Uploaded byeconsiliere
3,047 views

Nr 19 Cronicile Școlii 27.pdf

Revista școlară pentru anul școlar 2022-2023, coordonată de elevi, subliniază importanța bunăstării și stării de bine în educație, promovând un mediu școlar incluziv și prietenos. Documentul detaliază proiectul 'Școala toleranței și a incluziunii', care vizează dezvoltarea competențelor sociale și emoționale ale elevilor, evidențiind realizările și activitățile derulate pe parcursul anului. Magazinele studenților, creațiile acestora și colaborările cu profesorii reflectă angajamentul comunității școlare de a construi o atmosferă pozitivă și sprijinitoare pentru toți elevii.

Embed presentation

Download to read offline
1 / 174
2 / 174
Most read
3 / 174
4 / 174
5 / 174
6 / 174
7 / 174
8 / 174
9 / 174
Most read
10 / 174
Most read
11 / 174
12 / 174
13 / 174
14 / 174
15 / 174
16 / 174
17 / 174
18 / 174
19 / 174
20 / 174
21 / 174
22 / 174
23 / 174
24 / 174
25 / 174
26 / 174
27 / 174
28 / 174
29 / 174
30 / 174
31 / 174
32 / 174
33 / 174
34 / 174
35 / 174
36 / 174
37 / 174
38 / 174
39 / 174
40 / 174
41 / 174
42 / 174
43 / 174
44 / 174
45 / 174
46 / 174
47 / 174
48 / 174
49 / 174
50 / 174
51 / 174
52 / 174
53 / 174
54 / 174
55 / 174
56 / 174
57 / 174
58 / 174
59 / 174
60 / 174
61 / 174
62 / 174
63 / 174
64 / 174
65 / 174
66 / 174
67 / 174
68 / 174
69 / 174
70 / 174
71 / 174
72 / 174
73 / 174
74 / 174
75 / 174
76 / 174
77 / 174
78 / 174
79 / 174
80 / 174
81 / 174
82 / 174
83 / 174
84 / 174
85 / 174
86 / 174
87 / 174
88 / 174
89 / 174
90 / 174
91 / 174
92 / 174
93 / 174
94 / 174
95 / 174
96 / 174
97 / 174
98 / 174
99 / 174
100 / 174
101 / 174
102 / 174
103 / 174
104 / 174
105 / 174
106 / 174
107 / 174
108 / 174
109 / 174
110 / 174
111 / 174
112 / 174
113 / 174
114 / 174
115 / 174
116 / 174
117 / 174
118 / 174
119 / 174
120 / 174
121 / 174
122 / 174
123 / 174
124 / 174
125 / 174
126 / 174
127 / 174
128 / 174
129 / 174
130 / 174
131 / 174
132 / 174
133 / 174
134 / 174
135 / 174
136 / 174
137 / 174
138 / 174
139 / 174
140 / 174
141 / 174
142 / 174
143 / 174
144 / 174
145 / 174
146 / 174
147 / 174
148 / 174
149 / 174
150 / 174
151 / 174
152 / 174
153 / 174
154 / 174
155 / 174
156 / 174
157 / 174
158 / 174
159 / 174
160 / 174
161 / 174
162 / 174
163 / 174
164 / 174
165 / 174
166 / 174
167 / 174
168 / 174
169 / 174
170 / 174
171 / 174
172 / 174
173 / 174
174 / 174
1 REVISTĂ ȘCOLARĂ An școlar 2022 - 2023 Editorii ediției: elevii claselor a VI-a B și D Profesor coordonator: consilier școlar Eta Șerbănoiu
2 “E dimineaţă, e soare, o zi superbă!”. Așa spune mama, fiincă eu nu reușesc să văd încă bine din cauza somnului. Probabil că are dreptate. Mama are întotdeauna dreptate. Și mai spune ceva, mereu același lucru: „Hai, trezește-te, trebuie să ne grăbim! Repede! Repede! Întârziem!” Și cu vorbele acestea începe iureșul la noi în casă. Spălat. Îmbrăcat. Mâncat. Repede! Repede! Ultimele cărți aruncate în ghiozdan. Pachetul? Penarul? Adidașii. Tricoul alb. Repede! Hai mai repede! Ups! O pată pe tricou! Schimbă-te! Repede! Unde e culegerea? Aici am lăsat-o aseară! Mamăăăă, mi-ai văzut culegerea? Da, repede! Repede! Ajungem pe stradă. E soare! Fratele meu atinge performanța de a merge dormind. Îl invidiez. La pregătitoare e încă cu povești, cu jocuri și cu un ritm mai lent. Ajungem la școală. Poarta deschisă. Curtea înțesată de copii, de părinți și bunici. Sunt și profesori printre ei. Se aude muzică peste tot. Și asta îmi place! Aș dansa, dar nu dansează nimeni. Habar n-am de ce nu urcăm în clase în pas de dans. Ai zice că toți așteaptă finalul piesei ce marchează începutul orelor. Dar eu aș dansa și o oră aș sta așaaa tolănit pe bancă și aș depăna povești cu colegii mei și cu profa… Da, prima oră din zi eu asta aș vrea să fac! Și-abia după să înceapă iureșul orelor: română, matematică, fizică, chimie… „Bună ziua! E o zi superbă!” Așa spune profa de bun-venit. Probabil că are dreptate. Profa are întotdeauna dreptate. Și mai spune ceva, mereu același lucru: „Haideți, repede, repede, azi avem atâtea lucruri de făcut!”*
3 Școlile există, pentru că există copii. Întreaga structură construită într-o instituţie școlară este menită să producă dezvoltare în rândul elevilor, să-i ajute să-și împlinească potenţialul. Acest lucru nu înseamnă doar parcurgerea unor conţinuturi stabilite de programe, nu înseamnă doar evaluări sau rezolvări de sarcini, ci presupune un întreg ansamblu de relaţii și de contexte construite în jurul celor care învaţă. Această realitate conduce în mod direct la necesitatea asigurării unei stări de bine în școală, în rândul elevilor și al profesorilor.* Dar ce înseamnă starea de bine (well-being) în educaţie? Ne spun specialiștii, *prof. univ. Anca Nedelcu, Cătălina Ulrich Hygum, Lucian Ciolan, Florin Țibu, în lucrarea lor Educație cu stare de bine, care prefațează numărul nostru de revistă: Bunăstarea elevilor (sau starea lor de bine) reprezintă un construct complex, multidimensional, care se referă la calitatea vieţii școlare. Ideea de stare de bine a elevilor încorporează dimensiuni psihologice, fizice și sociale, incluzând date obiective și subiective ale vieţii acestora. Acest concept adună elemente ce ţin, printre multe altele, de: - dezvoltarea psihologică și emoţională a elevilor (identitate și încredere, autogestionare, iniţiativă, rezistenţă), - comportamentul social (empatie, grijă și respect faţă de sine și de celălalt, implicare civică), - relaţionare (prietenie, echitate, atitudini prosociale, respect) sau - de capacitatea mediului de învăţare de a fi prietenos, suportiv, de a promova colaborarea, diversitatea sau disponibilitatea pentru dezvoltare. Toate aceste direcţii și multe altele sunt fundamentale pentru a-l susţine pe elev să înveţe, să aibă succes în învăţare, să devină o persoană competentă și capabilă să
4 participe activ la viaţa școlară și, ulterior, la cea a societăţii. Pentru că am înţeles și am valorizat acest concept de stare de bine în școală, pentru că am fost convinși de necesitatea promovării acestei abordări, am iniţiat în acest an școlar un program de intervenţie și dezvoltare. Este vorba despre proiectul Școala Toleranței și a Incluziunii, un proiect- umbrelă care a încorporat o mulțime de semi-proiecte care au avut ca misiune creșterea gradului de incluziune și generarea de performanţă în învăţare prin crearea și promovarea unui model de educaţie ce pune accentul pe dimensiunea de stare de bine psihologică (wellbeing) în școală. Viziunea de la care am pornit este încrederea că fiecare copil poate și trebuie să fie susţinut în procesul de învăţare și dezvoltare. Credem cu tărie că fiecare elev se poate dezvolta adecvat, dacă este văzut ca o persoană autonomă, dacă beneficiază de un context favorabil dezvoltării unor relaţii de calitate cu profesorii și colegii, este tratat echitabil, dacă toate elementele mediului școlar îi potenţează creșterea. În fond, toate acestea au fost și pilonii de bază ai intervenţiei avute în școală, direcţiile principale ale acțiunilor noastre fiind: autonomie, mediu de învăţare, interacţiuni, incluziune.
5 În paginile acestui număr al Cronicilor Școlii 27 vă vom prezenta câteva proiecte derulate în cadrul programului Școala Toleranței și a Incluziunii care ne-au plăcut mult și ne-au ajutat să fim ceea ce suntem azi: o comunitate prietenoasă, deschisă creșterii și dezvoltării ÎMPREUNĂ. Sigur, mai avem de lucru cu noi și cu ceilalți dar, zicem noi, suntem pe drumul cel bun. Alături de activitățile derulate de noi în acest an școlar, veți descoperi în paginile revistei și creații ale elevilor noștri - eseuri, povești, articole, interviuri. * Foto: Școala Altfel. Elevi 0-4, prof. înv. primar, Catedra de Educație fizică și sport Regăsiți rubrica La pas prin școală (care ne place nouă mult): reporterii noștri au intervievat elevi, părinți, profesori, prieteni. E fascinant în ce oglizi ne privim așa! Și tiptil - tiptil ne-am strecurat și în lumea profesorilor – în cancelarie și printre amintirile lor. Tare ne-a plăcut!  Sperăm să vă placă și vouă, cititorilor noștri, mai mici sau mai mari. DA, se poate! Nr 19 al revistei Cronicile Școlii 27 vă arată câteva fațete ale ei. Redactorii ediției, elevii cls. 6 B și 6 D și prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu Alături de TOȚI copiii, părinții și profesorii școlii #împreunăsuntembine
6 Învățăm zi de zi să fim mai buni. Împreună construim o școală pentru toți și pentru fiecare. În fiecare săptămână s-au derulat activități de dezvoltare personală și educație civică susținute de prof. învățământ primar și de consiliere/dirigenție susținute de prof. diriginți, conform planificărilor. De asemenea, au fost derulate activități tematice de consiliere de grup susținute de profesorul consilier școlar în colaborare cu prof. înv primar și prof. diriginți – proiectul Arta de a trăi (gimnaziu) și proiectul Povești din ghiozdanul meu (primar).
7 Clasa a IV-a D. Proiecte de lectură Prof. Cristina Tudor „A fost odată ca niciodată un mic prinț care locuia pe o planetă abia cu un pic mai mare decât el și care avea nevoie de un prieten...” Micul Prinţ este o carte simplă şi profundă în acelaşi timp, o carte care se citeşte cu emoţie şi cu inima deschisă. Omuleţul cu fular auriu venit de pe asteroidul B 612 te îmblânzeşte, te face să zâmbeşti şi te pune pe gânduri. „Dacă le spui oamenilor mari: ... «Dovada că micul prinţ a existat este că era fermecător, că râdea şi voia o oaie. Când vrei o oaie e o dovadă că exişti», o să dea din umeri şi-o să spună că astea-s copilării... Aşa sunt ei. Nu trebuie să le-o iei în nume de rău. Copiii trebuie să fie foarte îngăduitori cu oamenii mari.” (Antoine de Saint-Exupéry) „Se spune că o carte renaşte la fiecare apariție. Micul Prinţ merită să se nască măcar odată cu fiecare nouă generaţie.” (Ioana Pârvulescu) Învățăm să fim buni și autentici de la Micul Prinț. Este ceea ce au făcut (și) elevii clasei a IV-a D, îndrumați de doamna prof. Cristina Tudor. “Vedem clar doar cu inima. Tot ce e esențial e invizibil pentru ochi.” “Pentru mine, nu ești încă decât un mic băiat care este la fel ca alte sute de mii de alți băieți. Și nu am nevoie de tine. Iar tu, pe de altă parte, nu ai nevoie de mine. Pentru tine nu sunt decât o vulpe ca alte o sută de mii de vulpi. Dar dacă mă îmblânzești atunci vom avea nevoie unul de celălalt. Pentru mine vei fi unic în toată lumea. Iar pentru tine eu voi fi unică în toată lumea…”
8 “Acesta e secretul meu. E destul de simplu. Vedem clar numai cu inima…” “Oamenii au dat uitării adevărul acesta. Tu însă nu trebuie să-l uiţi. Devii răspunzător de-a pururi pentru ceea ce ai îmblânzit. Tu eşti răspunzător pentru floarea ta.” “Timpul pe care l-ai petrecut împreună cu trandafirul tău îl face atât de important.” “Pentru a fi fericit trebuie doar să te gândești că undeva, printre milioane de stele, este ființa iubită.”
9 Farkas Elena, 5 D Prof. lb. română Gabriela Lobodan A fost odată, într-un ținut îndepărtat, un sat la poalele munților, într-un golf cu nisip fin și auriu. Viața în acest sat era ca în rai; dar binele nu e niciodată nesfârșit. Într-o zi, un tsunami uriaș, cu valuri de 50 m înălțime, s-a năpustit cu repeziciune în golf. Singurii supraviețuitori au fost 27 de copii din Școala Gimnazială, care întâmplător chiar în acea zi fuseseră în excursie la munte. Convinși că pământul lor natal este blestemat, au plecat într-o lungă călătorie în căutarea altei case. În cei 20 de ani de viață nomadă au traversat 70 de țări, însă fiecare avea un neajuns cu care nu ar fi putut trăi. Așa se face că au ajuns într-un deșert. După câteva ore deja rămăseseră fără apă, iar o furtună fatală de nisip se întrezărea la orizont. Disperați, au căzut în genunchi și au început să se roage la orice zeu le venea în minte. Din fericire, zeul acelui pământ le-a auzit rugile și a promis că îi va ajuta. Leșinați de căldură și nisip s-au prăbușit toți 27, trezindu-se se mai apoi pe o pajiște verde, cu briză răcoroasă. Cel mai înțelept dintre ei a grăit atunci: „Aici, prieteni, ne vom clădi noul sat, București, ca să ne bucurăm veșnic de acest pământ. După vreo 10 ani, când populația deja se înmulțise, cei 27 au fondat prima școală, pe care o puteți vedea și astăzi: Școala Gimnazială Nr. 27! 
10 Ora de consiliere, clasa 5 C Diriginte prof. Mariana Costescu Elevii clasei a V-a C au stabilit care sunt condițiile care le facilitează lor învățarea și le asigură starea de bine în clasă, în școală. Iată VOCEA COPIILOR! Ne simțim bine atunci când realizăm ceva, când avem prieteni, când munca noastră dă roade, când derulăm o activitate frumoasă la școală, când lucrăm în echipă alături de colegii noștri, când colaborăm cu alte clase, când ne facem noi prieteni, când ne împăcăm bine (dacă ne certăm, ne împăcăm mereu), când îi facem fericiți pe cei din jur, când îi facem să zâmbească, când luăm decizii împreună, ne respectăm și ne încurajăm.
11 un mediu de învăţare eficient și prietenos Cum arată un mediu de învățare prietenos? Răspunsul la această întrebare poate să fie ilustrat printr-o paralelă a școlii cu o librărie. Un cititor sau un vizitator parcurge experiențe diverse, în funcție de organizarea spațiului pe care îl întâlnește. Apetența pentru lectură este diferit stimulată în cadrul unei librării unde cineva își poate alege cărțile, unde există locuri pentru citit și pentru „împrietenirea” cu cartea. Cititorul primește sprijin, dacă este nevoie, este direcționat către cartea pe care nu o găsește, dar are timp să culeagă informația în ritmul propriu, după gustul personal. În mod evident, pofta pentru citit este mult mai limitată atunci când cineva trebuie să ceară vânzătoarei o carte de pe raft, iar aceasta trebuie să-i intermedieze accesul la lectură. Organizarea mediului educațional trebuie să faciliteze accesul la „tezaurul cunoașterii” (alimentat de diferite surse: profesor, manuale, bibliotecă, biblioteci virtuale), dar să nu uite beneficiile pe care le au interacțiunea, cooperarea, descoperirea și contribuțiile acestora la dezvoltarea elevilor, la susținerea stării de bine în școală. Așa arată școala mea!
12 Care sunt condiţiile care îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. Pentru mine sunt importante: lumina, să fiu mâncat, veselia, seriozitatea, liniștea, muzica, motivația pentru a lua note mari, să fiu atent, să respect lumea, să fiu înțelegător, cei din jurul meu să zâmbească, să fim uniți. să ies afară în pauză, să mă plimb cu bicicleta, să descoperim împreună Bucureștiul. (Alexandru M)
13 Lumina, aerul curat, aerisirea clasei, mâncarea mai bună, magazin în școală, seriozitatea, liniștea, prietenia, organizarea bună a lecției, schema lecției pe caiet, aprecierea efortului, muzica de fundal în ore și pauze, profesori înțelegători, caiete în format electronic, respectul elevilor față de alți elevi sau profesori, excursii. (Lazara) Să fie răcoare, liniște, muzică, glume, materiale utile, atmosferă prietenoasă, fără stres, filme educaționale, persoanele care lucrează cu copiii să fie prietenoase și amuzante, culori LED pentru o atmosferă mai calmă, băuturi răcoritoare, să se țină orele câteodată afară, să avem o cantină cu mâncare bună, să primim tablete pe care să le folosim pentru manualele digitale și teme creative, să avem dreptul să ieșim în pauză din incinta școlii pe perioada pauzei, toate orele să se țină în alte clase/laboratoare. (Alexandru J) Liniștea, să funcționeze mereu dozatorul de apă, să fie muzică în pauză, să nu mai fie ură și neînțelegere între noi, să facem vara unele ore afară, să știm ce cărți trebuie să cărăm după noi (uneori luăm auxiliare pe care nu mai avem timp să le folosim) sau să fie dulapuri pentru a ne lăsa materialele, să fie mai înțelegători unii profesori, să lucrăm mai mult în echipă. (Maria N) Liniștea, seriozitatea, profesori de treabă, muzică în pauză, mai multe proiecte, activități afară, să avem cantină, dulapuri și o sală de sport performantă, profesorii să explice super bine, iar noi să fim atenți, să facem excursii. (Luca S)
14 Liniște, seriozitate, lecții ușoare, să avem mâncare, prietenie, respect, atenție, fericire, bucurie, amuzament, jocuri, fără violențe de orice tip. (Alex G) Pentru mine este important să fie muzică, să ieșim afară în pauză, să avem mâncare, să zâmbească toată lumea, să facem excursii și tabere, să facem mai multe jocuri, profesorii să fie mai veseli, să facem glume, să facem unele ore afară. (Eva) Creativitate, prietenie, lumină, glume, mâncare, timp liber, profesori mai calmi, pauze mai lungi, ore mai scurte, respect, diversitate, liniște, mai multe activități în afara clasei, muzică, mingi permise în curtea școlii, băuturi răcoritoare, mai multe proiecte, temperatură stabilă, dulapuri pentru manuale, fără teme pentru a avea mai mult timp liber. (Tudor N) *Foto: Proiectul Limpede nu poți vedea decât cu inima. Consiliere școlară
15 În săptămâna 3 din acest an școlar, un proiect coordonat de Cabinetul de consiliere și derulat la nivelul școlii în colaborare cu prof. înv. primar, prof. diriginți, prof. de alte discipline a reușit să ne facă mai buni și mai fericiți: proiectul Zâmbesc și asta vreau să primesc. Elevii au împărțit mesajul colegilor și profesorilor. În scurt timp școala s-a umplut de zâmbete și voie bună.
16 Care sunt condiţiile care îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. E important să avem o temperatură medie și o clasă luminoasă, aerisită corect, profesori înțelegători, colegi liniștiți, să răspundă când sunt întrebați ca să nu se creeze un haos, teme nici prea ușoare, nici prea grele, lecții explicate bine, exemple dezvoltate, jocuri interesante în ore, să nu scriem non-stop și profii să dicteze mai puțin, să scrie pe tablă. (Mihai P) Lumină, mâncare, poate o cantină, un loc de odihnă, momente în care să dormim, marker la tablă, să avem materiale ușoare, să ne uităm la filme, să ieșim în curtea școlii, să avem muzică, să fie curățenie în clasă, să facem activități interesante, să ne jucăm, să ne plimbăm prin parc, să descoperim informațiile explorând, în excursii, să putem să stăm uneori pe telefon în ore, să ne ajutăm, să respectăm pe cei din jur, să zâmbim, să iau note de 10, să avem de lucrat proiecte, să scriem schema lecției pe caiet, să ne înțelegem unii cu alții, să râdem mult. (Raluca P) Sunt importante: liniștea, profesorii, cărțile, prietenii, jocurile, excursiile, activitățile, pauzele mai lungi, să cărăm mai puține cărți, stiloul meu preferat, mâncarea și apa, mai multe proiecte în echipă, libertatea de ne
17 exprima opinia, scaune mai confortabile, mai puține teme. (Radu T) Să fie lecțiile amuzante și interesante, să fie profesorii buni și înțelegători, să lucram în echipe, să nu scriem foarte mult, să ieșim foare des în curtea școlii, să nu primim teme grele și lungi, să mergem în excursii, să folosim telefoanele în mai multe activități, să avem dulapuri, să folosim mai mult manualele digitale, îmi place să fie răcoare în clasă, să facem proiecte, să fie lecțiile ușoare, atmosfera plăcută, să ne uităm la multe filmulețe. (Alexandru M) Lumina, profesori mișto, să avem cantină ca să putem să mâncăm un prânz cald, colegi mișto și liniștiți, liniște când lucrăm, condiții asigurate, mai multe proiecte, muzică în pauză, să ne jucăm jocuri, scaune mai confortabile, excursii, bună dispoziție, școala să fie mai colorată, să facem activități și afară în curte, să fiu lăsată să ascult muzica în timpul orei, să fiu lăsată să mănânc în timpul orei, să avem dulapuri, să fim lăsați să mergem în afara școlii la magazine sau măcar să avem în școală un magazin, pauze mai lungi, în loc de teste niște activități sau proiecte, să fim uniți unii cu alții, seriozitate, respect, ore mai interesante, laboratoare, să urmărim videoclipuri interesante despre subiectul lecției, teme mai puține, fără să fim stresați… (Maria A) Pentru starea mea de bine sunt importante: lumina, să fiu mâncat înaintea orelor, să avem o cantină bună cu mâncare, când am nevoie la toaletă să merg în acel moment, să avem acces la dulăpioare, să avem profesori mai bucuroși, materiale auxiliare, să mă comport civilizat, să nu mă deranjeze nimeni în timpul orei, să nu mă certe profesorii, să stau cu prietenii în pauza, să facem proiecte cât mai multe la ore, să nu glumească cineva
18 pe seama mea, cât mai multe excursii sau drumeții, să fiu tratat cu dragoste, să ascult muzica la căști în ore, să nu mai avem așa multe teste, să facem jocuri despre lecțiile învățate, să fiu ascultat când vorbesc, să mă joc baschet sau fotbal în pauze, toate orele să se țina îl alte clase/ laboratoare, orele sa înceapă de la 19:00 și sa terminăm la 2 noaptea, să avem o școala cu mai mult de 20 de etaje… (Iustin) Să fie temperatură bună în clasă, lumină, liniște, să am apă și mâncare, și nu ar fi rău să ne schimbe mâncarea -cornul, laptele, mărul, să se facă glume, să facem proiecte, să facem jocuri, să facem excursii, să nu se mai pună presiune pe note, să nu mai avem teme, să se predea la ore și să tacă copiii când li se spune, să avem pauze mai lungi, să avem dulapuri, să nu mai facem sport pe hol, să scriem mai puțin, să începem orele de dimineață. (Livia B) *Foto: Proiectele Profesor pentru o oră și Spiridușii pozitivi
19 Ioana Cristina Țundrea, clasa a VIII-a A, locul doi la Olimpiada de Limba și Literatura Română, prof. Irina BItănescu Iată ce ne-a împărtășit Ioana: ”Am avut ocazia să particip la Olimpiada de Limba și Literatura Română, secțiunea Gimnaziu clasa a VIII-a, faza locală, urmând să avansez cu un punctaj de 95 la etapa județeană a Olimpiadei De Limba Și Literatura Română desfășurată în Sectorul 2. La etapa județeană am obținut 94 de puncte, situându-mă pe locul al doilea din Sectorul 2, București. Consider că a fost o experiență inedită care m-a ajutat să-mi gestionez mai bine emoțiile și care m-a făcut să mă familiarizez cu atmosfera de examen.” Felicitări, Ioana! Alexandrescu Eliza Clasa a VII a A - Olimpiada Națională de Limbi Clasice - Secțiunea Limba Latină -Medalia de Argint- Mențiune - prof. Iorga Iulia Hanora Felicitări, Alexandra
20 Horia Pasat, clasa a VII-a B El este vicecampionul României la baschet categoria de varsta U14. Alături de echipa "Dan Dacian", Horia a participat in perioada 1-5 martie 2023 la Ploiești la Turneul Final al Campionatului Național, la care s-au calificat cele mai bune 8 echipe din țară. Horia a fost desemnat in top 5 jucători ai turneului, fiind declarat cel mai bun conducător de joc la categoria sa de vârstă. Felicitări, Horia! Murdarea Alexandra Daniela, clasa a VIII-a A Alexandra a devenit vicecampioană europeană la jujitzu, U16 - U18 - U21, în urma participării la European Championship Youth, Verquin, France 2023. Felicitări, Alexandra! Succesul este suma eforturilor mici, repetate zi de zi. Ne mândrim cu …
21 O faptă generoasă Siteavu Spiridon Gabriel, 4 D Prof. Cristina Tudor Primăvara a venit, strigătul copiilor a sosit. Ghioceii ies timizi de sub iarbă deoarece soarele este pregătit să-i mângâie cu razele-i blânde. Copacii înfloresc, iar păsările ciripesc agale. Viețuitoarele sunt și ele fericite deoarece acum natura s-a născut din nou. Peisajele de primăvară au ieșit la iveală. Acestea sunt năucitoare și pline de armonie. Într-o zi precum aceasta, doi prieteni se jucau cu mingea pe stradă. Numele lor erau Mihnea și Alex. Când mingea ajunse la Alex, băiatul o lovi cu putere, iar aceasta a aterizat într-o curte apărată de câini. Acolo trăiau doi câini fioroși, iar proprietarul lor era Nea’ Vasile, un vecin răutăcios. Lui Mihnea i-a venit o idee, dar îi era frică să o încerce. Așa că… Alex a sărit gardul. Dar planul lor nu a funcționat așa cum credeau ei, deoarece băiatul s-a trezit încolțit de acei câini fioroși. Cum prietenul la nevoie se cunoaște, Mihnea n-a mai stat pe gânduri și a sărit gardul imediat. Acesta a smuls un băț dintr-un copac și s-a luptat cu cele două fiare alături de prietenul lui cel mai bun. Cei doi băieți au supraviețuit acestei întâmplări periculoase și au venit acasă mândri de victoria lor. În acea seară, ei le-au povestit părinților despre clipele trăite. Părinții speriați i-au verificat pe copii dacă sunt răniți, dacă au pățit ceva grav. Băieții erau confuzi deoarece aceștia nu pățiseră nimic. După aceea părinții s-au calmat, iar copiii s-au jucat din nou cu mingea. Prin ce întâmplare curajoasă au trecut cei doi prieteni! * Foto: Lucrări realizate de elevii clasei a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei
22 Care sunt condiţiile care îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. Să învăț, să ies afară în pauză, să îmi fac prieteni, să dansez cu prietenii, să râd, să facem ore în afara școlii, să mă respecte și ceilalți mai mult, să iau note mai mari, să ascult muzică în timpul orelor, să facem activități distractive împreună, să avem profesori amuzanți și mișto, să facem mai multe proiecte, să nu avem teste, uneori e nevoie și de liniște, să ne înțelegem mai bine între noi, fără violențe de tot felul, temele să fie mai ușoare, lecțiile bine explicate, să avem dulapuri pe hol, să ne amuzăm cu profesorii, să ne uităm la filmulețe, să ne lase să ne luăm mâncare din afara școlii în pauze. (Ioana N) Liniștea, lumina, atmosfera plăcută, muzica în căști, răcoarea, ieșitul afară, aerul curat, cititul, plimbările, gustări, proiecte creative, prieteni, timp liber, mai puține cărți de cărat, activități diverse, desenat, profesori mai puțin severi, organizarea, respectul dintre elevi și profesori, o cantină, ore în alte clase, un mod bun de predare pentru a înțelege mai bine lecțiile, mai multe locuri confortabile în care putem sta, elevi care respectă ora, orele de dimineață pentru a avea mai mult timp după școală, profesori care înțeleg problemele copiilor. (Oana) Liniște, să vizionăm filme, temperatură normală, să zâmbim, glume, să fim răbdători, să facem jocuri, muzică în pauze, ore în aer liber, lecții interesante, excursii, să folosim tehnologia, respect, lumină natural în clasă, mâncare și apă, să facem activități în afara școlii, atenție, teste moderat de grele, să facem proiecte, să avem dulapuri. (Sorin C)
23 Liniște, lumină, colegi fericiți, profesori de treabă, fără bullying, muzică în pauză, clasă aerisită, respect între profesori și elevi, excursii și tabere cu clasa în locuri interesante, să meargă bine dozatoarele cu apă, curtea școlii bine întreținută și înverzită, telefoanele să fie într-un loc încuiat, să scriem mai puțin la materii secundare, să avem laboratoare, mai multe săli de sport, loc pentru parcarea trotinetelor/bicicletelor, stație de transport public lângă școală. (Ștefan F) Mâncare, să ascultăm muzică, să nu avem așa de multe probleme de rezolvat, să fie mai distractive orele, lumină, profesori mai bucuroși, activități în grup, excursii, aerisirea clasei, glume, să ținem diferite ore în alte clase, să avem băuturi, liniște, fără stres, pauze mai mari, să avem materiale bune, școala mai colorată, scaune mai confortabile, laboratoare, să avem dulapuri, să fim lăsați la colț să luam pâine, să avem ore dimineața, să scriem mai puțin și să discutăm mai mult, să fie răcoare în clasă, să luăm gustări, să desenăm, profesorii să ne înțeleagă problemele, un mod bun de predare. (Rebecca) Să fie profesorii buni și înțelegători, cantină cu mâncare gustoasă, să avem voie să mesteacăm gumă și să ascultăm muzică în ore, să avem dulăpioare, să înlocuim testele cu jocuri educative, școala să fie dotată cu echipamentele corespunzătoare, seriozitate, respect, să nu avem teme, la unele ore să ieșim în curtea școlii, lumină naturală, să avem voie să ieșim în pauze din curtea școlii, să fie muzică în pauze, lecții amuzante, să funcționeze dozatoarele de apă, geamurile
24 să se poată deschide mai mult, să fie prietenie între noi, organizare, clase mai performante, excursii mai dese, să lucrăm mai mult în echipe, fără stres, profesori care să ne înțeleagă problemele, colegi educați, să avem laboratoare performante, mâncare și apă. (Denisa) Liniște (dar nu prea multă), să putem mesteca gumă, să ascult muzică în timpul orelor, să ascult muzică fără versuri, să avem cantină, să putem alege noi programul, să reușim să fim mai uniți, să avem armonie, să se interzică uniforma, să avem lumină, să nu mai avem la matematica temă cu cel puțin 5 exerciții, să avem mai multe activități, să avem cursuri opționale, să-ți poți personaliza banca, să avem pentru fiecare oră câte o clasă diferită, să avem dulapuri, calculatoare mai performante la T.I.C, să avem aer condiționat, să ne lase să ieșim din incinta școlii, să avem scaune mai confortabile, să avem autobuzuri școlare, să putem face școală și noaptea, să avem o clădire separată de cei din clasele 1-4 (pentru spațiu personal), să ne putem juca pe telefon în timpul unei ore, profesorii să fie mai deschiși cu noi, să avem pauze mai lungi, să nu mai avem examene la finalul anului școlar, să putem purta vara pantaloni scurți, vara să facem orele în curtea școlii, să avem mai multe săptămâni Verzi și Altfel, să fim mai deschiși unii cu alții, să avem cuiere și să se elimine toate camerele video din școli - până la urmă avem profesori de serviciu. (Denis) Să avem cât mai multe proiecte de făcut, să lucrăm în laboratoare, să avem profesori de treabă, răbdare, să ne mai schimbe clasa, să putem ieși în afara școlii în pauză pentru a ne lua mâncare, să avem profesori care să predea bine, cât mai multe excursii, profesori înțelegători, să nu ne mai dea test de pe o zi pe alta, să ne mai repete o dată, dacă nu am înțeles, să funcționeze dozatorul de apă de la etajul 2, profesori drăguți, liniște, să avem cuiere mai bune. (Maia)
25 Pentru mine sunt important: odihna, interesul faţă de temă, timpul avut la dispoziţie, dificultatea sarcinii, lucrul individual sau în grup (prefer în grup), materialele avute la dispoziţie, folosirea telefoanelor și a computerului pentru găsirea informaţiilor, calitarea relațiilor cu colegii și profesorii etc. (Andrei) Foto: Proiectul Spiridușii pozitivi Matei Ingrid, clasa a V-a D Prof. lb. română Gabriela Lobodan Mi-aș dori să mă duc înapoi, la timpurile simple. Când aveam patru ani. Trăncăneam nonstop și, uneori, aveam senzația că îmi scoteam părinții din sărite. Din nefericire însă, lumea nu rămâne simplă pentru totdeauna. La o vârstă anume, îți dai seama că trebuie să-ți închizi mai des gura și să-ți deschizi mai mult ochii.
26 Pentru mine, asta a fost o schimbare drastică. Eram o copilă vorbăreață și curioasă. Să nu pun întrebări absurde era imposibil. Cu toate acestea, a trebuit să mă adaptez cumva. În loc să pun mii de întrebări părinților, am început să-mi pun întrebări mie însămi. Celebrul „De ce?” deveni ușor, ușor al meu „prieten cârcotaș”, tachinându-mă constant. Niciodată nu-i puteam răspunde pe de-a-ntregul. Cum răspuneam la o întrebare, cum apărea de după colț „De ce?”. Am renunțat la a înțelege totul din prima, dar asta nu m-a oprit din a fi curioasă în continuare. Câteodată, nu era necesar să fie nimic logic în răspunsuri pentru mama, pentru prieteni, pentru univers, ci doar să aibă sens pentru mine. Așa am început să descopăr și să analizez totul. La scurt timp am descoperit cerul gri somnoros, învelit de o ceață orbitoare, picăturile de ploaie ce se plimbau melancolice pe geamul camerei mele, străzile Bucureștiului trezite de claxoanele sutelor de mașini ce treceau zilnic pe sub fereastră, locurile de joacă viu colorate, înconjurate de blocurile înalte și posomorâte ce îți trezesc o stare de melancolie. Cu muzica dată la maxim în căști, obișnuiam să desenez mâzgâlit pe o foaie găsită prin sertare și să mă gândesc la „De ce?”, fără să îmi fac griji că aș putea da un răspuns greșit. *Foto: Edităm revista Cronicile Școlii 27. Nr 19. Elevii clasei a VI-a B
27 Atelier: Realizare terarii prof. Carmen Vișan Elevii claselor a VI-a E (diriginte prof. Marilena Popescu) și a VI-a F ( diriginte prof. Ana Maria Georgescu), coordonați de prof. Carmen Vișan au reciclat recipientele al căror conținut a fost utilizat în gospodării. Borcanele de sticlă și cutiile de plastic au fost transformate în mici ecosisteme naturale. La final, cele mai frumoase terarii au fost expuse pe holul școlii. Elevii și cadrele didactice au votat cele mai reușite lucrări. Locurile 1, 2, 3 au fost premiate.
28 Alexandra Maria Pelz, 4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia e cel mai frumos lucru în viață. Dacă ai prieteni adevărați și familie, nu-ți mai trebuie nimic altceva! Prietenii te ajută foarte mult, în special când ești singur la părinți. Eu sunt singură la părinți și am avut de mică mulți prieteni, iar atunci când știu că prietenii îmi sunt alături, nici nu-mi pasă că nu am frați sau surori. Prietenul adevărat îți este mereu aproape și te poți baza pe el oricând. Am văzut multe filme americane despre prietenie, din care am învățat că nimic nu ar rezista fără curaj, bunătate și, mai ales, încredere. Mă simt norocoasă că am mulți prieteni adevărați, dar cred că cel mai mult mă mândresc cu faptul că am și trei prietene pe le consider eu cele mai bune. Ingrid este un înger. O fată bună la suflet cu care împărtășesc totul. Suntem atât de bune prietene încât, când mă uit la pozele noastre făcute de bunica mea, am impresia că semănăm. Mereu râdem și ne distrăm împreună! Cataleya și Natalia sunt două fete minunate care m-au ajutat să mă adaptez într-o școală nouă, cu colegi noi. Să schimbi școala nu este ușor, dar ele au fost alături de mine și m-au ajutat să trec peste toate greutățile. Și eu, la rândul meu, le-am ajutat când au avut nevoie și acesta este cel mai frumos sentiment. Dacă mă uit la copilaria mea, viața mea nu ar fi fost frumoasă fără prietenele mele. Câte momente frumoase am petrecut împreună! Promit că o să le fiu mereu aproape! Din acest text învățăm că, cu cât ai mai mulți prieteni, cu atât vei trăi mai mult și vei avea o viață mai veselă și minunată! * Foto: Fructe cu mesaje realizate pentru colegi și profesori. Proiectul Spiridușii Pozitive
29 Realizată de elevii clasei a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei. În Școala Verde, elevii clasei a VIII-a B, împreună cu doamna dirigintă prof. Florentina Ionașcu au participat la prezentarea Green Campus, un loc magic din cadrul Universității de Știinte Agronomice și Medicină Veterinară.
30 Diana Pîslariu, 4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia este cea mai importantă legătură sufletească dintre una sau mai multe persoane. După familie, prietenii sunt cele mai importante persoane din viața noastră. Ei sunt cei care ne ajută să ne corectăm greșelile și ne apreciază faptele bune. Trebuie să ne respectăm prietenii pentru că aceștia au multă răbdare și înțelegere față de noi. Proverbul ,,Prietenul la nevoie se cunoaște'' arată aceste lucruri. Este important să știm că avem unul sau mai mulți prieteni aproape, la nevoie. Prietenii adevărați nu se pot cumpăra cu bani sau cadouri. E mai bine să fii sărac și cu prieteni, decât să fii bogat și fără prieteni. Un prieten adevărat îți va aprecia calitățile morale și îți va accepta defectele. Prietenia care se leagă în copilărie este cea mai frumoasă și cea mai durabilă. Prietenii loiali sunt puțini, dar buni. Prietenia adevărată trebuie prețuită, deși mulți oameni nu fac asta. Un prieten real este greu de găsit și ușor de pierdut. Eu am doar câțiva prieteni, dar toți sunt adevărați. Îmi place să îmi petrec timpul cu ei. Prietenele mele mă înveselesc atunci când sunt tristă și ne jucăm, atunci când avem timp. Din lecturi am învățat despre frumoasa prietenie dintre Ion Creangă și Mihai Eminescu. Prietenia dintre oameni și animale este și ea la fel de frumoasă. Un animal de casă își apără stăpânul, iar în schimb primește multă afecțiune, hrană și adăpost. Și animalul, și stăpânul iubesc în egală măsură. Iubește-ți prietenii cu toate defectele lor! Frumusețea sufletească este singura care contează. Așa cum prietenii tăi te ajută, așa ajută-i și tu! Viața e mai frumoasă cu prieteni! * Foto: Proiectul Renii lui Moș Crăciun. Împreună pentru copiii din spitale.
31 *Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Care este cel mai curajos/interesant lucru pe care l-ai făcut vreodată? Am intrat în casă spărgând geamul, pentru că uitasem ușa descuiată și, fără să știu, tatăl meu a intrat în casă, încuind ușa. Vrând să mă bat cu hoțul, am dat nas în nas cu tatăl meu. Urmarea nu mai contează acum. (prof. română Gabriela Lobodan) Cel mai curajos lucru pe care l-am făcut a fost să nu renunț la un elev foarte slab la învățătură, cum mi s-a tot spus. I-am spus mereu că va reuși, i-am fost alături și acum îl revăd după mulți ani că a reușit. (profesoara de matematică) M-am dat într-un Roller Coaster foarte mare, Velocicoaster în Orlando, Florida. (Andrei, 4 B) O chestie interesantă pe care am făcut-o e că am avut un vis pe care l-am putut controla. Am ales ce să visez și ce să fac în vis. (Clara, 7 C) Aveam 9 ani și improvizam în backstage. Actorul lui Păcală lipsea, iar eu eram singura care știa unele replici. Mai erau 20 de minute și intram, nu știam ce să fac. M-am gândit că orice s-ar întâmpla, o să fie bine, așa că am intrat, cu toate replicile în cap, improvizație + un alt personaj. Spectacolul a fost minunat. (Ana, 5 D) Am jucat într-o piesă de teatru în rolul lui Marius Chicoș Rostogan, un pedagog de
32 școală nouă, piesă construită din schițele lui Caragiale și am luat mențiunea specială a juriului la Festivalul de teatru al tineretului de la Piatra Neamț, din 1970 sau 1971... (bunicul) Am fost alergat de un câine ciobănesc și am fugit până câinele s-a oprit. Intrasem pe proprietatea unui cioban, fără să-mi dau seama. (Matei, 7) Am învățat să conduc mașina la 46 de ani și am mers pe Transfăgărășan, chiar ca începătoare. (bunica) Am înotat până în largul mării, când eram mică, era să dispar de tot pentru că erau curenți și mă duceau tot mai departe. (Ioana, 6 E) Care este amintirea ta preferată? Nașterea copilului meu. (prof. română Gabriela Lobodan) Prima dată când am intrat într-o sală de clasă și am predat matematică, în rolul de profesor. (prof matematică Adam Marcel) Cumpărarea primei mele case. (bunica) Nunta mea. (bunicul) Primul meu concurs de dans. (Elena, 6 F) Prima zi de școală, din clasa pregătitoare. (Ana, 7 D) Prima mea tabără. (Cati, clasa 4 E) Nunta părinților mei. (Xenia, 5 B) Prima vacanță cu părinții. (Maria, 5 B) Ziua în care mi-am cunoscut cea mai bună prietenă. (Clara, 5 E) Ziua în care mi-am adoptat pisica. (Cătălina, 4 E) Prima excursie la care am participat. (Ana, 5 E) Prima dată când mi-am serbat ziua de naștere, cu prietenii mei. (Teodora, 7 D) Prima dată când am plecat în altă țară. (Daria, 7).
33 Dacă ai putea să-ți schimbi prenumele, ce ai alege? Eva. (prof. geografie MihaelaCanacheu) Elena. (prof. română Gabriela Lobodan) Erica. (Xenia, 5 B) Alexa. (Elena, 6 E) Laura. (Cristina, 8 A) Andreea. (Diana, 5 E) Ștefan. (Andrei, 7 A) Eva.(Daria, 7 F) Albăstrica. (Ilinca, 4 E) Carla. (Daria, 4 E) Alexandra. (Natalia, 4 E) Anne. (Cătălina, 4 E) Mădălina. (părinte, mama) Florin. (părinte, tata) Dacă ai asculta o singură melodie toată viața, care ar fi aceea? The Sound of Silence - Simon și Garfunkel. (Anca, mama mea) Brothers in arms - Dire Straits. (Alexis, tatăl meu) Zorba Grecul - muzică grecească. (prof. matematică Adam Marcel) Taciturn - Stone Sour. (prof. română Gabriela Lobodan) Enemy - Imagine Dragons. (Darius, prieten, Școala Gimnazială Nr. 190) O, cal frumos! - Fără zahăr (Andrei, vecin, 7) Andra Gogan (Andi, prieten, Școala Gimnazială Nr. 79, clasa a III-a) În locul meu - Andra Gogan (Miruna, sora lui Andi, Școala Gimnazială Nr. 79, clasa a IV-a) Alin, Alin – Kamelia Melnic (Anastasia, prietenă, clasa I, Școala Gimnazială Nr. 10) 7 Years - Lukas Graham (Toma, fratele Anastasiei, clasa a VII-a, Școala Gimnazială Vasile Alecsandri) Education - Pink Floyd (Sergiu, vecin, clasa a XI-a Liceul de Artă Plastică NicolaeTonitza) The Final Countdown - Europe (Mihai, prieten, clasa a VI-a) Uptown Funk - Mark Ronson (Alex, fratele lui Mihai, clasa a VI-a) 7 Rings - Ariana Grande (David, prieten After School, clasa a VI-a) Dacă ai fi invizibil, care ar fi primul lucru pe care l-ai face?
34 Aș fura mâncare. (Miruna, 4 E) Aș fura cărți. (Oana, 4 E) Aș spiona oamenii. (Cătălina, 4 E) M-aș distra cum vreau eu. (Mihai, 4 E) Aș jefui o bancă. (Cristi, 5 D) Aș fura toate jeleurile și înghețata din magazine. (Dragos, 4 E) Probabil aș spiona oamenii, apoi aș face diferite glume. (Eliza, 7 A) Aș fura banii de la bancă. (Ioana, 7 F) Aș călători prin toată lumea. (mama) Aș pune cadouri la ușile oamenilor, ca Moș Crăciun. (tata) Aș înlocui președintele țării. (prof. română Gabriela Lobodan) Aș scoate limba la oricine, fără să mă vadă. (prof. Corina Neculăescu) Cu ce animal crezi că semeni mai bine? Pisica. (prof. română Gabriela Lobodan) Maimuța. (Daniel, 5 C) Leopard. (Betty, 7) Bufnița. (doamna învățătoare) Pisica. (Mara, 7 F, Școala Gimnazială Nr 56) Iepure. (David, 6 A, Școala Gimnazială Sf.Silvestru) Câine. (tata) Pisică. (mama) Leu. (Mara, 7 E) Capra. (Diana, 6 B, Liceul G. Coșbuc) Pisica. (Alexandra, 8 A, Școala Gimnazială Nr. 85) Câine.(Isa, 7, Școala Gimnazială Nr. 46) Leu. (Cătălina, 4 E) Câine. (Ștefan, 4 E) Pisica. (Oana, 4 E) Maimuța. (Dragoș, 4 E) Pisica. (prof. înv. primar Ana Cepreaga) * Foto: Școala Altfel. Pe platourile Televiziunii Române. 6 B, diriginte Gabriela Lobodan
35 Ana Maria Tomescu, 4 D Prof Cristina Tudor Acum foarte mult timp, înainte ca stelele să fie acoperite de clădirile înalte și luminile orbitoare ale orașului, trăia un băiețel pe nume Eduard. Acesta ducea un trai simplu, ca toți copiii de-atunci. Băiatul avea o familie numeroasă, iar el era copilul cel mai mare și, prin urmare, cu cele mai multe responsabilități. Învățatul și treburile casnice îi ocupau aproape tot timpul liber. Eduard era un copil tăcut, iar faptul că nu avea timp să-și facă prieteni nu îl deranja, chiar dacă își dorea nespus de mult un prieten în care să aibă încredere. Într-o dimineață răcoroasă de primăvară, o omidă a decis să se mute pe o crizantemă din grădina băiatului. Eduard a fost singura persoană care o observase până atunci. Băiețelul își petrecea tot timpul liber istorisindu-i insectei toate poznăile și nefăcutele sale. Acesta se simțea înțeles și apreciat de omidă. În sfârșit avea un prieten adevărat! După ceva timp, pe neașteptate, omida a prins aripi la lumina stelelor și s-a transformat în fluture. Insecta l-a invitat pe băiat la un zbor magic printre stele. Acesta a acceptat și au zburat printre cavalerii lunii, în beznă. Prietenia îți poate dărui experiențe neprețuite! *Foto: Cabinetul de consiliere. Grup de dezvoltare personală. Voluntarii Salvați Copiii
36 – Ambasadorii Antibullying. Editorii Revistei Cronicile Școlii 27 *Foto: Activitate de formare a voluntarilor antibullying. Colaborare cu Organizația Salvați Copiii, Grupul de Acțiune Antibullying, Cabinetul de Consiliere bunul cel mai de preț Ilinca Maria Plugaru, 4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia este unul dintre cele mai frumoase lucruri care ți se pot întâmpla în viață. Un prieten adevărat chiar îl poți considera parte din familie. În prietenie contează și respectul. Unui prieten bun trebuie să îi fii recunoscător, deoarece îți este alături când ai nevoie. Trebuie să te înțelegi bine cu prietenul tău; dacă te cerți cu el, îți pare rău. Prietenia nu se creează după fapte sau înfățișare, ci după suflet. Prietenia poate crea și sentimente cum ar fi iubirea sau curajul. Un prieten nu trebuie să îl lași baltă. Majoritatea prietenilor sunt colegi de aceeași vârstă cu tine. Mie mi se pare că cei mai dezvoltați, creativi și buni copii sunt cei care au prieteni. Orice om are un prieten. Mulți oameni au o viață luminată de prieteni buni. Chiar și adulții pot avea „Cel mai bun prieten”. Nimeni nu poate trăi fără prieteni, chiar dacă stăpânește toate bunurile lumii.
37 Săptămâna 6 a acestui an școlar a adus în școala noastră un nou proiect coordonat de Cabinetul de consiliere, derulat la nivelul tuturor claselor de către profesorii de învățământ primar și profesorii diriginți. Toată lumea a purtat pălării sau șepci și toți prietenii au fost salutați: Jos pălăria pentru prieteni minunați!
38 *Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Cui vrei să mulțumești astăzi și de ce? Mulțumesc colegilor pentru ajutorul acordat cu proiectul. (Andrei Olaru) Mulțumesc curierului pentru că mi-a livrat azi pantofii pe care îi comandasem. (David Antip) Mulțumesc mamei care mi-a făcut prăjitura preferată. (Tudor Ștefănescu) Mulțumesc antrenorului meu pentru ajutorul și sprijinul pe care mi le-a oferit. (Constantin Alexandru) Mulțumesc sorei mele pentru că mi-a împrumutat un hanorac. (Ramona Iancu) Mulțumesc mamei pentru că mi-a cumpărat un telefon nou. (Bianca Nica) Mulțumesc colegului meu pentru că m-a ajutat cu tema la română. (Cristiana Nedeloiu) Mulțumesc profesorului de tobe pentru că mi-a arătat o melodie nouă. (Daniel Agavriloaiei) Mulțumesc prietenei mele care m-a ascultat azi și mi-a dat sfaturi bune. (Carina Mitrea) Mulțumesc fratelui meu care mi-a împrumutat bani pentru excursie. (Judi Al Amouri) Foto: 8 A, diriginte Cristiana Ștefănuț. Școala Altfel Pentru ce lucru ai sta la coadă o oră? Pentru un laptop. (Ecaterina, 4 E) Pentru un album. (Irina, 6 A) Pentru un autograf. (Cristina, 6 A) Pentru echipament sportiv. (Cătălina, 4 E) Pentru o pereche de adidași. (Luca, 1 B) Pentru un joc video. (Robert, Școala Gimnazială Nr. 56, clasa a 6-a) Pentru un hamster. (Ștefan, 4 E) Pentru o tastatură nouă. (Tudor, Liceul Victor Babeș)
39 Pentru o minge de basket. (Albert, 6 A) Pentru o pereche nouă de căști. (Ștefan, Liceul Victor Babeș) Pentru o carte de matematică. (prof. matematică. (Adam Marcel) Pentru un parfum. (prof. franceză Cristiana Ștefănuț) Pentru o undiță de pescuit. (tata) Pentru o rochie. (mama) * Foto: 8 B, diriginte Florentina Ionașcu Școala Altfel Care este cel mai important lucru pe care l-ai învățat în viața ta până acum? Că nu trebuie să am încredere în toată lumea (Vlad, 8 C) Oamenii nu au întotdeauna intenții pure asupra altora și trebuie să îmi aleg foarte atent anturajul. (Ana, 7 D) Cel mai important lucru pentru mine în viață este să îți iubești familia. Oricât de rea și nesuferită ar fi, când vei pierde pe cineva care poate că nu-l plăceai , îți vei da seama cât de importantă era acea persoană pentru tine. (Larisa, 6 D) Că oamenii se pot schimba din cauza anturajului. (Ana, 6 D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat până acum a fost să nu mă motiveze doar succesul, ci mai ales eșecul. (Bianca, 6 D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat este acela de a avea grijă de cum îți alegi prietenii. (Teodora, 6 D) Lucrul cel mai important pe care l-am învățat în viața mea până acum este ca nimic nu e permanent. (Rebeca, 6 D) Că nu tot ce dai se întoarce sub aceeași formă. (Tatiana, 6 D) Să nu ai încredere în toată lumea care îți este prieten. (Mamaz Berfin, 6D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat în viață este să ascult de părinți. (Ștefan Sandu ,4 E) Răbdarea. (prof. lb. română Gabriela Lobodan) Respectul. (prof. ed. tehnologică Bianca Boț) Să fii bun. (Cristina G., mama) Trebuie să fii tot timpul informat foarte bine în orice domeniu. (George G., tata)
40 Ce ai face, dacă ai fi Făt Frumos? Aș salva lumea de oamenii răi. (Luca M) Aș călători în toată lumea. (Robert M) Aș vindeca toate animalele din lume. (Ștefan S) Aș lupta cu toți oamenii răi. (Tudor M) M-aș lupta cu balaurii. (Mihai A) Aș fi politicos cu toți oamenii. (Ioana A) Aș ajuta oamenii săraci. (Andreea C) Aș curăța lumea de rele. (Maria M) Aș merge pe Marte. (Carla N) M-aș teleporta în viitor. (Natalia N) Aș lupta cot la cot cu zmeul. (mama) Aș scăpa lumea de zmei. (tata) M-aș căsători cu Ileana Cosânzeana. (Daniel) Aș călători peste mări și țări. (Ioan) Aș face pe Zmeul.  (Andrei) * Foto: 6 D, diriginte Elena State Școala Altfel Alessia Maria Constantin, 5 A Prof. Eliza Neghină Aceasta sunt eu, Alessia, Găsitoarea de vise. Puterile mele sunt ascultarea și convingerea. Acum sunt doar un copil, dar când voi fi mare, vreau să mă fac psiholog. Eu vorbesc cu: copiii, oamenii, animalele. De exemplu, vinerea trecută, m-am împrietenit cu o fată de clasa a opta. Am întrebat-o dacă are vreo pasiune și a spus că nu. I-am spus că i s-ar potrivi vioara. S-a uitat la mine zâmbind și mi-a spus că va încerca. Un vis nu este același lucru cu un talent. Visul, pentru a fi îndeplinit, are nevoie de multă muncă, talent și implicare. Talentul, este o „ocupație” care îl relaxează, liniștește și îl face împlinit pe copilul sau adultul care o face. În cele mai multe cazuri, copiii sunt încurajați de părinți să facă performanță academică. Dar unii copii nu- și doresc acest lucru, vor să urmeze talentele lor și se simt puțin agasați de părinți. Eu te întreb: Care este pasiunea sau visul tău?
41 Ne place și acum Culoarul nostru cu visuri! În săptămâna 14, consilierul școlar, împreună cu profesorii din învățământul primar și profesorii diriginți, au implicat toți elevii școlii într-un exercițiu de reflecție. Holul școlii s-a umplut de steluțe cu visurile noastre!
42 Darius Meleg, 5 A Prof. Eliza Neghină Eu sunt Odiseu. Unii îmi spun Ulise. Pot spune că sunt un erou grec, dar nu vreau să mă laud. În războiul troian am avut un rol important. Eram omul de nădejde al lui Lycomedes, dar am și luptat pentru victorie. Mie îmi aparține și ideea calului de lemn, datorită căruia tabăra noastră a câștigat. Ingenioasă idee, așa-i? După această luptă crâncenă, am ajuns, cu greu, în Itaca. Pot spune că eram sătul de peripeții, așa că am rămas liniștit pe insulă, fiind un rege iubit. Mihai Neagu, 5 E Prof. Eliza Neghină Eu sunt Melvin. Deși sunt un copil obișnuit, am calități excepționale și două super puteri. Prima mea super putere este cea de a controla fenomenele distructive ale naturii cum ar fi: cutremurul, tornada, erupțiile vulcanice, inundațiile și multe altele. Pentru a face toate acestea mă folosesc de puterea minții și de o altă o super putere: aceea de a anticipa când se realizează fenomenul și ce fenomen este acela. Eu văd în minte fenomenele ca pe un mare ecran și locul unde se vor întâmpla.Cea mai mare dorință a mea este ca nimeni să nu aibă de suferit din cauza fenomenelor distructive ale naturii pentru că îmi pasă de bunăstarea celorlalți. Printre calitățile mele excepționale sunt și optimist, perseverent, continui chiar dacă îmi este teamă uneori. Oamenii mă văd ca pe un erou pentru că am salvat multe vieți ale oamenilor, dar și multe alte vietăți neajutorate.
43 *Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Ce obiect iei întodeauna cu tine atunci când pleci undeva? Telefonul. (Xenia, 5 B ) Căștile. (Lory, 6 E, Școala Gimnaziala Nr. 30 ) Bani. (Alina, 6 C, Școala Gimnazială Nr. 307 ) Sticla cu apă. (Naty, 6 E, Școala Gimnazială Nr. 1) Încărcător. (Anna, 6 D, Școala Gimnazială Nr. 39 ) Airpods. (Daria, 5 D, Colegiul German Goethe) Cheile de la casă. (Bia, 5 B) Ceas. (Cati, 4 E) Mâncare. (Erika, 6 A, Școala Gimnazială Nr. 24) Pernă. (Bianca, 6 B, Școala Gimnazială Nr. 307) Adidași (Daria, 6 B, Școala Gimnazială Nr. 307) Cheia de la ușă .( dna dirigintă ) Ghiozdanul. ( domnul prof. de matematică ) Acte. (mama) Șapcă. (tata) Foto: 1 B și 6 B, prof. Corina Neculăescu și prof. Gabriela Lobodan. Atelierul de pizza Care este locul tău preferat din lume ? Locul meu preferat este acasă la verișorul meu. Ștefan, 4 E) Sala de antrenamente. (Cătălina, 4 E) Câmpiile. (Irina, 6 A) O pădure. (Cristina, 6 A) Locul meu preferat este Grecia. (Ionuț, Școala Centrală) Locul meu preferat este camera mea. (Alex, Școala Centrală) Locul meu preferat din lume este balconul casei mele. (Gabriel, Școala Centrală) Locul meu preferat este patul meu. (Mihai, Școala Gimnazială Nr. 31)
