1. Multimédia-
produktum értékelése
{ Készítette: Szilágyi Zsuzsa
1. évfolyamos pedagógiai értékelés és
mérés szakos hallgató

2. A multimédiás tananyag bemutatása
Kiadó: Nemzeti Tankönyvkiadó
Dokumentumtípus: flipbook
Tantárgy: történelem, IV.
Hordozó: CD
Szerző: Száray Miklós-Kaposi József

3. I. Az üzenet közvetítése
Ismeretközlő
program: Szakmai hitelesség:
 digitális  a hatályos tantárgyi
tankönyv érettségi
 munkatankönyv vizsgakövetelményeknek
feladatokkal mindenben megfelelő,
 otthoni  Az életkori
felkészülésre és sajátosságokat
iskolai, tantermi figyelembe veszi
használatra
egyaránt

4. II. Rendszerszemléletű tervezés
A célkitűzésnek megfelel: jól használható, egyedüli hátránya az ára
T{mogatja az otthoni tanul{st, az ismeretek elmélyítését, rendszerező
ellenőrzését
Használatával a csoportos és egyéni munka színvonala és
hatékonys{ga is növelhető
Az eltérő képességű, tanul{si sebességű és módszertanú tanulók
egyaránt eredményesen használhatják
A tanult fogalmak, készségek hatékony mérésére, ellenőrzésére
alkalmas

5. III. Struktúra
A flipbook tartalmi felépítése:
 5 témakört tartalmaz
 Logikailag jól {ttekinthető
 A tankönyvi leckék kép- és szöveganyaga
kiemelhető
 A menüpontok elérése könnyű
 Lapozni egyszerű, jó referenciaanyag
 A feladatok elérhetősége felhaszn{lóbar{t

6. IV. Navigáció
 Tartalmaz a minimálisnál több navigációs
elemet
 Keresőrutinja van, jól haszn{lható
 Oldalugrás többféle módon lehetséges
 Mutatja az aktuális pozíciót
 Segíti az eligazodást a használónak
 Visszaléptető funkciója is van

7. V. Kommunikáció, interakció
 A navigálás reakcióideje néha a kívánatosnál
lassabb (lapozás)
 A vetítési tulajdonságai jók, a megszakítás nem
okoz gondot
 Interakcióiban a használhatósága jó közepes
 Az adatbázis felhasználója mindig
t{jékozódhat az aktu{lis oldal teljes egészéről
 Nem veszhet el a részletekben
 Rendszerszemlélete jó

8. VI. Pedagógia-didaktikai szempontok
 A felhaszn{ló érdeklődését tartósan fent tudja
tartani
 Ösztönöz önálló ismeretszerzésre
 Több érzékszerve hatva a tanulót a mechanikus
tudásszerzés helyett a gondolkodó, analitikus
módszerek keresésére ösztönzi
 Önellenőrzésre, otthoni ismétlésre motiv{l

9. VII. Pszichológia-ergonómiai szempontok
 A képernyő feloszt{sa, a megjelenés a tankönyvet
idézi, teh{t ismerős környezetet teremt, nem
frusztrálja a diákot
 A program kezelése, a megjelenés logikus, könnyen
elérhető menükkel oper{l
 A kiemelhető elemekkel a l{tv{ny nem romlik, a
forr{sok elérése könnyű
 A program stabil, hibaüzeneteket nem küld, a
feladatok kiértékelése viszont nem felhasználóbarát,
rontásnál újra be kell tölteni a kérdéssort
 V{ltozatos tanul{si módszereket tesz lehetővé

10. VIII. Multimédiakomponensek 1.
VIZUALITÁS
 A szöveg
- jól olvasható, a kiemelés lehetséges, zoom és szembarát
- a források szövege jól olvasható, tagolt
 Térképek
- a tananyaghoz kapcsolódóan
- kiemelhető
- néhány animációval
 Képi források
- igényes, jó minőségű
- szintén nagyítható
- tananyagcentrikus csoportosításban

11. VIII. Multimédiakomponensek 2.
Ikonok, szimbólumok, logók:
- jól azonosítható ikonok (pl. feladatjelzés)
- logikusan használhatók
- animáltak, tehát felkeltik a használó figyelmét
- az eredeti jelentésre utalás teljes mértékben megfelel a
használatnak, nem szükséges magyarázat
3D-s ábrázolás:
- nem jelenik meg
- a mozgókép hiányzik az adatbázisból
- a kezelőfelület textúr{ja megfelelő

12. VIII. Multimédiakomponensek 3.
 Animációk:
- a tananyag jellegéből adódóan korl{tozott
- az anim{lt ikonok kellőképpen felkeltik a figyelmet
 Aktív felület:
- az aktív felületek jól elválaszthatók egymástól
- információt hordoznak, nem öncélú
- könnyel kezelhető
 Auditív információk:
- menüváltásnál hangeffektek segítik a felhasználót
 Mozgóképi formanyelvi sajátosságok:
- nincs mozgóképállomány

13. IX. A multimédia technikai kivitelezése
 A szöveg-kép arány jó, segíti az
áttekintést
 Az oldalakra való navig{ció könnyű
 A források (kép, térkép, szöveg)
megjelenítése nagyszerű
 A nagyít{s részletező {ttekintést is
támogat

14. X. Járulékos elemek
 A flipbook borítója a tankönyvet idézi
(design)
 Fülszöveget nem tartalmaz
 Hardverigény, futtatási feltételek jelöletlenek
 A borító design utal a számítógépes plusz
funkciókra
 Automatikus indítás, nem igényel telepítést

15. XI. Online frissítés
Nem elérhető opció

16. XII. Szubjektív értékelés
Erőssége:
 felhasználóbarát,
 Motiváló
 a tanulást ösztönzi
 sikerélményhez juttat
Gyengesége:
 az {ra miatt nem érhető el mindenkinek
 nagy a rendszerigénye, a régi
számítógépeken nem futatható
látványosan

17. XIII. Összegzés
 Használhatósága átlagon felüli
 Nem igényel magas szintű felhaszn{lói
ismereteket
 A tanulási folyamatban az önálló
ismeretszerzést támogatja
 Hosszú távon motivál, fenntartja az
érdeklődést
 Alkalmas önellenőrzés végzésére
 Kiválthatja a papír alapú tankönyvet