatge
 
Entorns digitals i educació un repte de present i de futur
Entorns digitals i educació un repte de present i de futurEntorns digitals i educació un repte de present i de futur
Entorns digitals i educació un repte de present i de futur
 
Aplicacions de canó de projecció
Aplicacions de canó de projeccióAplicacions de canó de projecció
Aplicacions de canó de projecció
 

Recursos llengua

  • 1. El projecte educat1x1 Recursos Informació genèrica sobre el projecte Recursos docents Recursos de llengua
  • 2. Informació genèrica sobre el projecte Gencat IMAE SAU [email_address] 902 532 100 Serveis Educatius: responsable TAC centre Serveis Territorials: responsable gestió TIC o TAC SIRE [email_address] 93 551 69 66 Xarxa WIFI: Eduroam
  • 3. Recursos docents Materials de formació Xarxa de suport docent Catàleg digital Pràctica reflexiva
  • 4. Recursos de llengua Suggeriments CIREL Periodisme digital Kiosk Xarxa d'escoles catalana   Eines de creació Una mà de contes ( proposta ) Eye os Documenta instal·lacions Jordi Carreras i Cabrera i Maria Fernàndez Pou (1998) L'escriptura del jo .
  • 5. Recursos de llengua Alfabetització digital. Competència lingüística i digital Autoria , propietat intel·lectual, copy rigth , copy left Filtres de qualitat Identitat, suplantació Mesures de seguretat Francina Martí i Cartes (2006) Llegir, pensar i clicar. Proposta didàctica per millorar la comprensió lectora a l'ESO llegint a Internet Laia de Martín Marty (2005) Noves tecnologies, nous reptes en la convivència dels centres docents Literacitat crítica  
  • 6. Recursos de llengua Moodle Àgora Alexandria 1ESO 2ESO
  • 7. Escrivim un conte per Sant Jordi Entra a la pàgina Selecciona tallers Tria contes il•lustrats. Apareix una pantalla on pots seleccionar un dels contes. O pots crear-ne un de nou. La següent pantalla permet triar diferents tipus de pàgines: portada, amb imatges, amb text, amb imatges i text... Pots anar seleccionant les pàgines que vols. Escriu, posa imatges... A la part superior esquerra de la pantalla, hi ha un menú vermell Opcions. Obre'l. Pots guardar, imprimir (fitxer pdf) o enviar el teu conte. També pots veure exemples. Quan acabis, guarda el document torna
  • 8. La identitat a internet És un àmbit molt ric per treballar amb adolescents, que ens permet abordar necessitats lligades a la formació de la seva identitat, en aquest cas, en el món virtual. Són temes de molta implicació, relacionats amb la intimitat, el respecte a la integritat de l'altri, la irreversibilitat de la informació que publiquem, l'ocultació de la pròpia identitat, la suplantació, l'assetjament, etc. torna
  • 9. La propietat intel·lectual El copyrigth i el copyleft . La propietat intel·lectual a l'escola és molt poc valorada. Durant els anys d'educació obligatòria, la concepció que transmetem a l'alumnat és que no hi ha autoria. Normalment els llibres de text no referencien les idees ni les il·lustracions. Per això, després, costa tant d'adquirir-ne l'hàbit. És un debat de força interès, que abasta des de l'aspecte més acadèmic de la referència fins al debat més proper de la pirateria, la còpia de música i pel·lícules, etc. torna
  • 10. El control de qualitat de la informació És interessant debatre aquesta qüestió. Com podem distingir la qualitat de la font. Quins criteris ens poden ajudar. Els treballs de recerca de 4t d'ESO i de batxillerat també constitueixen una bona oportunitat. Cliqieu aquí per consultar un interessant manual de Marcel Jorba Jorba , de l'Institut Pere Vives Vich (Igualada) Fins i tot, el treball pot acabar en la publicació al web del centre d'algun breu manual d'estil que es pot anar enriquint amb el temps. torna