44 Locul meu preferat din lume este Italia. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 31) Locul meu preferat este aeroportul din București. (Matei, Școala Gimnazială Nr. 30) Acasă. (domnul profesor Adam Marcel) Clasa 6 B. (doamna dirigintă Lobodan) Locul meu preferat din lume este Grecia, Kavala. (Cătălin T, părinte) Locul meu preferat din lume ar fi undeva lângă Oceanul Indian (Laura T, părinte) Foto: Școala Altfel. I B, prof. Corina Neculăescu Ce îți spui când vrei să te încurajezi? Știu că pot. (prof. Lobodan Gabriela) Eu sunt cea mai bună. (prof. Ștefănuț Cristina) Totul va fi bine, sigur Dumnezeu mă va ajuta (mama mea,-Nicolae Cristina) Cu siguranță voi reuși să fac ceea ce îmi propun. (tatăl meu, Nicolae Gabriel) Nu contează părerea oamenilor din jur. (Izabela Rita,6 C) O să fie bine! (Alex B, 7 C) Îmi pun muzica în casă și am mai multă încredere în mine. (Tudor M, clasa a V-a) Mă gândesc că Dumnezeu este cu mine. (Popescu Victor Bogdan, clasa a IX-a, Liceul Cosin N.Nenitescu) Hai că pot, nu mă opresc acum. (Alexandru M, 5 A) Când vreau să mă încurajez îmi zic că mă cunosc pe mine și nu o să las pe nimeni să mă tragă în jos. (Bianca Mărculescu, clasa a IX-a Liceul Nicolae Kretzulescu) Hai ca pot! (Soare Lorrete Maria Izabel, Școala Nr. 46, clasa a VII-a) “O sa reusesc alaturi de fratele meu. Munteanu Dragos-Clasa a XIIa-Colegiul Economic Virgil Madgearu- Altcineva a facut asta înaintea mea așa că pot și eu. (Tudor A, 6 D) O să reușesc! (Cristian N, 7 C) Care este topping-ul tău preferat pentru pâine prăjită? Gem. (Irina, 6 A) Unt. (Tudor, Liceul Goethe) Nutella. (Raisa, Liceul Teoretic Anghel Saligny) Unt cu dulceață de vișine. (Daria, Liceul Olga Gudynn) Untură cu sare. (Victor) Unt cu miere. (Elena)
45 Foto: Școala Altfel. 2 A, prof. Vali Iatan Nutella. (Evi, Școala Nr. 56) Nutella. (Ștefan, Liceul George Coșbuc) Unt. (Ecaterina, Școala Nr. 7) Cașcaval. (Alexia, Școala 1 Buftea) Gem. (Teo, Liceul Dumitru Dumitrescu Buftea) Salam. (Ana, Școala Nr. 129) Ulei de măsline. (prof. Garbriela Lobodan) Unt sărat. (prof. Raluca Matasa) Unt. (Remus Nica, tata) Unt. (Mirela Nica, mama) Foto: Micul apicultor. Excursie. 4 C și 4 E, prof. Nicoleta Nigai și prof. Ana- Maria Cepreaga Pentru ce vrei să fi amintit cel mai mult in viață? Pentru glume. (părinte) Pentru ce am muncit. (părinte) Pentru prietenie. (prof. română Gabriela Lobodan) Pentru efort. (prof. matem. Adam Marcel) Bunătate. (Clara, 5 E) Foto: 4 C, prof. Nicoleta Nigai. Campionat de fotbal clasele III-IV. Catedra de educație fizică și sport
46 Pentru eforturile și dedicația depusă față de oameni și lucruri. (Ana, 7 D) Pentru prietenie. (Teodora, 7 D) Foto: 3 E, prof. Cristina Popovici. Excursie la Bușteni, Cascada Urlătoarea și Castelul Cantacuzino Foto: Micul olar. Clasa pregătitoare D, prof. Diana Sârbu Pentru talent. (Sara, altă școală) Pentru ajutorul dat celorlalți. (Cătălina, 4 E) Pentru afecțiune. (Teodora, altă școală) Pentru glume. (Ecaterina, 4 E) Pentru sarcasm. (Maria, altă școală) Pentru ajutorarea celor din jur. (Andreea, altă școală) Pentru iubire. (Ana, altă școală) Foto: Școala Altfel. Clasa pregătitoare A, prof. Florentina Ghica
47 Erika AlessiaTurcu, 5 E Prof. Eliza Neghină Prințesa Diana Eu sunt Prințesa Diana. M-am născut pe 1 iulie 1961. Sunt soția lui Charles, moștenitorul tronului Regatului Unit. Copiii mei sunt William și Harry. Am fost educatoare la grădiniță deoarece iubesc copiii. La 20 de ani am devenit Prințesa de Wales. Din păcate, nu după foarte mult timp, am divorțat de soțul meu, Charles. Sunt un om bun și știu că toată lumea mă iubește. Ajut oamenii la nevoie. Am fost numită Prințesa oamenilor pentru că am oferit tuturor îmbrățișări, dragoste, afecțiune, suport, speranță. Particip mereu la activități caritabile. Eu, Prințesa Inimilor, te îmbrățișez și pe tine cu drag! În săptămânle 13 -15 un minunat proiect coordonat de prof. lb. franceză Cristiana Ștefănuț, prof. ed. socială Ștefania Militaru, prof. înv. primar Cristina Tudor, în colaborare cu Asociația Taxiul cu bomboane a implicat elevii școlii noastre într-o activitate de caritate. Elevii și profesorii școalii au donat jucării, rechizite și dulciuri copiilor internați în spitale.
48 Orice activitate caritabilă care pornește din inimă ajută și aduce schimbări. Fiți buni cu cei din jur! Vișan Luca Theodor, 5E Prof. Eliza Neghină Sunt supereroul gândurilor. Reușesc să citesc gândurile fiecărui om. Mi-am dat seama că am această putere când am văzut în parc un om trist care își dorea să primească o îmbrățișare. Atunci l- am îmbrățișat cu mare drag. Folosind superputerea mea am reușit să fac și alți oameni fericiți. În funcție de gândurile lor, eu îmi acționam superputerea: îi îmbrățișam, îi ajutam sau îi îndrumam spre a face lucruri bune.
49 *Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Cum definești dragostea? Dragostea este cel mai frumos sentiment. (tata) Dragostea, un sentiment care te poate distruge sau te poate duce spre succes. (mama) Dragostea este un cuvânt și un sentiment foarte frumos. (Selma, clasa a 7-a, Școala Gimnazială Nr 77) Dragostea, cel mai greu cuvânt… (Carla, 5 A) Dragostea este un sentiment foarte frumos. (Giulia, 5 A) Dragostea este interesantă. (Melania, 5A ) Dragostea e atunci când te las să copiezi tema la mate. (eu, 7) Eu definesc dragostea ca o iubire eternă față de ceilalți. (Luca V, 5 E) Dragostea este ceva care poate fi folosit ca o armă, dar și ca ceva afectuos. (Corina M, 7 A) Dragostea este un sentiment unic, care la unii apare mai devreme, la alții mai târziu. (Mădălina 7 A, Școala Gimnazială Bărcănești, Ialomița) Dragostea, dragostea poate fi exprimată prin mai multe sentimente. Știai? (Maria, Școala Gimnazială Nr. 44, 8 B) Dragostea e când primești o prăjitură cu frișcă. (Ana, 7) Dragostea este un cuvânt pe care toți îl vom auzi pe tot parcursul vieții. Este ceva foarte frumos. (Ana, 8 D, Școala Gimnazială Nr. 33) Habar n-am. (Andrei, 8) Dragostea este ceva de care nu trebuie să ne ferim. (Christina, 9 D, Liceul Mihai Eminescu) Dragostea este sensul vieții. (prof. Claudia Sasu) Dragostea, dragostea este foarte frumoasă și specială. (prof.Mihaela Canacheu ) Dragostea e când ai fluturi în stomac. (Mirela, 7) E dragoste și atunci când zâmbești soarelui la începutul unei zile. (Carmen V) Dragostea e un sentiment ce se naște în sufletul unui om. (Denisa) O înghețată cu ciocolată. (Ina) Ce te motivează în viață? Mulțumirea pe care o simt din partea celorlalți. (prof. Gabriela Lobodan)
50 Frumosul din oameni și din jurul nostru. (prof. Eta Șerbănoiu) Banii. (Baragan Mihai, 6 A) Avem atâtea legi care ne protejează pe noi, copiii, și pe adulți. (Alexandru I, 6 C) Fotbalul. (Claudiu O, clasa 6 E) Baschetul (Mihnea, clasa a 5-a. Școala Gimnazială Nr. 307) Melodia preferată. (Tudor, 6 D) Ambiția (tata) Familia și liniștea interioară. (mama) "Care sunt valorile tale?" este întrebarea la care au răspuns elevi, părinți, profesori în cadrul proiectului EU CRED în zâne. (săptămâna 23). Proiectul a fost coordonat de consilierul școlar, Grupul de Acțiune Antibullying, voluntarii Ambasadorii Anti- bullying și s-a derulat la nivelul școlii. S-a umplut școala de zâne înflorate! Și să nu uităm: E săptâmâna în care am aplaudat fetele întâlnite în drumul nostru și am oferit flori mamelor, în semn de apreciere.
51 Diana Jasmina Antonia Constantinescu, 8 E Cu o experiență de peste 5 ani în industria modelingului, Jasmina își construiește zi de zi drumul către o carieră internațională de model & photomodel. Abilitățile ei în acest domeniu sunt: posing, catwalk, runway modeling. Jasmina și-a început pregătirea de model la 9 ani. Până în prezent a participat la numeroase fashion shwouri, naționale și internaționale, precum: Fashion Philosophy (unde a fost desemnată ”Choosen Image of Romanian Fashion Philosophy- Bucharest”) Ashion Philosophy (unde a fost desemnată Bucharest Fashion Week 2019-2021) City Fashion Week Cluj 2020-2021 Estet Fashion Week Moscow 2019 Volkswagen Fashion Week Milano 2022. Din 2020 devine star model și imaginea brandului Loski, brand românesc de haine pentru copii și adolescenți. Jasmina își îmbogățește palmaresul și prin participarea la concursurile de Miss, organizate atât în România, cât și peste hotare. A reușit prin perseverență și talent să obțină premii importante: 2021- August- 1st Teen Miss- Miss Interbrilliant World 2021 2021- August- 1st Place – Top Photomodel Interbrilliant World 2021 2021- August- Grand Prix - Top Photomodel Interbrilliant World 2021- 2021- August- Grand Prix - Pre Teen Miss Universe 2021- Georgia
52 2022 model Volkswagen Fashion Week Milano În octombrie 2022 a lansat, împreună cu designerul Roxana Misaca, colecția Jasmine by Loski, o colecție inspirit ădin din mitologia Greciei Antice. Din cele mai recente realizări ale Jasminei notăm: - a fost aleasă Young Miss Universe 1st Runner Up la concursul Little Miss & Mister Universe 2022, Dubai (octombrie); - în 2023 participă la Skoda Autorigoldi Milano, în cadrul Milan Fashion Week; - în aprilie 2023 are prima apariție ca model în revista Elle România. Felicitări, Jasmina! Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Descrie-te în 3 cuvinte. Harnic, înțelept, bun. (Tudor, 5 A) Amuzant, deștept, răbdător. (Nicholas, 5 A) Isteț, gânditor, darnic. (Alex, 5 A) Interesant, atletic, deștept, (Matei, 5 A) Deștept, amuzant, înțelept. (Alex, 6 F) Atletic, arătos, darnic. (Eric, 6 F) Harnic, bun, gânditor. (David, 6 F) Amuzant, bun, îngăduitor. (Tudor, 6 F) Înțelept, răbdător, bun. (Rafael, 6 F) Harnic, atletic, gânditor. (Albert, 6 B) Harnică, gânditoare, darnică. (mama) Bună, gospodină, înțeleaptă. (bunica Dacă ai călători în timp, în ce an ai merge? 1972. Pentru a-mi putea reîntâlni bunica. (Emanuel Bârcă) 2050. Să văd cum mai este în viitor. (Ionescu Cătălin)
53 2030. Să văd dacă proiectul Willow a fost pus în funcțiune. (Maria Tănase, Școala. Gimnazială Fridolin) 23 d. Hristos ca să-i arăt cât de răi pot fi unii oameni. (Sebastian Vlădescu, Școala Gimnazială Săcășeni) Cruciade. (Caroline Marian, Colegiul Național Johannes Honterus, Brașov) Foto: Școala Altfel. Micul apicultor. Pregătitoare B, prof. Ruxandra Mihalcea Foto: Școala Altfel. 1 F, prof. Daniela Neagu. Campionatul de fotbal. Catedra de educație fizăcă și sport Dacă ai călători în timp, în ce an ai merge? Acum 3 milioane de ani în urmă. Nu exista școală, stres sau oameni. Doar Uga Buga. (Anastasia Bârcă, Școala Gimnazială Nr. 79) 2013, atunci când s-a născut diavolul: sora mea mai mică.. (Maria Bârcă, Școala Gimnazială Nr. 79) 3030. Să văd cum o mai duce rasa umană. (Maria Petrescu, Școala Gimnazială Nr. 30) 2000. Pentru modă. (Andra Baican, Școala Gimnazială Nr. 150) Foto: Excursie. La Arțar. În Labirintul copacilor. Clasa pregătitoare C, prof. Camelia Tatu 100 d. Hristos, Să văd dacă dacii erau pe-atunci. (Sebastian Linu, Școala Gimnazială I. G. Duca) 2009. Să văd frumusețea care s-a născut atunci: EU. (Adriana Alexandrescu, Școala Gimnazială Nr. 66)
54 Anul 2000 sau 1950, pentru stilul de modă. (prof. lb. franceză Alexandra Baicu) Probabil 1970, pentru tradiții și stil vestimentar. (prof. lb. română Roxana Georgeta Mocanu) Dacă ai câștiga la loto, care ar fi primul lucru pe care l-ai lua? Un laptop nou. (Luca, 5 F) Un telefon nou. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 32) Un nou calculator. (Cosmin, Școala Gimnazială Nr. 1) Un cățel. (Alexandru, Școala Gimnazială nr. 1) O vioară. (Edy, Liceul Dinu Lipatti) Un hamster. (Raluca, Liceul Dinu Lipatti) O casă. (Mihai, Școala Gimnazială Nr. 1) O trusă de machiaje. (Amalia, Școala Gimnazială Nr. 1) Niște căști noi. (Bianca, Școala Gimnazială Nr. 2) O mașină Andreea. (Școala Gimnazială Nr. 2) O casă. (mama) O mașină. (tata) Cărți, cafea, ciocolată. (prof. Claudia Sasu) O croazieră în jurul lumii. (prof. Elena State) O rulotă cu care aș călători în jurul lumii. (prof. Eta Șerbănoiu) Un telefon mișto. (Ina) Foto: Școala Altfel. Clasa 4 A, prof. Nicoleta Cristoaei Dacă ai putea avea o superputere, care ar fi aceea? Omul care aduce pacea în lume. (prof. Eta Șerbănoiu) Aș alege invizibilitatea. (Carla, 5 D) Invizibilitatea. Mi-ar plăcea enorm să am această superputere. (Kitty, 7 B) Zâmbărilă. Aș face oamenii să zâmbească doar privindu-i. (Ana) Războinicul Luminii.  (Andrei)
55 Foto: Atelierul de păpuși din papură, Moara de hârtie Comana. Clasa 1 A, prof. Cristina Cozac Care e ultimul cadou pe care l-ai facut? Cui? Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un ceas de ziua nepotului meu. (profesor Cristina Ștefănu) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost eu către doamna Neculăescu Corina. (profesor Gabriela Lobodan) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o trusă de machiaje prietenei mele Aura. (părinte, Nicoleta) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o minge de baschet fiului meu Alexandru. (părinte Florin) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o floare mamei mele. (Tudor M, 5 A) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un stilou unui coleg. (Tudor, 6 D) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un caiet fratelui meu. (Victor, 9 A, Liceul Nenicescu) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o ciocolată mamei mele de 8 martie. (Alex S, 7 D) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un pix colegului de bancă. (Cristian, 7 C) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o pereche de adidași vărului meu. (Irina, 6 C) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un marțișor de 1 martie unei colege. (văr, David 7 A, Școala Gimnazială Nr. 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un hamburger Elenei. (Mihnea, 7 A, Școala Gimnazială Nr 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o tastatură de ziua lui Alex. (Marius, 7 A, Școala Gimnazială Nr. 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o carte lui Angelo. (Radu, Școala Gimnazială Nr 131) Clasele I A și I C , prof. Cristina Cozac și prof. Rodica Tița. Mănăstirea Comana
56 Clasa a VI-a E Proiect derulat sub coordonarea dnei profesor Cristea Mariana. Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Ce cântec ar fi pe coloana sonoră a vieții tale? Melodia mea preferată, Stairway to Heaven, Led Zeppelin. (prof. Eta Șerbănoiu) Îmi place melodia ,, Lady In Red’’, de Chris de Burgh. (prof. Elena State) Eu prefer ,,Thank you’’ de Dido deoarece este ritmată și motivațională. (mama mea, Alice V) Una dintre melodiile mele preferate este ,,Vals” de Smiley. (tatăl meu, Gheorghe V) Iubesc melodia ,,Skinny love” de Birdy. (Alessia, 5 A) Mie îmi place ,,În lipsa ta’’ de RAVA. (Carla, 5 D) Iubesc cântecul ,,My heart will go on’’ de Céline Dion. (Carla, 5A) Eu prefer melodia ,,The Neighbourhood- The beach”. (Kitty,7 B)
57 Mie îmi place să ascult melodia ,,We Are the Champions” de Queen. (Radu, Școala Gimnazială Nr. 307, 6 B) Cel mai des, eu ascult melodia ,,I got summer on my mind”. (Teodora, Liceul Tehnologic Constantin Cantacuzino Băicoi, 8 B) Prefer melodia ,,Acasă’’ de Smiley. (Natalia, 5 B) Mie îmi place melodia ,,Spring’’ de Mozart. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 81, 6 C) Melodia mea preferată este ,,Look what you make me do’’ de Taylor Swift. (Bianca, 3 A) Iubesc melodia ,,Ciocolata” de Bibi. (Ilinca, 5 B) Cui îi ești recunoscător? Îi sunt recunoscător mamei mele. Ea a fost mereu alaturi de mine în momentele grele. (Ștefan, 5 A) Îi sunt recunoscător familiei mele. M-au ajutat de fiecare dată când am avut nevoie. (Luca, 5 C) Le sunt recunoscător profesorilor mei pentru răbdarea pe care o au cu mine. (Albert, 6 B) Îi sunt recunoscător lui Dumnezeu pentru tot ce mi-a dăruit. (Marius) Îi sunt recunoscătoare învățătoarei mele deoarece m-a îndrumat în primii ani de școala. (Maria, 7 B) Îi sunt recunoscător bunicii mele deoarece m-a învățat să gătesc. (Ana) Îi sunt recunoscător primului meu instructor de zbor. (Vlăduț) Îi sunt recunoscător bunicului meu deoarece m-a învățat să joc șah. (Tudor) Îi sunt recunoscător cățelului meu care mă iubește necondiționat. (Cătălin) Le sunt recunoscător prietenilor mei deoarece mă ajută de câte ori am nevoie. (Mihai) Îmi sunt recunoscător mie pentru că m-am trezit azi și am ajuns la școală la timp.  (Alex) Lui tata. Mi-a făcut tema la mate.  (EU) Mamei mele. Pentru o surpriză pe care mi- a făcut-o. Nu spun ce. (Maria) Simt recunoștință pentru familia pe care o am. (Ioana) Fratelui meu. Pentru că mă lasă în pace când vede că nu am chef de vorbă. (Mihaela) Foto: Clasele pregătitoare E și D la Grădina Zoologică Pitești. (prof. Diana Sârbu și prof. Elena Rădulescu)
58 Iulia Maria Popescu, 5 A Prof. Eliza Neghină Femeia Soare eu sunt, Cu un zâmbet ca soarele, Și o inimă ca razele, Cu mâini puternice ca fiarele. Pot muta Soarele, Cu a mea minte Cu forțe adunate Toate calculate, pot face o mie! Mă avânt în ceruri, În afara frigului Pot construi o clădire O minunăție! Lumea mă admiră, Mi-au făcut o statuie Pentru a mea glorie Pentru a mea minunăție! Purice Cristina Alessia Purice, 5 E Prof. Eliza Neghină Dacă aş putea fi un erou, mi-ar plăcea să fiu Buburuza. Este o super eroină cu puteri magice nemaipomenite. În locul ei aş putea salva lumea cu uşurinţă folosind un talisman norocos. Acest talisman îţi dă puterea de a gândi ce ar trebui să faci cu el pentru a putea învinge ticălosul. Costumul îţi oferă puterea de agilitate pentru a te deplasa uşor. Pentru mine, dacă talismanul mi-ar oferi o pernă, mă apuc şi o rup până cad toţi fulgii, iar ticălosul va începe să strănute. Este amuzant! Buburuza mai are şi un partener pe nume Motan Noir. Ei formează o echipă perfectă. Eu cred că aş face treaba Buburuzei la fel de uşor ca ea. Stau bine cu agilitatea, deorece când un ticălos încearcă să arunce cu un obiect, mă pot mişca uşor, evitând obiectul. Buburuza este doar o simplă fată de 16 ani pe nume Marinette, iar eu sunt Alessia, 11 ani. Amândouă putem salva lumea!
59 Recunoștința este o emoție prin care ne exprimăm aprecierea față de ceea ce avem. Pentru a putea resimți efectele benefice ale recunoștinței avem nevoie să o exersăm. Facem asta prin a ne da seama care sunt lucrurile pentru care suntem recunoscători, le apreciem și apoi le integrăm. Nu facem acest lucru doar atunci când apar evenimente majore sau importante în viețile noaste. Este ușor să exprimăm recunoștința după ce am primit o notă mare sau un cadou dorit, dar putem fi în același timp recunoscători pentru lucruri mai mici, cum ar fi o cină delicioasă sau o ciocolată fierbinte dimineața. De ce este importantă recunoștința? Ne ajută să vedem lucrurile în perspectivă. Această emoție ne ajută să ne uităm la situațiile prin care trecem și să le vedem mai puțin catastrofale și să putem fi mai deschiși înspre noi soluții. Atunci când putem să observăm și lucrurile pozitive, nu doar pe cele negative, devine mai dificil să rămânem blocați în același punct. Când întâmpinăm un obstacol ne putem întreba: `Ce pot învăța din această situație? Când mă voi uita în spate și emoția mea nu va fi la fel de intensă, pentru ce voi fi recunoscător de aici? Ne îmbunătățește calitatea relațiilor. Prin exersarea recunoștinței îi putem înțelege mai bine pe ceilalți, putem deveni mai empatici, suntem mai amabili cu cei din jur, inspirăm mai multă încredere și ajungem să avem relații mai profunde. Ne îmbunătățește sănătatea. Practicarea recunoștintei ajută la întărirea sistemului imunitar, creșterea calității somnului și a nivelului de energie, reducerea stresului și creșterea calității vieții. Ne ajută la reducerea problemelor emoționale. De exemplu, dacă ne punem în pat și începem să ne îngrijorăm cu privire la problemele de la școală sau să catastrofăm anumite dificultăți, nivelul de stres va crește, corpul nostru va intra într-o stare incompatibilă cu somnul și ne va fi dificil să ne odihnim. Dacă în schimb încercăm să ne concentrăm pe câteva lucruri pentru care suntem recunoscători pentru ziua de azi, se va declanșează un răspuns de relaxare. În general, practicând recunoștința reușim să gestionăm mai bine stresul din viața noastră și să apelăm la suportul celor din jur când ne confruntăm cu obstacole.
60 Foto: Clasa pregăti toare E, prof. Elena Rădulescu. Experimente cu Profesorul trăsnit Foto: Clasa I E, prof. Nicoleta Popescu. Vizită la Pompieri Cui vrei să multumești astăzi și de ce? Mulțumesc colegilor pentru ajutorul acordat cu proiectul. (Andrei O, 7 C): Mulțumesc curierului pentru că mi-a livrat azi pantofii pe care îi comandasem. (David A, 8 C) Mulțumesc mamei care mi-a făcut prăjitura preferată. (Tudor Ș, 8 C) Mulțumesc antrenorului meu pentru ajutorul și sprijinul pe care mi le-a oferit. (Alexandru C, 8 B) Mulțumesc sorei mele pentru că mi-a împrumutat un hanorac. (Ramona, 8 C) Multumesc mamei pentru ca mi-a cumpărat un telefon nou. (Bianca N, 8 C) Mulțumesc colegului meu pentru că m-a ajutat cu tema la română. (Cristiana N, 8 C) Mulțumesc profesorului de tobe pentru că mi-a arătat o melodie nouă. (Daniel A, 8 C) Mulțumesc prietenei mele care m-a ascultat azi și mi-a dat sfaturi bune. (Carina M, 8 C) Mulțumesc fratelui meu care mi-a dat împrumutat bani pentru excursie. (Judi Al Amouri, 8 C) Mulțumesc copiilor penrtu că sunt cuminți la școala. (prof. Elena State) Mulțumesc colegilor care mi-au împărtășit din experiența lor. (prof. Alexandra Baicu) Mulțumesc mamei mele care ne-a răsfățat cu o prăjitură. (Loredana O, părinte) Mulțumesc copiilor că s-au trezit devreme și au făcut teme. (Gabriel O, părinte) Sunt recunoscătoare pentru că sunt sănătoasă. (Patricia) Sunt recunoscător pentru tot ceea ce am reușit azi să fac la mate. (Andrei) Sunt recunoscătoare pentru toate locurile din lumea aceasta frumoasă pe care le-am descoperit până acum. (Flavia)
61 Sunt recunoscătoare Spaniei pentru tot ceea ce mi-a oferit. (prof. Eta Șerbănoiu) Sunt recunoscător pentru oportunitatea oferită de clubul meu de a participa la o competiție internațională. (Alex) Sunt recunoscătoare profesorilor mei pentru tot ceea ce mă învață și părinților mei pentru grija lor de fiecare zi. (Maria) Sunt recunoscător că a intrat Oscar în viața mea. E câinele meu. (Bogdan) Mulțumesc bunicilor mei pentru toate vacanțele pe care le petrecem împreună. (Laura G) Mulțumesc prietenei mele, Claudia. Știe ea pentru ce! (Elena) Mulțumesc fratelui meu care îmi ia mereu apărarea. (Victor) Iată câteva exerciții care te pot ajuta! Jurnalul zilnic pentru recunoștință De cele mai multe ori formarea de noi obiceiuri se întâmplă prin exersare zilnică. Îți poți crea un jurnal în care să notezi aceste lucruri pentru care ești recunoscător în fiecare zi. Încearcă să eviți formulări generale (de exemplu: Sunt recunoscător pentru familia mea minunată!), ci să apelezi la cele specifice (Sunt recunoscătoare pentru că în seara asta tatăl meu ne-a invitat pe toți la cină în oraș după o zi lungă pentru a nu fi nevoiți să mai pregătim masa.). În acest fel mintea ta va căuta constat lucruri noi pozitive pe care să se concentreze. Știați că exersarea recunoștinței timp de 5 minute în fiecare zi poate duce pe termen lung la o calitate mai ridicată a vieții cu 10%? Lista săptămânală cu lucruri pentru care suntem recunoscători. Există multe lucruri în viața noastră, mai mici sau mai mari, pentru care putem fi recunoscători. Gândește-te la săptămâna care a trecut și notează 5 lucruri din viața ta pentru care ești recunoscător, mulțumit, fericit. Merită să încerci să observi lucrurile în profunzime, nu doar pe cele pe care îți este ușor să le identifici pentru a putea în acest fel să fii mai conștient de ce se întâmplă în jurul tău și să îți lărgești perspectivele. Comportamente prin care ne putem exprima recunoștința. Poți scrie o scrisoare
62 către o persoană din viața ta care a avut un impact semnificativ la un moment dat, care poate chiar a schimbat cursul vieții tale sau modul în care ai luat o decizie importantă sau de la care ai învățat foarte multe. Poți să și trimiți scrisoarea sau să îi faci o vizită acestei persoane în care să îi împărtășești aceste lucruri. Borcanul de recunoștintă Când observi lucruri pentru care ești recunoscător, le poți scrie pe bilețele pe care să le păstrezi într-un borcănel sau într- o cutie. Poți să îți setezi o dată când vrei să recitești ceea ce ai notat (la finalul lunii sau chiar la finalul anului), moment în care vei putea retrăi emoții pozitive intense și semnificative. Implică-i pe cei dragi în exesarea recunoștinței. Relațiile cu cei din jur ne aduc foarte multe emoții pozitive, așa că merită să îi implicăm și pe ei în noul nostru obicei. Poți vorbi cu familia ta în fiecare seară despre lucrurile pentru care simți recunoștință, poți face acest lucru când ești la școală sau când ieși cu prietenii în oraș sau chiar la telefon cu persoanele apropiate. Sunt recunoascător că ai citit articolul meu! Practică și tu recunoștința! Ce mult ne-a plăcut în școală în săptămâna 13! Proiectul Spiridușii pozitivi, coordonat de Cabinetul de consiliere, derulat la nivelul întregii școli cu concursul profesorilor de învățământ primar și profesorilor diriginți, a adus mirosul fructelor printre noi, alături de mesajele frumoase pe care le-am împărțit între noi. Ce recunoscători pentru binele împărțit am fost toți!
63
64 Clasa a VIII-a C Prof. diriginte Alexandra Baicu Care sunt condițiile care facilitează învățarea și cresc starea de bine la clasă și în școală? Răspunsurile elevilor clasei a VIII-a C: Izolarea fonică între bănci Cominicarea lejeră, dar respectuoasă, între elevi-profesori Munca în echipă, cooperarea între elevi Activitățile interactive, utilizarea platformelor online pentru informații, jocuri, prezentări Liniștea în sală Motivația Concentrarea Creativitatea Determinarea Atitudinea profesorilor Muzica relaxantă Să mănânc burger și cartofi prăjiți Să nu fie nimeni lângă mine Liniștea Confortul Tabla smart Curățenia Manualele în stare bună Orele de dirigenție să se țină afară Să fie o zi a pijamalei Activitățile să fie în grupe mai mari de doi elevi, pentru a pregăti copiii să poată lucra în echipă la locul de muncă Să nu fiu amenințat cu nota 4 Să învăț singur în clasă Discutarea unor aspecte pe care elevii nu le-au înțeles, până acestea devin clare Mai puține teme
65 E interesant să schimbăm rolurile tocmai pentru a înțelege mai bine nevoile și așteptările fiecăruia: elev sau profesor. În săptămânile 20 – 25, elevii clasei a VI-a B au experimentat rolul de profesor, susținând lecții de educație socială. Un proiect derulat de prof consilier școlar Eta Șerbănoiu.
66 Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Dacă ar fi să faci o singură materie școlară pentru tot restul anului, care ar fi aceea? Educație financiară. (Giulia, 5 A) Sport. (Tudor T, 5 A) Sport. (Bogdan, 5 B) Sport. (Mihai, 5 B) Sport. (Albert, 6 B) Sport. (Iustin, 6 B) Desen. (Luca, 6 B) Sport. (Alex J,6 B) Sport. (David, 8 B) Sport. (Darius, 8 E) Care este cea mai mare frică a ta? Leii. (Ștefan, 4 E) Istoria. (Ecaterina, 4 E) Să pierd. (Cătălina, 4 E) Gândacii. (Ruxi, 4 A) Păianjenii. (Andreea, 4 A) Înălțimea. (Irina, 6 A) Să îmi pierd prietena. (Cristina, 6 A) Să îmi pierd familia. (Ana, 7 D) Înălțimea. (Xenia, 5 B) Șerpii. (prof. Gabriela Lobodan) Să se întâmple ceva cu familia. (prof. Marcel Adam) Mi-e teamă de înălțimi. (mami) Să zbor cu avionul. (bunicul) Ce aș fi surprins(ă) să aflu despre tine? Am filmat 3 reclame, am jucat în 4 piese de teatru și în 3 filme. (Carla T, 5 A) Am o voce frumoasă. (Alessia C, 5 A) Vorbesc 12 limbi fluent. (Ștefania N, 5 A) Fac dansuri de la 4 ani. (Alexia G, 6 E) Am făcut matematică japoneză. (Xenia B, 5 B) Nu am ieșit niciodată din București. (Diana I, 6 E) Mi se schimbă ochii mereu. (Julian I, 5 A) Știu să merg de la 3 ani pe bicicleta fără roți ajutătoare. (Sabina D, 4 E) Îmi place să dau teste. (Cătălina S, 4 E) Timp de 3 ani am scris câte o poezie în fiecare zi. (Selma M, Școala Gimnazială Nr. 77) Am participat la o emisiune radio. (Patri) Sunt campion european. (Andrei) Îmi place să vin la școală. De la vârsta de 6 ani am mers în fiecare zi la școală. (prof. Mihaela Canacheu) Am atestat de limbă chineză. (prof. Georgiana Maria)
67 Am mers 2500 km pe jos. (prof. Eta Șerbănoiu) Citeam o carte pe zi în anii de liceu. (părinte, Niculina S) Am jucat handball în generală. (părinte, Ioana A) Clara Lorelei Soare, 5 E Prof. Eliza Neghină Eu sunt Clara şi vreau să schimb lumea! Vreau ca lumea să fie mai vie, mai minunată, mai frumoasă, mai artistică! EU POT CREA! Aceasta este puterea mea magică. Pot crea tablouri, iar privindu-le, vei fi purtat în alte lumi, vei avea trăiri care nu ştiai că există. Pot face schițe si desene, iar dincolo de grafitul folosit, oamenii îşi pot descoperi casa mult visată sau tabloul unei imagini din viața lor. Eu pot crea poveşti şi dincolo de slovele folosite, pot aduce zâmbete sau lacrimi, speranțe sau revelații. La fel ca şi Salvador Dalí, eroul meu favorit, eu pot face ca lucrurile minunate să se întâmple cu ajutorul penelului, creionului şi cuvântului. Acestea sunt armele mele magice şi le folosesc pentru a crea o lume pe care o merităm… O lume mai bună! Care este vacanța perfectă pentru tine? Vacanța perfectă pentru mine este cu familia deoarece țin foarte mult la ea. (Daria, 5 B) Vacanța perfectă pentru mine este pe plajă, la mare pentru că iubesc soarele. (Cristiana,8 C) Vacanța perfectă pentru mine este la mare deoarece iubesc marea. (Rareș, 8 B) Vacanța perfectă pentru mine este în Dubai, 2 săptămâni. (Giuliana, 5 A)
68 Vacanța perfectă pentru mine e la mare deoarece e o atmosferă bună. (Carla,5 A) Vacanța perfectă pentru mine este în Paris pentru a vizita obiectivele turistice de acolo. (Tudor,5 A) Vacanța perfectă pentru mine este undeva pe o insula exotică, neștiută de nimeni, deoarece nu îmi place frigul. (Alexandra, 8 C) Vacanța perfectă pentru mine este la mare în Grecia, în Thassos (Ciprian, 8 B) Vacanța perfectă pentru mine este în Dubai, iarna, cu familia. (Nicolas, 5 A) Vacanța perfectă pentru mine este vacanța de vară deoarece este cea mai lungă și în această vacanță mă distrez. (Anastasia,7 C) Vacanța perfectă pentru mine este undeva unde este cald și liniște. (doamna Boț, prof. de ed. tehnologică) Vacanța perfectă pentru mine este pe plajă, undeva unde e cald, cu cocktail, pe șezlong, undeva unde pot face călătorii pe mare. (prof. istorie Elena State) Vacanța perfectă pentru mine este într-o zonă însorită unde există plajă, piscină, dar și obiective turistice. Să fiu însoțită de familie și câțiva prieteni buni. Îmi place să stau la plajă citind, să vizitez locuri noi și să mă distrez. (mama mea) Vacanța perfectă pentru mine este la mare, când este cald, cu familia și prietenii, deoarece marea este locul meu preferat. (tatăl meu) Foto: La Arțar. 1 E, prof. Nicoleta Popescu Care a fost ultimul lucru cumpărat? Un pix. (Aihsa, 8 D) Caiete. (Melisa, 8 D) O pungă de cipsuri. (Mădălina, 8 E) Gogoși. (Anne, 8 E) O gumă de șters.(Bianca, 7 B) Culegerea de română. (Carla, 7 B) Husa pentru telefon.(Denisa, 7 B) Pixuri. (Denisa, 8 C) O pâine.(Ciprian, 8 D) O oglindă. (Cristiana, 8 C) Coli de hârtie. (prof. Elena State) Un stilou. (prof. Bianca Boț) O ciocolată. (mama, Crina G) Ouă. (Oana B,prietena mamei mele)
69 Foto: Clasele I A (prof. Cristina Cozac) și I C (prof. Rodica Tița), La Muzeul Ceasului Ploiești Care este cel mai ciudat lucru pe care l-ai mâncat vreodată? Cea mai ciudată mâncare pe care am mâncat-o este în mod sigur oul de rață secular. Deși, am înțeles că este un ou fiert, marinat special câteva luni până capătă o culoare neagră la exterior și gri-verzui în interior. Are un gust ciudat, puternic, sulfuros. Groaznic! (Răzvan M, 34 ani) Nu cred că am mâncat chestii extrem de ciudate, dar am băut tequila cu șarpe conservat în ea. (Bianca T, 27 ani) Broccoli. Nu îmi place. (Edi H, clasa a III-a C, Școala Centrală) Nu am mâncat niciodată un lucru ciudat. (Andrei G, clasa 3) Nu îmi place cașcavalul…Pentru că e crud. (Daria H, 5 C) Urăsc peștele. De orice tip. Miroase absolut ciudat. (Nicole G, 5 C) Am mâncat odată wasabi. Nu știam ce e așa că am pus cam mult. Mi-a luat gura foc, așa e de iute. (Teodora T, 3 D) Am mâncat la o provocare pizza cu mâncare de câini Pedigree pe ea. A avut un gust ciudat, dar acceptabil. (Ionuț R, 3 C) Eu am mâncat din greșeală bobițe pentru pisici. Erau sărate și miroseau cam greu. Nu recomand. (Raysa C, 3 D) Am mâncat de curând sushi. Oribil. Era cu somon. (Raul C, 3 D) Eu am fost cu părinții și am mâncat scoici. Miroseau a baltă. Totuși lor le-a plăcut. Mie nu. (Dominic D, 1 D) Pepene murat. Nu se hotăra dacă e dulce sau acru, tare sau moale. Dubios. (Dodo E, 5 A, Școala Gimnazială Nr. 167) Cred că cel mai ciudat aliment pe care l-am mâncat a fost dulceața de ardei iute. Nu te aștepți la iuțeală când mănânci dulceață. (prof. Claudia Sasu) Definitiv cea mai ciudată mâncare pe care am mâncat-o au fost prunele fermentate. De nedescris. (prof. tehnologie Teodora Boț) Dacă ați avea ocazia să stați de vorbă cu o mare personalitate, pe cine ați alege? Delia deoarece este artista mea preferată. (Daria, 5 B)
70 Petre Ștefan deoarece e vărul meu. (Ingrid, 5 B) Colleen Hoover deoarece e autoarea mea preferată. (Cristiana, 8 C) Albert NBN deoarece e artistul meu preferat. (Melania, 5 A) Dani Mocanu deoarece e artistul meu preferat. (Giuliana, 5 A) Smiley deoarece e artistul meu preferat. (Tudor, 5 A) Messi deoarece îl admir. (Nicolas, 5 A) Emma Waston deoarece e personajul meu preferat din Harry Potter. (Carla, 5 A) Adele deoarece e artista mea preferată. (Alesia, 5 A) Jenna Ortega. (Rebeca ,5 C) Mihai Eminescu. (prof. engleză Roxana Cuțitei) Mata Hari. (prof. istorie Elena State) Ștefan cel Mare. (mama) Einstein. (prof. muzică Georgiana Maria) Ce faci când ai o stare emoțională negativă? Mă uit la televizor. (tataie) Încerc să mă calmez gândindu-mă la altceva. (tata) Țip. (mama) Îmi pun muzică. (mătușa) Zic o rugăciune. (mamaie) De obicei stau tăcută și nu prea vorbesc cu lumea și ascult muzică ca să mă simt mai bine. (Bianca, 7 B) Ascult muzică. (Carla, 7 B) Miros flori. (o prietenă) Mănânc înghețată. (o prietenă) Mă joc jocuri video. (un prieten) Matei Olteanu, 5 A Prof. Eliza Neghină Dacă aș fi erou pentru o zi, aș promova dreptatea și mi-aș folosi puterile pentru a oferi sprijin oamenilor în momente grele. HOMELANDER, eroul din mine, își începe ziua zburând, invizibil, căutând oameni aflați în pericol cărora le oferă protecție. HOMELANDER are un software special pe calculatorul său din buncărul în care trăiește departe de ochii lumii. Prin acest program el primește alerte despre situații dificile prin care trec oamenii din întreaga lume. HOMELANDER iubește pacea și, de aceea, prezența lui este simțită, în special, în zonele în care este război. Ajuns în mijlocul
71 luptei, invizibil fiind, face un triplu salt și, din aer, împrăștie picăturile puterii lui care, atingând armele le blochează trăgaciul și transformă gloanțele într-o spumă parfumată care, atingând tancurile, le blochează tunurile și șenilele, dar puterea supremă a picăturilor împrăștiate de HOMELANDER este aceea de a transforma dușmanii în prieteni. Pentru HOMELANDER pacea nu înseamnă doar absența războiului, ci și o stare de spirit, de bunăvoință, încredere și dreptate. El asociază pacea cu duioșia, dragostea, cu ciripitul păsărilor la răsărit de soare, cu cerul senin și, după fiecare misiune îndeplinită, HOMELANDER din invizibil se transformă într-un porumbel, simbol al păcii. Abia atunci oamenii înțeleg că HOMELANDER i-a salvat și îi mulțumesc rostind în cor câteva versuri : FĂRĂ PACE NU E CÂNTEC, NU E ZÂMBET ȘI ALINT, FĂRĂ PACE E-NTUNERIC, NU-I LUMINĂ PE PĂMÂNT. Dacă mâine ar trebui să te muți într-o altă țară, în ce țară te-ai muta? Spania, clar. (Izabela, Școala Gimnazială Nr. 30) Nu cred că m-aș muta, sincer. Dar dacă ar fi o necesitate, m-aș duce în Anglia. (Ana, 7 D) Probabil Olanda. (Alex, 6 E) În Franța. (Ecaterina/Cati, 4 E) Mă mut cu Cati în Franța. (Natalia, 4 E) M-aș muta în Italia. (Cătălina, 4 E) În America. (Xenia, 5 B) Arabia Saudită. (Clara, 5 E) Nu m-aș muta pentru că România ar putea fi frumoasă dacă oamenii s-ar schimba. (Andreea, Școala Gimnazială Nr. 56) În United Kingdom. (Maria, 7 C) Cred că… Zanzibar. Să stau la plajă toată ziua. (Georgiana, matușa mea) The Kingdom of the Netherlands. (tata) Singapore pentru legile pe care le au. (prof. română Gabriela Lobodan) În Spania. (prof. franceză Cristina Ștefănuț)
72 Ce ai făcut anul trecut, în vacanța de vară? În vacanța de vară am fost o săptămână la mare, iar restul zilelor am ieșit afară cu bicicleta cu prietenii. (Alex G, 6 F) În vacanța de vară am stat la bunici și m-am jucat fotbal cu prietenii mei de acolo. (Mario, 6 F) În vacanța de vară am fost în Grecia 2 săptămâni, iar restul zilelor m-am jucat pe calculator sau am ieșit afară cu prietenii. (Eric E, 6 E) În vacanța de vară am fost de 4 ori pe săptămână la antrenamentele de la fotbal, iar în zilele libere ieșeam în parc cu prietenii să mă joc fotbal. (Mihai J, 6 A, Școala Gimnazială Nr 195) În vacanța de vară am avut foarte multe antrenamente la fotbal cea ce mi-a placut, iar o lună am mers la Buzău, la bunici. (Nicolas S, cls 6, Școala Gimnazială Nr. 77) Toată vacanța de vară am fost într-o croazieră si am vizitat foarte multe țări. În vacanța de vară am mers la bunicii mei la țară unde m-am jucat tot felul de jocuri cu prietenii mei. (Vlad Belciu, cls 5, Școala Nr. 4) În vacanța de vară am stat cam toate zilele acasă. M-am jucat pe calculator cu prietenii mei si am ieșit împreună pe-afară. (David C, 6 F) În vacanța de vară am avut antrenamente. O lună am plecat în Grecia cu părinții mei. Când m-am întors, am început din nou cu antrenamentele. (Alex Dinu, cls 6, Școala Gimnazială Nr. 77) În vacanța de vară am mers la țara la bunicii mei. Cu prietenii mei am mers la un lac și ne-am scăldat acolo în fiecare zi. (Tudor B, cls 6, Șc. Nr. 77) În vacanța de vară am fost în Turcia la un hotel de lux cu copilul și soțul meu. Ne-am distrat foarte mult. (mama) În vacanța de vară am avut grijă de nepoții mei, Tudor și Sofia. Am ieșit cu ei în parc în fiecare zi să ne jucăm cu mingea. (bunica) În vacanța de vară am petrecut timpul cu familia, iar o săptămână am fost la mare. (prof. ed. tehnologică Bianca Boț) În vacanța de vară am fost la mare și am petrecut mult timp cu părinții mei. (prof. franceză Cristiana Ștefănuț) Am fost în Grecia și în Spania, apoi la bunici. (David)
73 Care a fost cel mai important sfat pe care l-ai primit și de la cine? Bunicul: Ajută-i pe cei aflați în nevoie, fiindcă și ei te vor ajuta la rândul lor! (Iasinovschi Petru, clasa a VII-a, Şcoala de muzică Dinu Lipatti) Mama: Fii optimist. Asta te va ajuta să ai un tonus bun! (Iasinovschi Maria, clasa a V-a, Şcoala de muzică Dinu Lipatti) Tata: Iartă-i pe cei ce-ţi greşesc şi astfel vei simţi că nu mai ai nimic de împărţit cu nimeni. (Alex C, 5) Fratele meu: Fă-ţi prieteni. Aceştia te vor ajuta la nevoie! (Bogdan V, 5) Bunica: Defectele şi le creează omul singur şi tot el le poate corecta! (Matei I, 5) Tata: Ia aminte la sfaturile primite. Acestea pot fi corecte! (Cristian B, 5) Unchiul: Citeşte! Cititul îţi va dezvolta vocabularul şi te va ajuta să te exprimi corect! (Maria S, 5) Mătuşa: Fii dornic de a învăţa lucruri noi. Acestea îţi pot folosii în viaţă! (Luca S, 5) Bunica: Nu refuza să faci ceva până nu încerci! (Claudiu G, 8) Mama: Nu renunţa niciodată la visurile tale! (Mihaela P, 7) D-na profesoară de matematică din gimnaziu: Nu concura doar cu copiii din școala ta, ci cu copiii din toate școlile! (prof. matem. Scorpie Tăsica) Tata: Să fii om! (prof. română Mocanu Roxana) Mama: Fii bun, doar aşa poţi găsii fericirea! (Balahura Ramona Larisa) Tata: Valorifică timpul pe care-l ai! (Balahura Xenia Ioana) Și profesorii se joacă! Pentru că starea de bine a elevilor depinde de starea de bine a profesorilor, consilierul școalar a pregătit o surpriză colegilor de cancelarie. (săptămâna 5) În cancelarie:
74 Andreea Bianca Enache, 4 A Prof. Nicoleta Cristoaei Bunica avea obiceiul să-mi spună că toate- s trecătoare. Ea zicea că nu te poți bucura de un lucru la infinit, căci într-o zi acel lucru va fi înlocuit cu un altul mai important. Vreau să împărtășesc cu voi cinci învățături de care bunica mea și-a dat seama de-a lungul vieții sale. Prima învățătură spune așa: ,,Învață de la umbră să taci și să veghezi!“. Această morală ne transmite faptul că nu trebuie să vorbim mereu, mereu. Uneori trebuie să
75 tăcem și doar să ascultăm. La fel ca umbra care ne urmărește tot timpul, dar tace și veghează. Al doilea principiu de viață spus de bunica este preferatul meu: ,,Învață de la piatră cât trebuie să spui!“. De aici am înțeles că trebuie să te controlezi când vorbești, să zici doar ceea ce este necesar. Trebuie să învățăm acest lucru de la pietre, mai exact de la ,,desenele de pe pietre”. Oamenii preistorici obișnuiau să deseneze pe pereții peșterilor. Aceste desene rămase în piatră, reprezintă adevărate izvoare istorice pentru omenire. A treia învățătură pe care o tot repetă bunica este: ,,Învață de la vântul ce-adie pe poteci/Cum trebuie prin lume de liniștit să treci!”. Din această înțeleaptă morală reiese faptul că, nu trebuie să trecem prin viață ca un vânt vijelios, ci să ne bucurăm de fiecare clipă a vieții. Să ne bucurăm chiar și de faptul că putem merge pe picioarele noastre, căci într-o zi este posibil nu ne mai putem deplasa fară ajutorul cuiva. O altă povață este: ,,Învață de la ape să nu dai înapoi!”. Acesta ne îndeamnă să nu ne dăm bătuți niciodată. Apele merg mereu înainte și nu se întorc. Așa ar trebui să facă și oamenii: să nu se uite înapoi. Ultimul, dar nu cel din urmă principiu de viață, sună cam așa: ,,Învață de la lună să nu te înspăimânți!“. Aceast principu are și el o morală: să nu ne fie frică de nimic în viață. Lunii nu îi este teamă să stea o noapte întreagă pe cerul întunecat. Dimpotrivă, ea strălucește pe cer și ne oferă tuturor din lumina sa. Enumerând aceste învățături, v-am descris- o , de fapt, pe bunica mea. Nu uitați: ,,Învățați de la toate că totu-i trecător!”
76 Rodica Nicoleta Ion Ești și vei fi mereu bunica mea, Te voi cinsti și te voi respecta Tu-mi dai speranță și lumină-mi dai, Mirosul dulce-al florilor de mai… Corneliu Chiorescu Când îi stau culcată-n poale Şi-mi ţine în palma-i moale, Mâna mi se face mică... Ştiţi,c-aveţi şi voi bunică! Că mă-nvăţ-o răsfăţată, Îi sunt unica nepoată , Ştiu că binele-mi doreşte Când de toate îmi vorbeşte. … datorită lui Neil Armstrong Dragoș Ștefan Brănilă, 5 A Prof. Eliza Neghină “Un pas mic pentru om, un pas uriaș pentru omenire.” Am avut norocul să particip la una dintre cele mai emoționante expediții din istorie și să ajung acolo unde nicio altă ființă umană nu ajunsese înainte: pe Lună. Din acest motiv, numele meu apare în toate cărțile de istorie. Dar eu nu m-am simțit niciodată diferit și nici mai bun decât alții, ci un om care, cu multă strădanie, a reușit să-și realizeze visul: să zboare cât mai sus posibil.
77 Pasiunea mea pentru aeromodelism a început la vârsta de 8 ani, când am asamblat atât de multe aeromodele încât mi-am umplut camera. Am studiat ingineria aeronautică și am testat avioane experimental. Am fost selecționat alături de opt colegi să fac misiuni spațiale. Cea mai important misiune a fost Apollo II în care am pășit pe Lună într-o zonă numită Marea Liniștii unde am stat două ore și jumătate și am făcut multe fotografii. Am instalat un laser care măsoară distanța dintre Pământ și Lună. Am continuat să lucrez ca profesor de inginerie aerospațială. Mă numesc Neil Armstrong sau... Dragoș și aceasta este povestea mea. Ce îți place cel mai mult în țara ta? Cel mai mult îmi plac peisajele, natura... (mama) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu mașina în zona muntoasă a țării. (tata) Cel mai mult îmi place să vizitez orașe noi. Îmi place Sibiul. Este un oraș foarte liniștit. (bunica) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu bicicleta prin București. (Alex, 6 F) Cel mai mult îmi plac jocurile românești. (Eric, 6 F) Cel mai mult îmi place gimnastica românească. Practic acest sport. (Alessia, 7 B) Cel mai mult îmi place fotbalul. Visez să joc la o echipă mare din România. La Steaua. (Tudor, 6 F) Cel mai mult îmi place să vizitez locurile istorice din țara noastră. (prof. Elena State) Am câteva locuri de suflet în țara noastră: plaja de la Vadu și plaja de la Tuzla, Cheile Băniței, Munții Retezat, Cetatea Sighișoarei, Cetatea Sarmizegetusa și
78 Apusenii. Sunt locuri în care revin iar și iar cu mare drag. (prof. Eta Șerbănoiu) Mâncarea tradițională e delicioasă. (Clara) Oamenii, portul tradițional. Tradițiile, în general. (Lavinia) Muzica populară. (bunica) Cel mai mult îmi place să merg la mare și să ascult valurile Mării Negre. (prof. Roxana Mocanu) Cel mai mult îmi place să-mi cumpăr haine românești. (Nicolas, 5 A) Cel mai mult îmi place natura, peisajele sunt spectaculoase. (mama) Cel mai mult îmi place să mă plimb pe munți. (tata) Cel mai mult îmi place să mă trezesc de dimineața să aud păsărele și să vizitez orașe noi. (bunica) Cel mai mult îmi place să merg la plajă la Mamaia. (Alex G, 6 F) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu mașina pe munții nostri. (unchiul meu) Peisajele naturale. (prof. ed.tehnologică Bianca Boț Cel mai mult îmi place să merg în Sibiu. Este un oraș foarte liniștit. (fratele meu) Cel mai mult îmi place să merg în centrul Bucureștiului și să intru în toate magazinele și să vizitez locuri noi. (mătușa mea) Cel mai mult îmi plac magazinele din Romania unde se vând păpuși. (verișoara mea, 7 ani) Cel mai mult îmi place să vizitez Arcul de Triumf. (bunicul meu) Cel mai mult îmi place marea. (Eric, 6 F) Locurile frumoase. (Daria C, 5 B) Peisajul țării. (Cristiana, 8 C) Priveliștea. (Giuliana, 5 A) Obiceiurile. (Elena R, 6 E) Că avem 4 anotimpuri. (Alssia, 5 A) Munții. (Maria, 6 B) Oamenii. (Eva M, 6 B) Mâncărurile tradiționale. (Alexia G, 6 E) Natura. (Rebeca T, 5 C) Oamenii prietenoși și calmi. (mama) Monumentele istorice. (mamaie) Cheful de viață al oamenilor. (prof. franceză Alexandra Baicu)
79 Există o țară unică și specială, în care munții străjuiesc cele mai rodnice dealuri și adăpostesc cele mai mănoase câmpii. Aici brazii se urcă semeți în vârful stâncilor și privesc în zare, sprijiniți cu fruntea de bolta senină. Grâul se leagănă în valuri, mângâiat ușor de vânt, floarea-soarelui se rotește întreaga zi scăldându-și fața în ploaia de raze aurii. Există o țară în care țăranii nu se simt gârboviți și copleșiți de munca pe câmp. Ei privesc rodnicia pământului ca pe un dar divin și-l lucrează conform unor ritualuri pe care le știu din străbuni. Există o țară în care, dacă te naști, n-o vei uita niciodată. Oriunde vei pleca, oricât de bine îți va fi, dorul de țară te copleșește. E țara mea - România, e locul numit... un loc de poveste Ștefan Balahura, 6 D Delta Dunării (3446 km²), aflată în mare parte în Dobrogea, România și parțial în Ucraina, este a doua ca mărime și cea mai bine conservată dintre deltele europene. Aceasta a intrat în patrimoniul UNESCO în anul 1991 fiind clasificată ca o rezervație naturală a biosferei, în România. Fluviul Dunărea izvorăște din Munții Pădurea Neagră din Germania și curge spre sud-est, trecând prin Austria, Slovacia, Ungaria, Croația, Serbia, România, Bulgaria, Moldova și Ucraina, înainte de a se vărsa în Marea Neagră.
80 În ceea ce privește flora acestui ținut de basm, aceasta este reprezentată de 1839 de specii de plante printre care se numără și stuful, rogozul, papura, pipirigul, salcia pitică etc. Fauna cuprinde 10 specii de amfibieni (broasca râioasă verde, broasca de lac mare, broasca râioasă brună, buhaiul de baltă etc.), 133 specii de pești și 54 specii de mamifere (câinele enot, bizonul, vulpea, vidra, nurca europeană, pisica sălbatică, mistrețul, castorul etc.) Cel mai mare spectacol oferit de Deltă este cel dat de păsări, nu mai puțin de 331 de specii. Dintre acestea aproximativ 130 sunt migratoare, cel mai popular fiind pelicanul. Pelicanii sunt împărțiți în două specii: pelicanul comun, mult mai răspândit, și pelicanul creț. Astăzi, aproape toată specia pelicanului comun se regăsește în Deltă, peste 18000 de indivizi. Pelicanul creț este cea mai mare pasăre de la noi din țară și este mult mai rar decât cel comun, populația cuibăritoare fiind de doar aproximativ 500 de indivizi. Delta Dunării cuprinde 20 de zone strict protejate. Apele Dunării, care străbat Delta, se împart în trei brațe până la vărsarea în Marea Neagră: - brațul Chilia, cu o lungime de 104 km, fiind brațul nordic al Dunării; - brațul Sulina, cu o lungime de 71 km, fiind brațul din mijloc; - brațul Sfântul Gheorghe, cu o lungime de 112 km, fiind brațul sudic. Delta Dunăriimeste o rezervație cu un caracter aparte și datorită prezenței pe teritoriul ei a 32 de localități, din care 25
81 sunt situate în interiorul rezervației, localități care însumează o populație de aproximativ 27000 locuitori. Peste 20% din populația aflată în Rezervația Biosferei Delta Dunării se regăsește în singura localitate cu statut de oraș, Sulina. Oamenii Deltei se ocupă cu pescuitul, agricultura și silvicultura, turismul. Tradițiile locului, legate de sărbători, se aseamănă cu cele din alte zone ale țării. Găsim aici însă ceva aparte și anume Sărbătoarea Borșului de Pește din Delta Dunării. Ea are loc în fiecare an la începutul lunii septembrie. Localitățile comunei Crișan (Crișan, Caraorman și Mila 23) au o îndelungată tradiție în pescuit și pescaturism, fiind printre cele mai ofertante zone turistice din Delta Dunării. Localnicii de aici oferă turiștilor cele mai delicioase preparate din pește. În anul 2018, am vizitat Delta Dunării, împreună cu familia mea. Am fost cazați în localitatea Mahmudia, la o familie de oameni foarte primitori care se ocupau cu turismul și creșterea animalelor. La aproximativ 100 m de locul de cazare, curgea brațul Sf. Gheorghe, căruia localnicii îi spuneau simplu ”Sfântu”. Domnul Nelu, proprietarul, ne-a plimbat cu barca pe Dunăre și ne-a arătat toate frumusețile zonei: păsări, pești, plante, animale etc. Ne-a povestit și despre istoria locului. Mâncarea a fost delicioasă, locurile frumoase, iar oamenii foarte primitori și vorbăreți. M-aș întoarce acolo ori de câte ori aș avea ocazia. Avem o țară minunată! Bibliografie https://ro.wikipedia.org/wiki/Dun%C4%83rea https://www.info-delta.ro/category/pescuit/ https://www.mahmudia.ro/ https://www.info-delta.ro/traditii-in-dobrogea- 28/obiceiuri-din-dobrogea-44.html
