Esitys Tulevaisuuden eOppia-hankkeen seminaarissa Kokkolassa 24.4.2012

1. Tulevaisuuden eOpettaja
‐ digitaalinen ja sosiaalinen media
opettajan työkalupakissa
Web 2.0
koulutus, oppiminen,
verkko-
opetus, sometu
Anu Pruikkonen 24.4.2012

2. Suomen koulut rutkasti jäljessä uuden tekniikan käytössä
Valtiosihteeri Heljä Misukka, HS 27.3.2010
Suomi tipahti kelkasta opetusteknologian käytössä
Tietoviikko 29.3.2010
Tietokoneluokat pölyttyvät kuin kotien pianot
YLEn uutiset 17.5.2010
Koulujen tietotekniikka, edelläkävijyys ja uudet oppimistaidot
Harto Pöngän blogipostaus 14.10.2011
Erityisen huonosti Suomi on pärjännyt vertailuissa, joissa julkisen hallinnon verkkopalveluita on
arvioitu sen mukaan, kuinka hyvin ne pystyvät perusinformaation lisäksi tarjoamaan erilaisia
konkreettisia vuorovaikutteisia palveluita ja työkaluja. YK:n toimesta tehdyssä vertailussa Suomi
ei mahdu parhaiden 35 maan joukkoon, mutta naapurimaat Viro ja Ruotsi ovat kymmenen
parhaan joukossa ja parhaista maista 42%:ia on Euroopasta. (UN: From e-Government to
Connected e-Governancy 2008, 58-60.
Saatavilla sähköisenä:
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/UN/UNPAN028607.pdf

3. Etäopetus ja –opiskelu
-> Keskeistä virtuaaliluokan ja asynkronisten
välineiden monipuolinen ja pedagogisesti
mielekäs (yhteis)käyttö
Tieto- ja viestintätekniikan
käyttö lähiopetuksen rinnalla/tukena

4. Etä- ja verkko-opetus ennen ja nyt
Virtuaaliluokka
Oppimisalustat
1990-2000
Sosiaalinen media
1980 -2000
1850 ->
Kuvat Wikimedia Commons

5. Virtuaaliopetuksen ulottuvuuksia
LUENNOT, DEMOT, TENTIT,
KENTTÄTYÖT
Opetuskeskustelut
Oheismateriaali Palautekeskustelut
Luentokalvot Ohjaus ja tutorointi
Linkkilista Ryhmätyöt
TUOTE B C PROSESSI
Valmiit itse- A D
Tutkijoiden keskustelu
opiskelupaketit
Jaetun, uuden tiedon
Opintokokonaisuudet
synnyttäminen
Kokonaiset oppikirjat
“VAIN VERKKO”
Verkko-opetuksen ulottuvuudet (Hein, Ihanainen & Nieminen 2000, 5-8).

6. Sosiaalinen media
Yhteisöllisyys
Sisältöjen tuottaminen ja jakaminen
Tieto- ja viestintätekniikan käyttö

7. Opiskelijat aktiivisina
toimijoina, tuottajina ja prosessoijina (1)
• Opiskelijat voivat tuottaa esim.
kuvia, videokuvaa (ja liittää
näihin tekstiä) ja tallentaa/jakaa
nämä verkossa
– Kädentöidensä lopputuloksista -->
haluttaessa näistä syntyy vaikka
opiskelijan portfolio
– Työprosesseista ja niiden vaiheista
– Produktioissa ja projekteissa
– Ympäristöstä
– Jnejne.

8. Opiskelijat aktiivisina
toimijoina, tuottajina ja prosessoijina (1)
• ..ja työstää/reflektoida/jatkojalostaa näitä
verkossa
Wikit Blogit
• Wikit ovat • Vuorovaikutteisia: keskustelu
verkkosivustoja, jotka ovat
kenen tahansa muokattavissa. mahdollista kommenteissa
• Tavoitteellinen tiedon • Oppimiskokemusten
tuottaminen reflektointi ja yhdessä
• Tukee nopeaa ja avointa oppiminen
tiedon tuottamista
• Käytetään yleensä • Toisilta oppiminen –
yhteistoiminnalliseen tiedon osallistuminen
rakenteluun asiantuntijoiden blogien
• Vapaamuotoiseen projekti- ja keskusteluihin
tiedonhallintaan
• Oppimateriaalien tuotantoon • Dokumentointi/tiedottaminen
ja ylläpitoon

9. www.pintakilta.wikispaces.com

10. Kun valitset työkalua
• Avoin vai suljettu?
• Tutustu käyttöehtoihin
• Muista, että some-palvelun valinta vaikuttaa
myös työyhteisöön ja oppijoihin
• Kannattaa tutustua OPH:n julkaisemaan
sosiaalisen media käyttöehdot opetuksessa –
oppaaseen (päivitystyö juuri alkamassa)
• Katso myös OPH:n suositukset some:n
opetuskäytöstä perus- ja II-asteella

11. Muita yhteisöllisiä työkaluja
• Verkossa paljon vapaasti saatavilla (ilman
rekisteröitymistä) yhteisöllisen työskentelyn
mahdollistavia sovelluksia, esim.
• mindmap-ohjelmistot
• Korkkitaulu
• Etherpad, esim. yhteiset muistiinpanot

