Eseul abordează impactul divorțului și mediului familial asupra dezvoltării adolescenților, evidențiind dificultățile emoționale și materiale ale colegilor care se confruntă cu astfel de situații. Activitățile extrașcolare organizate în școală, precum clubul Impact, au facilitat autocunoașterea și solidaritatea, ajutând elevii să-și depășească complexele și să-și împărtășească experiențele. Acțiunile caritabile și ecologizarea au contribuit la crearea unui climat sigur și de susținere, îmbunătățind încrederea și spiritul comunității în rândul elevilor.

1. ESEU
Şi pe noi nu ne întrebaţi?
Dorim să aducem în paginile acestui eseu o problemă reală, identificată de către noi, în cadrul
activităţilor extraşcolare, şi anume impactul divorţului şi a mediului familial asupra dezvoltării
adolesecentului.
DIVERSITATE: Chiar dacă divorţurile sunt la modă şi am crede cu toţii că nu afectează pe
nimeni, există încă copii care suferă, sunt afectaţi, le este scăzută imaginea de sine....
La noi în clasă am identificat mai mulţi colegi care se regăsesc în situaţia de a fi orfan de un
părinte sau de ambii părinţi, cu un părinte vitreg, de a trăi doar cu un singur părinte sau de a trăi
în casă cu o persoană străină (prietenul mamei sau prietena tatălui)...situaţie deloc confortantă
pentru ei, de cele mai multe ori nerecunoscută, în faţa colegilor, de teama de a nu fi
marginalizaţi, respinşi....
Datorită posibilităţilor materiale reduse o bună parte dintre colegii de clasă au un complex şi în
ceea ce priveşte vestimentaţia (îmbrăcăminte şi încălţăminte sărăcăcioase), petrecerea timpului
liber (nu pot participa la ieşiri împreună cu colegii, vizite sau excursii organizate de şcoală,
vacanţe ori concedii/o bună parte dintre colegi n-au călătorit în afara domiciliului de reşedinţă).
Unii colegi, care provin din mediul rural, sunt în situaţia de a acumula un număr mai mare de
absenţe, motivul fiind de cele mai multe ori lipsa banilor pentru transport şi căutarea de soluţii-
muncesc cu ziua, fie pentru banii de transport, fie pentru sprijinirea familiei.
SOLUŢIE: Datorită implicării unui număr mare de colegi de clasă în activităţi extraşcolare, care
se desfăşoară în cadrul şcolii (ex.Clubul Impact), s-a creat un mediu în care prin diverse jocuri de
autocunoaştere, concursuri.....elevii implicaţi au dobândit încredere în ei, au început să se
cunoască mai bine, să îşi dorească să vorbească despre ei, astfel au recunoscut situaţia lor reală
de acasă, încercând chiar să o depăşească, conştientizând că ei n-au nici o vină în ceea ce
priveşte mediul din care provin sau potenţialul material al familiei, rămânându-le să fie
responsabili doar pentru propriul comportament.
Deschiderea colegilor şi implicarea şi în alte activităţi organizate de psihologul şcolar a creat un
climat de siguranţă, în care fiecare elev implicat a reuşit să vorbească despre propria situaţie, fără
a se simţi judecat sau marginalizat de către colegi.

2. Orele de dirigienţie au fost un alt bun prilej pentru a reduce din complexele de inferioritate
datorate lipsei posibilităţilor materiale, mai mult s-a creat o solidaritate prin acţiuni organizate în
scop caritabil (ex.toţi colegii din şcoală au confecţionat podoabe de Crăciun, s-au comercializat
în cadrul unui târg organizat în şcoală, iar cu banii adunaţi au fost bucuraţi cu un cadou de
Crăciun, toţi copiii orfani din şcoală).
Acţiunile de ecologizare organizate de şcoală, şi înscrise la un concurs local, au contribuit şi ele
la formarea spiritului de competiţie şi voluntariat, prilej cu care s-a câştigat drept premiu bilete
pentru vizitarea Grădinii Botanice din Cluj-Napoca. Astfel colegii care nici n-au putut spera că
vor vizita grădina botanică, cu această ocazie s-au bucurat de frumuseţile acesteia învăţând încă
o lecţie de viaţă, să nu te dai bătut, orice poate deveni realizabil, dacă îţi doreşti, important este
să visezi.
Elevi din clasa a X-a E:
Ştir Remus Cătălin si Lehene Dorel
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1,
Cluj-Napoca str.Maramureşului nr.165 A