82 un mijloc de promovare a identității poporului nostru Tudor Asmarandei, 6 D Ia este un nou obiect vestimentar protejat de patrimoniul UNESCO. A fost trecut pe vestita listă chiar de ziua națională a României, 1 Decembrie. Ia este o îmbrăcăminte tradițională românească de două feluri: pentru fete și pentru băieți. Prima oară când am purtat o ie eram mic, aveam doar 8 ani și am plecat cu clasa mea și doamna învățătoare Claudia Sasu să colindăm la o biserică. Toți eram îmbrăcați în ie, băieții aveau clop pe cap. Ia era foarte confortabilă și mi-a plăcut din primul moment în care am pus-o pe mine. Eu am o ie albă, cu motive albastre și mici floricele multicolore în galben, roșu și verde la codiță. Ia mea este specială, după părerea mea, cum cred că fiecare persoană ar trebui să spună despre ia sa. Ia este confecționată dintr-un material alb, foarte subțire și are motive desenate pe el. Costumul popular românesc e compus din 3 piese la băieți: ia, pantaloni și clop, iar la fete din ia și fusta. Clopul este o pălărie mică, făcută din paie și legată de vârful ei cu un șnur tricolor, care simbolizează România. Pentru români, ia tradițională este şi trebuie să rămână, un simbol național, un element care să ne evidențieze istoria, prezentul, trăinicia și continuitatea, dar şi o caracteristică a viitorului nostru cultural. Dacă analizăm ia tradițională românească, vom găsi, frumos și unic conturate, simboluri profunde, elemente ce vorbesc despre soare și stele, despre pământ și
83 flori, despre etape din existența umană sau etape din existența unui popor întreg. Vorbesc despre divinitate, dar și despre legătura minunată dintre om și natură, despre lupta dintre bine și rău, o luptă permanentă în care triumfă întotdeauna binele. Vorbesc despre iubire și respect, despre HORA românească, ca joc al românilor, ceea ce ne creează un puternic sentiment de înrudire, despre momente vesele și frumoase ale vieții, despre familie și valorile acesteia. Vorbesc nu numai despre viață ci și despre moarte, despre trecerea spre lumea de dincolo. Vorbesc despre succesiunea anotimpurilor, despre raportarea noastră, a oamenilor, la pământ și la cer. Vorbesc despre trecut și viitor. Vorbesc despre valoare și nonvaloare. Vorbesc despre noi, cu bine și rău, cu tot! Ia românească reprezintă identitatea noastră culturală, parte din ADN-ul nostru înscris cu atâta măiestrie, eleganţă şi unicitate, în codul valorilor al poporului român, este parte a portului popular românesc. Trebuie să știți și că ia fost îndrăgită de personalităţi regale, designeri internaţionali renumiţi, pictori, vedete locale. Dorindu-se reamintirea valorii pe care o are, dar şi perpetuarea şi dăinuirea tradiţiei, i s-a oferit o zi din calendar, 24 Iunie, Ziua iei, o zi în care ia românească este sărbătorită de către toate femeile din lumea întreagă. Această dedicaţie este un mijloc de promovare a culturii noastre, a iei, ca simbol al identităţii românilor. Dacă vom contribui la păstrarea acestei zile ca omagiu adus minunatei noastre ii, vom reuşi să ne redobândim tradiţia strămoşească, pierdută pe alocuri.
84 Din școală: De Crăciun prin școală Elevii claselor a V-a au scris scrisori Moșului, povestind cum petrec de obicei Crăciunul și mai ales care sunt colindele lor preferate! Un proiect coordonat de dna prof. de educație muzicală Georgiana MARIA.
85 Clasa a IV a A (prof. Nicoleta Cristoaei) se pregăteau de Crăciun! Clasa I D (prof. Claudia Sasu) a pregătit mesaje pentru Moș Crăciun! Doamna prof. Mihalcea Roxana și clasa pregătitoare B ne-au anunțat ninsorile. Am împodobit tradiționalul brad la parterul școlii (dar și în fiecare clasă). Ne-a așezat "La gura sobei... ca altadată" cu clasa I C și dna prof. Tița Rodica.
86 De Paște prin școală Clasa a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei
87 Care este ziua perfectă pentru tine? Când primesc atenție. (Adriana, 7 A) Când ies cu prietenii la mall. (Alexandra, 8 C) Să fie toată lumea drăguță cu mine. (Melisa, 8 D) Să iau 10 la română și mate. (Maia, 7 C) Să merg la mare sau piscină cu cei mai buni prieteni. (Anastasia, 7) Să stau cu tine. (Anne, 6 C) Să vii la mine acasă. (Mara, 7 A) Să fiu la școală. (Radu, 8 B) În tabără cu clasa ta și 8 C. (Ciprian, 8 B) Să stau în casă și să mă odihnesc. (Tudor, 7 C) Să facem clătite împreună. (Denisa, 8 C) Să merg la film sau cumpărături și să mă uit la seriale, din pat. (sora mea) Căldură sufletească, liniște și armonie în familie. (tatăl meu) Să stau acasă cu copiii mei. (prof. engleză) Să stau să mă uit la televizor cu familia mea. (profesor diriginte) Ce ai făcut în ultima vacanță? Am ieșit cu bicicleta. (Alex, 6 D) Am ieșit afară. (Ștefan, 6 F) Am jucat jocuri. (Eric, 6 F) Am fost afară. (Alex, 6 F) Am mâncat. (Teodor, 4 A) Am stat acasă. (Tudor, 5 A) Am jucat jocuri. (Nicolas, 5 A) Am gătit. (Matei, 5 A) Am fost afară. (Alesia, 5 A) Am mâncat. (Ștefan, 5 A)
88 Foto: Proiectul Cercul Prieteniei Ce ai vrea să faci în viitor? Să fiu designer. (Bianca, 7 B) Arhitectură. (Medeea, 7 B) Să mă dezvolt și mai mult din punct de vedere profesional. (Diana, mama) Să îmi continui cariera de profesor. (prof. franceză) Să mă bucur de viață. (prof. muzică) Să fiu judecător. (Izabela, 6 E) Să mă mut în Austria. (Maria,7 E) Să devin profesor de socială. (Alexia,6 E) Arhitectură, grafică publicitară. (Mara, 7 C) În viitor, vreau să am propriul meu service în care să repar calculatoare și telefoane sau alte dispozitive. (Alex, 6 B) Vreau să merg în armată sau să devin polițistă. (Denisa, 7 B) Să cresc din punct de vedere profesional. (Romeo, tata) Să iau notă mare la bac. (Andrei, liceu) Să pot sa iau note mai mari. (Darius, elev din alt oraș)
89 Clasa a II-a A, prof.Vasilica Iatan Copiii au adus la viață personaje din poveștile preferate.
90 Ce pierzi cel mai des? Cel mai des și neplăcut sunt orele pierdute în trafic. (tata) Răbdarea este cea mai mare pierdere a mea. Din păcate. (mama) Eu îmi pierd cel mai des timpul. (Ilinca, 5 B) Cel mai des îmi pierd cardul de autobuz. (Xenia, 5 B) Îmi pierd de foarte multe ori capacul de la stilou. (Antonia, 5 B) Din păcate eu pierd cel mai des jocurile. (Maria, Școala Gimnazială Nr.30) Cel mai des îmi pierd telefonul și banii. (Ilinca, Școala particulară Pipera) Îmi pierd cel mai des telefonul. (Ana, 3 B) Cel mai des îmi pierd încrederea în oamenii. (Diana, 6 F) Cel mai des îmi pierd bijuteriile. (Carla, 5 A) Îmi pierd cel mai des încrederea. (Kitty, 7 B) Păi, cel mai des îmi pierd timpul. (Natalia, 5 B) Timpul. (Andrei) Ochelarii. (bunicul) Care este cel mai norocos lucru care ți s-a întâmplat vreodată? Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să divorțez. (prof. Gabriela Lobodan) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat a fost să merg la o excursie organizată de Iohannis. (prof. Cătălin Ștefan Gheorghe) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să te am pe tine. (mama) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să te am pe tine. (tata) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să iau 10 la mate doar pentru că am venit la oră. (Amalia, Liceul de Coregrafie Floria Capsali)
91 Cel mai norocos lucuru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să merg într-o tabară de volei. (Clara, 5 E) Cel mai norocos lucru care mi s-a întamplat vreodată a fost faptul că mi s-a dat talentul de a cânta la pian. (Paul, Liceul George Enescu) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să merg într-o tabară de muzică. (Alexandra, 6 E) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să mă întâlnesc cu toate persoanele cu care sunt prieten acum. (Cristi, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să am câinele pe care îl am acum. (Mihnea, Școala Gimnazială Nr. 1 Voluntari) Cel mai norocos lucuru care mi s-a întâmplat vreodată au fost cei doi frați pe care îi am acum. (Erica, Școala Gimnazială Nr. 1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să am acești părinți care mă iubesc. (Alexandra, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să mă duc la acest liceu de balet. (Mara, Liceul de Coregrafie Floria Capsali) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să ajung în Spania. (Alma, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Am câștigat un concurs. (Radu) Că SUNT. Că exist. Cred că viața e o întâmplare fericită. De care trebuie să profiți. (bunicul)
92 Clasa a V-a B, diriginte prof. Roxana Mocanu
93 rezultat al bunei educaţii Ce înseamnă a fi tolerant? A fi tolerant înseamnă fi îngăduitor, indulgent, iertător. Este unul dintre atitudinile ce conduc la liniște, pace, respect. Unii dintre semenii noștri sunt hărăziți cu această trăsătură, alții o dobândesc printr-o bună educație. Toleranţă vine din latinescul tolerare care înseamnă a suporta. Este un termen social, etic şi religios aplicat la o colectivitate sau la un individ, care defineşte respectul libertăţii altuia, a modului său de gândire şi de comportare, precum şi a opiniilor sale de orice natură (politice, religioase etc). Toleranța înseamnă bunul simț de a nu fi egoist și a înțelege că ceva ce pentru tine este poate lipsit de importanță pentru altul vine pe primul loc. Lipsa toleranței este egoismul, iar acesta este sursa tuturor relelor în lume. Toleranța este respectul, acceptarea și aprecierea bogăției și diversității culturilor lumii noastre, felurilor noastre de expresie și manierelor de exprimare a calității noastre de ființe umane. Este încurajată prin cunoașterea, deschiderea spiritului, comunicare și libertatea gândirii, conștiintei și credinței. Toleranța este armonia în diferențe. Ea nu e doar o obligație de ordin etic; ea e, de asemenea, și o necesitate politică și juridică. Toleranța e o virtute care face ca pacea să fie posibilă și care contribuie la înlocuirea culturii războiului cu o cultură a păcii. Este o atitudine activă generată de recunoașterea drepturilor universale ale persoanei umane și libertatilor fundamentale ale altora. Trebuie să fie practicată de către indivizi, grupuri și state. Toleranța e responsabilitatea care susține drepturile omului, pluralismul (inclusiv, pluralismul cultural), democrația și statul de drept.
94 În acest an școlar, au fost derulate la clase multiple activități de informare și de prevenire a comportamentelor violente și de tip bullying. Activitățile au fodt susținute de profesorii de învățământ primar, de prof. diriginți, de profesorul consilierul școlar și de Grupul de acțiune antibullying. Toate aceste activități au fost incluse în proiectul Școala toleranței și a incluziunii. Au fost prezentate și Ghidurile privind combaterea bullyingului în unitățile de învățământ: ghiduri pentru elevi, părinți, profesori (în săptămâna 2 din acest an școlar) - prof. învățământ primar, diriginți, consilier școlar. Școala noastră a semnat un acord de pentru derularea proiectului Școli fără bullying în săptămâna 4. Am participat la cercetarea Evaluarea mediului școlar - din cadrul proiectului Școli fără bullying (săptămâna 4). Grup țintă: elevi, părinți, cadre didactice; colaborare cu Organizația Salvați Copiii Campania Spune NU drogurilor și altor substanțe periculoase (săptămâna 4) a fost un alt proiect coordonat de Cabinetul de consiliere și derulat la nivelul ciclului gimnazial. Lecțiile au fost susținute, în formatul stabilit de consilier, de către profesorii diriginți.
95 Proiectul ABC-ul emoțiilor – clasele I A (prof. Cristina Cozac), I C (prof. Tița Rodica), I D (prof. Claudia Sasu), I E (prof. Popescu Nicoleta), II A (prof. Iatan Vasilica), II B (prof. Ungureanu Ioana), II C (prof. Moraru Denisa), II E (prof. Nistor Maria) – săptămâna 4-30 – a cuprins activități susținute în colaborare cu Agenția Națională Antidrog. Proiectul Cum să creștem sănătoși – clasele pregătitoare B, C, E – săptămâna 4- 30 – a cuprins activități susținute de prof. înv. primar, în colaborare cu Agenția Națională Antidrog. Campania Spune NU bullyingului. Realizarea unor afișe - clasele V-VIII a fost o activitate coordonată de prof. ed. plastică Ștefan Gheorghe (săptămâna 5). Am participat și la Conferința Salvați Copiii: Educație fără bullying (11.11.2022). Grup țintă: elevi, cadre didactice, părinți. Am promovat Aplicația Educație fără bullying – resursă online pentru părinți, copii, cadre didactice – activitate derulată de Grupul de Acțiune Antibullying (12.11) Campania Siguranța pe internet… și în viața ta! – derulată la ciclul gimnazial în săptămâna 11, coordonată de Cabinetul de consiliere – derulată de către prof. diriginți a fost o altă activitate interesantă și utilă.
96 Proiectul Școala Siguranței Tedi – clasele I A, I C, I D - – săptămâna 5-30 – a cuprins activități susținute de prof. înv. primar, în colaborare cu Poliția Română Un alt proiect interesant: Proiectul Fii avocat în școala ta! (săptămâna 8 – 14) – clasele a VI-a A, B, C, D, E, A VII-a A, B, F – proiect realizat de prof diriginți în colaborare cu reprezentanți ai Uniunii Naționale a Barourilor din România Activități de prevenire a bullying-ului au fost derulate la clasele de gimnaziu (săptămâna 13 – 36) – prof. diriginți, consilier școlar, Grupul de Acțiune Antibullying, reprezentanți ai Poliției Școlare. În școală a avut loc și o formare a unor elevi - voluntari Salvați Copiii - Ambasadorii Antibullying (săptămâna 14, 15) – Grupul de Acțiune Antibullying, consilier școlar Eta Șerbănoiu Caravana Antibullying – Povești din ghiozdanul meu: Îmbrâncitul nu este amuzant (săptămâna 16-prezent) este un proiect derulat la ciclul primar desfășurat de către consilierul școlar, Grupul de Acțiune Antibullying și prof înv. primar.
97 Am participat și la Studiul privind impactul fenomenului cyberbullying asupra copiilor și adolescenților. 2023. – Ora de Net (săptămâna 18) – colaborare cu Organizația Salvați Copiii – gimnaziu – consilier școlar, diriginți, Grupul de Acțiune Antibullying Prevenirea și combaterea bullyingului. Ce pot face părinții? este un material informativ pentru părinți care a fost distribuit de Cabinetul de consiliere Grupul de Acține Antibullying și voluntarii Salvați Copiii (voluntari în proiectul Școli fără bullying) vă învață cum să acționați în funcție de rolul în care vă aflați! Dacă sunt victimă: a. Evit spațiile în care sunt singur. Stau cu prietenii mei. Socializez. b. Părăsesc locul. Găsesc un loc sigur unde sunt adulți sau prietenii mei. c. Respir încet și adânc pentru a-mi regla pulsul și a mă calma.
98 d. Ignor persoana care mă agresează. e. Nu-i dau putere asupra mea celui care mă agresează. Nu las să se vadă că mi-ar fi frică. f. Arăt că sunt calm și sigur pe mine. Stau cu spatele drept, capul sus, privesc drept. g. Nu mă las provocat, manifest plictiseală și indiferență, răspund scurt și cu umor. (Exemple: Ei și ce?!; Mulțumesc că ai observat acest lucru!; Cui îi pasă?! etc) h. Cer ajutorul unui adult (părinte, profesor, consilier școlar). Povestesc ce mi s-a întâmplat. i. Sun la Telefonul Copilului. (116111) Dacă sunt agresor: a. Mă gândesc că acțiunile mele pot duce la consecințe/urmări grave. b. Mă gândesc cum m-aș simți eu în locul copilului pe care îl atac. c. Găsesc soluții constructive pentru a-mi controla furia. Practic sportul, mă implic în activități școlare și extrașcolare etc. d. Pot arăta că sunt puternic prin alte căi. (ex: Ajutând pe altcineva.) e. Îmi fac prieteni adevărați care mă ajută să mă descopăr și să devin mai bun. f. Cer ajutorul unui adult de încredere pentru a-mi oferi sprijin să-mi gestionez emoțiile și acțiunile negative. (părinte, profesor, consilier școlar) g. Sun la Telefonul Copilului pentru a discuta cu un specialist.
99 Dacă sunt martor/spectator: a. Acționez! Spun STOP! Nu este corect să faci pe cineva să sufere! b. Distrag atenția celui care inițiază agresiunea. (De exemplu printr-o întrebare spontană: Ai auzit ce s-a întâmplat aseară?) c. Susțin și ajut copilul supus agresiunii. Îl ascult, îi ofer ajutor și îi sunt alături în recreații, după lecții sau în drum spre casă. d. Nu răspândesc zvonurile. Refuz să bârfesc și să râd de cineva. e. Vorbesc cu un adult. Cer ajutorul unui profesor, consilier școlar, adult de încredere. f. Sun la Telefonul Copilului. * Activitate Antibullying. Lanțul Prieteniei (material preluat de pe pagina de Facebook a Asociației: https://www.facebook.com/zidebine.ro): “Cineva fredonează. O mână ridicată. “- Mă enervam pe cineva, îi dădeam una”. “- Sunt mai tăcută și asta îi face pe copii să fie mai răutăcioși cu mine”. Un stângaci. Clasa a 6-a.
100 “- Dacă cineva zice vreau să-mi dai mâncarea ta e tot un tip de bullying?” întreabă un puști. Reziliență. “- Sunt special”. Colegii se întorc spre el zâmbind. “- Ascultați muzică? - Da, Mozart”. Și râd. Sunt iubitor. Yaaaaayyyyyy! Contez. “De când mi-am luat bullying, mă port urât cu părinții mei.” “Doamnă, eu am ajuns să împart PC-ul meu de gaming cu câinele meu.” Ochi curioși ne privesc. În spatele fiecărei priviri sunt emoții, întrebări, căutări, frici sau plictiseală. Noi știm, însă, că mersul nostru din școală în școală, din clasă în clasă e cu rost. Rost de un pic mai bine. Bullyingul este însă coleg de bancă cu mulți copii, din ce aflăm. “Dacă el dă în mine, dăm și noi înapoi, sau…?” E drum lung înainte spre reziliență, azi am făcut din nou pași pe acest drum la Școala 27. Mâine continuăm. Cu Anda Păcurar, Otilia Mihai și George Chiriacescu, psihoterapeuții de drum lung în campania noastra antibullying. Un proiect susținut de Secom Healthcare.” Mulțumim Asociației Zi de Bine pentru orele despre bullying și reziliență derulate în școala noastră, la clasele de gimnaziu, în săptămânile 30 și 31
101 Ce ne-a învățat cel de-al Doilea Război Mondial? Elevii claselor a VII-a Prof. istorie Elena State Prof istorie Elena State: A fost, ca întotdeauna, o provocare să predau această lecție. Rezultatul l-am văzut în lucrările copiilor din această serie de clasa a VII-a. Mă simt onorată să împărtășeșc cu domniile voastre o parte din gândurile exprimate de copii! Enjoy! Spiridon Teodora, 7 B: Cel de-al Doilea Război Mondial a fost o perioadă extraordinar de grea și ucigătoare pentru omenire. Putem spune că ne-a învățat totuși ceva? Bineînțeles, deși omenirea nu știe să învețe mare lucru din dezastrele prin care a trecut. Nonșalanța cu care se acreditează acum iminența celui de-al Treilea Război Mondial la doar 78 de ani de la terminarea celui de- al doilea este incredibilă. Unii au aflat despre puterea voinței oamenilor și ce înseamnă atunci când patria cuiva este invadată. Alții au descoperit limitele umanității, cum ar fi dacă cineva își poate depăși granițele morale pentru a-și servi țara în ciuda presiunii propriilor valori. Personal, lecția pe care o iau de la acest eveniment istoric este că tu -sau o națiune- poți învăța să strângi mâna inamicului. Nu există o parte câștigătoare în război. Ambele părți pierd nenumărați oameni pe câmpul de luptă și în comunități. În timp ce cărțile de istorie se concentrează pe perspectiva câștigătorului, există întotdeauna două părți de spus. Ar trebui să arătăm compasiune față de cei răniți în războaie, ar trebui să ne amintim de cei care au murit pentru viitorul nostru. Nu vom uita niciodată sângele care a fost vărsat, dar putem învăța din el. Putem încerca să construim o nouă fundație pentru o societate care nu este construită pe războaie și trădare. S-ar putea să nu fie o lume perfectă, dar este una la care ar trebui să țintim.
102 Doar învățând din greșeli, fie și ele colosale, vom înțelege consecințele acțiunilor noastre și le vom evita. Dumitru Bianca Ioana, 7 B Amintiri din război: „ ... erau condiții foarte grele. Ne îmbrăcam cu haine de la morți. Care murea, murea.” Sunt mărturiile unor oameni greu încercați de viață. Vorbe spuse cu durere în suflet și cu o încărcătură emoțională greu de suportat. Aceasta este prima lecție învățată. Să apreciem mai mult tot ce avem în jur. Fie că este vorba de familie, cei dragi nouă sau facilități materiale. Subestimarea celorlalți: „Aliații îi subestimau pe japonezi pentru simplul fapt că aceștia adoptaseră arsenal și tehnici militare din Occident.” Se credea că o armată care copiază alte armate nu poate ține piept armatelor originale. Mare greșeală. Aliații au avut puține trupe mobilizate în Frontul din Pacific, iar aceștia nici nu au făcut un efort prea mare să înțeleagă realele abilități japoneze. Japonia a cucerit astfel în primele șase luni ale războiului mai multe teritorii decât oricare alt cuceritor din istorie. Neanticiparea lucrurilor: „Planul de atac al Generalului. Manstein este considerat unul dintre cele mai bune planuri strategice din al II-lea Război Mondial.” Francezii nu s-au așteptat să fie atacați altfel decât se întâmplase în 1914 iar o dată invadați, aceștia nu au avut destule resurse pentru a putea rezista atacului. Lui Hitler i- a fost astfel extrem de ușor să cucerească Franța în doar șase săptămâni. De asemenea, cel de-al II-lea Război Mondial ne-a învățat să fim hotărâți cu privire la deciziile pe care le luăm. Un exemplu de așa NU ar fi schimbarea obiectivelor în timpul campaniei aeriane contra Angliei. În concluzie, deși au existat consecințe grave, din această experiență am tras
103 învățăminte importante din greșelile trecutului pe care sper din suflet că nu le vom mai repetaîn viitor. Vlad Coneac, 7 C: Una dintre primele lecții învățate de omenire în urma celui de-al doilea razboi mondial este ce aduce unul. Nu aduce decat moarte pe front sau în bătălii scurte, aduce foamete, sărăcie oamenilor, suferință sufletească pentru cei care merg pe front în singura direcție posibilă: moartea. Pentru a nu se mai petrece un nou război s- a creat ONU (Organizația Națiunilor Unite). Altă lecție importantă ar fi rolul femeii în lume, acestea primind drepturi egale cu bărbații, inclusiv dreptul la vot. În timpul războiului barbații erau recrutați în armată, iar femeile trebuiau să se angajeze, fapt ce a contribuit la mișcările feministe. Valoarea vieții umane a fost învățată însă prin metoda grea. Numărul celor care au murit în timpul războiului gravitează între 50 - 60 milioane de oameni. Aceștia au murit nu doar din cauza bombardamentelor sau pe front, dar și din cauza foametei și a sărăciei. De asemenea, numărul îi include și pe cei omorați în lagărele de concentrare și exterminare. În urma războiului s-a publicat Declarația Universală a Drepturilor Omului, pentru a apăra viața civililor. O lecție importantă învățată este să avem grijă pe cine alegem să fie la conducere. O persoană care arunca cu vorbe într-o parte și în alta nu spune întotdeauna adevărul. O ultima lecție învățată a fost că războiul nu aduce nimic bun, oamenii care ajung la conducere au toată puterea, inclusiv cea de a porni un război. Una dintre terorile războiului o reprezintă armele de distrugere în masă, cum ar fi bombele nucleare. După Hiroshima și Nagasaki lumea a învățat că acestea sunt prea periculoase pentru omenire. Chiar dacă sunt încă fabricate și studiate, mulți conducători nu mai vor să se gândească la a le folosi.
104 – 10 motive Sunt nenumărate motive pentru care toți ar trebui să citim. S-au făcut și se fac în continuare nenumărate studii care să ne răspundă întrebării De ce e bine să citim. Fiecare avem un alt motiv pentru care citim, uneori citim de plăcere, alteori pentru a acumula cunoștințe, cert este că cititul ne este de foarte mare folos. Indiferent de motivul pe care-l avem pentru citit, dacă ne vom face un obicei din citit, finalitatea va fi că vom avea o viață mai bună. Fără să ne dăm seama vom învăța să luăm decizii mai bune, ne va ajuta să ne înțelegem mai bine (pe noi și pe ceilalți) și ne va ajuta să ne menținem un echilibru/stabilitate emoțională. Iată mai jos, ce vei câștiga dacă vei iubi cititul: Îți dezvolți imaginația Cititul te face să visezi, să evadezi în orice lume vrei tu. Călătorești cu mintea peste tot în lume, dar și în alte locuri imaginare. Cititul îți dezvoltă imaginația, despre care Einstein spunea că ”este mai importantă decât cunoaşterea. Cunoaşterea este limitată. Imaginaţia face ocolul lumii.”Tot el spunea că ”logica te va duce din punctul A în punctul B. Imaginaţia te va duce oriunde…”. Vei fi mai tolerant Cititul îți dă acces la mințile altor oameni, vezi cum gândesc, vezi că suntem diferiți, înveți că ai dreptul la o opinie personală, îți formează personalitatea. Copiii vor învăța că este OK că suntem diferiți, că este ok să aibă o altă opinie, că este ok să gândească
105 singur, că este ok să-și împărtășească părerile și că este ok să fii oaia colorată din turmă… Vei învăța să empatizezi Cititul te ajută să înțelegi anumite stări, emoții, comportamente (ale tale sau ale celor din jur), te ajută să empatizezi. Te ajută să te descoperi pe tine și lumea din jurul tău. Citind despre emoțiile personajelor, despre situațiile cu care se confruntă ele, poți descoperi soluții noi la problemele cu care te confrunți chiar tu în viața de zi cu zi. Cărțile te vor ajuta într-un final să iei decizii, să acționezi, să faci alegeri și să ți le asumi! Îți vei dezvolta abilitățile de comunicare Cititul te ajută să comunici mai bine, să te exprimi mai bine și să creezi relații mai bune cu cei din jur. Îmbogățindu-ți vocabularul, vei putea să-ți exprimi mai bine gândurile, ideile, vei căpăta încredere în tine și vei socializa mult mai bine. Vei găsi oameni cu aceleași pasiuni împreună cu care vei împărtăși idei, vei crea proiecte, vei schimba lumea în bine etc. Vei învăța să-ți depășeștiă limitele Cititul îți mărește perspectivele, nu te limitează și nu te face să bați pasul pe loc; te face să vrei să descoperi mai mult, să cunoști mai mult, să ai standarde de viață mai înalte. Te ajută să evoluezi prin autodepășire. Vei învăța să gândești liber Cititul te dezvoltă din punct de vedere mental, te ajută să-ți dezvolți gândirea critică, să știi să alegi din ceea ce ți se transmite, să extragi esențialul, să mergi pe drumul tău.
106 Îți vei descoperi noi pasiuni Cititul te ajută să-ți descoperi pasiuni noi. Este nevoie ca fiecare dintre noi să avem o pasiune, ceva care ne face plăcere și ne stimulează pentru a avea o viață mai împlinită și mai sănătoasă. Vei învăța să te concentrezi Cititul te ajută să te concentrezi mai bine și să fii mai atent. Simplul fapt că stai aplecat asupra unui text și că ești atent la ce scrie acolo este o mare victorie pentru tine. Vei găsi soluții la problemele tale Cititul este ca o terapie. Prin recomandarea cărților potrivite în funcție de nevoile tale emoționale, poți să își rezolvi anumite dificultăți. Dacă ești timid sau ai o anumită temere, poți să citești o anumită carte în care poți să afli despre alte persoane cu aceleași ”probleme” ca și tine și poți găsi soluții. ”Biblioterapia” nu este un termen nou și se practică de foarte multă vreme. Vei învăța să te relaxezi Cititul este cea mai frumoasă metodă de relaxare și îți îmblânzește sufletul. De ce să pierdem așa un dar? Este cea mai ieftină și cea mai bună metodă prin care poți să crești echilibrat, bogat și frumos sufletește! Primește acest minunat DAR care îți va face viața mai frumoasă! Data viitoare, când ai de ales între o jucărie nouă și strălucitoare și o carte, ce vei alege?
107 Roboții din familia mea. Revoluția roboților Autori: Chris Grabenstein, James Patterson Ce poate fi mai palpitant decât să ai o mulțime de prieteni… electronici? Ei bine, pentru Sammy este palpitant, dar și complicat. Când mama lui este cu totul absorbită de un nou proiect secret și nu se mai ocupă de roboții din familie, băiatul se confruntă cu o adevărată revoluție în rândul amicilor lui neobișnuiți, iar aliat îi este E – odinioară cel mai enervant robot din lume, acum îi este ca un frate. Dichiseală, Micdejunătorul, Tândală, McAport, Blitz, Drona Malona, Geoffrey, Brittney 13 și chiar și mașina inteligentă Suvi simt lipsa atenției și a îngrijirii primite din partea mamei. Cu toate că Sammy și Maddie, sora lui, încearcă să preia din îndatoririle ei și să se ocupe de roboții familiei, lucrurile scapă de sub control în cel mai îngrijorător și mai… amuzant fel! Ce se întâmplă cu mama? Este un mare mister – nu se știe decât că lucrează la un proiect super secret și mega important, care va schimba în bine viața lui Maddie; fetița este țintuită în casă din cauza unei boli ce o face teribil de vulnerabilă în fața microbilor. Sammy, Maddie și E, fra-botul lor, trebuie să fie curajoși, răbdători și creativi… Iar așteptarea va merita, cu siguranță! „În spatele chicotelilor și al umorului spumos al cărții se află învățăminte importante despre prietenie, compasiune și familie, îndeosebi în ceea ce privește devotamentul lui Sammy față de surioara lui și relația tot mai profundă cu «fra-botul» lui.” Publishers Weekly „Povestea unui robot extraordinar, care merge la ore, ca orice puști de rând, și în cele din urmă schimbă soarta școlii și a elevilor ei pentru totdeauna! O poveste minunată despre încercările prin care trec adolescenții și despre dorința lor de a-și găsi locul.” (National Parenting Publications Award) CITIȚI!
108 1 Februarie este Ziua Internaţională a Cititului Împreună (ZICI). În fiecare an, cu ocazia acestei zile, oamenii din toată lumea citesc împreună cu voce tare și își împărtășesc poveștile. Este o campanie de promovare a bucuriei, frumuseții și beneficiilor lecturii. Ziua Internațională a Cititului Împreună / World Read Aloud Day (WRAD) a fost inițiată de LitWorld, o organizație nonprofit fondată în anul 2007. Această inițiativă reunește într-o singură zi copii, tineri și adulți din peste o sută de țări ale lumii pentru a celebra puterea cuvintelor. Studiile arată că persoanele care citesc frecvent sunt în măsură să-i înţeleagă mai bine pe ceilalţi, să empatizeze cu ei şi să vadă lumea şi din perspectiva altora. Miercuri, 1 februarie 2023, te provoc să iei cartea preferată și să citești un fragment din ea cuiva (unui prieten, unor prieteni, întregii clase, în familie). Încarcă pe grupul clasei o fotografie reprezentativă. Ce ZICI? Citim împreună?💕💕💕 consilier școlar Eta Șerbănoiu #împreunăsuntembine #toatășcoalacitește Acesta a fost startul! Iată și rezultatele! Toate clasele au intrat în joc. A fost o zi a CĂRȚII primită cu bucurie de TOȚI.
109
110 Un proiect de senzație a cuprins întreaga școală în săptămânile 16 – 17 ale acestui an școlar. Elevi, părinți, profesori, coordonați de consilierul școlar, au pătruns în lumea atât de frumoasă a poeziei, realizând Cea mai lungă culegere de versuri. Lucrarea lor colectivă s-a întins pe cele două etaje ale școlii!!! A fost atât de frumos!
111 Denisa Într-o noapte ploioasă de toamnă am hotărât să vin şi eu pe pământ, să cunosc lumea. Din clipa în care m-am născut am ştiut că ei sunt familia mea. Le-am recunoscut vocile... Zâmbetul lor, ori de câte ori mă vedeau, mă făcea să le zâmbesc şi eu. Fiecare îşi dorea să mă ţină mai mult în braţe, să mă alinte. Mami mă mângâia şi îmi povestea despre lume. Tati mă plimba şi îmi arăta toate lucrurile frumoase, iar sora mea se juca mereu cu mine, ca şi cum eram păpuşa ei. Primii paşi i-am făcut încercând să merg către ei. Ţinându-mă de pătuţ, am încercat să păşesc şi eu ca oamenii mari, mai întâi spre tati. Însă... am căzut! Toţi m-au încurajat de îndată, iar eu m-am ridicat, pornind din nou în marea mea călătorie. Erau atât de mândri de mine! Când am început să vorbesc, nu se mai săturau să mă asculte. Toate jucăriile din jurul meu prindeau viaţă, iar eu le povesteam tot ce ştiam... doar că nu prea ştiam multe lucruri! Le spuneam că îmi este foarte drag de ele. Pentru mine totul era un vis: lumea jucăriilor, lumea mea! Anii au trecut şi eu am fost întâi copil de grădiniţă, o fetiţă iubită foarte mult de educatoarea mea dragă. Acolo am învăţat să scriu, să citesc şi să socotesc. Înconjurată de multă dragoste şi căldură, nimic nu mi s- a părut greu. Acum sunt elevă şi îmi doresc să descopăr cât mai multe lucruri noi. Fiecare zi de şcoală mă ajută să aflu tot mai mult despre lume. Mami, tati şi sora mea mă privesc uneori şi se întreabă când a trecut timpul. Când le vorbesc, mă ascultă cu atenţie şi mă înconjoară cu toată iubirea lor. Îşi doresc pentru mine tot ce este mai bun şi mai frumos în lume. Fiecare clipă petrecută împreună cu familia mea este o poveste scrisă cu literele dragostei. Curcubeu de iubire au făcut cei dragi pentru mine! De aceea aş vrea ca toţi copiii din lume să primească atâta fericire câtă primesc eu! Cred că de aceea vorbesc atât de uşor despre fericire, iubire şi lucruri frumoase. Îi mulţumesc lui Dumnezeu pentru darul pe care l-am primit atunci când m-am născut: o familie minunată!
112 Cataleya Benzar, 4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia este foarte importantă deorece fără prieteni nu ar avea cine să ne ajute când avem nevoie. Prietenii te acceptă cu toate defectele tale și te plac pentru însușirile tale morale. Ei se ajută unul pe altul, atunci când au nevoie. Pretenia dintre două persoane nu dispare niciodată: atât timp cât sunt împreună, se pot distra de minune. Viața fără prieteni ar însemna să fii mereu singur și asta nu ar fi plăcut. Nimeni nu vrea să fie singur, de aceea toată lumea are măcar un prieten. Prietenii îți fac viața mai bună atunci când ești trist sau supărat. Prietenii sunt cei mai importanți după părinți. Prietenia este cea mai frumoasă și mai prețioasă. Prietenii se mai ceartă între ei, dar mereu se împacă rapid. Nici o ceartă nu poate despărți doi prieteni buni. Până și adulți se mai ceartă, dar și ei se împacă după scurt timp. Prietenii nu te vor judeca niciodată după cum arăți. Dacă îți sunt prieteni adevărați, atunci ei te vor plăcea pentru felul în care ești. Ei vor fi mereu sinceri cu tine și nu vor zice secretele tale altcuiva. Va veni un moment în care și tu va trebui să fii onest și să te încrezi în prieteni. E mai bine să fii sărac și cu prieteni adevărați, decât să fii bogat, dar să nu te poți încrede în prietenii tăi. Profundele sentimente dintr-o prietenie valorează mai mult decât orice bogăție. Bogăția nu aduce decât mai multe probleme, în schimb prietenia aduce fericire veșnică. Prietenia este cea mai mare bogăție!
113 Nectaria Rădulescu, 4 D prof. Cristina Tudor Într-o zi, în Grecia Antică s-a născut o zeiță. Aceasta a primit numele de "Zeița Prieteniei". Timpul trecu, zeița crescu și deveni o domnișoară frumoasă, educată și prietenoasă. Avea părul șaten închis de culoarea pământului, ochii albaștrii ca cerul românesc, buzele roșii ca trandafirul și pielea fină ca nisipul grecesc. Zeița era înaltă și slăbuță. Pe cât era de frumoasă, pe atât era de inteligentă. De cele multe ori, zeiței îi plăcea să stea pe un norișor pufos și să privească cu atenție oamenii. Așa cum îi spune și numele, zeița îi împrietenea pe oameni, aducând timp de zeci de ani în toată Grecia pace, fericire și prietenie. Într-o zi, unul dintre zeii răi, Zeul Haosului, a evadat din închisoare, pregătit să distrugă pacea și armonia dintre oameni. Bufnița mesageră i-a anunțat de urgență pe toți zeii buni despre evadarea Zeului Haosului. Aceștia au început imediat pregătirea de război. Tatăl zeiței era foarte bolnav, așa că nu putea merge în războiul creat de acest zeu nemilos. Fără să spună nimic, zeița s-a dus in "Peșterea Zeilor", unde zeii eroi se odihneau înainte de luptă. A deschis dulapul în care tatăl ei își ținea armura și s-a îmbrăcat în ea, plecând în locul lui la luptă. Armata Zeului Haos era numeroasă, iar zeii buni erau câțiva, din armata tatălui Zeiței Prieteniei. Bătălia a durat zile întregi. În final, zeița l-a distrus pe zeul inamic. Deodată toată Grecia a fost inundată de un soare minunat. Oamenii au știut ca este un semn de la zei și au decis ca ura și războaiele să nu mai existe. Acum totul revenise la normal cu pace, cu fericire și cu prietenie, așa cum poate încă mai există și în zilele noastre. Fără prietenie între oameni nu ar exista viitor!
114 Clasa I D Prof. Claudia Sasu
115 Bozu Ilinca, 4 D prof. Cristina Tudor Într-o zi, Regele Întunericului, cunoscut și ca Regele Întunericus, a venit în Tabăra Bravilor și a distrus-o. Oamenii din Tabără și-au pierdut animalele spirituale care arătau fantomatic. Aceștia se pricepeau foarte bine la agricultură, apicultură și la îmblânzirea fiarelor. Regele Întunericus a lipsit timp de zece ani și toată lumea credea că a fost străpuns de Dragonul Luminii. Au uitat de lucrurile rele pe care acesta le-a făcut. Căpetenia Bravilor a fost obligată să plece în pădurea vecină cu secundul ei. A vrut să lupte, să moară eroic, dar bravii i-au spus că este o persoană mult mai importantă decât ei și că trebuie să rămână în siguranță. Dar ea nu credea asta. Nu știa nici de ce au numit-o pe ea căpitan. Noaptea a venit pe nesimțite. Stelele nu mai aveau aceeași strălucire ca înainte. Măcar căpetenia și secundul erau împreună. Singura lor grijă era Tabăra. Oare ce s-a întâmplat cu oamenii lor cei mai de încredere? Oricum, trebuia să doarmă deoarece în următoarea zi urmau să plece în căutarea bravilor și a Taberei. Când a putut să ațipească, secundul (care era și cel mai bun prieten al căpitanului), a avut un vis. A găsit un stejar în care era înfipt pumnalul Dragonului Luminii. Acela era drumul spre casă! Când s-au trezit, au pornit imediat din loc și au găsit stejarul cu pumnalul. Căpitanul și secundul au bătut palma și s-au uitat prin împrejurimi pentru a găsi indicii. Era doar începutul unei aventuri și era un strop de speranță. Trăiește aventura! Un alt proiect care ne-a adunat pe toți – elevi, părinți, profesori, Grupul de Acțiune Antibullying, voluntarii Ambasadorii Antibullying - s-a derulat în săptămâna 20, sub coordonarea consilierul școlar. Fiecare elev al școlii a intrat în Cercul Prieteniei (fiecare omuleț e realizat de un elev; fiecare figurină are notată pe ea valorile elevului respectiv). Cercul Prieteniei
116
117 Natalia Nedelcu, 4 D prof. Cristina Tudor Prietenul este cel care te ajută când ai nevoie. El îți este alături și la bine, și la rău. Prietenul este cel care te susține mereu și care nu te părăsește niciodată. Prietenia este legătura dintre două sau trei persoane. Prietenii țin la tine foarte mult, te ajută, nu te jignesc. Ei îți iau apărarea mereu și îți sunt alături când ai nevoie. Prietenii adevărați nu te vorbesc pe la spate, nu te jignesc și nu te fac să te simți neplăcut. Când un om are nevoie de ajutor, prietenul său îl ajută. El îl susține chiar și în cele mai neplăcute momente. Prietenul nu te face să plângi. Prietenul îți spune adevărul întotdeauna. El nu te părăsește pentru altcineva. Prietenul nu renunță la tine. El te cunoaște cel mai bine. Prietenului îi spui secrete pe care, poate, nu vrei să le spui și altor oameni. Dacă ai un prieten, ar trebui să îl apreciezi întotdeauna. Foto: Cercul Prieteniei #împreunăsuntembine
118 Alexandra Stepan, 4 D prof. Cristina Tudor După familie, prietenii sunt cei mai importanți. O prietenie este o relație formată între două sau mai multe persoane. Un prieten adevărat este sincer cu tine. În prietenie trebuie să existe respect reciproc. Odată ce ești prieten foarte bun cu cineva e că și cum ai face parte din familia lui. Diferența dintre un prieten bun și cel mai bun prieten este că un prieten bun îți cunoaște toate poveștile, iar cel mai bun prieten face parte din ele. Prietenia vine cu un car de emoții prin care trec ambii. Doi prieteni nu trebuie să aibă secrete. Prietenia nu trebuie să fie creată pentru a profita unul de celălalt. Spre exemplu, dacă unul dintre prietenii tăi îți cumpără o brioșă, iar tu îi cumperi un telefon, asta nu înseamnă că trebuie să te superi pe el. Și nici acesta să profite de tine și de cadourile tale. Această conexiune nu se creează doar între oameni, ci și între oameni și animale. Aceasta este cu totul altă poveste. Omul primește iubire și afecțiune de la animalul său. Ce-ți poți dori mai mult decât să ai pe cineva cu care să poți vorbi ca și cum ai vorbi cu tine însuți?! Erica Iosif, 4 D prof. Cristina Tudor Într-o zi, Marley a ajuns prima în clasă. Afară ploua așa că fata a decis să meargă cu metroul. După ce și-a lăsat lucrurile, au intrat Beverly și Kelly. Ele erau cele mai populare, dar și cele mai rele fete din școală. Când Marley le-a văzut, a fugit din clasă, deoarece ele râdeau de ea. Peste două ore toți copiii erau în clasă. Marley cu
119 Jennyfer, cea mai bună prietenă a lui Marley, râdeau. Beverly a venit și le-a zis că ele sunt cele mai urâte fete din școală. Jennyfer a întrebat-o de ce a zis asta și de unde i-a venit ideea, dar Beverly s-a uitat la ele dezgustată și a plecat. Marți, Marley cu Jennyfer se jucau “ȚOMAPAN” când Kelly și Beverly au venit și le-a mâzgălit foaia. Fetele au întrebat de ce le-a stricat jocul, dar acestea au râs și au plecat. Gașca lui Beverly și Kelly se numea “GRUPUL FF” sau “GRUPUL FETELOR FRUMOASE”. Marley era singură acasă când cineva a ciocănit la ușa ei. Și, surpriză, Jennyfer era la ușă, dar părea supărată. Marley a întrebat-o de ce e supărată și Jennyfer i-a spus că Beverly și Kelly au râs de ea. Marley i-a zis să nu zică nimănui deoarece se vor lua mai mult de ea. Miercuri la școală, GRUPUL FF s-a luat de Jennyfer din nou. Marley nu era la școală deoarece era răcită. Când s-au terminat orele, Jennyfer a vrut să îi zică dirigintei, dar și-a amintit de ce i-a zis Marley. Fetele au râs de Jennyfer în fiecare zi, de miercuri până vineri. Luni, Marley s-a întors la școală și când a auzit ce au făcut fetele, s-a dus și s-a certat cu Beverly. Beverly a început să o lovească pe Marley. Marley s-a dus și i-a zis dirigintei. Diriginta a certat-o pe Beverly și i-a zis mamei ei. Peste o lună, Beverly și Kelly au devenit cele mai blegi și urâte fete din școală. Marley și Jennyfer au cea mai bună relație de prietenie din toată școala și sunt cunoscute ca salvatoarele școlii. Asta înseamnă prietenia adevărată! Foto: Proiectul Cercul Prieteniei
120 Numai cu inima poți vedea limpede În săptămâna 21 a acestui an școlar am derulat acest proiect, coordonat de consilierul școlar. Proiectul a avut ca grup țintă cadrele didactice și elevii care accesează Cabinetul de Consiliere pentru dezvoltare personală. Din Cancelarie: Din Cabinet: Clasa a VI-a F Diriginte prof. Roxana Cuțitei Care sunt condițiile care facilitează învățarea și cresc starea de bine la clasă și în școală? Răspund elevii clasei 6 F: - să fim o echipă; - să ne ajutăm reciproc; - să fim organizați; - să fim optimiști; - să învățăm cu prietenii - sporește starea de bine, cât și motivația de a învăța; - pentru a avea cu toții o stare de bine trebuie să ne înțelegem între noi și să ne respectăm; - să fie liniște - și acasă, și la școală; - să fim atenți în clasă.
121 Dăm BLOCK comportamentelor negative! Este un alt frumos proiect coordonat de Cabinetul de consiliere care a cuprins întreaga școală. Profesorii de învățământ primar, profesorii diriginți și profesorul de educație plastică Ștefan Gheorghe au implicat copiii în acțiunea de prevenire și combatere a comportamentelor negative. Am purtat cu toții toată săptămâna a noua a acestui an școlar ochelari și am promovat comportamentele pozitive, frumoase între noi.
122 Anul acesta școlar am întâmpinat primăvara (săptămâna 22) oferind comunității din care face parte școala noastră o bucurie, un zâmbet. Poarta școlii s-a umplut de mărțișoare realizate de elevii noștri.
123 Privighetoarea Gabriel Siteavu, 4 D Prof Cristina Tudor Într-o zi de primăvară frumoasă mă plimbam prin pădure alături de fratele meu, Mihai. După câteva momente am auzit o privighetoare. N-am mai stat pe gânduri și am încercat să o prind. Nu am reușit. Apoi am cules niște flori pentru mama mea, iar pasărea s-a arătat din nou. De această data ea nu a mai fugit de mine și nici eu după ea. Doar m-am întins pe iarbă și am ascultat sunetele divine ale privighetorii. Aceasta avea un viers melodios, numai bun de ascultat în tihnă. Glasul ei s-a stins pe la ora patru. Eu adormisem legănat de el. Peste câteva ceasuri, un foșnet m-a trezit. Dar oare ce era? Era o căprioară gingașă, care se juca cu un iepure. M-am ridicat ușor și am plecat acasă, amintindu-mi fericirea dăruită de privighetoare. Ce zi frumoasă! Dragoș Ștefan Brănilă, 5 A Prof. Eliza Neghină A fost odată o fetiță foarte frumoasă pe nume Libelula care era foarte mândră de înfățișarea sa. Aceasta trăia alături de părinții săi într-o casă situată pe malul lacului cu o grădină parcă desprinsă din Rai. Într-o zi, când părinții erau plecați de acasă, în timp ce se plimba prin grădina plină de flori, ea întâlni o zână. Aceasta o întreabă: - Ce dorință ai vrea să-ți îndeplinesc? - Aș dori să-mi aduci cea mai frumoasă rochie din lume, răspunde fata fără să stea pe gânduri.
124 Zâna nu a fost prea încântată de această dorință, pentru că fata se dovedea a fi prea mândră și prea preocupată de propria-i persoană. - Bine, fie! Îți voi îndeplini dorința, dar cu o condiție: să nu te uiți niciodată într-o oglindă. Dorința fetei era prea puternică și a făcut-o să accepte condiția fără să stea pe gânduri. Într-o clipită, zâna îi aduse cea mai frumoasă rochie, croită din cele mai fine mătăsuri, colorate în cele mai suave și delicate culori. Fetița îmbrăcă rochia și începu să se plimbe prin grădină, dar după un timp, începu să o chinuie dorința să vadă cât de bine îi vine rochia și cât de frumoasă este, dar promisiunea făcută zânei și teama de ce i s-ar putea întâmpla au oprit-o să se privească în oglindă. Cum casa ei se afla pe marginea lacului, s-a gândit că ar putea să se oglindească în apa lacului, s-a apropiat de margine și ceea ce a văzut o umplu de încântare. Nu a durat mult fericirea acesteia, pentru că simți cum se ridică de la pământ, iar înfățișarea i se schimbă într-o vietate cu două perechi de aripi lungi, strălucitoare, viu colorate. A început să zboare în jurul apei, regretând că nu și-a ținut promisiunea. Când părinții săi au sosit acasă, au căutat-o îndelung, dar nu au găsit-o niciodată. Au observat doar o ființă cu aripi strălucitoare care zbura în jurul lacului de parcă voia să le spună ceva, însă nu au ghicit niciodată că aceasta fusese fiica lor. De atunci, Libelula zboară în jurul apelor, ca o pedeapsă că nu și-a respectat promisiunea. Foto: Primăvara în culori
125 Jurnal Nazism Alexandra Raicu și Mara Neagu, 7 D Prof istorie Elena State Chloe D. 14 ani Germania, Berlin 28 ianuarie 1933 M-am trezit dimineața cu o minunată surpriză din partea părinților mei. Pe noptiera de lângă pat se afla acest jurnal din piele de culoare maronie. Paginile acestuia aveau o culoarea intensă de alb. Mama mi-a dăruit acest jurnal în ideea de a-mi scrie gândurile pe foaie, la fel cum făcea și ea în jurnalul pe care bunica i l-a dat când a împlinit 14 ani. Aș putea spune că este o tradiție în familia mea. Mama mi-a promis că îmi va permite să îi citesc fostul jurnal, dar până atunci mă voi rezuma la a-mi scrie propria poveste. De- abia aștept vacanța de vară, deoarece ai mei au organizat o expediție în Franța. Mâine urmează să mă văd cu prietenii mei pentru a-mi sărbători ziua de naștere. 29 ianuarie 1933 Astăzi mama a pregătit niște plăcintă cu mere pe care am împărțit-o cu prietenii mei atunci când am ieșit afară. Ne-am jucat și am discutat pe tot parcursul ieșirii. Nu m-am mai simțit de mult atât de bine. Mi-aș dori ca toate zilele să arate așa.
126 30 ianuarie 1933 Astăzi a fost ales noul cancelar al Germaniei, care provine din Partidul Muncitoresc - Socialist German, pe care îl conduce din 1921. Numele acestuia este Adolf Hitler și promite să facă din Germania un loc mai bun. El spune că va purifica Germania și că va aduce multe beneficii acesteia. 11 aprilie 1933 Lucrurile s-au înrăutățit în ultimele luni. În ciuda faptului că Hitler a promis doar lucruri mărețe, treburile nu arată deloc bine pentru statul german. Lagărele de concentrare, de muncă și de exterminare sunt tot mai folosite. Ușor, ușor libertatea ne este furată. Curând vom ajunge doar niște marionete. 8 iunie 1933 N-am crezut că a fi evreu îmi va aduce mie și familiei mele atâtea dificultăți în a trăi. Acum populația germană se împarte în rasa superioară, care constă în popoarele germanice, rase inferioare, alcătuite din slavi și în cele din urmă rase impure, în care eu și familia mea avem ghinionul să ne aflăm. Antisemitismul a luat amploare. Hitler a făcut tot posibilul să promoveze ura de rasă, afirmând superioritatea rasei ariene. Se pare că purificarea acesteia constă în eliminarea amenințărilor produse de minoritățile din această țară. ..................... ??? Am ajuns să fugim și să ne ascundem pentru a ne salva viața. Am pierdut rândul zilelor de când am devenit fugari în țara ce cândva ne servea drept un cămin sigur. Din ce am putut auzi, oamenii au devenit prizonierii propriei vieți. Deși este destul de greu să mai obții informații când lupți pentru dreptul la viață, știu însă că cei ca noi, cei cu dizabilități și cei cu alte orientări sexuale duc o viață de fugari. ......................??? Aseară am visat o casă micuță, dar primitoare printre munți. Acolo totul părea liniștit, de parcă îmi recăpătasem vechea viață. Acolo păsările cântau în continuare, iar brazii erau la fel de verzi cum îi știam. În acel peisaj nazizmul parcă n-ar fi existat. În acel loc noi duceam aceeași viață ca întotdeauna. Și nu vreau să mă opresc din a spera că într-o zi, viața mea va arăta așa. Pentru că speranța e tot ce mi-a rămas. .........................??? Să fii fugar poate avea și o parte bună. Auzi extraordinar de multe conversații pe care nu ar trebui să le auzi. Mai nou, Hitler și-a eliminat toți adversarii politici. Membrii comuniști și social-
127 democrați din parlament au fost uciși sau arestați, iar astfel naziștii au impus legi ce anulează democrația. De asemenea Tratatul de la Versailles este foarte criticat în acest moment. ..........................??? Nu mai găsesc speranța ce cândva exista în sufletul meu. Astăzi au reușit să-mi captureze fratele, iar astfel am aflat că peste 6 milioane de evrei și peste o jumătate de milion de romi au fost executați. .................................. Fugind încolo si încoace am auzit frânturi de conversații purtate de puțini oameni aflați acum în libertate totală. Se pare că politica economică încearcă să țintească trei mari obiective, și anume eliminarea somajulu și a inflației, precum și exinderea producției de bunuri pentru a îmbunătăți nivelul de trai a claselor mai joase. Evreii sunt considerați vinovați pentru prăbușirea economică actuală a Germaniei. 8 mai 1945 Dupa ani de tortură, arestări și încercări de a rămâne în viață, a venit și ziua în care totul va lua sfarșit. Adolf Hitler s-a sinucis în aprilie, iar azi Germania s-a predat trupelor Aliate conduse de Statele Unite, Regatul Unit si Uniunea Sovietică. 17 decembrie 1949 Scriu această pagină de jurnal în timp ce stau pe canapeaua din noua mea casă. O casă aflată între munți, unde păsările cântă în voie, iar brazi se întrec în nuanțe de verde. Au trecut 4 ani de când oroarea instaurată de Hitler a luat sfarșit. Astăzi, în 1949, în Germania, Partidul Nazist a fost scos în afara legii. Nazismul a reprezentat pentru mine o prioadă de teroare, durere, suferință și pierdere. Azi nu îmi mai am fratele alături, la fel cum mulți oameni probabil nu-și mai au frații, surorile, copii, părinții sau bunicii. Dar totuși, acum simt speranța ce îmi încoltește în suflet. Simt că după atâta timp pot respira cum trebuie. Pentru că de azi înainte pot trăii și pot duce viața de care am fost privată timp de atația ani. Pentru prima dată, simt că lucrurile se vor îndrepta. Un fir cât o poveste… Nu realizăm ce viață scurtă ducem, Până nu luptăm să ne salvăm. Până ce moartea nu ne stă în spate, Alergând să ne prindă, Așteptând pasul greșit ce urmează să- l facem.