12. Informaation seuraaminen ja ohjailu
RSS-syötteet Sosiaaliset kirjanmerkit
• Voit seurata sinua • Voit tallentaa linkin
kiinnostavia sivustoja ja samalla tavoin kuin
esimerkiksi koneellesi, linkki
– Blogikirjoituksia ja tallentuu verkkoon ja
kommentteja
– Keskustelualueen viestejä pääset käsiksi
– Wikin päivityksiä ja siihen, mistä vain
kommentteja • Voit jakaa ja kerätä
– Uutisia, tapahtumia, kalenter linkkejä muiden kanssa
eita jne.
• Tarvitse reader- • Voit ohjata linkit myös
ohjelmiston, esim. Google johonkin toiseen www-
Reader palveluun, esim.
• Mahdollista myös liittää blogiin, wikiin, Moodlee
syötteet toiseen www- n
palveluun
• Esim. Delicious, Diigo

13. ”Suljettu/perinteinen” verkko-
opintojakso
Aikataulut
Yhteisöllinen Moodlen kalenteri
työskentely Oppimisprosessin/
Moodlen wiki opintojakson vaiheistus,
osallistujat, tehtävät, materiaalit
Moodle
Vuorovaikutteiset
online-sessiot
Ohjaus ja vertaistuki
Moodlen keskustelualueet, wiki
Vs.

14. Avoin verkko-opintojakso
Aikataulut
Google calendar
Yhteisöllinen
työskentely
Ryhmien Oppimisen
wiki-työtilat, GDocs reflektointi
Opiskelijoiden blogit
Opintojakson seurantasivu
esim. wiki tai blogi
Vuorovaikutteiset
Ohjaus ja vertaistuki online-sessiot
Qaiku, NING
Materiaalien jakaminen
Slideshare,
Delicious
Voi liittää mitä
tahansa verkkopalveluja
Mukaillen Jere Majava 2005

15. Osin avoin verkko-opintojakso
Aikataulut
Moodlen kalenteri
Yhteisöllinen Oppimisen
työskentely reflektointi
Moodlen wiki Opiskelijoiden blogit
Opintojakson seurantasivu
esim. Moodle
Vuorovaikutteiset
online-sessiot
Voi liittää mitä Materiaalien jakaminen
tahansa verkkopalveluja Moodle
Voi liittää mitä Delicious
tahansa Moodlen tms.
ominaisuuksia
Mukaillen Jere Majava 2005

16. Tablet-laitteet opetuksessa
• Internetin mobiilikäyttö kasvaa
• Some-palvelut toimivat selaimella tai omalla
appsilla tableteissa
• Kuvan/videokuvan/äänen
tuottaminen, yhdistely ja jakaminen webbiin
helppoa
• Oppimistarkoitukseen suunnatut appsit

17. SUUNNITTELE,
LÄHDE LIIKKEELLE OPPIMISPROSESSISTA
Tarkoitukseen Oppimisprosessia
Oppimisprosessin sopivimpien tukevan
suunnittelu välineiden oppimisympäristön
valitseminen rakentaminen
• Opetus- ja opiskelu- • Verkkoympäristöjen
menetelmien • Tavoitteena eheä
ja ohjelmistojen oppimisprosessi ja
suunnittelu (ml. appsit)
• ml. tehtävät ja ohjaus -ympäristö
valitseminen

18. Miksi pitäisi käyttää sosiaalista mediaa?
Mahdollisia saavutettavia etuja:
– Avoimempi oppimisympäristö
– Paremmat oppimistulokset  opiskelijat aktiivisia
toimijoita ja tiedontuottajia
– Verkko-opetuksen monipuolistuminen ja eriyttäminen
– Mielekkäämpiä verkko-opintoja nuorille
– Sosiaalisen median käyttötaidot ovat tulevaisuuden
työelämätaitoja + osaamisen siirto työelämään
opiskelijoiden välityksellä
– Koulutusorganisaatiolla ”velvollisuus” opettaa sosiaalisen
median hyötykäyttöä
Johdon rooli
Ydinkysymys: Paikallisen oppilaitosjohdon
Miten ohjelma tai verkkopalvelu toimittava muutoksen
voi palvella oppimista/opetusta sytytystulppana
(Opetusministeri,19.4.2012 ITK-päivillä)

19. Haasteellista, koska kyse ei ole pelkästä tvt:n
käytöstä, vaan mitä suuremmassa määrin
työskentely-/toimintakulttuurin muutoksesta
Opettaja voi/tulisi sosiaalista mediaa käyttää useilla
alueilla:
– substanssi
– opetus (menetelmät ja välineet)
– muu työ (työryhmätyöskentely, yhteistyöalueen
kanssa, viestintä, informaation hallinta jne.)

20. Ymmärrys ennen kaikkea
Wiki?
Blogi?
Tärkeää se, että opettajalla on
RSS-syöte? ymmärrys ja käsitys tieto- ja
viestintätekniikan (ml. some)
opetuskäyttömahdollisuuksista
 Iso kakku kerralla
haukattavaksi, otettava
käyttöön/haltuun pala palalta.
-> Tukea ja apua löytyy

21. Kiitos!
Anu.pruikkonen@tokem.fi
Twitter @apruikkonen