128 Pentru că viața ne atârnă de un fir de ață. Cel mai frumos fir ce poate exista. Alcătuit din amintiri și momente, Persoane și evenimente. Dar totuși și cel mai subțire fir din lumea asta. Și asta îi ofera un plus de frumusețe. Pentru că nu știm cât de lung ne este firul. Iar pentru asta ar trebuii să trăim fiecare clipă, Căci următoarea e mult prea departe. Lumea ideală e lumea unde putem fi fericiți. Aş popula lumea ideală cu toate lucrurile ce mă bucură şi mă înalță. Acum, aici, sunt fericită când sunt cu familia mea. Într-o oglindă a timpului mă văd peste câțiva ani adultă, cu vise împlinite, alături de cei dragi, uşor îmbătrâniți. Aş făuri o lume ideală unde să păstrez formula familiei: cu frați, surori, părinți şi bunici. Acum, dacă păşesc dincolo de casa mea, văd multe lucruri care mă umplu de fericire, dar şi de tristețe. În țara mea, cu climă blândă, oriunde mergi, e o natură minunată, dar mutilată de fapte necugetate şi neglijențe ale oamenilor.
129 În lumea ideală ar fi mult verde, copaci şi flori, păsări şi animale, cer albastru şi ploi liniştite după care răsar curcubeie. Acum, pe Pământ sunt oameni care uneori îşi pierd speranța. Aş aduce din lumea ideală un glob luminos pe care l-aş dărui fiecărui nou născut – globul speranței. Iar oamenii, când cred că au pierdut totul şi viața lor nu are rost, punând mâinile pe acest glob, să simtă că se deschide o fereastră, chiar dacă s-a închis o uşă. În lumea ideală toți oamenii s-ar naşte cu speranța, aşa cum ne naştem cu corp şi organe vitale. Acolo nu ar fi oameni care trăiesc greu, sunt bolnavi sau trişti. În lumea ideală oamenii s-ar sprijini pe cunoştințele, învățătura şi experiențele acumulate într-o viață ca pe un baston; nu ar fi oameni inteligenți umiliți în sărăcie, nici muribunzi pentru că n-au medicamente, nici oameni oneşti înşelați de hoți. În lumea ideală conştiința oamenilor ar fi mult mai ridicată decât acum, aici. Iubirea între oameni ar exista cu adevărat şi n-ar lăsa prilej pentru ură şi războaie. Până să putem construi o lume ideală în afara noastră, într-un loc pe Pământ sau altundeva în Univers, putem să făurim o lume ideală în interiorul nostru. Sunt convinsă că aceia care vor reuşi acest lucru vor fi făuritorii lumii ideale în afară, în viitor. Doresc să mă număr printre ei. De aceea, caut şi găsesc fericire în fiecare zi, mulțumesc pentru fiecare nouă dimineață, pentru sănătatea mea, a familiei mele şi a planetei pe care m-am născut.
130 Georgescu Cristian Clasa a IV-a D Prof. Cristina Tudor Anul acesta, am participat la un program cultural în Japonia, în cadrul Centrului de Studii Româno-Japoneze (CSRJ-AH). O să scriu în acest articol câteva lucruri despre ce am făcut acolo. Voi insera în povestea mea câteva fotografii din arhiva personală cu locuri fascinante. Am vizitat temple Budhhiste și altare Shinto, am dormit la un han tradițional Japonez, am vizitat orașele: Tōkyo, Kyōto, Kamakura, Yokohama, Miyajima, Hiroshima, Osaka, Kanazawa, Nara, Uji, Fushimi Inari și Yamanaka Onsen. Templul meu preferat: Templul meu preferat se numește Meiji Jingu. Acesta are o grădină întinsă pe 70 de hectare. Are bambuși, mii de specii de copaci, și un templu Shinto localizat în mijloc. Acolo se roagă persoanele și se țin nunți tradiționale. Grădinile au inclusiv facilități sportive. Grădina și templul au fost terminate pe 1 Noiembrie 1920. Câteva milioane de oameni vin la Meiji Jingu în prima lor vizită la un templu dintr-un an, fiind astfel cel mai vizitat templu. Meiji Jingu a fost distrusă în timpul celui de al doilea război mondial. Recrearea acestuia a durat 13 ani, din anul 1945 până în anul 1958. Îmi place foarte tare acolo deoarece grădinile sunt foarte liniștite și anul acesta am avut ocazia să fim martori la o nuntă tradițională Shinto. Orașul meu preferat: Orașul meu preferat este Tōkyo. Acest oraș are o infrastructură unică și este plin cu zgârie-nori. Chiar dacă orașul are o mare aglomerație urbană, aerul nu este poluat. Tōkyo este capitala Japoniei, cu o populație de aproape 14 milioane de locuitori, zona Metropolitană Tokyo având aproape 37 milioane de locuitori. În Tōkyo, sunt peste
131 30 de firme private de transport, JR fiind cea mai mare. Toate mijloacele de transport vin la timp, fără întârzieri și foarte des. Chiar dacă orașul are o populație foarte ridicată, nu sunt blocaje în trafic. Deși imaginea Japoniei este aceea a unei țări cu prețuri mari, la mâncare, apă și alte produse necesare, prețurile sunt asemănătoare cu cele din România sau chiar mai mici. Viața la sat în Japonia: Am vizitat Yamanaka Onsen, un sat din prefectura Ishikawa. Acolo am vizitat școala locală de artizani. Directorul școlii ne-a arătat cum creează ei boluri din lemn. Tot acolo am vizitat și casa familiei care creează bijuterii cu pulbere de aur print-o metodă tradițională. Ei sunt recunoscuți pentru valoarea operelor create. În Yamanaka am stat la un han tradițional Japonez. Camerele de acolo erau mari, cu tatami, podea făcut din orez și bambus. Am dormit pe futon, adică pe saltea pusă direct pe tatami. Am avut cină și mic dejun tradițional. Opinii: Japonia este una dintre cele mai dezvoltate țari din lume și una dintre cele mai evoluate din punct de vedere al tehnologiei. De aceea, aceasta este țara mea preferată! Lumea acolo trăiește foarte bine, iar oamenii sunt foarte primitori cu străinii. Hotelurile au o calitate foarte bună și sunt foarte curate. Unele orașe au o tematică istorică, iar altele sunt futuriste. Majoritatea orașelor au numai blocuri, iar altele au numai case. În fosta capitală Kyoto, de exemplu, nu există clădiri foarte înalte, de aceea aspectul este unul armonios.
132 Deși ei nu au coșuri de gunoi, în călătoria mea de două săptămâni nu am găsit gunoi pe străzi. Fumatul este interzis pe stradă, există numai locuri desemnate inclusiv în interior. Japonia este o țară extraordinară! Recomand să o vizitați! LandMark Tower, Yokohama Portic Shinto în Miyajima Fushimi Inari Vedere din Castelul Osaka Umeda Skybuilding, Osaka Rainbow Bridge, Tokyo Senso-ji, Asakusa, Tokyo Kiyomizudera, Kyoto
133 Kinkakuji (Pavilionul de Aur), Kyoto Todaiji, Nara Byodo-in, Uji Marele Buddha, Kamakura Hasedera, Kamakura Școala în Japonia Japonia este una dintre țările fruntașe pe plan mondial la capitolul educație eficientă și de calitate. Toți copiii învață responsabilitatea și respectul pentru societate. La ei, școala primară durează șase ani, în timp ce învățământul secundar se face în doar trei ani, iar liceul tot în trei. Interesant este că, în ciuda faptului că urmarea liceului nu este obligatorie, vreo 95% dintre copii aleg să-l urmeze. Asta da motivație și responsabilitate față de tine însuți: să nu fii obligat să faci ceva, dar totuși să o faci! Respect, Japonia!
134 Sistemul osos, clasele a VII-a Prof. Carmen Vișan Elevii claselor a VII-a au realizat diferite piese osoase din lut, consolidând astfel noțiunile teoretice învățate la clasă.
135 Schimbările climatice, factorii de poluare ai apelor, efectul de seră și energia verde au fost câteva dintre curiozitățile copiilor în Săptămâna Verde. Mulțumim pentru răspunsuri, partenerilor noștri de la Apele Române! Clasele 6 C (prof. diriginte Monica Iorga), 6 F (prof. diriginte), 7 A (prof. diriginte Sabina Greceanu), 7 E (prof. diriginte Ana Maria Georgescu) Activitatea noastră de împădurire la Pădurea Comana a fost coordonată de prof. Carmen Vișan. Elevii noștri au plantat 250 de puieți de stejar, au explorat ecosistemul, bucurându-se de vremea frumoasă și de aerul curat. A doua parte a zilei a fost valorificată prin joc și multă voie bună. Mulțumim colaboratorilor noștri, cei care au contribuit la realizarea activității: Compania Alcedo (a asigurat transportul elevilor) și Romsilva - Direcția Silvică Giurgiu (a asigurat puieții și spațiul pentru plantare).
136 Curtea școlii noastre În Școala Verde elevii au igienizat curtea școlii, au văruit copacii, au plantat flori. Salvați bulbii de lalele a fost o activitate derulată cu ajutorul Asociației POT (care a donat sute de bulbi de lalele). Abia așteptăm primăvara anului viitor!
137 Sticla... verde Elevii claselor 7 A și 7 C însoțiți de doamnele diriginte Daniela Gândac și Eliza Neghină au vizitat prima fabrică de reciclare a deșeurilor de sticlă din România, care deține cele mai moderne și performante instalații de reciclare din sud- estul Europei. Reciclare și o mulțime de alte activități tematice Vă recomandăm să accesați paginile de promovare ale școlii noastre (blog, facebook) pentru a vedea o mare parte din activitatea noastră desfășurată în Săptămâna Verde. Nouă ne-a plăcut această săptămână dedicată: am devenit mai conștienți și mai responsabili de lumea în care trăim și ne-am simțit bine împreună.
138 Foto: Din Școala Verde…
139 Alin Matei Nițoi, 6 D Insula Paștelui, cunoscută ca Rapa Nui sau Isla de Pascua, este o insulă polineziană din sud-estul Oceanului Pacific. Aceasta este un teritoriu special al țării Chile. Este o insulă foarte faimoasă, intrată în patrimoniu universal UNESCO. Aceasta este casa statuilor Moai. Cea mai mare parte a insulei este un parc național, Parcul Național Rapa Nui. Numele de "Insula Paștelui" a fost dat de către exploratorul olandez Jacob Roggeveen, care a descoperit insula în 1722 în vreme ce cauta altă insulă. El i-a zis Paasch-Eyland. De istoria acestei insule se leagă o serie de legende de-a dreptul fascinante, cele mai cunoscute fiind uimitoarele poveşti legate de cele 887 de figuri de monolit, cunoscute sub numele de „moai”. Acestea au fost sculptate de popoarele native între anii 1100 și1500. Răsfoind poveștile scrise despre acest tărâm, descoperim următoarele: Unii oameni de știință susțin că primii oameni au ajuns pe Insula Paștelui cândva între anii 700-1100 d.Hr. Ovechelegendăspunecă,atuncicândauajuns aici, conducătorul acestora a botezat teritoriul „Te-Pito-o-te-Henua”, adică „buricul Pământului”. Odată ce populația a început să crească numeric, locuitorii insulei (Rapanui) au început să construiască case și celebrele statui „moai”. Înălţimea medie a figurilor „moai” este de 4 metri,iargreutateamedieestede14tone.Cea mai mare dintre cele 887 de statui „moai” se
140 numeşte „Paro”. Această cântăreşte 82 de tone şi are o înlțime de 9,8 metri. Sespunecăfigurile„moai”reprezintăstrămoșii diferitelor triburi care au locuit pe Rapa Nui. În prezent, sunt peste 600 de statui „moai” pe insula. Datorită suprafeței de doar 164 km², insula a devenit repede suprapopulată, iar resursele sale s-au epuizat rapid. Când europenii au ajuns pe Insula Paștelui, figurile „moai” au fost doborâte, iar insula părea să fi fost scena unui recent război. Insula Paştelui a fost anexată la Chile în anul 1888. Autoritățile chiliene au dat insula spre folosință fermierilor. Insula Paştelui este locuită de aproximativ 4.800 de oameni. Limbile oficiale sunt spaniola și Rapa Nui, în timp ce principalele grupuri etnice sunt rapanui,europeni șiamerindieni. Insula Paștelui este una dintre cele mai izolate insule de pe glob. Se află la o distanță de 3.700 km vest de Chile și la 2.075 km de cea mai apropiată insulă locuită, Insula Pitcairn. Printreatracţiiledeastăziale insuleisenumără numeroasele peşteri şi apele cristaline căutate de pasionaţiide scuba diving. Vizitatorii Insulei Paștelui se pot relaxa în apele minunate ale Oceanului Pacific, despre care se spune că are cea mai limpede apă din lume. În jurul insulei, vizibilitatea este fantastică, și anume până la o adâncime de 50 - 60 m. Clima pe Insula Paștelui este subtropicală. Cele mai joase temperaturi sunt de aproximativ 18° Celsius, în iulie și în august,iar cele mai ridicate urcă până în jurul valorii de 28° Celsius, în februarie, în sezonul de vară al emisferei sudice. Iernile sunt blânde. Fascinanta Insulă aPaștelui te așteaptă să o explorezi!
141 Vasile Iustina, 6 D Palatul Schönbrunn face parte din Patrimoniul Mondial UNESCO, datorită semnificaţiei sale istorice, a poziţiei unice şi a dotărilor spledide. Avand 1441 de încăperi pentru "Sisi“ şi împăratul Franz Josef, acesta se mândreşte cu saloane imperiale de lux, o grădină magnifică şi o experienţă elaborată de realitate virtuală. Maria Tereza, împăratul Franz Josef, împărăteasa Elisabeta şi alţi reprezentaţi ai familiei imperiale locuiau în Palatul Schönbrunn. Construcția, un palat de divertisment, a început în anul 1642 pe terenul aflat în proprietatea Habsburgilor din anul 1569. Împăratul Ferdinand al II-lea și Eleonora de Gonzaga au dat comandă construcției clădirii, urmând să fie numit Schönbrunn. Palatul și grădinile au fost reamenajate după asediul Vienei în timpul Mariei Tereza, după anul 1743. Ar trebui să-l vizităm deoarece dintre cele 45 de încăperi în stil Rococo care se pot vedea, se numără și sala oglinzilor unde la vârsta de șase ani, Mozard a avut concert. Maria Tereza îşi ţinea consfătuirile sale secrete cu Cancelarul de Stat, Principele Kaunitz în Cabinetul Chinezesc Rotund. Să nu uităm că încăperea care se numără printre cele mai frumoase camere în stil Rococo este Camera Milioanelor, placată cu panouri din lemn de trandafir și
142 decorată cu miniaturi preţioase atât din Persia cât și din India. Împăratul Carol I a semnat în 1918 renunţarea sa la tron, care aduce sfârșitul monarhiei, în Salonul Chinezesc Albastru. În anul 2010, Palatul Schönbrunn este cea mai populară destinaţie turistică din Viena, cu 2,6 milioane de vizitatori. La palat şi grădinile sale s-au turnat cadre din mai multe filme, precum trilogia Sissi din anii '50, "A Breath of Scandal" cu Sophia Loren (1960), "The Great Race" (1965) şi "The Living Daylights" (1987) cu James Bond (Timothy Dalton). De asemenea, structura parcului în stil baroc este practic neatinsă, iar tehnicile tradiţionale din secolul al XVIII-lea sunt încă folosite pentru tăierea copacilor şi a tufişurilor. Numită Marele Parter, grădina cu sculpturi aflată între palat și Fântâna Soarelui, ocupă o mare parte a zonei. Grădina a fost planificată de către Jean Trehet, un discipol al lui André Le Nôtre, în 1695. Ea conține și un labirint. Complexul include și multe alte atracții: în afară de Grădina Zoologică, acesta conține și o orangerie construită în jurul anului 1755. Ceva special la grădină este sera palmierilor care datează din anul 1880 si este una din ultimele grădini de acest fel din Europa. Este compusa din 3 pavilioane, fiecare destinat unui anumit ecosistem: climat temperat, tropical și rece și a fost proiectată pentru a crea un mediu prielnic pentru creșterea plantelor și a ierburilor rare și exotice din toată lumea. Centrul parcului încă este format din rânduri de flori aliniate în paralel cu rândurile de statui. Acestea duc spre o fântână mare închinată lui Neptun. În jurul rândurilor de flori se găsesc ornamente florale în formă de stea în jurul a două fântâni cunoscute sub numele de Najadenbrunnen. Am ales să vă prezint acest obiectiv deoarece am fost în vacanța de vară în Austria și am vizitat palatul împreună cu frumoasele sale grădini. Mergeți și voi! O să vă încânte! Bibliografie: https://www.libertatea.ro/, https://tuktuk.ro/, https://www.wien.info/, https://www.tvl.ro
143 Marinescu Matei, 6 D Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este o fostă biserică abațială franceză care datează din secolul al XII-lea. Ea este localizată în Vézelay, Franța. Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este construită între anii 1120 și 1150. Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este plină de ilustrații și de sculpturi frumoase, una dintre ele este Timpanul din interiorul pronaosului, prezentându-l pe Domnul nostru Isus Hristos în slavă. Este una dintre capodoperele sculpturii romanice. În 1979, bazilica a fost înscrisă pe lista patrimoniului mondial UNESCO. Am ales să vî prezint acest loc din Patrimoniul Mondial UNESCO deoarece privind lista de locuri protejate mi-a atras atenția arhitectura bazilicii, iar citind informații despre aceasta am descoperit un lucru interesant pe care l-am scris mai jos, la Știai că?. Știai că? În fiecare an, la solstițiul de vară, când Soarele atinge culminația, lumina solară care trece prin ferestrele de sud proiectează o linie de puncte luminoase în mijlocul navei, cu o precizie riguroasă, care transmite intenția arhitectului de a-și înscrie construcția într-o dimensiune cosmică. E fascinant!
144 Trăneci Eduard Andrei, 6 D Barbados este o țară insulară din Antilele Mici ale Indiilor de Vest, în regiunea Caraibe a Americilor și cea mai estică dintre Insulele Caraibe. Are 34 km (21 mile) în lungime și până la 23 km (14 mile) în lățime, acoperind o suprafață de 432 km pătrați (167 sq mile). Se află în partea de vest a Atlanticului de Nord, la 100 km (62 mile) est de Insulele Windward și Marea Caraibilor. La 30 noiembrie 1966, Barbados a devenit un stat independent și un tărâm al Commonwealth-ului, Elisabeta a II-a fiind regina insulei. În octombrie 2021, Dame Sandra Mason a fost aleasă de Parlament pentru a deveni primul președinte al Barbados. La 30 noiembrie 2021, Mason a înlocuit-o pe regina Elisabeta ca șef de stat, Barbados fiind în perioada de tranziție la statutul de republică. Locuit de poporul Kalinago încă din secolul al XIII-lea și înainte de către alți amerindieni, navigatorii spanioli au luat stăpânire pe Barbados la sfârșitul secolului al XV-lea și au revendicat Coroana. A apărut pentru prima dată pe o hartă spaniolă în 1511. Barbados este un paradis exotic unde toți oamenii visează să ajungă. Plaje minunate, ape cristaline, viață marină fascinantă! Ce ți-ai putea dori mai mult? Poate doar o viață luuungă în care să te bucuri de ele!
145 Matei Paraschiv, 6 D Salut! Eu sunt Matei Paraschiv de la clasa 6 D, iar astăzi o să vă vorbesc despre cascada Victoria. Cascada Victoria se găsește pe cursul fluviului african, la granița dintre Zimbabwe și Zambia, fiind declarată în 1989 de UNESCO monument al naturii. Este una dintre cele mai înalte cascade din lume. Primul european care a ajuns la cascadă, la 16 noiembrie 1855, a fost scoțianul David Livingstone, misionar și cercetător al Africii, numind-o „Victoria” în cinstea reginei Victoria a Angliei. După convingerea sa, fluviul Zambezi era „calea Domnului” pentru creștinarea necredincioșilor din Africa de Sud. Băștinașii Kolo numesc cascada Mosi-oa- Tunya ceea ce înseamnă Fumul tunător, de la ceața provenită din pulverizarea apei care se înalță până la 30 de m peste apă și este vizibilă de la o distanță de 30 km. Apele acestuia căzând în cataracte de la o înălțime de 110 m. Lățimea maximă a cascadei este de 1.708 m, iar debitul de 170 - 10.000 metri pe secunda. Această variație mare a debitului de apă se datorează anotimpului secetos (septembrie și octombrie), respectiv ploios (februarie și martie). Existența și dezvoltarea pădurii ecuatoriale din regiune este datorită aburilor de apă produși continuu de cascadă. Parcul național "Mosi-Oa-Tunya", unde se află cascada, se întinde pe o suprafață de 68,6 km² și este pus sub protecție din anul 1934, devenind parc zoologic în anul 1972, Parcul este situat amonte de cascadă; el dispune de drumuri amenajate și o faună și
146 floră bogată. Dovedindu-se de netrecut, cascada separă cursul superior de cel mijlociu al fluviului. Cataracta îngustă are un singur canion de ieșire, care pe o distanță de câțiva kilometri în aval are un curs șerpuit. Această regiune este prima parte a cursului mijlociu al fluviului, ce se întinde de aici până la barajul Cabora-Bassa în Mozambic, străbătând pe acest parcurs numeroase alte cataracte. Ceea ce impresionează pe vizitatori este și ceața de apă văzută de la o distanță de mai mulți kilometri, care crește împreună cu vuietul apelor pe măsură ce ne apropiem. Cine nu și-ar dori să ajungă la Cascada Victoria?! - Acum ne oprim! Pixul jos și privim spre fereastră! Ei contrariați: - De ce, doamna? - Doar pentru că e frumos!
147 până la moarte! Cristiana Teodora Rotaru, 4 A Prof. Nicoleta Cristoaei Oamenilor, o specie cu gândire și conștiință, le este teamă de moarte. Trebuie să învățăm de la flăcări că toate-s numai scrum. Toate-s trecătoare: eu, tu, până și această foaie de hârtie pe care scriu eu acum va dispărea într-o bună zi. Orice urmă pe care o lași în lume va fi inevitabil distrusă. Nu merită, însă, să te sperii! Viața este prea scurtă pentru așa ceva - orice început are un sfârșit. Învață de la soare cum trebuie s-apui, încheie-ți spectacolul cu zâmbetul pe față, plecându-te în fața publicului! Cel mai trist adevăr al vieții este moartea. Nici nu ai cum să știi când acel rece adevăr îți va străbate corpul, nu mai există timp pentru tristețe sau răutate. Învață de la nufăr să fii mereu curat la suflet oriunde te- ai afla! Oamenii sunt ființe cu emoții. Trebuie să le experimentăm pe toate, dar timpul nu stă în loc la necaz. Amărăciunea rămâne deseori în inimă o vreme îndelungată. Învăță de la ape să nu dai înapoi – trecutul nu mai contează. Mută-ți mintea în prezent! Viața-i plină de întâmplări. La finalul lor vei simți emoții puternice. Orice sentiment ți-o gusta inima, oricât de rău te vei simți, învăță de la stâncă să-nduri furtuna grea! Învață de la toate până la moarte!
148 Rețeta de Smoothie Antibullying Pescaru Amelie, 7 C Prof. Eliza Neghină Pentru rețeta de smoothie antibullying îți trebuie ingredientele: veselie, empatie, respect, eleganță și toleranță. Pașii pentru preparea de smoothie antibullying: 1) Puneți în paharul de plastic al blenderului 200 ml de lapte de veselie. Neapărat începeți cu laptele! Va fi vesel și pentru că a fost primul pus în pahar. 2) Peste laptele de veselie puneți 25 de afine empatice, dar fix atâtea pentru a nu fi prea empatice cu celelalte ingrediente și pentu a da un gust puțin prea mai dulce smoothieului. 3) Adaugați peste amestecul de smoothie 6 căpșuni de o eleganță magnifică și tăiați-le în bucăți mici și frumoase, ca să se simtă elegante. Vor da smoothieului un miros îmbietor. 4) Tăiați o lămâie tolerantă! Dar, atenție, tăiați-o încet pentru a face și mai tolerant gustul ei acrișor și stoaceți-o în smoothie pentru a obține un gust echilibrat. 5) Ultimul ingredient care trebuie pus în smoothie este o mână de zmeură cu respect. Deoarece va fi băgată ultima, ea va fi cea mai mică de vârstă și va trebui să fie mereu respectuoasă față de celelalte fructe mai mari decât ea. Astfel stabilizăm amestecul. 6) Lăsați amestecul fermecat la blenduit tip de 5 min. Aveți acum un smoothie bun care vă va da energie și o stare bună tot timpul zilei. Cum ar fi dacă orice mâncare ar avea același gust? Cum ar fi dacă toate florile ar avea aceeași culoare? Cum ar fi dacă toți oamenii ar fi la fel?
149 Plictisitor, ar suna răspunsul pe care probabil l-am auzit frecvent la oricare dintre întrebările anterioare. Și cam așa ar sta până la urma lucrurilor. Iar aceasta înseamnă că ceea ce dă culoare lumii noastre este diversitatea: a florilor, a mâncării, dar, mai ales, a oamenilor. Suntem diferiți: indivizii între ei, comunitățile între ele, iar în cele din urmă, popoarele, pornind de la simplul fapt că fiecare dintre noi arată altfel, că ne plac sau nu ne plac anumite lucruri și până la diferențele lingvistice, etnice, gastronomice etc. În pofida oricăror diferențe, putem trăi însă împreună. Bineînțeles, dacă, alegem să facem acest lucru, dacă vom prefera bucuria și starea de bine plictiselii, nemulțumirii, urii. Azi cu toții trăim în societăți interculturale. Aceasta nu este ceva care se încheie la un moment dat, ci un proces permanent, care pretinde de la noi să fim într-un anumit fel. Cum anume? De exemplu, „traducând" ceea ce facem într-o limbă a lui „împreună" cu ajutorul unui specific: A - Acționează împotriva intoleranței, discriminării, rasismului etc. B – Binele trebuie urmărit în tot ceea ce facem; C - Cooperează, Colaborează; D - recunoaşte Diferența şi Diversitatea; E - promovează Egalitatea; F - trăieşte precum întreaga omenire ar fi Familia ta; G - nu te lăsa învins de Greutăți sau Greşeli; H - alătură-te în Hora culturilor; I - iniţiază pentru a afirma Interculturalitatea; J - nu judecă, ci apără Justiția; K - Continuă, fără a renunța la valorile şi principiile tale; L - învaţă o altă Limbă, iar după aceea o alta și încă una și așa mai departe; M - Mulţumeşte pentru tot ceea ce ţi se oferă; N - Nimeni nu este perfect; O - fii întotdeauna Om; P - Participǎ; Q - Chestionează, nu lua lucrurile ca de la sine înţelese; R - arată Respect pentru diferenţă şi diversitate; S - prețuiește Solidaritatea; T - susţine şi trăieşte Toleranţa; U - dovedește-ți întotdeauna Umanitatea; V - apreciază Valoarea; X - luptă împotriva Xenofobiei; Y - încearcă să fii întotdeauna Yourself.
150 Ana Sima, 5 D Prof. Maria Gheorghe Bună ziua! Numele meu este Ana Sima și sunt elevă în clasa a V-a D la Școala Gimnazială Nr. 27. Aș dori să vă adresez niște întrebări în cadrul unui interviu cu tema ,,Cunoașterea drepturilor garantate prin constituție”, interviu care se va publica și în revista școlii. Doresc să cunosc mai multe informații despre istoricului Constituției României. Cu plăcere! Sper să îți pot fi de ajutor! Să începem cu … începutul.  Când a apărut prima constituție a României? Sigur că da! În luna mai, anul 1866. Îmi puteți relata contextul acestei legi fundamentale? Sigur! Cadrul pentru apariția acestei legi fundamentale a fost dat de evenimentul venirii unui principe, acesta fiind Carol de Hohenzollern. Cumva această constituție a fost modificată? Da! Au fost necesare anumite modificări deoarece România nu era independentă, apoi ea a devenit regat sau când au fost împroprietăriți țăranii cu pământ. Notăm modificările din 1878, 1884 și din 1917. Prima Constituție era democratică? Din punctul meu de vedere, a fost o constituție liberală. Adevărata constituție democratică a fost adoptată în România după 1918, imediat după Marea Unire, adică în 1923. Constituția aceasta a fost inspirația Constituției actuale a României, adoptată în 1991, modificată în 2003. Puteți să-mi spuneți ce a adus nou Constituția din 1923 de a devenit democratică? O întrebare foarte inteligentă! Draga mea, a adus votul universal. Aceasta este o practică politică a unui regim democratic. Au mai existat și alte constituții în istoria României? Da! De exemplu, în 1948, în 1952 și în 1965! Constituțiile precedente au fost din perioada comunistă. Vă mulțumesc pentru interviu! Răspunsurile dumneavoastră îmi sunt de un real ajutor pentru cultura mea generală,
151 dar vor fi publicate și în revista școlii pentru că, sunt convinsă, sunt de inters și pentru colegii mei. Ești o fetiță specială și mă bucur foarte mult că ești pasionată de istorie! Felicitări! Vă mulțumesc frumos, doamnă profesoară! (Alex, cls 8) Emilia Maria Cosmineanu, 5 D Prof. Maria Gheorghe Bună ziua! Numele meu este Emilia Maria Cosmineanu. Sunt elevă în clasa a V-a D la Școala Gimnazială Nr. 27. Fac parte din Echipa de Proiecte care realizează un studiu asupra Monarhiei din România și mi-aș dori să abordăm în discuția noastră acest aspect. Dar să începem așa: Cum te numești? Bună ziua! Sunt Alex. Îți place istoria? Da. Foarte mult! Ce motivație ai pentru această alegere? Mă fascinează trecutul țării mele. Despre Monarhie ce informații deții? Monarhia este un regim politic. Statul creat este condus de un rege (un monarh). Acest regim a fost adoptat și în România din 1866 până în 1947. Câți regi au domnit în România? În România au domnit 4 regi: Carol I, Ferdinand I, Carol al II-lea, Mihai I. Poți să-mi relatezi o curiozitate despre vreun rege? Da, sigur. Regele Mihai avea o adevarată pasiune pentru automobile.Colecția sa de avea 38 de automobile, incluzând Jaguar, Mercedes, BMW, Jeep. Cum privește un copil de 14 ani un regim monarhic? Cu mare respect, cu admirație și multă nostalgie. În pasiunea ta, studiezi, te-a inspirat ora de istorie sau ai aflat toate cunoștințele de la părinții tăi? Mă pasionează poveștile legate de regalitate, am citit, dar recunosc că multe din informații le cunosc și de la bunicii mei. Îți mulțumesc pentru timpul acordat și pentru cele împărtășite. E fascinant să vezi tineri pasionați de istorie, de evenimentele din trecut. Pentru că studiezi, vei deveni un adult de nădejde! Felicitări! Și eu te felicit pe tine pentru curajul tău de a realiza un studiu, pentru interesul tău pentru istorie și, nu în ultimul rând, pentru inteligența ta! Bravo!
152 Prezentarea ținutei militare din al doilea război mondial Eliza Alexandrescu și Maria Iordache, 7 A Prof. Maria Gheorghe În Programul Școala Altfel organizat în Școala Gimanzială Numărul 27, s-a desfășurat activitatea „Prezentarea ținutei militare din al doilea război mondial”, susținută de Asociația de reconstituire Ferdinand I. În cadrul acesteia, elevii clasei a VII-a au putut observa o serie de elemenete folosite de armata romană în cel de al doilea război mondial. Gamela din al doilea război mondial și bidon din primul razboi mondial. Arma din fotografie se numește Mauser k98. Casca Românească Crucea Comemorativă Domnul Valentin Iftime, voluntar al Asociației de reconstituire Ferdinand I, a prezentat elemente importante din istoria trecutului nostru. Ne-a vorbit despre acțiunile militare întreprinse de armata română pe frontul sovietic la cotul Donului și Stalingrad și despre execuția soldaților români în regiunea Basarabiei. Momentul cel mai spectaculos a fost când am aflat că domnia sa nu lucrează într-o instituție militară, ci este voluntar la această asociație pentru a transmite urmașilor ce a trăit bunicul său în cel de al
153 doilea razboi mondial, acesta făcând parte din Grupul Vânătorilor de munte. Un alt moment emoționant a fost atunci când domnia sa a prezentat o scrisoare primită pe câmpul de luptă, în timpul războiului, de către un soldat de la mama sa. Aceasta îl încuraja, deși se afla într-un adevărat pericol. Scrisoarea reprezintă pentru noi un model de patriotism și o mare responsabilitate pentru țară. În întâlnirea noastră au fost enumerați regii României și exemplificate principalele realizări din timpul domniilor lor. De exemplu: Marea Unire, participarea României la primul război mondial, alianțele din perioada interbelică, participarea României la al doilea război mondial. Întreaga activitate a reprezentant pentru noi un moment de mândrie și de demnitate. Chiar dacă țara noastră poate nu reprezintă un stat cu o foarte mare putere, a reușit să răzbată în numeroasele lupte și de foarte multe ori a îngenunchiat state mai puternice decât al nostru. Strămoșii noștri au luptat pentru siguranța nostră din prezent, riscându-și viața în primul și al doilea război mondial. O lecție învățată din această experiență este importanța sacrificiilor trecutului asupra prezentului. Să fie numai bucurie! Ana Sima, 5 D Prof. Maria Gheorghe Acum mult timp, trăia o fetiță pe nume Țară. Această era o copilă de 7 ani care locuia în Tokyo, Japonia. Copila suferea de o boală genetică numită “sindromul- down”, o maladie care i-a deformat fața. Din acest motiv, a suportat nenumărate operații, tratamente și îngrijiri speciale.
154 Din cauza condiției sale, Țară a fost la o mică școală privată timp de câțiva ani. În final, părinții săi au decis să o înscrie la o școală publică pentru a-și dezvoltă abilitățile sociale. Înainte de începerea anului școlar, mama ei s-a dus să îl întâlnească pe directorul școlii. Ea urma să fie ghidul personal al fetiței (probabil că știți, copiii care au nevoi speciale beneficiază de shadow, un adult- facilitator care însoțește și ajută copilul). Aceasta a vorbit cu directorul despre activitatea școlară și i-a prezentat-o profesorului pe Țară. În drum spre casă, cele două s-au întâlnit cu fiica directorului, Larissa, și ea un copil special: avea autism. Fetele s-au împrietenit rapid, poate și pentru că aveau subiecte comune și interesante de discutat. Au trecut ore, zile, luni. Septembrie a bătut la ușa, invitând copii la școală. Cum Țară nu fusese niciodată într-o școală publică avea deja emoții, neștiind cum va fi primită. O ajuta să știe că nu e singură, că noua ei prietenă, Larissa, îî va sări în ajutor, dacă va avea nevoie, și o va susține în demersul său de integrare. Nu ere sens să vă ascund că, atunci când copiii au văzut-o pe Țară, au fost șocați de aspectul feței ei și nu au avut reacții bune. Ba chiar, cu tristețe vă zic, unii au agresat-o fizic și verbal, doar pentru că structura feței ei era diformă. Aceste violențe și abuzuri dureroase au fost stopate rapid de care profesorii și de către copiii care au înțeles că toți oamenii sunt egali, sunt creații ale aceluiași Dumnezeu. Învățăm în școli incluzive în care toți copiii sunt egali. Deschideți-vă inima și fiți prieteni unii cu alții! Eşti unic. Nu semeni cu nimeni în toate privinţele. Eşti tu! Continuă să ai încredere în tine și să nu uiţi niciodată că poţi face MULT mai multe decât crezi că eşti capabil, dar şi că faptele te definesc ca om. Ai grijă de cei din jurul tău şi nu judeca niciodată după aparenţe.
155 Alexia Maria Toufic Prof. Maria Gheorghe Se spune că, pe vremea când soarele scăpăta după culme, exista o floare deosebită. Avea petale aurite și atrăgătoare, o tulpină înaltă cu frunze lungi și ascuțite. Noaptea strălucirea ei o puteai vedea de la câțiva kilometri. Aceasta a intrat în istorie deoarece vindeca bolnavi și făcea minuni. Cu mulți ani în urmă, această floare a apărut, ca printr-un miracol, și în grădina școlii noastre, Școala Gimnazială Nr 27, din cartierul Colentina, nu departe de centrul capitalei, acolo unde bătrânii spuneau că ,,se dă ora exactă”. Splendoarea ei a dat viață întregii grădini și parcă fiecare floare în parte înflorea de dragul ei. Nu se știe exact câți oameni a ajutat, dar a făcut mult bine. Spre surprinderea tuturor, într-o zi s-a ofilit. Istoria nu a înregistrat data exactă, dar pe cea în care s-a născut pe Planeta Albastră o știm. Cronicarii au notat cum o picătură din Rai a căzut peste răsadurile noastre și ne-a binecuvântat cu această floare minunată. Tot ei menționează că oamenii de atunci au numit-o Floarea aurită sau Floarea de Aur. Aurită la suflet! În fiecare an, pe data de 15 aprilie sărbătorim floarea care ne-a binecuvântat viețile și ne-a dat speranță că magia există. Rămâne să ducem noi mai departe magia ei. Fiind buni!
156 Școala recâștigată Ana Sima, 5 D Prof. Maria Gheorghe Odată, într-o regiune îndepărtată, era un sat aflat între munte și un mare râu. Malul râului era un loc ca în povești: o plajă cu pietricele strălucitoare și nisip de culoarea mierii. Viața în acel sat era ca în paradis, dar fericirea localnicilor nu a ținut mult timp. Într-o zi furtunoasă și tristă, valurile uriașe ale râului ce străbătea lunca au distrus satul. Doar 50 de copii din școala gimnazială au supraviețuit. Se adăpostiseră în sala lor de clasă. A fost atâta durere și atâta tristețe acolo! Copiii nu mai puteau rămâne în satul devastat deoarece nu mai aveau nici o sursă de existență, așa că au plecat într-o călătorie pentru a găsi un loc în care să supraviețuiească . Au traversat mări, oceane, țari, continente. Nu găseau nimic care să le aducă aminte de locurile natale. Când au ajuns în București, România, au găsit locul perfect. Aveau provizii, casă și un spital dezafectat care le aducea aminte de fosta lor școală. Pentru că de-acum orașul era al lor, ei decideau ce să facă cu acesta. Dintre copii, 23 au decis să nu se apropie de spital, crezând că este periculos, dar ceilalți 27, au decis să cunoască întreaga zonă a spitalului, deși nu aveau nici o idee cât de vechi și instabili erau pereții clădirii. Cei 27de copii au avut curajul să exploreze și să redea viață locului. În câteva zile au reconstruit anumite spații și au decorat construcția cu flori, au pictat-o cu forme frumos colorate, au adăugat și o grădină. Nu mai arăta ca un spital deoarece copiii l- au transformat într-o școală gimnazială în care ei ar fi putut învăța. Din nefericire, în timp ce ei se aflau acolo, pereții spitalului s-au prăbușit, iar cei 27 de copii au pierit. Pentru a le continua visul, cei 23 de copii rămași și-au spus: - Aici, prieteni, vom clădi noua școală: Școala Gimnazială Numărul 27, ca să le continuăm visul! Așa a apărut, în locul spitalului măcinat de timp, Școala Gimnazială Nr 27. Copiii, deveniți adulți, păstrează amintirea celor care cred în visele lor. Ei militează ca toți elevii ce trec pragul școlii lor să lupte pentru un vis. *Legenda este inspirată de dramele copiilor ucranieni. Dedicată colegei noastre, Anastasia.
157 Tradiționalul nostru Târg de oferte: Ținta mea, Liceul O activitate așteptată de profesori cu mare drag an de an este Tradiționalul nostru Târg de oferte educaționale.  Aceasta oferă prilejul reîntâlnirii cu foștii noștri elevi care vin să le povestească actualilor elevi din clasa a VIII-a despre admitere și liceul la care studiază ei. Activitatea a reunit elevii claselor 8 A, B, C, D, E și a fost coordonată de prof diriginți: Florentina Ionașcu, Georgiana Maria, Cristiana Ștefănuț, Alexandra Baicu, Irina Bitănescu.
158 “...Aş vrea să fac dedicaţia copilului care a fost odinioară cel care este omul mare de acum. Toţi oamenii mari au fost cândva copii. (Dar puţini dintre ei îşi mai aduc aminte)", spunea Antoine de Saint-Exupéry în minunata sa poveste Micul Prinț. Profesorii noștri nu au uitat! Vă invităm să îi descoperiți în galeria de mai jos (și) în ipostaza de elevi. Mulțumim tuturor profesorilor care au intrat în joc și au împărtășit cu noi aceste imagini! Elevă în clasa I, poza pentru panoul de onoare Director prof. fizică Alina Vătui Elevă în clasa a XII-a, poza pentru diploma de Bacalaureat Director prof. fizică Alina Vătui Elevă în clasele primare Director adj. prof. 2 A Vali Iatan
159 Elevă în liceu Director adj. prof. 2 A Vali Iatan Elevă în gimnaziu Consilier școlar prof. Eta Șerbănoiu Elevă în clasa I Prof. pregătitoare E Elena Rădulescu Elevă în gimnaziu Prof. 1 B Corina Neculăescu Elevă în clasa I Prof. pregătitoare A Florentina Ghica
160 Elevă în liceu (cls 12 și 13) Prof. pregătitoare A Florentina Ghica Elevă în prima zi de școală Prof. 4 D Cristina Tudor Din anii de grădiniță și școală Prof. pregătitoare D Diana Sârbu Elevă în clasa I Prof. 4 C Nicoleta Nigai ,,Salut" de pionier!  Elevă în clasa a II-a Elevă în liceu Prof. 4 A Nicoleta Cristoaei
161 Elevă clasele primare Prof. muzică Georgiana Maria Comandant de detașament Elevă clasele primare Prof. ed. fizică Florentina Ionașcu Studentă Prof. ed. fizică Florentina Ionașcu Elevă în clasele primare Elevă în liceu Prof. română Gabriela Lobodan
162 În grădiniță Elevă în clasele primare Elevă în liceu Prof. lb. română Eliza Neghină Elevă în primar Prof. istorie Elena State Elevă în clasa I Elevă clasa a IV-a (dreapta) Prof. franceză Alexandra Baicu
163 Pionier al patriei Elev în clasa a VII-a Elev la final de liceu Prof. informatică Adrian Alexandru Elevă în clasa I Elevă la final de liceu Prof. biologie Mariana Costescu Elevă în clasele primare Prof. 3 E Cristina Popovici
164 Elevă în clasele primare Prof. 3 C Andreea Irina Rădescu Elevă în clasa a VIII-a Final de liceu Prof. preg. B Ruxandra Mihalcea Răspund profesorii noștri  : - când întârziau profii ; - când citeam pe sub bancă romanul preferat; - când alergam după covrigi la colțul străzii; - când nu știam lecția și scăpam de ascultat; - când lipseau profii de la ore (Roxana); - când reușeam să amânăm un test; - când transformam orele fără profesori în Cenaclul Flacăra (Elena); - când se anunța că plecăm devreme acasă; - când pregăteam spectacolul pentru Ziua Școlii (Carmen);
165 - când plecam în zilele de vineri la alt liceu (Școala Centrală) pentru a face pregătire pentru olimpiada de limba română (Eta); Foto: Din cancelarie… - când erai îndrăgostit de un coleg/o colegă de clasă; - când mergeam în excursie; - când ne strângeam toți în grădina școlii și cântam la chitară; - când prezentam proiecte în fața clasei sau participam la expoziții de desen (Ștefan); - când participam la activități extrașcolare (Corina); - când eram elev de serviciu pe școală și nu făceam ore ; - când mergeam în parc după ore și, împreună cu alți colegi ascultam rock la maxim; - când toți eram prieteni sinceri și nu existau grupulețe (Iulia); - când profesorul nu venea cu catalogul (M. D); - când mergeam în parc după ore sau în timpul orelor (D. F); - când mergeam în vizite sau la spectacole în Școala Altfel (Bia); - când făcem Brigada Școlii; - când aveam activități extrașcolare; - când mergeam cu toată clasa la Operă la matineu; - când mergeam la Biblioteca Pedagogică. Îmi plăcea să descopăr cărți noi în cutiile în care erau trecute indicatoarele lor. Îmi placea locul meu de la geamul prin care puteam admira o alee din Cișmigiu. Îmi plăcea mirosul de carte.
166 Calitatea unui profesor se reflectă în strălucirea elevilor săi, fie că este vorba de pasiunea lor pentru învățătură, capacitatea de a aborda învățarea sau dragostea pentru mediu, empatia pentru animale și structura interioară sănătoasă în general. A fi profesor poate fi o meserie extrem de dificilă. Însă cine alege s-o practice, înseamnă că pe lângă studii și diplome, deține și o pasiune fără margini pentru formarea și dezvoltarea oamenilor de mâine. Profesorul și școala sunt la fel de importante ca familia pentru un copil aflat în plină dezvoltare intelectuală. Tocmai de aceea ne arătăm aprecierea pentru profesori și le mulțumim pentru rolul esențial pe care îl joacă în viața noastră. Un profesor adevărat formează relații puternice cu elevii lui și le arată că le pasă de ei ca oameni. Este cald, accesibil, entuziast și grijuliu. (Alex) Un profesor bun nu a uitat cum era să fii elev. (Ana)
167 Sportivii noștri Coordonați de Catedra de educație fizică și sport: prof. Sabina Greceanu, prof. Florentina Ionașcu, prof. Marian Cazacu, prof. Sebastian Vicol, prof. Cosmin Mingote, prof. Ionuț Sportul te învață să ai caracter, te învață să joci după reguli, te învață să știi ce înseamnă să câștigi și să pierzi – te învață ce este viața.”, spunea Billie Jean King. Sportul, orele de educație fizică, acele 45/50 de minute pe care orice elev din cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 27 din București le așteaptă cu nerăbdare, reprezintă pentru aceștia un adevărat prilej pentru a fi mai fericiți, pentru a se distra și pentru a se bucura de toate beneficiile aduse de practicarea exercițiilor fizice. Nimic nu se compară cu vuietele produse de bucuria elevilor care află că vor desfășura ora de educație fizică și sport pe terenul de afară, și că vor putea să-și demonstreze abilitățile în diverse jocuri sau întreceri. Noi, profesorii de la catedra de educație fizică și sport din cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 27, încercăm oră de oră să desfășurăm activități cât mai plăcute, interactive pentru elevi și în același timp le prezentăm și importanța practicării regulate a exercițiilor fizice. Lipsa de mişcare îngreunează desfăşurarea normală a proceselor biologice, fapt care se răsfrânge negativ asupra stării de sănătate şi de rezistenţă a organismului faţă de agenţii patogeni. În primul rând, se îmbunătăţeşte activitatea inimii. Aceasta nu oboseşte în timpul eforturilor fizice mai mari atât de repede ca
168 o inimă neantrenată şi îşi revine mai repede la situaţia normală, după ce efortul a încetat. În al doilea rând, se ameliorează activitatea plămânilor. În timpul efortului fizic, plămânii respiră mai frecvent şi mai amplu, pentru a acoperi necesităţile crescute de oxigen în muşchi. Concomitent, prin mişcarea în aer liber se îmbunătăţeşte compoziţia sângelui, creşte numărul globulelor roşii, care ajută la transportul oxigenului; creşte şi numărul unor globule albe care apără organismul de infecţii. Aşa se explică de ce persoanele care fac mai multă mişcare în aer liber, practicând sistematic exerciţiile fizice şi sportul, se îmbolnăvesc rar sau fac forme uşoare de boală. Sub aspectul ţinutei corporale şi al dezvoltării aparatului locomotor, exerciţiile fizice contribuie din plin la menţinerea unei ţinute corecte a corpului, care favorizează o bună funcţionare a tuturor organelor, precum şi o înfăţişare zveltă şi frumoasă. Mişcările corpului devin precise, agere şi coordonate, iar forţa de contracţie a muşchilor creşte. Lipsa de mişcare în aer liber, statul pe scaun la școală sau acasă, sau altfel spus – sedentarismul – predispune la îngrăşare, ceea ce are un efect dăunător asupra sănătăţii şi duratei vieţii active. Jocurile contribuie la stimularea şi cultivarea relaţiilor de prietenie şi colaborare, a iniţiativei şi imaginaţiei creatoare a unui fond complex de priceperi, deprinderi şi calităţi motrice, asigură educarea unor atitudini, comportamente, sentimente, însuşiri, deprinderi şi obişnuinţe de comportare morală: cinste, perseverenţă, demnitate, modestie, curaj, stăpânire de sine, independenţă etc. Sportul este un mijloc prin care se poate ajunge la perfecţionare executării unor anumite exerciţii fizice şi la obţinerea unor rezultate maxime în acest sens. Sportul este legat de competiţia între diferiţi participanţi, care luptă pentru a fi pe primul loc în obţinerea rezultatelor de top. Unele sporturi întăresc musculatura, altele vizează mărirea vitezei de mişcare sau combinarea vitezei cu precizia mişcărilor,
169 însă toate dezvoltă organele şi măresc agerimea mişcărilor întregului corp, perfecţionează activitatea sistemului nervos şi a funcţiilor lui psihice: atenţia, memoria, inteligenţa, voinţa, curajul, etc. Și jocul de șah reprezintă o activitatea pe care o practică elevii școlii noastre și, chiar dacă nu are sarcină motrică, practicarea cu regularitate a acestuia oferă nenumărate beneficii: dezvoltă capacitatea de a gândi rațional, construiește încrederea în sine, învață virtutea răbdării, crește nivelurile IQ- ului etc. Fiecare elev trebuie ca, pe lângă exerciţiile fizice efectuate în cadrul orelor de educație fizică, să practice şi un sport, chiar dacă nu urmăreşte neapărat obţinerea unor rezultate de mare performanţă. Jogging-ul, fotbalul, handbalul, înotul, voleiul, tenisul etc. sunt sporturi la îndemâna oricui şi cu un rol important în reîmprospătarea forţelor organismului, a recreerii lui plăcute, după școală. Profesorii de educație fizică din cadrul școlii participă în fiecare an școlar cu elevii cei mai sârguincioși și motivați la diferite concursuri și olimpiade școlare, unde aceștia obțin rezultate remarcabile. În proiectul „Pe locuri, fiți gata, start la un stil de viață activ”, elevii implicați au practicat atletismul și dansul în activități planificate în afara programului școlar. Doamna profesor de educație fizică și sport Sabina Greceanu a inițiat și a pregătit două grupe de elevi în tainele dansului, iar domnul profesor Marian Cazacu a inițiat elevii în deprinderi specifice atletismului. Prin intermediul acestui proiect, elevii și-au îndeplinit obiectivele motrice stabilite de domnii profesori, îndeplinind totodată și obiective de natura cognitivă și psihologică. Ne bucurăm să menționăm că în acest an școlar s-a îmbogățit baza materială prin achiziționarea de echipamente sportive necesare desfășurării activității prestate. Doamna profesor de educație fizică și sport, Ionașcu Florentina a participat cu elevii școlii noastre la Olimpiada Națională a Sportului Școlar, precum și la competiția intitulată
170 „Campioni speciali” la disciplina tenis de masă, unde s-au obținut rezultate remarcabile. În cadrul proiectului „Campioni speciali”, elevii coordonați de domnul profesor Marian Cazacu au participat la proba de cros. Performanțe notabile au înregistrat elevii participanți la competițiile de șah, sub îndrumarea doamnei profesor Sabina Greceanu. La ONSS, elevul Tănăsie Cosmin a obținut locul al doilea, iar la „Campionatul Național Școlar de Șah Individual – GSL” s- au obținut următoarele performanțe: Dincă Ștefan – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa I E); Siteavu Mihai – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa a II-a C); Marinică Gabriel – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa a III-a B); Miu Rareș – locul 3 la categoria sa de vârstă (clasa a IV-a D). De asemenea, elevii Dincă Andrei și Dincă Ștefan au obținut locul 1 la competiția „Campioni Speciali”, fiecare la categoria lui de vârstă. În ceea ce privește rezultatele înregistrate de elevii școlii noastre la sporturile pe echipe, echipa reprezentativă de baschet a școlii coordonată de domnul Cazacu Marian a participat la Olimpiada Națională a Sportului Școlar. La fotbal, echipa reprezentativă a școlii formată din elevi U8 (clasele I-a și a II-a), sub îndrumarea domnului profesor de educație fizică și sport, Vicol Sebastian, au obținut locul 1 la faza pe sector a competiției Tymbark și locul 4 pe municipiu. De asemenea, echipa reprezentativă a școlii (U14) a participat la Campionatul de fotbal organizat de „Centrul Cultural Mihai Eminescu” la nivelul sectorului 2, unde s-au prezentat onorabil, sub îndrumarea domnului profesor Vicol Sebastian. Școala Gimnazială Nr. 27 din București se mândrește cu elevii săi. Prin activitățile derulate, profesorii de educație fizică le inspiră copiilor ideea de a fi competitivi în spiritul fair-play-ului.
171 Și iată că închidem un alt număr al revistei noastre ! Numărul 19! Nici nu ne vine să credem!  Am încercat și de această dată să adunăm în jurul nostru cât mai mulți elevi, părinți, profesori. Ne-am strecurat printre voi, printre caiete și teme, note și proiecte și uneori nici nu ați știut că ȘI VOI scrieți aici cot la cot cu noi. Am adunat filă cu filă cuvinte și imagini din VIAȚA NOASTRĂ DIN ANUL ȘCOLAR 2022-2023 și de-acum le așezăm frumos ÎN AMINTIRE. În sufletul nostru oricum SUNT!
172 Foto: Câțiva Cronicari… La finalul editării NR 19 Am vrea să pentru disponibilitatea voastră de a ne răspunde la solicitări, pentru zâmbetele și încurajările pe care ni le-ați oferit cu atâta generozitate. Suntem mândri de comunitatea în care învățăm! Știm, nu întotdeauna avem zile bune (ca astea prezentate de noi în revistă), poate ne mai supărăm unii pe alții, poate în unele zile suntem mai descurajați, sau mai nervoși, sau mai triști. E bine însă să știi că mereu între zidurile școlii tale E CINEVA căruia îi pasă de tine și te poate ajuta. Să privim mereu cu bunăvoință în jurul nostru, să răspândim încredere și bucurie și să vedem când cel de lângă noi, mai mare sau mai mic, are nevoie de sprijin. Să fim prezenți! Și, da, vorba doamnei Eta: Profa are întotdeauna dreptate!   
173 Cronicarii- Editorii Nr 19: 6 B: Albert Voicu, Eva Mănăilă, Ioana Nigai, Petre Mihai, Raluca Popa, Ioan Sandu, Alex Manea, Maria Apostol, Sorin Cochino, Denis Florea, Iustin Nicolae, Rebecca Făluțoiu, Ștefan Farkaș, Maria Nițu, Lazara Mitroiu, Alexandru Jugureanu, David Diaconu, Livia Băjenaru, Radu Tănasie, Alexandru Ghițoaica, Alexandru Mateche, Luca Sanda, Denisa Dumitru, Tudor Nica, Maia Lapas, Oana Chivu 6 D: Tudor Asmarandei, Albert Tonghioiu, Bianca Dubreu, Ana Toaderu, Matei Paraschiv, Alin Nițoi, Rebeca Tache, Tatiana Gheorghe, Radu Polifronie, Vlad Boti, Teodora Cilibiu, Bianca Ștefan, Ștefan Andrei, Matei Marinescu, Iulia Trăneci, Larisa Apostol, Gabriel Vâlcu, Ștefan Balahura, Iustina Vasile, Miruna Ciobotar, Berfin Marmaz, Alessia Scrieciu, Rareș Stan, Cosmin Dobre, Alex Olaru, Ilinca Popovici, Eduard Trăneci, Bianca Bratu, Robert Ghiță Prof. coordonator consilier școlar Eta Șerbănoiu
174

More Related Content

PDF
Kato - Dezlegarea de blesteme, duhuri rele, eliberarea de influenta spiritel...
byKatona Nicolaie
 
PPS
Fortadeformatoare Si Fortaelastica
bydidacticaro
 
DOC
Plan educaţional individualizat
byCristina Moraru
 
PDF
Stimularea crreativitatii ... (1)
byPad Marius
 
PPTX
Metode de predare la clasele care au și elevi cu cerințe educaționale special...
byMaxDanyCekan
 
DOC
Logopedie semestrul 1
byAura Nedelcu
 
DOC
Psihologie cognitiva
byiris28011982
 
DOC
226 cartea magiei divine
byAdrian Ionescu
 
Kato - Dezlegarea de blesteme, duhuri rele, eliberarea de influenta spiritel...
byKatona Nicolaie
 
Fortadeformatoare Si Fortaelastica
bydidacticaro
 
Plan educaţional individualizat
byCristina Moraru
 
Stimularea crreativitatii ... (1)
byPad Marius
 
Metode de predare la clasele care au și elevi cu cerințe educaționale special...
byMaxDanyCekan
 
Logopedie semestrul 1
byAura Nedelcu
 
Psihologie cognitiva
byiris28011982
 
226 cartea magiei divine
byAdrian Ionescu
 

What's hot

PDF
Rolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
byChirileanu Teodor
 
PPTX
Linia.
byromancalupulesku
 
DOC
Cap. 1 fractali si geometria fractala
byTudor Andrei Vâlcan
 
PDF
44692543 chestionar-motivatie-scolara
byDiana Ștefaneț
 
DOC
Ipostazele psihicului
byflorentynap
 
DOC
Creativitatea
byLoredana Bocioaga
 
DOC
Cunoasterea+si+dezvoltarea+creativitatii
byMariana Arlet
 
PDF
Teste Admitere
byadelin18
 
PDF
Energii malefice-cai-de-aparare-energii-benefice-cai-de-acumulare-14122304185...
byMartRoxanaAurelia
 
PPTX
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
byDanielaMuncaAftenev
 
PDF
Virtue, doreen numere de inger 101
byRobin Cruise Jr.
 
PPTX
Contracepția masculină și feminină
byVyacheslav Moshin Jr
 
PDF
Toleranta l t tudr arghezi-2014
byseven_leonardo2012
 
PPT
Constiinta
by1Leu
 
DOC
Copilul prescolar
bysweetrlk
 
DOC
Proiecteinspectie
bypreda mirela violeta
 
PPTX
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
byNadyaRacila
 
PPTX
Crearea unui mediu incluziv.pptx
byDanielaMuncaAftenev
 
DOC
Alois ghergut psihopedagogie
byAmalia Georgeta Gheorghe
 
PPTX
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
byVioleta Balîc
 
Rolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
byChirileanu Teodor
 
Linia.
byromancalupulesku
 
Cap. 1 fractali si geometria fractala
byTudor Andrei Vâlcan
 
44692543 chestionar-motivatie-scolara
byDiana Ștefaneț
 
Ipostazele psihicului
byflorentynap
 
Creativitatea
byLoredana Bocioaga
 
Cunoasterea+si+dezvoltarea+creativitatii
byMariana Arlet
 
Teste Admitere
byadelin18
 
Energii malefice-cai-de-aparare-energii-benefice-cai-de-acumulare-14122304185...
byMartRoxanaAurelia
 
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
byDanielaMuncaAftenev
 
Virtue, doreen numere de inger 101
byRobin Cruise Jr.
 
Contracepția masculină și feminină
byVyacheslav Moshin Jr
 
Toleranta l t tudr arghezi-2014
byseven_leonardo2012
 
Constiinta
by1Leu
 
Copilul prescolar
bysweetrlk
 
Proiecteinspectie
bypreda mirela violeta
 
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
byNadyaRacila
 
Crearea unui mediu incluziv.pptx
byDanielaMuncaAftenev
 
Alois ghergut psihopedagogie
byAmalia Georgeta Gheorghe
 
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
byVioleta Balîc
 

Similar to Nr 19 Cronicile Școlii 27.pdf

PDF
Cronici... nr 13
byeconsiliere
 
PDF
Universul nostru nr.4
byemiliaciocan
 
PDF
Nr 15 cronicile scolii 27
byeconsiliere
 
PDF
Nr 16 Cronicile Scolii 27
byeconsiliere
 
PDF
Labirintul Copilariei nr. 11
byemiliaciocan
 
PPTX
Ziua portilor deschise 2019
byCristianDanAlexandre
 
PDF
Revista scolii nr 12
byeconsiliere
 
PDF
SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2
byRaluca Mariana Ciudin
 
PDF
Metamorfoze nr7
byArtemiza Milea
 
PDF
Povestea clasei a 9 a eseu
byRomanoButiQ
 
PDF
Revista Prezent
byCimpeanemese
 
PDF
ROpot, nr. 3
byOtilia Corniciuc
 
PDF
Cronicile scolii 27 nr 10
byeconsiliere
 
PDF
Revista 1
byL M
 
PDF
Scoala altfel prin asigurarea de sanse egale pentru toti
byColegiul Economic "Maria Teiuleanu" Pitesti
 
PDF
Scoala altfel revista
byColegiul Economic "Maria Teiuleanu" Pitesti
 
PDF
Labirintul Copilariei nr.12
byemiliaciocan
 
PPT
Gabriela Biltiu , Dej Prezentare Scoala Speciala Dej (Fil Eminimizer)
byLucian Duma http://teacherluciandumaweb20.blogspot.ro/
 
PDF
Instantanee 2009-2010
byDia Diana
 
PDF
Instantanee
byDia Diana
 
Cronici... nr 13
byeconsiliere
 
Universul nostru nr.4
byemiliaciocan
 
Nr 15 cronicile scolii 27
byeconsiliere
 
Nr 16 Cronicile Scolii 27
byeconsiliere
 
Labirintul Copilariei nr. 11
byemiliaciocan
 
Ziua portilor deschise 2019
byCristianDanAlexandre
 
Revista scolii nr 12
byeconsiliere
 
SAM Scheia, Ani de scoala nr. 2
byRaluca Mariana Ciudin
 
Metamorfoze nr7
byArtemiza Milea
 
Povestea clasei a 9 a eseu
byRomanoButiQ
 
Revista Prezent
byCimpeanemese
 
ROpot, nr. 3
byOtilia Corniciuc
 
Cronicile scolii 27 nr 10
byeconsiliere
 
Revista 1
byL M
 
Scoala altfel prin asigurarea de sanse egale pentru toti
byColegiul Economic "Maria Teiuleanu" Pitesti
 
Scoala altfel revista
byColegiul Economic "Maria Teiuleanu" Pitesti
 
Labirintul Copilariei nr.12
byemiliaciocan
 
Gabriela Biltiu , Dej Prezentare Scoala Speciala Dej (Fil Eminimizer)
byLucian Duma http://teacherluciandumaweb20.blogspot.ro/
 
Instantanee 2009-2010
byDia Diana
 
Instantanee
byDia Diana
 

More from econsiliere

PDF
Impreuna suntem bine Activitati educative
byeconsiliere
 
PDF
Scoala Tolerantei si a Incluziunii sept-dec 2022.pdf
byeconsiliere
 
PDF
Completare revista NR 18 Cronicile Scolii 27.pdf
byeconsiliere
 
PDF
Nr 18 Cronicile Scolii 27.pdf
byeconsiliere
 
PDF
Nr 17 Cronicile Scolii 27
byeconsiliere
 
PDF
30 de idei. Sa avem grija de noi si de ceilalti
byeconsiliere
 
PPSX
Proiectul Cronicile Scolii 27 prezentare
byeconsiliere
 
PPSX
Proiectul Cronicile Scolii 27 prezentare
byeconsiliere
 
PDF
Nr 14 Cronici
byeconsiliere
 
PDF
Adhd protocol tratament
byeconsiliere
 
PDF
Interventii ADHD
byeconsiliere
 
PDF
Studiu privind optiunile scolare si profesionale ale elevilor claselor a VIII...
byeconsiliere
 
PDF
2015 brosura admitere
byeconsiliere
 
PDF
Manual 100-de-idei-de-educatie-non-formala
byeconsiliere
 
PDF
Revista nr 11
byeconsiliere
 
DOC
Chestionar roger harrison
byeconsiliere
 
PDF
Obiective operationale
byeconsiliere
 
PDF
Sunt parinte.ro ghidul_educatiei_sexuale
byeconsiliere
 
PDF
Copilul meu începe școala!
byeconsiliere
 
PPSX
Adaptare suport curs
byeconsiliere
 
Impreuna suntem bine Activitati educative
byeconsiliere
 
Scoala Tolerantei si a Incluziunii sept-dec 2022.pdf
byeconsiliere
 
Completare revista NR 18 Cronicile Scolii 27.pdf
byeconsiliere
 
Nr 18 Cronicile Scolii 27.pdf
byeconsiliere
 
Nr 17 Cronicile Scolii 27
byeconsiliere
 
30 de idei. Sa avem grija de noi si de ceilalti
byeconsiliere
 
Proiectul Cronicile Scolii 27 prezentare
byeconsiliere
 
Proiectul Cronicile Scolii 27 prezentare
byeconsiliere
 
Nr 14 Cronici
byeconsiliere
 
Adhd protocol tratament
byeconsiliere
 
Interventii ADHD
byeconsiliere
 
Studiu privind optiunile scolare si profesionale ale elevilor claselor a VIII...
byeconsiliere
 
2015 brosura admitere
byeconsiliere
 
Manual 100-de-idei-de-educatie-non-formala
byeconsiliere
 
Revista nr 11
byeconsiliere
 
Chestionar roger harrison
byeconsiliere
 
Obiective operationale
byeconsiliere
 
Sunt parinte.ro ghidul_educatiei_sexuale
byeconsiliere
 
Copilul meu începe școala!
byeconsiliere
 
Adaptare suport curs
byeconsiliere
 

Recently uploaded

PPTX
Adam si Eva.pptx aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
byssuser4be33d
 
PPT
Politica de distributie a firmei. Canale de distributie
byRodica B
 
PPTX
Manciu Aliona_Proiect educațional transfrontalier_Republica Moldova_România
byManciuAliona
 
PDF
253437800-7-Lp-Anemii-pptx.pdfMecanismee
byradunicolae16
 
PPTX
Lapte si produse din lapte
byRodica B
 
PPTX
Carne si produse din carne
byRodica B
 
Adam si Eva.pptx aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
byssuser4be33d
 
Politica de distributie a firmei. Canale de distributie
byRodica B
 
Manciu Aliona_Proiect educațional transfrontalier_Republica Moldova_România
byManciuAliona
 
253437800-7-Lp-Anemii-pptx.pdfMecanismee
byradunicolae16
 
Lapte si produse din lapte
byRodica B
 
Carne si produse din carne
byRodica B
 

Nr 19 Cronicile Școlii 27.pdf

  • 1.
    1 REVISTĂ ȘCOLARĂ An școlar2022 - 2023 Editorii ediției: elevii claselor a VI-a B și D Profesor coordonator: consilier școlar Eta Șerbănoiu
  • 2.
    2 “E dimineaţă, esoare, o zi superbă!”. Așa spune mama, fiincă eu nu reușesc să văd încă bine din cauza somnului. Probabil că are dreptate. Mama are întotdeauna dreptate. Și mai spune ceva, mereu același lucru: „Hai, trezește-te, trebuie să ne grăbim! Repede! Repede! Întârziem!” Și cu vorbele acestea începe iureșul la noi în casă. Spălat. Îmbrăcat. Mâncat. Repede! Repede! Ultimele cărți aruncate în ghiozdan. Pachetul? Penarul? Adidașii. Tricoul alb. Repede! Hai mai repede! Ups! O pată pe tricou! Schimbă-te! Repede! Unde e culegerea? Aici am lăsat-o aseară! Mamăăăă, mi-ai văzut culegerea? Da, repede! Repede! Ajungem pe stradă. E soare! Fratele meu atinge performanța de a merge dormind. Îl invidiez. La pregătitoare e încă cu povești, cu jocuri și cu un ritm mai lent. Ajungem la școală. Poarta deschisă. Curtea înțesată de copii, de părinți și bunici. Sunt și profesori printre ei. Se aude muzică peste tot. Și asta îmi place! Aș dansa, dar nu dansează nimeni. Habar n-am de ce nu urcăm în clase în pas de dans. Ai zice că toți așteaptă finalul piesei ce marchează începutul orelor. Dar eu aș dansa și o oră aș sta așaaa tolănit pe bancă și aș depăna povești cu colegii mei și cu profa… Da, prima oră din zi eu asta aș vrea să fac! Și-abia după să înceapă iureșul orelor: română, matematică, fizică, chimie… „Bună ziua! E o zi superbă!” Așa spune profa de bun-venit. Probabil că are dreptate. Profa are întotdeauna dreptate. Și mai spune ceva, mereu același lucru: „Haideți, repede, repede, azi avem atâtea lucruri de făcut!”*
  • 3.
    3 Școlile există, pentrucă există copii. Întreaga structură construită într-o instituţie școlară este menită să producă dezvoltare în rândul elevilor, să-i ajute să-și împlinească potenţialul. Acest lucru nu înseamnă doar parcurgerea unor conţinuturi stabilite de programe, nu înseamnă doar evaluări sau rezolvări de sarcini, ci presupune un întreg ansamblu de relaţii și de contexte construite în jurul celor care învaţă. Această realitate conduce în mod direct la necesitatea asigurării unei stări de bine în școală, în rândul elevilor și al profesorilor.* Dar ce înseamnă starea de bine (well-being) în educaţie? Ne spun specialiștii, *prof. univ. Anca Nedelcu, Cătălina Ulrich Hygum, Lucian Ciolan, Florin Țibu, în lucrarea lor Educație cu stare de bine, care prefațează numărul nostru de revistă: Bunăstarea elevilor (sau starea lor de bine) reprezintă un construct complex, multidimensional, care se referă la calitatea vieţii școlare. Ideea de stare de bine a elevilor încorporează dimensiuni psihologice, fizice și sociale, incluzând date obiective și subiective ale vieţii acestora. Acest concept adună elemente ce ţin, printre multe altele, de: - dezvoltarea psihologică și emoţională a elevilor (identitate și încredere, autogestionare, iniţiativă, rezistenţă), - comportamentul social (empatie, grijă și respect faţă de sine și de celălalt, implicare civică), - relaţionare (prietenie, echitate, atitudini prosociale, respect) sau - de capacitatea mediului de învăţare de a fi prietenos, suportiv, de a promova colaborarea, diversitatea sau disponibilitatea pentru dezvoltare. Toate aceste direcţii și multe altele sunt fundamentale pentru a-l susţine pe elev să înveţe, să aibă succes în învăţare, să devină o persoană competentă și capabilă să
  • 4.
    4 participe activ laviaţa școlară și, ulterior, la cea a societăţii. Pentru că am înţeles și am valorizat acest concept de stare de bine în școală, pentru că am fost convinși de necesitatea promovării acestei abordări, am iniţiat în acest an școlar un program de intervenţie și dezvoltare. Este vorba despre proiectul Școala Toleranței și a Incluziunii, un proiect- umbrelă care a încorporat o mulțime de semi-proiecte care au avut ca misiune creșterea gradului de incluziune și generarea de performanţă în învăţare prin crearea și promovarea unui model de educaţie ce pune accentul pe dimensiunea de stare de bine psihologică (wellbeing) în școală. Viziunea de la care am pornit este încrederea că fiecare copil poate și trebuie să fie susţinut în procesul de învăţare și dezvoltare. Credem cu tărie că fiecare elev se poate dezvolta adecvat, dacă este văzut ca o persoană autonomă, dacă beneficiază de un context favorabil dezvoltării unor relaţii de calitate cu profesorii și colegii, este tratat echitabil, dacă toate elementele mediului școlar îi potenţează creșterea. În fond, toate acestea au fost și pilonii de bază ai intervenţiei avute în școală, direcţiile principale ale acțiunilor noastre fiind: autonomie, mediu de învăţare, interacţiuni, incluziune.
  • 5.
    5 În paginile acestuinumăr al Cronicilor Școlii 27 vă vom prezenta câteva proiecte derulate în cadrul programului Școala Toleranței și a Incluziunii care ne-au plăcut mult și ne-au ajutat să fim ceea ce suntem azi: o comunitate prietenoasă, deschisă creșterii și dezvoltării ÎMPREUNĂ. Sigur, mai avem de lucru cu noi și cu ceilalți dar, zicem noi, suntem pe drumul cel bun. Alături de activitățile derulate de noi în acest an școlar, veți descoperi în paginile revistei și creații ale elevilor noștri - eseuri, povești, articole, interviuri. * Foto: Școala Altfel. Elevi 0-4, prof. înv. primar, Catedra de Educație fizică și sport Regăsiți rubrica La pas prin școală (care ne place nouă mult): reporterii noștri au intervievat elevi, părinți, profesori, prieteni. E fascinant în ce oglizi ne privim așa! Și tiptil - tiptil ne-am strecurat și în lumea profesorilor – în cancelarie și printre amintirile lor. Tare ne-a plăcut!  Sperăm să vă placă și vouă, cititorilor noștri, mai mici sau mai mari. DA, se poate! Nr 19 al revistei Cronicile Școlii 27 vă arată câteva fațete ale ei. Redactorii ediției, elevii cls. 6 B și 6 D și prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu Alături de TOȚI copiii, părinții și profesorii școlii #împreunăsuntembine
  • 6.
    6 Învățăm zi dezi să fim mai buni. Împreună construim o școală pentru toți și pentru fiecare. În fiecare săptămână s-au derulat activități de dezvoltare personală și educație civică susținute de prof. învățământ primar și de consiliere/dirigenție susținute de prof. diriginți, conform planificărilor. De asemenea, au fost derulate activități tematice de consiliere de grup susținute de profesorul consilier școlar în colaborare cu prof. înv primar și prof. diriginți – proiectul Arta de a trăi (gimnaziu) și proiectul Povești din ghiozdanul meu (primar).
  • 7.
    7 Clasa a IV-aD. Proiecte de lectură Prof. Cristina Tudor „A fost odată ca niciodată un mic prinț care locuia pe o planetă abia cu un pic mai mare decât el și care avea nevoie de un prieten...” Micul Prinţ este o carte simplă şi profundă în acelaşi timp, o carte care se citeşte cu emoţie şi cu inima deschisă. Omuleţul cu fular auriu venit de pe asteroidul B 612 te îmblânzeşte, te face să zâmbeşti şi te pune pe gânduri. „Dacă le spui oamenilor mari: ... «Dovada că micul prinţ a existat este că era fermecător, că râdea şi voia o oaie. Când vrei o oaie e o dovadă că exişti», o să dea din umeri şi-o să spună că astea-s copilării... Aşa sunt ei. Nu trebuie să le-o iei în nume de rău. Copiii trebuie să fie foarte îngăduitori cu oamenii mari.” (Antoine de Saint-Exupéry) „Se spune că o carte renaşte la fiecare apariție. Micul Prinţ merită să se nască măcar odată cu fiecare nouă generaţie.” (Ioana Pârvulescu) Învățăm să fim buni și autentici de la Micul Prinț. Este ceea ce au făcut (și) elevii clasei a IV-a D, îndrumați de doamna prof. Cristina Tudor. “Vedem clar doar cu inima. Tot ce e esențial e invizibil pentru ochi.” “Pentru mine, nu ești încă decât un mic băiat care este la fel ca alte sute de mii de alți băieți. Și nu am nevoie de tine. Iar tu, pe de altă parte, nu ai nevoie de mine. Pentru tine nu sunt decât o vulpe ca alte o sută de mii de vulpi. Dar dacă mă îmblânzești atunci vom avea nevoie unul de celălalt. Pentru mine vei fi unic în toată lumea. Iar pentru tine eu voi fi unică în toată lumea…”
  • 8.
    8 “Acesta e secretulmeu. E destul de simplu. Vedem clar numai cu inima…” “Oamenii au dat uitării adevărul acesta. Tu însă nu trebuie să-l uiţi. Devii răspunzător de-a pururi pentru ceea ce ai îmblânzit. Tu eşti răspunzător pentru floarea ta.” “Timpul pe care l-ai petrecut împreună cu trandafirul tău îl face atât de important.” “Pentru a fi fericit trebuie doar să te gândești că undeva, printre milioane de stele, este ființa iubită.”
  • 9.
    9 Farkas Elena, 5D Prof. lb. română Gabriela Lobodan A fost odată, într-un ținut îndepărtat, un sat la poalele munților, într-un golf cu nisip fin și auriu. Viața în acest sat era ca în rai; dar binele nu e niciodată nesfârșit. Într-o zi, un tsunami uriaș, cu valuri de 50 m înălțime, s-a năpustit cu repeziciune în golf. Singurii supraviețuitori au fost 27 de copii din Școala Gimnazială, care întâmplător chiar în acea zi fuseseră în excursie la munte. Convinși că pământul lor natal este blestemat, au plecat într-o lungă călătorie în căutarea altei case. În cei 20 de ani de viață nomadă au traversat 70 de țări, însă fiecare avea un neajuns cu care nu ar fi putut trăi. Așa se face că au ajuns într-un deșert. După câteva ore deja rămăseseră fără apă, iar o furtună fatală de nisip se întrezărea la orizont. Disperați, au căzut în genunchi și au început să se roage la orice zeu le venea în minte. Din fericire, zeul acelui pământ le-a auzit rugile și a promis că îi va ajuta. Leșinați de căldură și nisip s-au prăbușit toți 27, trezindu-se se mai apoi pe o pajiște verde, cu briză răcoroasă. Cel mai înțelept dintre ei a grăit atunci: „Aici, prieteni, ne vom clădi noul sat, București, ca să ne bucurăm veșnic de acest pământ. După vreo 10 ani, când populația deja se înmulțise, cei 27 au fondat prima școală, pe care o puteți vedea și astăzi: Școala Gimnazială Nr. 27! 
  • 10.
    10 Ora de consiliere,clasa 5 C Diriginte prof. Mariana Costescu Elevii clasei a V-a C au stabilit care sunt condițiile care le facilitează lor învățarea și le asigură starea de bine în clasă, în școală. Iată VOCEA COPIILOR! Ne simțim bine atunci când realizăm ceva, când avem prieteni, când munca noastră dă roade, când derulăm o activitate frumoasă la școală, când lucrăm în echipă alături de colegii noștri, când colaborăm cu alte clase, când ne facem noi prieteni, când ne împăcăm bine (dacă ne certăm, ne împăcăm mereu), când îi facem fericiți pe cei din jur, când îi facem să zâmbească, când luăm decizii împreună, ne respectăm și ne încurajăm.
  • 11.
    11 un mediu deînvăţare eficient și prietenos Cum arată un mediu de învățare prietenos? Răspunsul la această întrebare poate să fie ilustrat printr-o paralelă a școlii cu o librărie. Un cititor sau un vizitator parcurge experiențe diverse, în funcție de organizarea spațiului pe care îl întâlnește. Apetența pentru lectură este diferit stimulată în cadrul unei librării unde cineva își poate alege cărțile, unde există locuri pentru citit și pentru „împrietenirea” cu cartea. Cititorul primește sprijin, dacă este nevoie, este direcționat către cartea pe care nu o găsește, dar are timp să culeagă informația în ritmul propriu, după gustul personal. În mod evident, pofta pentru citit este mult mai limitată atunci când cineva trebuie să ceară vânzătoarei o carte de pe raft, iar aceasta trebuie să-i intermedieze accesul la lectură. Organizarea mediului educațional trebuie să faciliteze accesul la „tezaurul cunoașterii” (alimentat de diferite surse: profesor, manuale, bibliotecă, biblioteci virtuale), dar să nu uite beneficiile pe care le au interacțiunea, cooperarea, descoperirea și contribuțiile acestora la dezvoltarea elevilor, la susținerea stării de bine în școală. Așa arată școala mea!
  • 12.
    12 Care sunt condiţiilecare îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. Pentru mine sunt importante: lumina, să fiu mâncat, veselia, seriozitatea, liniștea, muzica, motivația pentru a lua note mari, să fiu atent, să respect lumea, să fiu înțelegător, cei din jurul meu să zâmbească, să fim uniți. să ies afară în pauză, să mă plimb cu bicicleta, să descoperim împreună Bucureștiul. (Alexandru M)
  • 13.
    13 Lumina, aerul curat,aerisirea clasei, mâncarea mai bună, magazin în școală, seriozitatea, liniștea, prietenia, organizarea bună a lecției, schema lecției pe caiet, aprecierea efortului, muzica de fundal în ore și pauze, profesori înțelegători, caiete în format electronic, respectul elevilor față de alți elevi sau profesori, excursii. (Lazara) Să fie răcoare, liniște, muzică, glume, materiale utile, atmosferă prietenoasă, fără stres, filme educaționale, persoanele care lucrează cu copiii să fie prietenoase și amuzante, culori LED pentru o atmosferă mai calmă, băuturi răcoritoare, să se țină orele câteodată afară, să avem o cantină cu mâncare bună, să primim tablete pe care să le folosim pentru manualele digitale și teme creative, să avem dreptul să ieșim în pauză din incinta școlii pe perioada pauzei, toate orele să se țină în alte clase/laboratoare. (Alexandru J) Liniștea, să funcționeze mereu dozatorul de apă, să fie muzică în pauză, să nu mai fie ură și neînțelegere între noi, să facem vara unele ore afară, să știm ce cărți trebuie să cărăm după noi (uneori luăm auxiliare pe care nu mai avem timp să le folosim) sau să fie dulapuri pentru a ne lăsa materialele, să fie mai înțelegători unii profesori, să lucrăm mai mult în echipă. (Maria N) Liniștea, seriozitatea, profesori de treabă, muzică în pauză, mai multe proiecte, activități afară, să avem cantină, dulapuri și o sală de sport performantă, profesorii să explice super bine, iar noi să fim atenți, să facem excursii. (Luca S)
  • 14.
    14 Liniște, seriozitate, lecțiiușoare, să avem mâncare, prietenie, respect, atenție, fericire, bucurie, amuzament, jocuri, fără violențe de orice tip. (Alex G) Pentru mine este important să fie muzică, să ieșim afară în pauză, să avem mâncare, să zâmbească toată lumea, să facem excursii și tabere, să facem mai multe jocuri, profesorii să fie mai veseli, să facem glume, să facem unele ore afară. (Eva) Creativitate, prietenie, lumină, glume, mâncare, timp liber, profesori mai calmi, pauze mai lungi, ore mai scurte, respect, diversitate, liniște, mai multe activități în afara clasei, muzică, mingi permise în curtea școlii, băuturi răcoritoare, mai multe proiecte, temperatură stabilă, dulapuri pentru manuale, fără teme pentru a avea mai mult timp liber. (Tudor N) *Foto: Proiectul Limpede nu poți vedea decât cu inima. Consiliere școlară
  • 15.
    15 În săptămâna 3din acest an școlar, un proiect coordonat de Cabinetul de consiliere și derulat la nivelul școlii în colaborare cu prof. înv. primar, prof. diriginți, prof. de alte discipline a reușit să ne facă mai buni și mai fericiți: proiectul Zâmbesc și asta vreau să primesc. Elevii au împărțit mesajul colegilor și profesorilor. În scurt timp școala s-a umplut de zâmbete și voie bună.
  • 16.
    16 Care sunt condiţiilecare îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. E important să avem o temperatură medie și o clasă luminoasă, aerisită corect, profesori înțelegători, colegi liniștiți, să răspundă când sunt întrebați ca să nu se creeze un haos, teme nici prea ușoare, nici prea grele, lecții explicate bine, exemple dezvoltate, jocuri interesante în ore, să nu scriem non-stop și profii să dicteze mai puțin, să scrie pe tablă. (Mihai P) Lumină, mâncare, poate o cantină, un loc de odihnă, momente în care să dormim, marker la tablă, să avem materiale ușoare, să ne uităm la filme, să ieșim în curtea școlii, să avem muzică, să fie curățenie în clasă, să facem activități interesante, să ne jucăm, să ne plimbăm prin parc, să descoperim informațiile explorând, în excursii, să putem să stăm uneori pe telefon în ore, să ne ajutăm, să respectăm pe cei din jur, să zâmbim, să iau note de 10, să avem de lucrat proiecte, să scriem schema lecției pe caiet, să ne înțelegem unii cu alții, să râdem mult. (Raluca P) Sunt importante: liniștea, profesorii, cărțile, prietenii, jocurile, excursiile, activitățile, pauzele mai lungi, să cărăm mai puține cărți, stiloul meu preferat, mâncarea și apa, mai multe proiecte în echipă, libertatea de ne
  • 17.
    17 exprima opinia, scaunemai confortabile, mai puține teme. (Radu T) Să fie lecțiile amuzante și interesante, să fie profesorii buni și înțelegători, să lucram în echipe, să nu scriem foarte mult, să ieșim foare des în curtea școlii, să nu primim teme grele și lungi, să mergem în excursii, să folosim telefoanele în mai multe activități, să avem dulapuri, să folosim mai mult manualele digitale, îmi place să fie răcoare în clasă, să facem proiecte, să fie lecțiile ușoare, atmosfera plăcută, să ne uităm la multe filmulețe. (Alexandru M) Lumina, profesori mișto, să avem cantină ca să putem să mâncăm un prânz cald, colegi mișto și liniștiți, liniște când lucrăm, condiții asigurate, mai multe proiecte, muzică în pauză, să ne jucăm jocuri, scaune mai confortabile, excursii, bună dispoziție, școala să fie mai colorată, să facem activități și afară în curte, să fiu lăsată să ascult muzica în timpul orei, să fiu lăsată să mănânc în timpul orei, să avem dulapuri, să fim lăsați să mergem în afara școlii la magazine sau măcar să avem în școală un magazin, pauze mai lungi, în loc de teste niște activități sau proiecte, să fim uniți unii cu alții, seriozitate, respect, ore mai interesante, laboratoare, să urmărim videoclipuri interesante despre subiectul lecției, teme mai puține, fără să fim stresați… (Maria A) Pentru starea mea de bine sunt importante: lumina, să fiu mâncat înaintea orelor, să avem o cantină bună cu mâncare, când am nevoie la toaletă să merg în acel moment, să avem acces la dulăpioare, să avem profesori mai bucuroși, materiale auxiliare, să mă comport civilizat, să nu mă deranjeze nimeni în timpul orei, să nu mă certe profesorii, să stau cu prietenii în pauza, să facem proiecte cât mai multe la ore, să nu glumească cineva
  • 18.
    18 pe seama mea,cât mai multe excursii sau drumeții, să fiu tratat cu dragoste, să ascult muzica la căști în ore, să nu mai avem așa multe teste, să facem jocuri despre lecțiile învățate, să fiu ascultat când vorbesc, să mă joc baschet sau fotbal în pauze, toate orele să se țina îl alte clase/ laboratoare, orele sa înceapă de la 19:00 și sa terminăm la 2 noaptea, să avem o școala cu mai mult de 20 de etaje… (Iustin) Să fie temperatură bună în clasă, lumină, liniște, să am apă și mâncare, și nu ar fi rău să ne schimbe mâncarea -cornul, laptele, mărul, să se facă glume, să facem proiecte, să facem jocuri, să facem excursii, să nu se mai pună presiune pe note, să nu mai avem teme, să se predea la ore și să tacă copiii când li se spune, să avem pauze mai lungi, să avem dulapuri, să nu mai facem sport pe hol, să scriem mai puțin, să începem orele de dimineață. (Livia B) *Foto: Proiectele Profesor pentru o oră și Spiridușii pozitivi
  • 19.
    19 Ioana Cristina Țundrea,clasa a VIII-a A, locul doi la Olimpiada de Limba și Literatura Română, prof. Irina BItănescu Iată ce ne-a împărtășit Ioana: ”Am avut ocazia să particip la Olimpiada de Limba și Literatura Română, secțiunea Gimnaziu clasa a VIII-a, faza locală, urmând să avansez cu un punctaj de 95 la etapa județeană a Olimpiadei De Limba Și Literatura Română desfășurată în Sectorul 2. La etapa județeană am obținut 94 de puncte, situându-mă pe locul al doilea din Sectorul 2, București. Consider că a fost o experiență inedită care m-a ajutat să-mi gestionez mai bine emoțiile și care m-a făcut să mă familiarizez cu atmosfera de examen.” Felicitări, Ioana! Alexandrescu Eliza Clasa a VII a A - Olimpiada Națională de Limbi Clasice - Secțiunea Limba Latină -Medalia de Argint- Mențiune - prof. Iorga Iulia Hanora Felicitări, Alexandra
  • 20.
    20 Horia Pasat, clasaa VII-a B El este vicecampionul României la baschet categoria de varsta U14. Alături de echipa "Dan Dacian", Horia a participat in perioada 1-5 martie 2023 la Ploiești la Turneul Final al Campionatului Național, la care s-au calificat cele mai bune 8 echipe din țară. Horia a fost desemnat in top 5 jucători ai turneului, fiind declarat cel mai bun conducător de joc la categoria sa de vârstă. Felicitări, Horia! Murdarea Alexandra Daniela, clasa a VIII-a A Alexandra a devenit vicecampioană europeană la jujitzu, U16 - U18 - U21, în urma participării la European Championship Youth, Verquin, France 2023. Felicitări, Alexandra! Succesul este suma eforturilor mici, repetate zi de zi. Ne mândrim cu …
  • 21.
    21 O faptă generoasă SiteavuSpiridon Gabriel, 4 D Prof. Cristina Tudor Primăvara a venit, strigătul copiilor a sosit. Ghioceii ies timizi de sub iarbă deoarece soarele este pregătit să-i mângâie cu razele-i blânde. Copacii înfloresc, iar păsările ciripesc agale. Viețuitoarele sunt și ele fericite deoarece acum natura s-a născut din nou. Peisajele de primăvară au ieșit la iveală. Acestea sunt năucitoare și pline de armonie. Într-o zi precum aceasta, doi prieteni se jucau cu mingea pe stradă. Numele lor erau Mihnea și Alex. Când mingea ajunse la Alex, băiatul o lovi cu putere, iar aceasta a aterizat într-o curte apărată de câini. Acolo trăiau doi câini fioroși, iar proprietarul lor era Nea’ Vasile, un vecin răutăcios. Lui Mihnea i-a venit o idee, dar îi era frică să o încerce. Așa că… Alex a sărit gardul. Dar planul lor nu a funcționat așa cum credeau ei, deoarece băiatul s-a trezit încolțit de acei câini fioroși. Cum prietenul la nevoie se cunoaște, Mihnea n-a mai stat pe gânduri și a sărit gardul imediat. Acesta a smuls un băț dintr-un copac și s-a luptat cu cele două fiare alături de prietenul lui cel mai bun. Cei doi băieți au supraviețuit acestei întâmplări periculoase și au venit acasă mândri de victoria lor. În acea seară, ei le-au povestit părinților despre clipele trăite. Părinții speriați i-au verificat pe copii dacă sunt răniți, dacă au pățit ceva grav. Băieții erau confuzi deoarece aceștia nu pățiseră nimic. După aceea părinții s-au calmat, iar copiii s-au jucat din nou cu mingea. Prin ce întâmplare curajoasă au trecut cei doi prieteni! * Foto: Lucrări realizate de elevii clasei a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei
  • 22.
    22 Care sunt condiţiilecare îți facilitează învăţarea și îți cresc starea de bine la clasă și în școală? Aceasta este întrebarea la care au răspuns elevii noștri. Să învăț, să ies afară în pauză, să îmi fac prieteni, să dansez cu prietenii, să râd, să facem ore în afara școlii, să mă respecte și ceilalți mai mult, să iau note mai mari, să ascult muzică în timpul orelor, să facem activități distractive împreună, să avem profesori amuzanți și mișto, să facem mai multe proiecte, să nu avem teste, uneori e nevoie și de liniște, să ne înțelegem mai bine între noi, fără violențe de tot felul, temele să fie mai ușoare, lecțiile bine explicate, să avem dulapuri pe hol, să ne amuzăm cu profesorii, să ne uităm la filmulețe, să ne lase să ne luăm mâncare din afara școlii în pauze. (Ioana N) Liniștea, lumina, atmosfera plăcută, muzica în căști, răcoarea, ieșitul afară, aerul curat, cititul, plimbările, gustări, proiecte creative, prieteni, timp liber, mai puține cărți de cărat, activități diverse, desenat, profesori mai puțin severi, organizarea, respectul dintre elevi și profesori, o cantină, ore în alte clase, un mod bun de predare pentru a înțelege mai bine lecțiile, mai multe locuri confortabile în care putem sta, elevi care respectă ora, orele de dimineață pentru a avea mai mult timp după școală, profesori care înțeleg problemele copiilor. (Oana) Liniște, să vizionăm filme, temperatură normală, să zâmbim, glume, să fim răbdători, să facem jocuri, muzică în pauze, ore în aer liber, lecții interesante, excursii, să folosim tehnologia, respect, lumină natural în clasă, mâncare și apă, să facem activități în afara școlii, atenție, teste moderat de grele, să facem proiecte, să avem dulapuri. (Sorin C)
  • 23.
    23 Liniște, lumină, colegifericiți, profesori de treabă, fără bullying, muzică în pauză, clasă aerisită, respect între profesori și elevi, excursii și tabere cu clasa în locuri interesante, să meargă bine dozatoarele cu apă, curtea școlii bine întreținută și înverzită, telefoanele să fie într-un loc încuiat, să scriem mai puțin la materii secundare, să avem laboratoare, mai multe săli de sport, loc pentru parcarea trotinetelor/bicicletelor, stație de transport public lângă școală. (Ștefan F) Mâncare, să ascultăm muzică, să nu avem așa de multe probleme de rezolvat, să fie mai distractive orele, lumină, profesori mai bucuroși, activități în grup, excursii, aerisirea clasei, glume, să ținem diferite ore în alte clase, să avem băuturi, liniște, fără stres, pauze mai mari, să avem materiale bune, școala mai colorată, scaune mai confortabile, laboratoare, să avem dulapuri, să fim lăsați la colț să luam pâine, să avem ore dimineața, să scriem mai puțin și să discutăm mai mult, să fie răcoare în clasă, să luăm gustări, să desenăm, profesorii să ne înțeleagă problemele, un mod bun de predare. (Rebecca) Să fie profesorii buni și înțelegători, cantină cu mâncare gustoasă, să avem voie să mesteacăm gumă și să ascultăm muzică în ore, să avem dulăpioare, să înlocuim testele cu jocuri educative, școala să fie dotată cu echipamentele corespunzătoare, seriozitate, respect, să nu avem teme, la unele ore să ieșim în curtea școlii, lumină naturală, să avem voie să ieșim în pauze din curtea școlii, să fie muzică în pauze, lecții amuzante, să funcționeze dozatoarele de apă, geamurile
  • 24.
    24 să se poatădeschide mai mult, să fie prietenie între noi, organizare, clase mai performante, excursii mai dese, să lucrăm mai mult în echipe, fără stres, profesori care să ne înțeleagă problemele, colegi educați, să avem laboratoare performante, mâncare și apă. (Denisa) Liniște (dar nu prea multă), să putem mesteca gumă, să ascult muzică în timpul orelor, să ascult muzică fără versuri, să avem cantină, să putem alege noi programul, să reușim să fim mai uniți, să avem armonie, să se interzică uniforma, să avem lumină, să nu mai avem la matematica temă cu cel puțin 5 exerciții, să avem mai multe activități, să avem cursuri opționale, să-ți poți personaliza banca, să avem pentru fiecare oră câte o clasă diferită, să avem dulapuri, calculatoare mai performante la T.I.C, să avem aer condiționat, să ne lase să ieșim din incinta școlii, să avem scaune mai confortabile, să avem autobuzuri școlare, să putem face școală și noaptea, să avem o clădire separată de cei din clasele 1-4 (pentru spațiu personal), să ne putem juca pe telefon în timpul unei ore, profesorii să fie mai deschiși cu noi, să avem pauze mai lungi, să nu mai avem examene la finalul anului școlar, să putem purta vara pantaloni scurți, vara să facem orele în curtea școlii, să avem mai multe săptămâni Verzi și Altfel, să fim mai deschiși unii cu alții, să avem cuiere și să se elimine toate camerele video din școli - până la urmă avem profesori de serviciu. (Denis) Să avem cât mai multe proiecte de făcut, să lucrăm în laboratoare, să avem profesori de treabă, răbdare, să ne mai schimbe clasa, să putem ieși în afara școlii în pauză pentru a ne lua mâncare, să avem profesori care să predea bine, cât mai multe excursii, profesori înțelegători, să nu ne mai dea test de pe o zi pe alta, să ne mai repete o dată, dacă nu am înțeles, să funcționeze dozatorul de apă de la etajul 2, profesori drăguți, liniște, să avem cuiere mai bune. (Maia)
  • 25.
    25 Pentru mine suntimportant: odihna, interesul faţă de temă, timpul avut la dispoziţie, dificultatea sarcinii, lucrul individual sau în grup (prefer în grup), materialele avute la dispoziţie, folosirea telefoanelor și a computerului pentru găsirea informaţiilor, calitarea relațiilor cu colegii și profesorii etc. (Andrei) Foto: Proiectul Spiridușii pozitivi Matei Ingrid, clasa a V-a D Prof. lb. română Gabriela Lobodan Mi-aș dori să mă duc înapoi, la timpurile simple. Când aveam patru ani. Trăncăneam nonstop și, uneori, aveam senzația că îmi scoteam părinții din sărite. Din nefericire însă, lumea nu rămâne simplă pentru totdeauna. La o vârstă anume, îți dai seama că trebuie să-ți închizi mai des gura și să-ți deschizi mai mult ochii.
  • 26.
    26 Pentru mine, astaa fost o schimbare drastică. Eram o copilă vorbăreață și curioasă. Să nu pun întrebări absurde era imposibil. Cu toate acestea, a trebuit să mă adaptez cumva. În loc să pun mii de întrebări părinților, am început să-mi pun întrebări mie însămi. Celebrul „De ce?” deveni ușor, ușor al meu „prieten cârcotaș”, tachinându-mă constant. Niciodată nu-i puteam răspunde pe de-a-ntregul. Cum răspuneam la o întrebare, cum apărea de după colț „De ce?”. Am renunțat la a înțelege totul din prima, dar asta nu m-a oprit din a fi curioasă în continuare. Câteodată, nu era necesar să fie nimic logic în răspunsuri pentru mama, pentru prieteni, pentru univers, ci doar să aibă sens pentru mine. Așa am început să descopăr și să analizez totul. La scurt timp am descoperit cerul gri somnoros, învelit de o ceață orbitoare, picăturile de ploaie ce se plimbau melancolice pe geamul camerei mele, străzile Bucureștiului trezite de claxoanele sutelor de mașini ce treceau zilnic pe sub fereastră, locurile de joacă viu colorate, înconjurate de blocurile înalte și posomorâte ce îți trezesc o stare de melancolie. Cu muzica dată la maxim în căști, obișnuiam să desenez mâzgâlit pe o foaie găsită prin sertare și să mă gândesc la „De ce?”, fără să îmi fac griji că aș putea da un răspuns greșit. *Foto: Edităm revista Cronicile Școlii 27. Nr 19. Elevii clasei a VI-a B
  • 27.
    27 Atelier: Realizare terarii prof.Carmen Vișan Elevii claselor a VI-a E (diriginte prof. Marilena Popescu) și a VI-a F ( diriginte prof. Ana Maria Georgescu), coordonați de prof. Carmen Vișan au reciclat recipientele al căror conținut a fost utilizat în gospodării. Borcanele de sticlă și cutiile de plastic au fost transformate în mici ecosisteme naturale. La final, cele mai frumoase terarii au fost expuse pe holul școlii. Elevii și cadrele didactice au votat cele mai reușite lucrări. Locurile 1, 2, 3 au fost premiate.
  • 28.
    28 Alexandra Maria Pelz,4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia e cel mai frumos lucru în viață. Dacă ai prieteni adevărați și familie, nu-ți mai trebuie nimic altceva! Prietenii te ajută foarte mult, în special când ești singur la părinți. Eu sunt singură la părinți și am avut de mică mulți prieteni, iar atunci când știu că prietenii îmi sunt alături, nici nu-mi pasă că nu am frați sau surori. Prietenul adevărat îți este mereu aproape și te poți baza pe el oricând. Am văzut multe filme americane despre prietenie, din care am învățat că nimic nu ar rezista fără curaj, bunătate și, mai ales, încredere. Mă simt norocoasă că am mulți prieteni adevărați, dar cred că cel mai mult mă mândresc cu faptul că am și trei prietene pe le consider eu cele mai bune. Ingrid este un înger. O fată bună la suflet cu care împărtășesc totul. Suntem atât de bune prietene încât, când mă uit la pozele noastre făcute de bunica mea, am impresia că semănăm. Mereu râdem și ne distrăm împreună! Cataleya și Natalia sunt două fete minunate care m-au ajutat să mă adaptez într-o școală nouă, cu colegi noi. Să schimbi școala nu este ușor, dar ele au fost alături de mine și m-au ajutat să trec peste toate greutățile. Și eu, la rândul meu, le-am ajutat când au avut nevoie și acesta este cel mai frumos sentiment. Dacă mă uit la copilaria mea, viața mea nu ar fi fost frumoasă fără prietenele mele. Câte momente frumoase am petrecut împreună! Promit că o să le fiu mereu aproape! Din acest text învățăm că, cu cât ai mai mulți prieteni, cu atât vei trăi mai mult și vei avea o viață mai veselă și minunată! * Foto: Fructe cu mesaje realizate pentru colegi și profesori. Proiectul Spiridușii Pozitive
  • 29.
    29 Realizată de eleviiclasei a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei. În Școala Verde, elevii clasei a VIII-a B, împreună cu doamna dirigintă prof. Florentina Ionașcu au participat la prezentarea Green Campus, un loc magic din cadrul Universității de Știinte Agronomice și Medicină Veterinară.
  • 30.
    30 Diana Pîslariu, 4D Prof. Cristina Tudor Prietenia este cea mai importantă legătură sufletească dintre una sau mai multe persoane. După familie, prietenii sunt cele mai importante persoane din viața noastră. Ei sunt cei care ne ajută să ne corectăm greșelile și ne apreciază faptele bune. Trebuie să ne respectăm prietenii pentru că aceștia au multă răbdare și înțelegere față de noi. Proverbul ,,Prietenul la nevoie se cunoaște'' arată aceste lucruri. Este important să știm că avem unul sau mai mulți prieteni aproape, la nevoie. Prietenii adevărați nu se pot cumpăra cu bani sau cadouri. E mai bine să fii sărac și cu prieteni, decât să fii bogat și fără prieteni. Un prieten adevărat îți va aprecia calitățile morale și îți va accepta defectele. Prietenia care se leagă în copilărie este cea mai frumoasă și cea mai durabilă. Prietenii loiali sunt puțini, dar buni. Prietenia adevărată trebuie prețuită, deși mulți oameni nu fac asta. Un prieten real este greu de găsit și ușor de pierdut. Eu am doar câțiva prieteni, dar toți sunt adevărați. Îmi place să îmi petrec timpul cu ei. Prietenele mele mă înveselesc atunci când sunt tristă și ne jucăm, atunci când avem timp. Din lecturi am învățat despre frumoasa prietenie dintre Ion Creangă și Mihai Eminescu. Prietenia dintre oameni și animale este și ea la fel de frumoasă. Un animal de casă își apără stăpânul, iar în schimb primește multă afecțiune, hrană și adăpost. Și animalul, și stăpânul iubesc în egală măsură. Iubește-ți prietenii cu toate defectele lor! Frumusețea sufletească este singura care contează. Așa cum prietenii tăi te ajută, așa ajută-i și tu! Viața e mai frumoasă cu prieteni! * Foto: Proiectul Renii lui Moș Crăciun. Împreună pentru copiii din spitale.
  • 31.
    31 *Elevii cls 6B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Care este cel mai curajos/interesant lucru pe care l-ai făcut vreodată? Am intrat în casă spărgând geamul, pentru că uitasem ușa descuiată și, fără să știu, tatăl meu a intrat în casă, încuind ușa. Vrând să mă bat cu hoțul, am dat nas în nas cu tatăl meu. Urmarea nu mai contează acum. (prof. română Gabriela Lobodan) Cel mai curajos lucru pe care l-am făcut a fost să nu renunț la un elev foarte slab la învățătură, cum mi s-a tot spus. I-am spus mereu că va reuși, i-am fost alături și acum îl revăd după mulți ani că a reușit. (profesoara de matematică) M-am dat într-un Roller Coaster foarte mare, Velocicoaster în Orlando, Florida. (Andrei, 4 B) O chestie interesantă pe care am făcut-o e că am avut un vis pe care l-am putut controla. Am ales ce să visez și ce să fac în vis. (Clara, 7 C) Aveam 9 ani și improvizam în backstage. Actorul lui Păcală lipsea, iar eu eram singura care știa unele replici. Mai erau 20 de minute și intram, nu știam ce să fac. M-am gândit că orice s-ar întâmpla, o să fie bine, așa că am intrat, cu toate replicile în cap, improvizație + un alt personaj. Spectacolul a fost minunat. (Ana, 5 D) Am jucat într-o piesă de teatru în rolul lui Marius Chicoș Rostogan, un pedagog de
  • 32.
    32 școală nouă, piesăconstruită din schițele lui Caragiale și am luat mențiunea specială a juriului la Festivalul de teatru al tineretului de la Piatra Neamț, din 1970 sau 1971... (bunicul) Am fost alergat de un câine ciobănesc și am fugit până câinele s-a oprit. Intrasem pe proprietatea unui cioban, fără să-mi dau seama. (Matei, 7) Am învățat să conduc mașina la 46 de ani și am mers pe Transfăgărășan, chiar ca începătoare. (bunica) Am înotat până în largul mării, când eram mică, era să dispar de tot pentru că erau curenți și mă duceau tot mai departe. (Ioana, 6 E) Care este amintirea ta preferată? Nașterea copilului meu. (prof. română Gabriela Lobodan) Prima dată când am intrat într-o sală de clasă și am predat matematică, în rolul de profesor. (prof matematică Adam Marcel) Cumpărarea primei mele case. (bunica) Nunta mea. (bunicul) Primul meu concurs de dans. (Elena, 6 F) Prima zi de școală, din clasa pregătitoare. (Ana, 7 D) Prima mea tabără. (Cati, clasa 4 E) Nunta părinților mei. (Xenia, 5 B) Prima vacanță cu părinții. (Maria, 5 B) Ziua în care mi-am cunoscut cea mai bună prietenă. (Clara, 5 E) Ziua în care mi-am adoptat pisica. (Cătălina, 4 E) Prima excursie la care am participat. (Ana, 5 E) Prima dată când mi-am serbat ziua de naștere, cu prietenii mei. (Teodora, 7 D) Prima dată când am plecat în altă țară. (Daria, 7).
  • 33.
    33 Dacă ai puteasă-ți schimbi prenumele, ce ai alege? Eva. (prof. geografie MihaelaCanacheu) Elena. (prof. română Gabriela Lobodan) Erica. (Xenia, 5 B) Alexa. (Elena, 6 E) Laura. (Cristina, 8 A) Andreea. (Diana, 5 E) Ștefan. (Andrei, 7 A) Eva.(Daria, 7 F) Albăstrica. (Ilinca, 4 E) Carla. (Daria, 4 E) Alexandra. (Natalia, 4 E) Anne. (Cătălina, 4 E) Mădălina. (părinte, mama) Florin. (părinte, tata) Dacă ai asculta o singură melodie toată viața, care ar fi aceea? The Sound of Silence - Simon și Garfunkel. (Anca, mama mea) Brothers in arms - Dire Straits. (Alexis, tatăl meu) Zorba Grecul - muzică grecească. (prof. matematică Adam Marcel) Taciturn - Stone Sour. (prof. română Gabriela Lobodan) Enemy - Imagine Dragons. (Darius, prieten, Școala Gimnazială Nr. 190) O, cal frumos! - Fără zahăr (Andrei, vecin, 7) Andra Gogan (Andi, prieten, Școala Gimnazială Nr. 79, clasa a III-a) În locul meu - Andra Gogan (Miruna, sora lui Andi, Școala Gimnazială Nr. 79, clasa a IV-a) Alin, Alin – Kamelia Melnic (Anastasia, prietenă, clasa I, Școala Gimnazială Nr. 10) 7 Years - Lukas Graham (Toma, fratele Anastasiei, clasa a VII-a, Școala Gimnazială Vasile Alecsandri) Education - Pink Floyd (Sergiu, vecin, clasa a XI-a Liceul de Artă Plastică NicolaeTonitza) The Final Countdown - Europe (Mihai, prieten, clasa a VI-a) Uptown Funk - Mark Ronson (Alex, fratele lui Mihai, clasa a VI-a) 7 Rings - Ariana Grande (David, prieten After School, clasa a VI-a) Dacă ai fi invizibil, care ar fi primul lucru pe care l-ai face?
  • 34.
    34 Aș fura mâncare.(Miruna, 4 E) Aș fura cărți. (Oana, 4 E) Aș spiona oamenii. (Cătălina, 4 E) M-aș distra cum vreau eu. (Mihai, 4 E) Aș jefui o bancă. (Cristi, 5 D) Aș fura toate jeleurile și înghețata din magazine. (Dragos, 4 E) Probabil aș spiona oamenii, apoi aș face diferite glume. (Eliza, 7 A) Aș fura banii de la bancă. (Ioana, 7 F) Aș călători prin toată lumea. (mama) Aș pune cadouri la ușile oamenilor, ca Moș Crăciun. (tata) Aș înlocui președintele țării. (prof. română Gabriela Lobodan) Aș scoate limba la oricine, fără să mă vadă. (prof. Corina Neculăescu) Cu ce animal crezi că semeni mai bine? Pisica. (prof. română Gabriela Lobodan) Maimuța. (Daniel, 5 C) Leopard. (Betty, 7) Bufnița. (doamna învățătoare) Pisica. (Mara, 7 F, Școala Gimnazială Nr 56) Iepure. (David, 6 A, Școala Gimnazială Sf.Silvestru) Câine. (tata) Pisică. (mama) Leu. (Mara, 7 E) Capra. (Diana, 6 B, Liceul G. Coșbuc) Pisica. (Alexandra, 8 A, Școala Gimnazială Nr. 85) Câine.(Isa, 7, Școala Gimnazială Nr. 46) Leu. (Cătălina, 4 E) Câine. (Ștefan, 4 E) Pisica. (Oana, 4 E) Maimuța. (Dragoș, 4 E) Pisica. (prof. înv. primar Ana Cepreaga) * Foto: Școala Altfel. Pe platourile Televiziunii Române. 6 B, diriginte Gabriela Lobodan
  • 35.
    35 Ana Maria Tomescu,4 D Prof Cristina Tudor Acum foarte mult timp, înainte ca stelele să fie acoperite de clădirile înalte și luminile orbitoare ale orașului, trăia un băiețel pe nume Eduard. Acesta ducea un trai simplu, ca toți copiii de-atunci. Băiatul avea o familie numeroasă, iar el era copilul cel mai mare și, prin urmare, cu cele mai multe responsabilități. Învățatul și treburile casnice îi ocupau aproape tot timpul liber. Eduard era un copil tăcut, iar faptul că nu avea timp să-și facă prieteni nu îl deranja, chiar dacă își dorea nespus de mult un prieten în care să aibă încredere. Într-o dimineață răcoroasă de primăvară, o omidă a decis să se mute pe o crizantemă din grădina băiatului. Eduard a fost singura persoană care o observase până atunci. Băiețelul își petrecea tot timpul liber istorisindu-i insectei toate poznăile și nefăcutele sale. Acesta se simțea înțeles și apreciat de omidă. În sfârșit avea un prieten adevărat! După ceva timp, pe neașteptate, omida a prins aripi la lumina stelelor și s-a transformat în fluture. Insecta l-a invitat pe băiat la un zbor magic printre stele. Acesta a acceptat și au zburat printre cavalerii lunii, în beznă. Prietenia îți poate dărui experiențe neprețuite! *Foto: Cabinetul de consiliere. Grup de dezvoltare personală. Voluntarii Salvați Copiii
  • 36.
    36 – Ambasadorii Antibullying.Editorii Revistei Cronicile Școlii 27 *Foto: Activitate de formare a voluntarilor antibullying. Colaborare cu Organizația Salvați Copiii, Grupul de Acțiune Antibullying, Cabinetul de Consiliere bunul cel mai de preț Ilinca Maria Plugaru, 4 D Prof. Cristina Tudor Prietenia este unul dintre cele mai frumoase lucruri care ți se pot întâmpla în viață. Un prieten adevărat chiar îl poți considera parte din familie. În prietenie contează și respectul. Unui prieten bun trebuie să îi fii recunoscător, deoarece îți este alături când ai nevoie. Trebuie să te înțelegi bine cu prietenul tău; dacă te cerți cu el, îți pare rău. Prietenia nu se creează după fapte sau înfățișare, ci după suflet. Prietenia poate crea și sentimente cum ar fi iubirea sau curajul. Un prieten nu trebuie să îl lași baltă. Majoritatea prietenilor sunt colegi de aceeași vârstă cu tine. Mie mi se pare că cei mai dezvoltați, creativi și buni copii sunt cei care au prieteni. Orice om are un prieten. Mulți oameni au o viață luminată de prieteni buni. Chiar și adulții pot avea „Cel mai bun prieten”. Nimeni nu poate trăi fără prieteni, chiar dacă stăpânește toate bunurile lumii.
  • 37.
    37 Săptămâna 6 aacestui an școlar a adus în școala noastră un nou proiect coordonat de Cabinetul de consiliere, derulat la nivelul tuturor claselor de către profesorii de învățământ primar și profesorii diriginți. Toată lumea a purtat pălării sau șepci și toți prietenii au fost salutați: Jos pălăria pentru prieteni minunați!
  • 38.
    38 *Elevii cls 6B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Cui vrei să mulțumești astăzi și de ce? Mulțumesc colegilor pentru ajutorul acordat cu proiectul. (Andrei Olaru) Mulțumesc curierului pentru că mi-a livrat azi pantofii pe care îi comandasem. (David Antip) Mulțumesc mamei care mi-a făcut prăjitura preferată. (Tudor Ștefănescu) Mulțumesc antrenorului meu pentru ajutorul și sprijinul pe care mi le-a oferit. (Constantin Alexandru) Mulțumesc sorei mele pentru că mi-a împrumutat un hanorac. (Ramona Iancu) Mulțumesc mamei pentru că mi-a cumpărat un telefon nou. (Bianca Nica) Mulțumesc colegului meu pentru că m-a ajutat cu tema la română. (Cristiana Nedeloiu) Mulțumesc profesorului de tobe pentru că mi-a arătat o melodie nouă. (Daniel Agavriloaiei) Mulțumesc prietenei mele care m-a ascultat azi și mi-a dat sfaturi bune. (Carina Mitrea) Mulțumesc fratelui meu care mi-a împrumutat bani pentru excursie. (Judi Al Amouri) Foto: 8 A, diriginte Cristiana Ștefănuț. Școala Altfel Pentru ce lucru ai sta la coadă o oră? Pentru un laptop. (Ecaterina, 4 E) Pentru un album. (Irina, 6 A) Pentru un autograf. (Cristina, 6 A) Pentru echipament sportiv. (Cătălina, 4 E) Pentru o pereche de adidași. (Luca, 1 B) Pentru un joc video. (Robert, Școala Gimnazială Nr. 56, clasa a 6-a) Pentru un hamster. (Ștefan, 4 E) Pentru o tastatură nouă. (Tudor, Liceul Victor Babeș)
  • 39.
    39 Pentru o mingede basket. (Albert, 6 A) Pentru o pereche nouă de căști. (Ștefan, Liceul Victor Babeș) Pentru o carte de matematică. (prof. matematică. (Adam Marcel) Pentru un parfum. (prof. franceză Cristiana Ștefănuț) Pentru o undiță de pescuit. (tata) Pentru o rochie. (mama) * Foto: 8 B, diriginte Florentina Ionașcu Școala Altfel Care este cel mai important lucru pe care l-ai învățat în viața ta până acum? Că nu trebuie să am încredere în toată lumea (Vlad, 8 C) Oamenii nu au întotdeauna intenții pure asupra altora și trebuie să îmi aleg foarte atent anturajul. (Ana, 7 D) Cel mai important lucru pentru mine în viață este să îți iubești familia. Oricât de rea și nesuferită ar fi, când vei pierde pe cineva care poate că nu-l plăceai , îți vei da seama cât de importantă era acea persoană pentru tine. (Larisa, 6 D) Că oamenii se pot schimba din cauza anturajului. (Ana, 6 D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat până acum a fost să nu mă motiveze doar succesul, ci mai ales eșecul. (Bianca, 6 D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat este acela de a avea grijă de cum îți alegi prietenii. (Teodora, 6 D) Lucrul cel mai important pe care l-am învățat în viața mea până acum este ca nimic nu e permanent. (Rebeca, 6 D) Că nu tot ce dai se întoarce sub aceeași formă. (Tatiana, 6 D) Să nu ai încredere în toată lumea care îți este prieten. (Mamaz Berfin, 6D) Cel mai important lucru pe care l-am învățat în viață este să ascult de părinți. (Ștefan Sandu ,4 E) Răbdarea. (prof. lb. română Gabriela Lobodan) Respectul. (prof. ed. tehnologică Bianca Boț) Să fii bun. (Cristina G., mama) Trebuie să fii tot timpul informat foarte bine în orice domeniu. (George G., tata)
  • 40.
    40 Ce ai face,dacă ai fi Făt Frumos? Aș salva lumea de oamenii răi. (Luca M) Aș călători în toată lumea. (Robert M) Aș vindeca toate animalele din lume. (Ștefan S) Aș lupta cu toți oamenii răi. (Tudor M) M-aș lupta cu balaurii. (Mihai A) Aș fi politicos cu toți oamenii. (Ioana A) Aș ajuta oamenii săraci. (Andreea C) Aș curăța lumea de rele. (Maria M) Aș merge pe Marte. (Carla N) M-aș teleporta în viitor. (Natalia N) Aș lupta cot la cot cu zmeul. (mama) Aș scăpa lumea de zmei. (tata) M-aș căsători cu Ileana Cosânzeana. (Daniel) Aș călători peste mări și țări. (Ioan) Aș face pe Zmeul.  (Andrei) * Foto: 6 D, diriginte Elena State Școala Altfel Alessia Maria Constantin, 5 A Prof. Eliza Neghină Aceasta sunt eu, Alessia, Găsitoarea de vise. Puterile mele sunt ascultarea și convingerea. Acum sunt doar un copil, dar când voi fi mare, vreau să mă fac psiholog. Eu vorbesc cu: copiii, oamenii, animalele. De exemplu, vinerea trecută, m-am împrietenit cu o fată de clasa a opta. Am întrebat-o dacă are vreo pasiune și a spus că nu. I-am spus că i s-ar potrivi vioara. S-a uitat la mine zâmbind și mi-a spus că va încerca. Un vis nu este același lucru cu un talent. Visul, pentru a fi îndeplinit, are nevoie de multă muncă, talent și implicare. Talentul, este o „ocupație” care îl relaxează, liniștește și îl face împlinit pe copilul sau adultul care o face. În cele mai multe cazuri, copiii sunt încurajați de părinți să facă performanță academică. Dar unii copii nu- și doresc acest lucru, vor să urmeze talentele lor și se simt puțin agasați de părinți. Eu te întreb: Care este pasiunea sau visul tău?
  • 41.
    41 Ne place șiacum Culoarul nostru cu visuri! În săptămâna 14, consilierul școlar, împreună cu profesorii din învățământul primar și profesorii diriginți, au implicat toți elevii școlii într-un exercițiu de reflecție. Holul școlii s-a umplut de steluțe cu visurile noastre!
  • 42.
    42 Darius Meleg, 5 A Prof.Eliza Neghină Eu sunt Odiseu. Unii îmi spun Ulise. Pot spune că sunt un erou grec, dar nu vreau să mă laud. În războiul troian am avut un rol important. Eram omul de nădejde al lui Lycomedes, dar am și luptat pentru victorie. Mie îmi aparține și ideea calului de lemn, datorită căruia tabăra noastră a câștigat. Ingenioasă idee, așa-i? După această luptă crâncenă, am ajuns, cu greu, în Itaca. Pot spune că eram sătul de peripeții, așa că am rămas liniștit pe insulă, fiind un rege iubit. Mihai Neagu, 5 E Prof. Eliza Neghină Eu sunt Melvin. Deși sunt un copil obișnuit, am calități excepționale și două super puteri. Prima mea super putere este cea de a controla fenomenele distructive ale naturii cum ar fi: cutremurul, tornada, erupțiile vulcanice, inundațiile și multe altele. Pentru a face toate acestea mă folosesc de puterea minții și de o altă o super putere: aceea de a anticipa când se realizează fenomenul și ce fenomen este acela. Eu văd în minte fenomenele ca pe un mare ecran și locul unde se vor întâmpla.Cea mai mare dorință a mea este ca nimeni să nu aibă de suferit din cauza fenomenelor distructive ale naturii pentru că îmi pasă de bunăstarea celorlalți. Printre calitățile mele excepționale sunt și optimist, perseverent, continui chiar dacă îmi este teamă uneori. Oamenii mă văd ca pe un erou pentru că am salvat multe vieți ale oamenilor, dar și multe alte vietăți neajutorate.
  • 43.
    43 *Elevii cls 6B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Ce obiect iei întodeauna cu tine atunci când pleci undeva? Telefonul. (Xenia, 5 B ) Căștile. (Lory, 6 E, Școala Gimnaziala Nr. 30 ) Bani. (Alina, 6 C, Școala Gimnazială Nr. 307 ) Sticla cu apă. (Naty, 6 E, Școala Gimnazială Nr. 1) Încărcător. (Anna, 6 D, Școala Gimnazială Nr. 39 ) Airpods. (Daria, 5 D, Colegiul German Goethe) Cheile de la casă. (Bia, 5 B) Ceas. (Cati, 4 E) Mâncare. (Erika, 6 A, Școala Gimnazială Nr. 24) Pernă. (Bianca, 6 B, Școala Gimnazială Nr. 307) Adidași (Daria, 6 B, Școala Gimnazială Nr. 307) Cheia de la ușă .( dna dirigintă ) Ghiozdanul. ( domnul prof. de matematică ) Acte. (mama) Șapcă. (tata) Foto: 1 B și 6 B, prof. Corina Neculăescu și prof. Gabriela Lobodan. Atelierul de pizza Care este locul tău preferat din lume ? Locul meu preferat este acasă la verișorul meu. Ștefan, 4 E) Sala de antrenamente. (Cătălina, 4 E) Câmpiile. (Irina, 6 A) O pădure. (Cristina, 6 A) Locul meu preferat este Grecia. (Ionuț, Școala Centrală) Locul meu preferat este camera mea. (Alex, Școala Centrală) Locul meu preferat din lume este balconul casei mele. (Gabriel, Școala Centrală) Locul meu preferat este patul meu. (Mihai, Școala Gimnazială Nr. 31)
  • 44.
    44 Locul meu preferatdin lume este Italia. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 31) Locul meu preferat este aeroportul din București. (Matei, Școala Gimnazială Nr. 30) Acasă. (domnul profesor Adam Marcel) Clasa 6 B. (doamna dirigintă Lobodan) Locul meu preferat din lume este Grecia, Kavala. (Cătălin T, părinte) Locul meu preferat din lume ar fi undeva lângă Oceanul Indian (Laura T, părinte) Foto: Școala Altfel. I B, prof. Corina Neculăescu Ce îți spui când vrei să te încurajezi? Știu că pot. (prof. Lobodan Gabriela) Eu sunt cea mai bună. (prof. Ștefănuț Cristina) Totul va fi bine, sigur Dumnezeu mă va ajuta (mama mea,-Nicolae Cristina) Cu siguranță voi reuși să fac ceea ce îmi propun. (tatăl meu, Nicolae Gabriel) Nu contează părerea oamenilor din jur. (Izabela Rita,6 C) O să fie bine! (Alex B, 7 C) Îmi pun muzica în casă și am mai multă încredere în mine. (Tudor M, clasa a V-a) Mă gândesc că Dumnezeu este cu mine. (Popescu Victor Bogdan, clasa a IX-a, Liceul Cosin N.Nenitescu) Hai că pot, nu mă opresc acum. (Alexandru M, 5 A) Când vreau să mă încurajez îmi zic că mă cunosc pe mine și nu o să las pe nimeni să mă tragă în jos. (Bianca Mărculescu, clasa a IX-a Liceul Nicolae Kretzulescu) Hai ca pot! (Soare Lorrete Maria Izabel, Școala Nr. 46, clasa a VII-a) “O sa reusesc alaturi de fratele meu. Munteanu Dragos-Clasa a XIIa-Colegiul Economic Virgil Madgearu- Altcineva a facut asta înaintea mea așa că pot și eu. (Tudor A, 6 D) O să reușesc! (Cristian N, 7 C) Care este topping-ul tău preferat pentru pâine prăjită? Gem. (Irina, 6 A) Unt. (Tudor, Liceul Goethe) Nutella. (Raisa, Liceul Teoretic Anghel Saligny) Unt cu dulceață de vișine. (Daria, Liceul Olga Gudynn) Untură cu sare. (Victor) Unt cu miere. (Elena)
  • 45.
    45 Foto: Școala Altfel.2 A, prof. Vali Iatan Nutella. (Evi, Școala Nr. 56) Nutella. (Ștefan, Liceul George Coșbuc) Unt. (Ecaterina, Școala Nr. 7) Cașcaval. (Alexia, Școala 1 Buftea) Gem. (Teo, Liceul Dumitru Dumitrescu Buftea) Salam. (Ana, Școala Nr. 129) Ulei de măsline. (prof. Garbriela Lobodan) Unt sărat. (prof. Raluca Matasa) Unt. (Remus Nica, tata) Unt. (Mirela Nica, mama) Foto: Micul apicultor. Excursie. 4 C și 4 E, prof. Nicoleta Nigai și prof. Ana- Maria Cepreaga Pentru ce vrei să fi amintit cel mai mult in viață? Pentru glume. (părinte) Pentru ce am muncit. (părinte) Pentru prietenie. (prof. română Gabriela Lobodan) Pentru efort. (prof. matem. Adam Marcel) Bunătate. (Clara, 5 E) Foto: 4 C, prof. Nicoleta Nigai. Campionat de fotbal clasele III-IV. Catedra de educație fizică și sport
  • 46.
    46 Pentru eforturile șidedicația depusă față de oameni și lucruri. (Ana, 7 D) Pentru prietenie. (Teodora, 7 D) Foto: 3 E, prof. Cristina Popovici. Excursie la Bușteni, Cascada Urlătoarea și Castelul Cantacuzino Foto: Micul olar. Clasa pregătitoare D, prof. Diana Sârbu Pentru talent. (Sara, altă școală) Pentru ajutorul dat celorlalți. (Cătălina, 4 E) Pentru afecțiune. (Teodora, altă școală) Pentru glume. (Ecaterina, 4 E) Pentru sarcasm. (Maria, altă școală) Pentru ajutorarea celor din jur. (Andreea, altă școală) Pentru iubire. (Ana, altă școală) Foto: Școala Altfel. Clasa pregătitoare A, prof. Florentina Ghica
  • 47.
    47 Erika AlessiaTurcu, 5E Prof. Eliza Neghină Prințesa Diana Eu sunt Prințesa Diana. M-am născut pe 1 iulie 1961. Sunt soția lui Charles, moștenitorul tronului Regatului Unit. Copiii mei sunt William și Harry. Am fost educatoare la grădiniță deoarece iubesc copiii. La 20 de ani am devenit Prințesa de Wales. Din păcate, nu după foarte mult timp, am divorțat de soțul meu, Charles. Sunt un om bun și știu că toată lumea mă iubește. Ajut oamenii la nevoie. Am fost numită Prințesa oamenilor pentru că am oferit tuturor îmbrățișări, dragoste, afecțiune, suport, speranță. Particip mereu la activități caritabile. Eu, Prințesa Inimilor, te îmbrățișez și pe tine cu drag! În săptămânle 13 -15 un minunat proiect coordonat de prof. lb. franceză Cristiana Ștefănuț, prof. ed. socială Ștefania Militaru, prof. înv. primar Cristina Tudor, în colaborare cu Asociația Taxiul cu bomboane a implicat elevii școlii noastre într-o activitate de caritate. Elevii și profesorii școalii au donat jucării, rechizite și dulciuri copiilor internați în spitale.
  • 48.
    48 Orice activitate caritabilăcare pornește din inimă ajută și aduce schimbări. Fiți buni cu cei din jur! Vișan Luca Theodor, 5E Prof. Eliza Neghină Sunt supereroul gândurilor. Reușesc să citesc gândurile fiecărui om. Mi-am dat seama că am această putere când am văzut în parc un om trist care își dorea să primească o îmbrățișare. Atunci l- am îmbrățișat cu mare drag. Folosind superputerea mea am reușit să fac și alți oameni fericiți. În funcție de gândurile lor, eu îmi acționam superputerea: îi îmbrățișam, îi ajutam sau îi îndrumam spre a face lucruri bune.
  • 49.
    49 *Elevii cls 6B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Cum definești dragostea? Dragostea este cel mai frumos sentiment. (tata) Dragostea, un sentiment care te poate distruge sau te poate duce spre succes. (mama) Dragostea este un cuvânt și un sentiment foarte frumos. (Selma, clasa a 7-a, Școala Gimnazială Nr 77) Dragostea, cel mai greu cuvânt… (Carla, 5 A) Dragostea este un sentiment foarte frumos. (Giulia, 5 A) Dragostea este interesantă. (Melania, 5A ) Dragostea e atunci când te las să copiezi tema la mate. (eu, 7) Eu definesc dragostea ca o iubire eternă față de ceilalți. (Luca V, 5 E) Dragostea este ceva care poate fi folosit ca o armă, dar și ca ceva afectuos. (Corina M, 7 A) Dragostea este un sentiment unic, care la unii apare mai devreme, la alții mai târziu. (Mădălina 7 A, Școala Gimnazială Bărcănești, Ialomița) Dragostea, dragostea poate fi exprimată prin mai multe sentimente. Știai? (Maria, Școala Gimnazială Nr. 44, 8 B) Dragostea e când primești o prăjitură cu frișcă. (Ana, 7) Dragostea este un cuvânt pe care toți îl vom auzi pe tot parcursul vieții. Este ceva foarte frumos. (Ana, 8 D, Școala Gimnazială Nr. 33) Habar n-am. (Andrei, 8) Dragostea este ceva de care nu trebuie să ne ferim. (Christina, 9 D, Liceul Mihai Eminescu) Dragostea este sensul vieții. (prof. Claudia Sasu) Dragostea, dragostea este foarte frumoasă și specială. (prof.Mihaela Canacheu ) Dragostea e când ai fluturi în stomac. (Mirela, 7) E dragoste și atunci când zâmbești soarelui la începutul unei zile. (Carmen V) Dragostea e un sentiment ce se naște în sufletul unui om. (Denisa) O înghețată cu ciocolată. (Ina) Ce te motivează în viață? Mulțumirea pe care o simt din partea celorlalți. (prof. Gabriela Lobodan)
  • 50.
    50 Frumosul din oameniși din jurul nostru. (prof. Eta Șerbănoiu) Banii. (Baragan Mihai, 6 A) Avem atâtea legi care ne protejează pe noi, copiii, și pe adulți. (Alexandru I, 6 C) Fotbalul. (Claudiu O, clasa 6 E) Baschetul (Mihnea, clasa a 5-a. Școala Gimnazială Nr. 307) Melodia preferată. (Tudor, 6 D) Ambiția (tata) Familia și liniștea interioară. (mama) "Care sunt valorile tale?" este întrebarea la care au răspuns elevi, părinți, profesori în cadrul proiectului EU CRED în zâne. (săptămâna 23). Proiectul a fost coordonat de consilierul școlar, Grupul de Acțiune Antibullying, voluntarii Ambasadorii Anti- bullying și s-a derulat la nivelul școlii. S-a umplut școala de zâne înflorate! Și să nu uităm: E săptâmâna în care am aplaudat fetele întâlnite în drumul nostru și am oferit flori mamelor, în semn de apreciere.
  • 51.
    51 Diana Jasmina AntoniaConstantinescu, 8 E Cu o experiență de peste 5 ani în industria modelingului, Jasmina își construiește zi de zi drumul către o carieră internațională de model & photomodel. Abilitățile ei în acest domeniu sunt: posing, catwalk, runway modeling. Jasmina și-a început pregătirea de model la 9 ani. Până în prezent a participat la numeroase fashion shwouri, naționale și internaționale, precum: Fashion Philosophy (unde a fost desemnată ”Choosen Image of Romanian Fashion Philosophy- Bucharest”) Ashion Philosophy (unde a fost desemnată Bucharest Fashion Week 2019-2021) City Fashion Week Cluj 2020-2021 Estet Fashion Week Moscow 2019 Volkswagen Fashion Week Milano 2022. Din 2020 devine star model și imaginea brandului Loski, brand românesc de haine pentru copii și adolescenți. Jasmina își îmbogățește palmaresul și prin participarea la concursurile de Miss, organizate atât în România, cât și peste hotare. A reușit prin perseverență și talent să obțină premii importante: 2021- August- 1st Teen Miss- Miss Interbrilliant World 2021 2021- August- 1st Place – Top Photomodel Interbrilliant World 2021 2021- August- Grand Prix - Top Photomodel Interbrilliant World 2021- 2021- August- Grand Prix - Pre Teen Miss Universe 2021- Georgia
  • 52.
    52 2022 model VolkswagenFashion Week Milano În octombrie 2022 a lansat, împreună cu designerul Roxana Misaca, colecția Jasmine by Loski, o colecție inspirit ădin din mitologia Greciei Antice. Din cele mai recente realizări ale Jasminei notăm: - a fost aleasă Young Miss Universe 1st Runner Up la concursul Little Miss & Mister Universe 2022, Dubai (octombrie); - în 2023 participă la Skoda Autorigoldi Milano, în cadrul Milan Fashion Week; - în aprilie 2023 are prima apariție ca model în revista Elle România. Felicitări, Jasmina! Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Descrie-te în 3 cuvinte. Harnic, înțelept, bun. (Tudor, 5 A) Amuzant, deștept, răbdător. (Nicholas, 5 A) Isteț, gânditor, darnic. (Alex, 5 A) Interesant, atletic, deștept, (Matei, 5 A) Deștept, amuzant, înțelept. (Alex, 6 F) Atletic, arătos, darnic. (Eric, 6 F) Harnic, bun, gânditor. (David, 6 F) Amuzant, bun, îngăduitor. (Tudor, 6 F) Înțelept, răbdător, bun. (Rafael, 6 F) Harnic, atletic, gânditor. (Albert, 6 B) Harnică, gânditoare, darnică. (mama) Bună, gospodină, înțeleaptă. (bunica Dacă ai călători în timp, în ce an ai merge? 1972. Pentru a-mi putea reîntâlni bunica. (Emanuel Bârcă) 2050. Să văd cum mai este în viitor. (Ionescu Cătălin)
  • 53.
    53 2030. Să văddacă proiectul Willow a fost pus în funcțiune. (Maria Tănase, Școala. Gimnazială Fridolin) 23 d. Hristos ca să-i arăt cât de răi pot fi unii oameni. (Sebastian Vlădescu, Școala Gimnazială Săcășeni) Cruciade. (Caroline Marian, Colegiul Național Johannes Honterus, Brașov) Foto: Școala Altfel. Micul apicultor. Pregătitoare B, prof. Ruxandra Mihalcea Foto: Școala Altfel. 1 F, prof. Daniela Neagu. Campionatul de fotbal. Catedra de educație fizăcă și sport Dacă ai călători în timp, în ce an ai merge? Acum 3 milioane de ani în urmă. Nu exista școală, stres sau oameni. Doar Uga Buga. (Anastasia Bârcă, Școala Gimnazială Nr. 79) 2013, atunci când s-a născut diavolul: sora mea mai mică.. (Maria Bârcă, Școala Gimnazială Nr. 79) 3030. Să văd cum o mai duce rasa umană. (Maria Petrescu, Școala Gimnazială Nr. 30) 2000. Pentru modă. (Andra Baican, Școala Gimnazială Nr. 150) Foto: Excursie. La Arțar. În Labirintul copacilor. Clasa pregătitoare C, prof. Camelia Tatu 100 d. Hristos, Să văd dacă dacii erau pe-atunci. (Sebastian Linu, Școala Gimnazială I. G. Duca) 2009. Să văd frumusețea care s-a născut atunci: EU. (Adriana Alexandrescu, Școala Gimnazială Nr. 66)
  • 54.
    54 Anul 2000 sau1950, pentru stilul de modă. (prof. lb. franceză Alexandra Baicu) Probabil 1970, pentru tradiții și stil vestimentar. (prof. lb. română Roxana Georgeta Mocanu) Dacă ai câștiga la loto, care ar fi primul lucru pe care l-ai lua? Un laptop nou. (Luca, 5 F) Un telefon nou. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 32) Un nou calculator. (Cosmin, Școala Gimnazială Nr. 1) Un cățel. (Alexandru, Școala Gimnazială nr. 1) O vioară. (Edy, Liceul Dinu Lipatti) Un hamster. (Raluca, Liceul Dinu Lipatti) O casă. (Mihai, Școala Gimnazială Nr. 1) O trusă de machiaje. (Amalia, Școala Gimnazială Nr. 1) Niște căști noi. (Bianca, Școala Gimnazială Nr. 2) O mașină Andreea. (Școala Gimnazială Nr. 2) O casă. (mama) O mașină. (tata) Cărți, cafea, ciocolată. (prof. Claudia Sasu) O croazieră în jurul lumii. (prof. Elena State) O rulotă cu care aș călători în jurul lumii. (prof. Eta Șerbănoiu) Un telefon mișto. (Ina) Foto: Școala Altfel. Clasa 4 A, prof. Nicoleta Cristoaei Dacă ai putea avea o superputere, care ar fi aceea? Omul care aduce pacea în lume. (prof. Eta Șerbănoiu) Aș alege invizibilitatea. (Carla, 5 D) Invizibilitatea. Mi-ar plăcea enorm să am această superputere. (Kitty, 7 B) Zâmbărilă. Aș face oamenii să zâmbească doar privindu-i. (Ana) Războinicul Luminii.  (Andrei)
  • 55.
    55 Foto: Atelierul depăpuși din papură, Moara de hârtie Comana. Clasa 1 A, prof. Cristina Cozac Care e ultimul cadou pe care l-ai facut? Cui? Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un ceas de ziua nepotului meu. (profesor Cristina Ștefănu) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost eu către doamna Neculăescu Corina. (profesor Gabriela Lobodan) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o trusă de machiaje prietenei mele Aura. (părinte, Nicoleta) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o minge de baschet fiului meu Alexandru. (părinte Florin) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o floare mamei mele. (Tudor M, 5 A) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un stilou unui coleg. (Tudor, 6 D) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un caiet fratelui meu. (Victor, 9 A, Liceul Nenicescu) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o ciocolată mamei mele de 8 martie. (Alex S, 7 D) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un pix colegului de bancă. (Cristian, 7 C) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o pereche de adidași vărului meu. (Irina, 6 C) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un marțișor de 1 martie unei colege. (văr, David 7 A, Școala Gimnazială Nr. 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost un hamburger Elenei. (Mihnea, 7 A, Școala Gimnazială Nr 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o tastatură de ziua lui Alex. (Marius, 7 A, Școala Gimnazială Nr. 131) Ultimul cadou pe care l-am făcut a fost o carte lui Angelo. (Radu, Școala Gimnazială Nr 131) Clasele I A și I C , prof. Cristina Cozac și prof. Rodica Tița. Mănăstirea Comana
  • 56.
    56 Clasa a VI-aE Proiect derulat sub coordonarea dnei profesor Cristea Mariana. Elevii cls 6 B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Ce cântec ar fi pe coloana sonoră a vieții tale? Melodia mea preferată, Stairway to Heaven, Led Zeppelin. (prof. Eta Șerbănoiu) Îmi place melodia ,, Lady In Red’’, de Chris de Burgh. (prof. Elena State) Eu prefer ,,Thank you’’ de Dido deoarece este ritmată și motivațională. (mama mea, Alice V) Una dintre melodiile mele preferate este ,,Vals” de Smiley. (tatăl meu, Gheorghe V) Iubesc melodia ,,Skinny love” de Birdy. (Alessia, 5 A) Mie îmi place ,,În lipsa ta’’ de RAVA. (Carla, 5 D) Iubesc cântecul ,,My heart will go on’’ de Céline Dion. (Carla, 5A) Eu prefer melodia ,,The Neighbourhood- The beach”. (Kitty,7 B)
  • 57.
    57 Mie îmi placesă ascult melodia ,,We Are the Champions” de Queen. (Radu, Școala Gimnazială Nr. 307, 6 B) Cel mai des, eu ascult melodia ,,I got summer on my mind”. (Teodora, Liceul Tehnologic Constantin Cantacuzino Băicoi, 8 B) Prefer melodia ,,Acasă’’ de Smiley. (Natalia, 5 B) Mie îmi place melodia ,,Spring’’ de Mozart. (Andrei, Școala Gimnazială Nr. 81, 6 C) Melodia mea preferată este ,,Look what you make me do’’ de Taylor Swift. (Bianca, 3 A) Iubesc melodia ,,Ciocolata” de Bibi. (Ilinca, 5 B) Cui îi ești recunoscător? Îi sunt recunoscător mamei mele. Ea a fost mereu alaturi de mine în momentele grele. (Ștefan, 5 A) Îi sunt recunoscător familiei mele. M-au ajutat de fiecare dată când am avut nevoie. (Luca, 5 C) Le sunt recunoscător profesorilor mei pentru răbdarea pe care o au cu mine. (Albert, 6 B) Îi sunt recunoscător lui Dumnezeu pentru tot ce mi-a dăruit. (Marius) Îi sunt recunoscătoare învățătoarei mele deoarece m-a îndrumat în primii ani de școala. (Maria, 7 B) Îi sunt recunoscător bunicii mele deoarece m-a învățat să gătesc. (Ana) Îi sunt recunoscător primului meu instructor de zbor. (Vlăduț) Îi sunt recunoscător bunicului meu deoarece m-a învățat să joc șah. (Tudor) Îi sunt recunoscător cățelului meu care mă iubește necondiționat. (Cătălin) Le sunt recunoscător prietenilor mei deoarece mă ajută de câte ori am nevoie. (Mihai) Îmi sunt recunoscător mie pentru că m-am trezit azi și am ajuns la școală la timp.  (Alex) Lui tata. Mi-a făcut tema la mate.  (EU) Mamei mele. Pentru o surpriză pe care mi- a făcut-o. Nu spun ce. (Maria) Simt recunoștință pentru familia pe care o am. (Ioana) Fratelui meu. Pentru că mă lasă în pace când vede că nu am chef de vorbă. (Mihaela) Foto: Clasele pregătitoare E și D la Grădina Zoologică Pitești. (prof. Diana Sârbu și prof. Elena Rădulescu)
  • 58.
    58 Iulia Maria Popescu,5 A Prof. Eliza Neghină Femeia Soare eu sunt, Cu un zâmbet ca soarele, Și o inimă ca razele, Cu mâini puternice ca fiarele. Pot muta Soarele, Cu a mea minte Cu forțe adunate Toate calculate, pot face o mie! Mă avânt în ceruri, În afara frigului Pot construi o clădire O minunăție! Lumea mă admiră, Mi-au făcut o statuie Pentru a mea glorie Pentru a mea minunăție! Purice Cristina Alessia Purice, 5 E Prof. Eliza Neghină Dacă aş putea fi un erou, mi-ar plăcea să fiu Buburuza. Este o super eroină cu puteri magice nemaipomenite. În locul ei aş putea salva lumea cu uşurinţă folosind un talisman norocos. Acest talisman îţi dă puterea de a gândi ce ar trebui să faci cu el pentru a putea învinge ticălosul. Costumul îţi oferă puterea de agilitate pentru a te deplasa uşor. Pentru mine, dacă talismanul mi-ar oferi o pernă, mă apuc şi o rup până cad toţi fulgii, iar ticălosul va începe să strănute. Este amuzant! Buburuza mai are şi un partener pe nume Motan Noir. Ei formează o echipă perfectă. Eu cred că aş face treaba Buburuzei la fel de uşor ca ea. Stau bine cu agilitatea, deorece când un ticălos încearcă să arunce cu un obiect, mă pot mişca uşor, evitând obiectul. Buburuza este doar o simplă fată de 16 ani pe nume Marinette, iar eu sunt Alessia, 11 ani. Amândouă putem salva lumea!
  • 59.
    59 Recunoștința este oemoție prin care ne exprimăm aprecierea față de ceea ce avem. Pentru a putea resimți efectele benefice ale recunoștinței avem nevoie să o exersăm. Facem asta prin a ne da seama care sunt lucrurile pentru care suntem recunoscători, le apreciem și apoi le integrăm. Nu facem acest lucru doar atunci când apar evenimente majore sau importante în viețile noaste. Este ușor să exprimăm recunoștința după ce am primit o notă mare sau un cadou dorit, dar putem fi în același timp recunoscători pentru lucruri mai mici, cum ar fi o cină delicioasă sau o ciocolată fierbinte dimineața. De ce este importantă recunoștința? Ne ajută să vedem lucrurile în perspectivă. Această emoție ne ajută să ne uităm la situațiile prin care trecem și să le vedem mai puțin catastrofale și să putem fi mai deschiși înspre noi soluții. Atunci când putem să observăm și lucrurile pozitive, nu doar pe cele negative, devine mai dificil să rămânem blocați în același punct. Când întâmpinăm un obstacol ne putem întreba: `Ce pot învăța din această situație? Când mă voi uita în spate și emoția mea nu va fi la fel de intensă, pentru ce voi fi recunoscător de aici? Ne îmbunătățește calitatea relațiilor. Prin exersarea recunoștinței îi putem înțelege mai bine pe ceilalți, putem deveni mai empatici, suntem mai amabili cu cei din jur, inspirăm mai multă încredere și ajungem să avem relații mai profunde. Ne îmbunătățește sănătatea. Practicarea recunoștintei ajută la întărirea sistemului imunitar, creșterea calității somnului și a nivelului de energie, reducerea stresului și creșterea calității vieții. Ne ajută la reducerea problemelor emoționale. De exemplu, dacă ne punem în pat și începem să ne îngrijorăm cu privire la problemele de la școală sau să catastrofăm anumite dificultăți, nivelul de stres va crește, corpul nostru va intra într-o stare incompatibilă cu somnul și ne va fi dificil să ne odihnim. Dacă în schimb încercăm să ne concentrăm pe câteva lucruri pentru care suntem recunoscători pentru ziua de azi, se va declanșează un răspuns de relaxare. În general, practicând recunoștința reușim să gestionăm mai bine stresul din viața noastră și să apelăm la suportul celor din jur când ne confruntăm cu obstacole.
  • 60.
    60 Foto: Clasa pregăti toareE, prof. Elena Rădulescu. Experimente cu Profesorul trăsnit Foto: Clasa I E, prof. Nicoleta Popescu. Vizită la Pompieri Cui vrei să multumești astăzi și de ce? Mulțumesc colegilor pentru ajutorul acordat cu proiectul. (Andrei O, 7 C): Mulțumesc curierului pentru că mi-a livrat azi pantofii pe care îi comandasem. (David A, 8 C) Mulțumesc mamei care mi-a făcut prăjitura preferată. (Tudor Ș, 8 C) Mulțumesc antrenorului meu pentru ajutorul și sprijinul pe care mi le-a oferit. (Alexandru C, 8 B) Mulțumesc sorei mele pentru că mi-a împrumutat un hanorac. (Ramona, 8 C) Multumesc mamei pentru ca mi-a cumpărat un telefon nou. (Bianca N, 8 C) Mulțumesc colegului meu pentru că m-a ajutat cu tema la română. (Cristiana N, 8 C) Mulțumesc profesorului de tobe pentru că mi-a arătat o melodie nouă. (Daniel A, 8 C) Mulțumesc prietenei mele care m-a ascultat azi și mi-a dat sfaturi bune. (Carina M, 8 C) Mulțumesc fratelui meu care mi-a dat împrumutat bani pentru excursie. (Judi Al Amouri, 8 C) Mulțumesc copiilor penrtu că sunt cuminți la școala. (prof. Elena State) Mulțumesc colegilor care mi-au împărtășit din experiența lor. (prof. Alexandra Baicu) Mulțumesc mamei mele care ne-a răsfățat cu o prăjitură. (Loredana O, părinte) Mulțumesc copiilor că s-au trezit devreme și au făcut teme. (Gabriel O, părinte) Sunt recunoscătoare pentru că sunt sănătoasă. (Patricia) Sunt recunoscător pentru tot ceea ce am reușit azi să fac la mate. (Andrei) Sunt recunoscătoare pentru toate locurile din lumea aceasta frumoasă pe care le-am descoperit până acum. (Flavia)
  • 61.
    61 Sunt recunoscătoare Spanieipentru tot ceea ce mi-a oferit. (prof. Eta Șerbănoiu) Sunt recunoscător pentru oportunitatea oferită de clubul meu de a participa la o competiție internațională. (Alex) Sunt recunoscătoare profesorilor mei pentru tot ceea ce mă învață și părinților mei pentru grija lor de fiecare zi. (Maria) Sunt recunoscător că a intrat Oscar în viața mea. E câinele meu. (Bogdan) Mulțumesc bunicilor mei pentru toate vacanțele pe care le petrecem împreună. (Laura G) Mulțumesc prietenei mele, Claudia. Știe ea pentru ce! (Elena) Mulțumesc fratelui meu care îmi ia mereu apărarea. (Victor) Iată câteva exerciții care te pot ajuta! Jurnalul zilnic pentru recunoștință De cele mai multe ori formarea de noi obiceiuri se întâmplă prin exersare zilnică. Îți poți crea un jurnal în care să notezi aceste lucruri pentru care ești recunoscător în fiecare zi. Încearcă să eviți formulări generale (de exemplu: Sunt recunoscător pentru familia mea minunată!), ci să apelezi la cele specifice (Sunt recunoscătoare pentru că în seara asta tatăl meu ne-a invitat pe toți la cină în oraș după o zi lungă pentru a nu fi nevoiți să mai pregătim masa.). În acest fel mintea ta va căuta constat lucruri noi pozitive pe care să se concentreze. Știați că exersarea recunoștinței timp de 5 minute în fiecare zi poate duce pe termen lung la o calitate mai ridicată a vieții cu 10%? Lista săptămânală cu lucruri pentru care suntem recunoscători. Există multe lucruri în viața noastră, mai mici sau mai mari, pentru care putem fi recunoscători. Gândește-te la săptămâna care a trecut și notează 5 lucruri din viața ta pentru care ești recunoscător, mulțumit, fericit. Merită să încerci să observi lucrurile în profunzime, nu doar pe cele pe care îți este ușor să le identifici pentru a putea în acest fel să fii mai conștient de ce se întâmplă în jurul tău și să îți lărgești perspectivele. Comportamente prin care ne putem exprima recunoștința. Poți scrie o scrisoare
  • 62.
    62 către o persoanădin viața ta care a avut un impact semnificativ la un moment dat, care poate chiar a schimbat cursul vieții tale sau modul în care ai luat o decizie importantă sau de la care ai învățat foarte multe. Poți să și trimiți scrisoarea sau să îi faci o vizită acestei persoane în care să îi împărtășești aceste lucruri. Borcanul de recunoștintă Când observi lucruri pentru care ești recunoscător, le poți scrie pe bilețele pe care să le păstrezi într-un borcănel sau într- o cutie. Poți să îți setezi o dată când vrei să recitești ceea ce ai notat (la finalul lunii sau chiar la finalul anului), moment în care vei putea retrăi emoții pozitive intense și semnificative. Implică-i pe cei dragi în exesarea recunoștinței. Relațiile cu cei din jur ne aduc foarte multe emoții pozitive, așa că merită să îi implicăm și pe ei în noul nostru obicei. Poți vorbi cu familia ta în fiecare seară despre lucrurile pentru care simți recunoștință, poți face acest lucru când ești la școală sau când ieși cu prietenii în oraș sau chiar la telefon cu persoanele apropiate. Sunt recunoascător că ai citit articolul meu! Practică și tu recunoștința! Ce mult ne-a plăcut în școală în săptămâna 13! Proiectul Spiridușii pozitivi, coordonat de Cabinetul de consiliere, derulat la nivelul întregii școli cu concursul profesorilor de învățământ primar și profesorilor diriginți, a adus mirosul fructelor printre noi, alături de mesajele frumoase pe care le-am împărțit între noi. Ce recunoscători pentru binele împărțit am fost toți!
  • 63.
  • 64.
    64 Clasa a VIII-aC Prof. diriginte Alexandra Baicu Care sunt condițiile care facilitează învățarea și cresc starea de bine la clasă și în școală? Răspunsurile elevilor clasei a VIII-a C: Izolarea fonică între bănci Cominicarea lejeră, dar respectuoasă, între elevi-profesori Munca în echipă, cooperarea între elevi Activitățile interactive, utilizarea platformelor online pentru informații, jocuri, prezentări Liniștea în sală Motivația Concentrarea Creativitatea Determinarea Atitudinea profesorilor Muzica relaxantă Să mănânc burger și cartofi prăjiți Să nu fie nimeni lângă mine Liniștea Confortul Tabla smart Curățenia Manualele în stare bună Orele de dirigenție să se țină afară Să fie o zi a pijamalei Activitățile să fie în grupe mai mari de doi elevi, pentru a pregăti copiii să poată lucra în echipă la locul de muncă Să nu fiu amenințat cu nota 4 Să învăț singur în clasă Discutarea unor aspecte pe care elevii nu le-au înțeles, până acestea devin clare Mai puține teme
  • 65.
    65 E interesant săschimbăm rolurile tocmai pentru a înțelege mai bine nevoile și așteptările fiecăruia: elev sau profesor. În săptămânile 20 – 25, elevii clasei a VI-a B au experimentat rolul de profesor, susținând lecții de educație socială. Un proiect derulat de prof consilier școlar Eta Șerbănoiu.
  • 66.
    66 Elevii cls 6B și 6 D, reporterii Cronicilor, pătrund cu întrebările lor în lumea elevilor, profesorilor, părinților, prietenilor în rubrica consacrată: La pas prin școală… Dacă ar fi să faci o singură materie școlară pentru tot restul anului, care ar fi aceea? Educație financiară. (Giulia, 5 A) Sport. (Tudor T, 5 A) Sport. (Bogdan, 5 B) Sport. (Mihai, 5 B) Sport. (Albert, 6 B) Sport. (Iustin, 6 B) Desen. (Luca, 6 B) Sport. (Alex J,6 B) Sport. (David, 8 B) Sport. (Darius, 8 E) Care este cea mai mare frică a ta? Leii. (Ștefan, 4 E) Istoria. (Ecaterina, 4 E) Să pierd. (Cătălina, 4 E) Gândacii. (Ruxi, 4 A) Păianjenii. (Andreea, 4 A) Înălțimea. (Irina, 6 A) Să îmi pierd prietena. (Cristina, 6 A) Să îmi pierd familia. (Ana, 7 D) Înălțimea. (Xenia, 5 B) Șerpii. (prof. Gabriela Lobodan) Să se întâmple ceva cu familia. (prof. Marcel Adam) Mi-e teamă de înălțimi. (mami) Să zbor cu avionul. (bunicul) Ce aș fi surprins(ă) să aflu despre tine? Am filmat 3 reclame, am jucat în 4 piese de teatru și în 3 filme. (Carla T, 5 A) Am o voce frumoasă. (Alessia C, 5 A) Vorbesc 12 limbi fluent. (Ștefania N, 5 A) Fac dansuri de la 4 ani. (Alexia G, 6 E) Am făcut matematică japoneză. (Xenia B, 5 B) Nu am ieșit niciodată din București. (Diana I, 6 E) Mi se schimbă ochii mereu. (Julian I, 5 A) Știu să merg de la 3 ani pe bicicleta fără roți ajutătoare. (Sabina D, 4 E) Îmi place să dau teste. (Cătălina S, 4 E) Timp de 3 ani am scris câte o poezie în fiecare zi. (Selma M, Școala Gimnazială Nr. 77) Am participat la o emisiune radio. (Patri) Sunt campion european. (Andrei) Îmi place să vin la școală. De la vârsta de 6 ani am mers în fiecare zi la școală. (prof. Mihaela Canacheu) Am atestat de limbă chineză. (prof. Georgiana Maria)
  • 67.
    67 Am mers 2500km pe jos. (prof. Eta Șerbănoiu) Citeam o carte pe zi în anii de liceu. (părinte, Niculina S) Am jucat handball în generală. (părinte, Ioana A) Clara Lorelei Soare, 5 E Prof. Eliza Neghină Eu sunt Clara şi vreau să schimb lumea! Vreau ca lumea să fie mai vie, mai minunată, mai frumoasă, mai artistică! EU POT CREA! Aceasta este puterea mea magică. Pot crea tablouri, iar privindu-le, vei fi purtat în alte lumi, vei avea trăiri care nu ştiai că există. Pot face schițe si desene, iar dincolo de grafitul folosit, oamenii îşi pot descoperi casa mult visată sau tabloul unei imagini din viața lor. Eu pot crea poveşti şi dincolo de slovele folosite, pot aduce zâmbete sau lacrimi, speranțe sau revelații. La fel ca şi Salvador Dalí, eroul meu favorit, eu pot face ca lucrurile minunate să se întâmple cu ajutorul penelului, creionului şi cuvântului. Acestea sunt armele mele magice şi le folosesc pentru a crea o lume pe care o merităm… O lume mai bună! Care este vacanța perfectă pentru tine? Vacanța perfectă pentru mine este cu familia deoarece țin foarte mult la ea. (Daria, 5 B) Vacanța perfectă pentru mine este pe plajă, la mare pentru că iubesc soarele. (Cristiana,8 C) Vacanța perfectă pentru mine este la mare deoarece iubesc marea. (Rareș, 8 B) Vacanța perfectă pentru mine este în Dubai, 2 săptămâni. (Giuliana, 5 A)
  • 68.
    68 Vacanța perfectă pentrumine e la mare deoarece e o atmosferă bună. (Carla,5 A) Vacanța perfectă pentru mine este în Paris pentru a vizita obiectivele turistice de acolo. (Tudor,5 A) Vacanța perfectă pentru mine este undeva pe o insula exotică, neștiută de nimeni, deoarece nu îmi place frigul. (Alexandra, 8 C) Vacanța perfectă pentru mine este la mare în Grecia, în Thassos (Ciprian, 8 B) Vacanța perfectă pentru mine este în Dubai, iarna, cu familia. (Nicolas, 5 A) Vacanța perfectă pentru mine este vacanța de vară deoarece este cea mai lungă și în această vacanță mă distrez. (Anastasia,7 C) Vacanța perfectă pentru mine este undeva unde este cald și liniște. (doamna Boț, prof. de ed. tehnologică) Vacanța perfectă pentru mine este pe plajă, undeva unde e cald, cu cocktail, pe șezlong, undeva unde pot face călătorii pe mare. (prof. istorie Elena State) Vacanța perfectă pentru mine este într-o zonă însorită unde există plajă, piscină, dar și obiective turistice. Să fiu însoțită de familie și câțiva prieteni buni. Îmi place să stau la plajă citind, să vizitez locuri noi și să mă distrez. (mama mea) Vacanța perfectă pentru mine este la mare, când este cald, cu familia și prietenii, deoarece marea este locul meu preferat. (tatăl meu) Foto: La Arțar. 1 E, prof. Nicoleta Popescu Care a fost ultimul lucru cumpărat? Un pix. (Aihsa, 8 D) Caiete. (Melisa, 8 D) O pungă de cipsuri. (Mădălina, 8 E) Gogoși. (Anne, 8 E) O gumă de șters.(Bianca, 7 B) Culegerea de română. (Carla, 7 B) Husa pentru telefon.(Denisa, 7 B) Pixuri. (Denisa, 8 C) O pâine.(Ciprian, 8 D) O oglindă. (Cristiana, 8 C) Coli de hârtie. (prof. Elena State) Un stilou. (prof. Bianca Boț) O ciocolată. (mama, Crina G) Ouă. (Oana B,prietena mamei mele)
  • 69.
    69 Foto: Clasele IA (prof. Cristina Cozac) și I C (prof. Rodica Tița), La Muzeul Ceasului Ploiești Care este cel mai ciudat lucru pe care l-ai mâncat vreodată? Cea mai ciudată mâncare pe care am mâncat-o este în mod sigur oul de rață secular. Deși, am înțeles că este un ou fiert, marinat special câteva luni până capătă o culoare neagră la exterior și gri-verzui în interior. Are un gust ciudat, puternic, sulfuros. Groaznic! (Răzvan M, 34 ani) Nu cred că am mâncat chestii extrem de ciudate, dar am băut tequila cu șarpe conservat în ea. (Bianca T, 27 ani) Broccoli. Nu îmi place. (Edi H, clasa a III-a C, Școala Centrală) Nu am mâncat niciodată un lucru ciudat. (Andrei G, clasa 3) Nu îmi place cașcavalul…Pentru că e crud. (Daria H, 5 C) Urăsc peștele. De orice tip. Miroase absolut ciudat. (Nicole G, 5 C) Am mâncat odată wasabi. Nu știam ce e așa că am pus cam mult. Mi-a luat gura foc, așa e de iute. (Teodora T, 3 D) Am mâncat la o provocare pizza cu mâncare de câini Pedigree pe ea. A avut un gust ciudat, dar acceptabil. (Ionuț R, 3 C) Eu am mâncat din greșeală bobițe pentru pisici. Erau sărate și miroseau cam greu. Nu recomand. (Raysa C, 3 D) Am mâncat de curând sushi. Oribil. Era cu somon. (Raul C, 3 D) Eu am fost cu părinții și am mâncat scoici. Miroseau a baltă. Totuși lor le-a plăcut. Mie nu. (Dominic D, 1 D) Pepene murat. Nu se hotăra dacă e dulce sau acru, tare sau moale. Dubios. (Dodo E, 5 A, Școala Gimnazială Nr. 167) Cred că cel mai ciudat aliment pe care l-am mâncat a fost dulceața de ardei iute. Nu te aștepți la iuțeală când mănânci dulceață. (prof. Claudia Sasu) Definitiv cea mai ciudată mâncare pe care am mâncat-o au fost prunele fermentate. De nedescris. (prof. tehnologie Teodora Boț) Dacă ați avea ocazia să stați de vorbă cu o mare personalitate, pe cine ați alege? Delia deoarece este artista mea preferată. (Daria, 5 B)
  • 70.
    70 Petre Ștefan deoarecee vărul meu. (Ingrid, 5 B) Colleen Hoover deoarece e autoarea mea preferată. (Cristiana, 8 C) Albert NBN deoarece e artistul meu preferat. (Melania, 5 A) Dani Mocanu deoarece e artistul meu preferat. (Giuliana, 5 A) Smiley deoarece e artistul meu preferat. (Tudor, 5 A) Messi deoarece îl admir. (Nicolas, 5 A) Emma Waston deoarece e personajul meu preferat din Harry Potter. (Carla, 5 A) Adele deoarece e artista mea preferată. (Alesia, 5 A) Jenna Ortega. (Rebeca ,5 C) Mihai Eminescu. (prof. engleză Roxana Cuțitei) Mata Hari. (prof. istorie Elena State) Ștefan cel Mare. (mama) Einstein. (prof. muzică Georgiana Maria) Ce faci când ai o stare emoțională negativă? Mă uit la televizor. (tataie) Încerc să mă calmez gândindu-mă la altceva. (tata) Țip. (mama) Îmi pun muzică. (mătușa) Zic o rugăciune. (mamaie) De obicei stau tăcută și nu prea vorbesc cu lumea și ascult muzică ca să mă simt mai bine. (Bianca, 7 B) Ascult muzică. (Carla, 7 B) Miros flori. (o prietenă) Mănânc înghețată. (o prietenă) Mă joc jocuri video. (un prieten) Matei Olteanu, 5 A Prof. Eliza Neghină Dacă aș fi erou pentru o zi, aș promova dreptatea și mi-aș folosi puterile pentru a oferi sprijin oamenilor în momente grele. HOMELANDER, eroul din mine, își începe ziua zburând, invizibil, căutând oameni aflați în pericol cărora le oferă protecție. HOMELANDER are un software special pe calculatorul său din buncărul în care trăiește departe de ochii lumii. Prin acest program el primește alerte despre situații dificile prin care trec oamenii din întreaga lume. HOMELANDER iubește pacea și, de aceea, prezența lui este simțită, în special, în zonele în care este război. Ajuns în mijlocul
  • 71.
    71 luptei, invizibil fiind,face un triplu salt și, din aer, împrăștie picăturile puterii lui care, atingând armele le blochează trăgaciul și transformă gloanțele într-o spumă parfumată care, atingând tancurile, le blochează tunurile și șenilele, dar puterea supremă a picăturilor împrăștiate de HOMELANDER este aceea de a transforma dușmanii în prieteni. Pentru HOMELANDER pacea nu înseamnă doar absența războiului, ci și o stare de spirit, de bunăvoință, încredere și dreptate. El asociază pacea cu duioșia, dragostea, cu ciripitul păsărilor la răsărit de soare, cu cerul senin și, după fiecare misiune îndeplinită, HOMELANDER din invizibil se transformă într-un porumbel, simbol al păcii. Abia atunci oamenii înțeleg că HOMELANDER i-a salvat și îi mulțumesc rostind în cor câteva versuri : FĂRĂ PACE NU E CÂNTEC, NU E ZÂMBET ȘI ALINT, FĂRĂ PACE E-NTUNERIC, NU-I LUMINĂ PE PĂMÂNT. Dacă mâine ar trebui să te muți într-o altă țară, în ce țară te-ai muta? Spania, clar. (Izabela, Școala Gimnazială Nr. 30) Nu cred că m-aș muta, sincer. Dar dacă ar fi o necesitate, m-aș duce în Anglia. (Ana, 7 D) Probabil Olanda. (Alex, 6 E) În Franța. (Ecaterina/Cati, 4 E) Mă mut cu Cati în Franța. (Natalia, 4 E) M-aș muta în Italia. (Cătălina, 4 E) În America. (Xenia, 5 B) Arabia Saudită. (Clara, 5 E) Nu m-aș muta pentru că România ar putea fi frumoasă dacă oamenii s-ar schimba. (Andreea, Școala Gimnazială Nr. 56) În United Kingdom. (Maria, 7 C) Cred că… Zanzibar. Să stau la plajă toată ziua. (Georgiana, matușa mea) The Kingdom of the Netherlands. (tata) Singapore pentru legile pe care le au. (prof. română Gabriela Lobodan) În Spania. (prof. franceză Cristina Ștefănuț)
  • 72.
    72 Ce ai făcutanul trecut, în vacanța de vară? În vacanța de vară am fost o săptămână la mare, iar restul zilelor am ieșit afară cu bicicleta cu prietenii. (Alex G, 6 F) În vacanța de vară am stat la bunici și m-am jucat fotbal cu prietenii mei de acolo. (Mario, 6 F) În vacanța de vară am fost în Grecia 2 săptămâni, iar restul zilelor m-am jucat pe calculator sau am ieșit afară cu prietenii. (Eric E, 6 E) În vacanța de vară am fost de 4 ori pe săptămână la antrenamentele de la fotbal, iar în zilele libere ieșeam în parc cu prietenii să mă joc fotbal. (Mihai J, 6 A, Școala Gimnazială Nr 195) În vacanța de vară am avut foarte multe antrenamente la fotbal cea ce mi-a placut, iar o lună am mers la Buzău, la bunici. (Nicolas S, cls 6, Școala Gimnazială Nr. 77) Toată vacanța de vară am fost într-o croazieră si am vizitat foarte multe țări. În vacanța de vară am mers la bunicii mei la țară unde m-am jucat tot felul de jocuri cu prietenii mei. (Vlad Belciu, cls 5, Școala Nr. 4) În vacanța de vară am stat cam toate zilele acasă. M-am jucat pe calculator cu prietenii mei si am ieșit împreună pe-afară. (David C, 6 F) În vacanța de vară am avut antrenamente. O lună am plecat în Grecia cu părinții mei. Când m-am întors, am început din nou cu antrenamentele. (Alex Dinu, cls 6, Școala Gimnazială Nr. 77) În vacanța de vară am mers la țara la bunicii mei. Cu prietenii mei am mers la un lac și ne-am scăldat acolo în fiecare zi. (Tudor B, cls 6, Șc. Nr. 77) În vacanța de vară am fost în Turcia la un hotel de lux cu copilul și soțul meu. Ne-am distrat foarte mult. (mama) În vacanța de vară am avut grijă de nepoții mei, Tudor și Sofia. Am ieșit cu ei în parc în fiecare zi să ne jucăm cu mingea. (bunica) În vacanța de vară am petrecut timpul cu familia, iar o săptămână am fost la mare. (prof. ed. tehnologică Bianca Boț) În vacanța de vară am fost la mare și am petrecut mult timp cu părinții mei. (prof. franceză Cristiana Ștefănuț) Am fost în Grecia și în Spania, apoi la bunici. (David)
  • 73.
    73 Care a fostcel mai important sfat pe care l-ai primit și de la cine? Bunicul: Ajută-i pe cei aflați în nevoie, fiindcă și ei te vor ajuta la rândul lor! (Iasinovschi Petru, clasa a VII-a, Şcoala de muzică Dinu Lipatti) Mama: Fii optimist. Asta te va ajuta să ai un tonus bun! (Iasinovschi Maria, clasa a V-a, Şcoala de muzică Dinu Lipatti) Tata: Iartă-i pe cei ce-ţi greşesc şi astfel vei simţi că nu mai ai nimic de împărţit cu nimeni. (Alex C, 5) Fratele meu: Fă-ţi prieteni. Aceştia te vor ajuta la nevoie! (Bogdan V, 5) Bunica: Defectele şi le creează omul singur şi tot el le poate corecta! (Matei I, 5) Tata: Ia aminte la sfaturile primite. Acestea pot fi corecte! (Cristian B, 5) Unchiul: Citeşte! Cititul îţi va dezvolta vocabularul şi te va ajuta să te exprimi corect! (Maria S, 5) Mătuşa: Fii dornic de a învăţa lucruri noi. Acestea îţi pot folosii în viaţă! (Luca S, 5) Bunica: Nu refuza să faci ceva până nu încerci! (Claudiu G, 8) Mama: Nu renunţa niciodată la visurile tale! (Mihaela P, 7) D-na profesoară de matematică din gimnaziu: Nu concura doar cu copiii din școala ta, ci cu copiii din toate școlile! (prof. matem. Scorpie Tăsica) Tata: Să fii om! (prof. română Mocanu Roxana) Mama: Fii bun, doar aşa poţi găsii fericirea! (Balahura Ramona Larisa) Tata: Valorifică timpul pe care-l ai! (Balahura Xenia Ioana) Și profesorii se joacă! Pentru că starea de bine a elevilor depinde de starea de bine a profesorilor, consilierul școalar a pregătit o surpriză colegilor de cancelarie. (săptămâna 5) În cancelarie:
  • 74.
    74 Andreea Bianca Enache,4 A Prof. Nicoleta Cristoaei Bunica avea obiceiul să-mi spună că toate- s trecătoare. Ea zicea că nu te poți bucura de un lucru la infinit, căci într-o zi acel lucru va fi înlocuit cu un altul mai important. Vreau să împărtășesc cu voi cinci învățături de care bunica mea și-a dat seama de-a lungul vieții sale. Prima învățătură spune așa: ,,Învață de la umbră să taci și să veghezi!“. Această morală ne transmite faptul că nu trebuie să vorbim mereu, mereu. Uneori trebuie să
  • 75.
    75 tăcem și doarsă ascultăm. La fel ca umbra care ne urmărește tot timpul, dar tace și veghează. Al doilea principiu de viață spus de bunica este preferatul meu: ,,Învață de la piatră cât trebuie să spui!“. De aici am înțeles că trebuie să te controlezi când vorbești, să zici doar ceea ce este necesar. Trebuie să învățăm acest lucru de la pietre, mai exact de la ,,desenele de pe pietre”. Oamenii preistorici obișnuiau să deseneze pe pereții peșterilor. Aceste desene rămase în piatră, reprezintă adevărate izvoare istorice pentru omenire. A treia învățătură pe care o tot repetă bunica este: ,,Învață de la vântul ce-adie pe poteci/Cum trebuie prin lume de liniștit să treci!”. Din această înțeleaptă morală reiese faptul că, nu trebuie să trecem prin viață ca un vânt vijelios, ci să ne bucurăm de fiecare clipă a vieții. Să ne bucurăm chiar și de faptul că putem merge pe picioarele noastre, căci într-o zi este posibil nu ne mai putem deplasa fară ajutorul cuiva. O altă povață este: ,,Învață de la ape să nu dai înapoi!”. Acesta ne îndeamnă să nu ne dăm bătuți niciodată. Apele merg mereu înainte și nu se întorc. Așa ar trebui să facă și oamenii: să nu se uite înapoi. Ultimul, dar nu cel din urmă principiu de viață, sună cam așa: ,,Învață de la lună să nu te înspăimânți!“. Aceast principu are și el o morală: să nu ne fie frică de nimic în viață. Lunii nu îi este teamă să stea o noapte întreagă pe cerul întunecat. Dimpotrivă, ea strălucește pe cer și ne oferă tuturor din lumina sa. Enumerând aceste învățături, v-am descris- o , de fapt, pe bunica mea. Nu uitați: ,,Învățați de la toate că totu-i trecător!”
  • 76.
    76 Rodica Nicoleta Ion Eștiși vei fi mereu bunica mea, Te voi cinsti și te voi respecta Tu-mi dai speranță și lumină-mi dai, Mirosul dulce-al florilor de mai… Corneliu Chiorescu Când îi stau culcată-n poale Şi-mi ţine în palma-i moale, Mâna mi se face mică... Ştiţi,c-aveţi şi voi bunică! Că mă-nvăţ-o răsfăţată, Îi sunt unica nepoată , Ştiu că binele-mi doreşte Când de toate îmi vorbeşte. … datorită lui Neil Armstrong Dragoș Ștefan Brănilă, 5 A Prof. Eliza Neghină “Un pas mic pentru om, un pas uriaș pentru omenire.” Am avut norocul să particip la una dintre cele mai emoționante expediții din istorie și să ajung acolo unde nicio altă ființă umană nu ajunsese înainte: pe Lună. Din acest motiv, numele meu apare în toate cărțile de istorie. Dar eu nu m-am simțit niciodată diferit și nici mai bun decât alții, ci un om care, cu multă strădanie, a reușit să-și realizeze visul: să zboare cât mai sus posibil.
  • 77.
    77 Pasiunea mea pentruaeromodelism a început la vârsta de 8 ani, când am asamblat atât de multe aeromodele încât mi-am umplut camera. Am studiat ingineria aeronautică și am testat avioane experimental. Am fost selecționat alături de opt colegi să fac misiuni spațiale. Cea mai important misiune a fost Apollo II în care am pășit pe Lună într-o zonă numită Marea Liniștii unde am stat două ore și jumătate și am făcut multe fotografii. Am instalat un laser care măsoară distanța dintre Pământ și Lună. Am continuat să lucrez ca profesor de inginerie aerospațială. Mă numesc Neil Armstrong sau... Dragoș și aceasta este povestea mea. Ce îți place cel mai mult în țara ta? Cel mai mult îmi plac peisajele, natura... (mama) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu mașina în zona muntoasă a țării. (tata) Cel mai mult îmi place să vizitez orașe noi. Îmi place Sibiul. Este un oraș foarte liniștit. (bunica) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu bicicleta prin București. (Alex, 6 F) Cel mai mult îmi plac jocurile românești. (Eric, 6 F) Cel mai mult îmi place gimnastica românească. Practic acest sport. (Alessia, 7 B) Cel mai mult îmi place fotbalul. Visez să joc la o echipă mare din România. La Steaua. (Tudor, 6 F) Cel mai mult îmi place să vizitez locurile istorice din țara noastră. (prof. Elena State) Am câteva locuri de suflet în țara noastră: plaja de la Vadu și plaja de la Tuzla, Cheile Băniței, Munții Retezat, Cetatea Sighișoarei, Cetatea Sarmizegetusa și
  • 78.
    78 Apusenii. Sunt locuriîn care revin iar și iar cu mare drag. (prof. Eta Șerbănoiu) Mâncarea tradițională e delicioasă. (Clara) Oamenii, portul tradițional. Tradițiile, în general. (Lavinia) Muzica populară. (bunica) Cel mai mult îmi place să merg la mare și să ascult valurile Mării Negre. (prof. Roxana Mocanu) Cel mai mult îmi place să-mi cumpăr haine românești. (Nicolas, 5 A) Cel mai mult îmi place natura, peisajele sunt spectaculoase. (mama) Cel mai mult îmi place să mă plimb pe munți. (tata) Cel mai mult îmi place să mă trezesc de dimineața să aud păsărele și să vizitez orașe noi. (bunica) Cel mai mult îmi place să merg la plajă la Mamaia. (Alex G, 6 F) Cel mai mult îmi place să mă plimb cu mașina pe munții nostri. (unchiul meu) Peisajele naturale. (prof. ed.tehnologică Bianca Boț Cel mai mult îmi place să merg în Sibiu. Este un oraș foarte liniștit. (fratele meu) Cel mai mult îmi place să merg în centrul Bucureștiului și să intru în toate magazinele și să vizitez locuri noi. (mătușa mea) Cel mai mult îmi plac magazinele din Romania unde se vând păpuși. (verișoara mea, 7 ani) Cel mai mult îmi place să vizitez Arcul de Triumf. (bunicul meu) Cel mai mult îmi place marea. (Eric, 6 F) Locurile frumoase. (Daria C, 5 B) Peisajul țării. (Cristiana, 8 C) Priveliștea. (Giuliana, 5 A) Obiceiurile. (Elena R, 6 E) Că avem 4 anotimpuri. (Alssia, 5 A) Munții. (Maria, 6 B) Oamenii. (Eva M, 6 B) Mâncărurile tradiționale. (Alexia G, 6 E) Natura. (Rebeca T, 5 C) Oamenii prietenoși și calmi. (mama) Monumentele istorice. (mamaie) Cheful de viață al oamenilor. (prof. franceză Alexandra Baicu)
  • 79.
    79 Există o țarăunică și specială, în care munții străjuiesc cele mai rodnice dealuri și adăpostesc cele mai mănoase câmpii. Aici brazii se urcă semeți în vârful stâncilor și privesc în zare, sprijiniți cu fruntea de bolta senină. Grâul se leagănă în valuri, mângâiat ușor de vânt, floarea-soarelui se rotește întreaga zi scăldându-și fața în ploaia de raze aurii. Există o țară în care țăranii nu se simt gârboviți și copleșiți de munca pe câmp. Ei privesc rodnicia pământului ca pe un dar divin și-l lucrează conform unor ritualuri pe care le știu din străbuni. Există o țară în care, dacă te naști, n-o vei uita niciodată. Oriunde vei pleca, oricât de bine îți va fi, dorul de țară te copleșește. E țara mea - România, e locul numit... un loc de poveste Ștefan Balahura, 6 D Delta Dunării (3446 km²), aflată în mare parte în Dobrogea, România și parțial în Ucraina, este a doua ca mărime și cea mai bine conservată dintre deltele europene. Aceasta a intrat în patrimoniul UNESCO în anul 1991 fiind clasificată ca o rezervație naturală a biosferei, în România. Fluviul Dunărea izvorăște din Munții Pădurea Neagră din Germania și curge spre sud-est, trecând prin Austria, Slovacia, Ungaria, Croația, Serbia, România, Bulgaria, Moldova și Ucraina, înainte de a se vărsa în Marea Neagră.
  • 80.
    80 În ceea ceprivește flora acestui ținut de basm, aceasta este reprezentată de 1839 de specii de plante printre care se numără și stuful, rogozul, papura, pipirigul, salcia pitică etc. Fauna cuprinde 10 specii de amfibieni (broasca râioasă verde, broasca de lac mare, broasca râioasă brună, buhaiul de baltă etc.), 133 specii de pești și 54 specii de mamifere (câinele enot, bizonul, vulpea, vidra, nurca europeană, pisica sălbatică, mistrețul, castorul etc.) Cel mai mare spectacol oferit de Deltă este cel dat de păsări, nu mai puțin de 331 de specii. Dintre acestea aproximativ 130 sunt migratoare, cel mai popular fiind pelicanul. Pelicanii sunt împărțiți în două specii: pelicanul comun, mult mai răspândit, și pelicanul creț. Astăzi, aproape toată specia pelicanului comun se regăsește în Deltă, peste 18000 de indivizi. Pelicanul creț este cea mai mare pasăre de la noi din țară și este mult mai rar decât cel comun, populația cuibăritoare fiind de doar aproximativ 500 de indivizi. Delta Dunării cuprinde 20 de zone strict protejate. Apele Dunării, care străbat Delta, se împart în trei brațe până la vărsarea în Marea Neagră: - brațul Chilia, cu o lungime de 104 km, fiind brațul nordic al Dunării; - brațul Sulina, cu o lungime de 71 km, fiind brațul din mijloc; - brațul Sfântul Gheorghe, cu o lungime de 112 km, fiind brațul sudic. Delta Dunăriimeste o rezervație cu un caracter aparte și datorită prezenței pe teritoriul ei a 32 de localități, din care 25
  • 81.
    81 sunt situate îninteriorul rezervației, localități care însumează o populație de aproximativ 27000 locuitori. Peste 20% din populația aflată în Rezervația Biosferei Delta Dunării se regăsește în singura localitate cu statut de oraș, Sulina. Oamenii Deltei se ocupă cu pescuitul, agricultura și silvicultura, turismul. Tradițiile locului, legate de sărbători, se aseamănă cu cele din alte zone ale țării. Găsim aici însă ceva aparte și anume Sărbătoarea Borșului de Pește din Delta Dunării. Ea are loc în fiecare an la începutul lunii septembrie. Localitățile comunei Crișan (Crișan, Caraorman și Mila 23) au o îndelungată tradiție în pescuit și pescaturism, fiind printre cele mai ofertante zone turistice din Delta Dunării. Localnicii de aici oferă turiștilor cele mai delicioase preparate din pește. În anul 2018, am vizitat Delta Dunării, împreună cu familia mea. Am fost cazați în localitatea Mahmudia, la o familie de oameni foarte primitori care se ocupau cu turismul și creșterea animalelor. La aproximativ 100 m de locul de cazare, curgea brațul Sf. Gheorghe, căruia localnicii îi spuneau simplu ”Sfântu”. Domnul Nelu, proprietarul, ne-a plimbat cu barca pe Dunăre și ne-a arătat toate frumusețile zonei: păsări, pești, plante, animale etc. Ne-a povestit și despre istoria locului. Mâncarea a fost delicioasă, locurile frumoase, iar oamenii foarte primitori și vorbăreți. M-aș întoarce acolo ori de câte ori aș avea ocazia. Avem o țară minunată! Bibliografie https://ro.wikipedia.org/wiki/Dun%C4%83rea https://www.info-delta.ro/category/pescuit/ https://www.mahmudia.ro/ https://www.info-delta.ro/traditii-in-dobrogea- 28/obiceiuri-din-dobrogea-44.html
  • 82.
    82 un mijloc depromovare a identității poporului nostru Tudor Asmarandei, 6 D Ia este un nou obiect vestimentar protejat de patrimoniul UNESCO. A fost trecut pe vestita listă chiar de ziua națională a României, 1 Decembrie. Ia este o îmbrăcăminte tradițională românească de două feluri: pentru fete și pentru băieți. Prima oară când am purtat o ie eram mic, aveam doar 8 ani și am plecat cu clasa mea și doamna învățătoare Claudia Sasu să colindăm la o biserică. Toți eram îmbrăcați în ie, băieții aveau clop pe cap. Ia era foarte confortabilă și mi-a plăcut din primul moment în care am pus-o pe mine. Eu am o ie albă, cu motive albastre și mici floricele multicolore în galben, roșu și verde la codiță. Ia mea este specială, după părerea mea, cum cred că fiecare persoană ar trebui să spună despre ia sa. Ia este confecționată dintr-un material alb, foarte subțire și are motive desenate pe el. Costumul popular românesc e compus din 3 piese la băieți: ia, pantaloni și clop, iar la fete din ia și fusta. Clopul este o pălărie mică, făcută din paie și legată de vârful ei cu un șnur tricolor, care simbolizează România. Pentru români, ia tradițională este şi trebuie să rămână, un simbol național, un element care să ne evidențieze istoria, prezentul, trăinicia și continuitatea, dar şi o caracteristică a viitorului nostru cultural. Dacă analizăm ia tradițională românească, vom găsi, frumos și unic conturate, simboluri profunde, elemente ce vorbesc despre soare și stele, despre pământ și
  • 83.
    83 flori, despre etapedin existența umană sau etape din existența unui popor întreg. Vorbesc despre divinitate, dar și despre legătura minunată dintre om și natură, despre lupta dintre bine și rău, o luptă permanentă în care triumfă întotdeauna binele. Vorbesc despre iubire și respect, despre HORA românească, ca joc al românilor, ceea ce ne creează un puternic sentiment de înrudire, despre momente vesele și frumoase ale vieții, despre familie și valorile acesteia. Vorbesc nu numai despre viață ci și despre moarte, despre trecerea spre lumea de dincolo. Vorbesc despre succesiunea anotimpurilor, despre raportarea noastră, a oamenilor, la pământ și la cer. Vorbesc despre trecut și viitor. Vorbesc despre valoare și nonvaloare. Vorbesc despre noi, cu bine și rău, cu tot! Ia românească reprezintă identitatea noastră culturală, parte din ADN-ul nostru înscris cu atâta măiestrie, eleganţă şi unicitate, în codul valorilor al poporului român, este parte a portului popular românesc. Trebuie să știți și că ia fost îndrăgită de personalităţi regale, designeri internaţionali renumiţi, pictori, vedete locale. Dorindu-se reamintirea valorii pe care o are, dar şi perpetuarea şi dăinuirea tradiţiei, i s-a oferit o zi din calendar, 24 Iunie, Ziua iei, o zi în care ia românească este sărbătorită de către toate femeile din lumea întreagă. Această dedicaţie este un mijloc de promovare a culturii noastre, a iei, ca simbol al identităţii românilor. Dacă vom contribui la păstrarea acestei zile ca omagiu adus minunatei noastre ii, vom reuşi să ne redobândim tradiţia strămoşească, pierdută pe alocuri.
  • 84.
    84 Din școală: DeCrăciun prin școală Elevii claselor a V-a au scris scrisori Moșului, povestind cum petrec de obicei Crăciunul și mai ales care sunt colindele lor preferate! Un proiect coordonat de dna prof. de educație muzicală Georgiana MARIA.
  • 85.
    85 Clasa a IVa A (prof. Nicoleta Cristoaei) se pregăteau de Crăciun! Clasa I D (prof. Claudia Sasu) a pregătit mesaje pentru Moș Crăciun! Doamna prof. Mihalcea Roxana și clasa pregătitoare B ne-au anunțat ninsorile. Am împodobit tradiționalul brad la parterul școlii (dar și în fiecare clasă). Ne-a așezat "La gura sobei... ca altadată" cu clasa I C și dna prof. Tița Rodica.
  • 86.
    86 De Paște prinșcoală Clasa a IV-a A, prof. Nicoleta Cristoaei
  • 87.
    87 Care este ziuaperfectă pentru tine? Când primesc atenție. (Adriana, 7 A) Când ies cu prietenii la mall. (Alexandra, 8 C) Să fie toată lumea drăguță cu mine. (Melisa, 8 D) Să iau 10 la română și mate. (Maia, 7 C) Să merg la mare sau piscină cu cei mai buni prieteni. (Anastasia, 7) Să stau cu tine. (Anne, 6 C) Să vii la mine acasă. (Mara, 7 A) Să fiu la școală. (Radu, 8 B) În tabără cu clasa ta și 8 C. (Ciprian, 8 B) Să stau în casă și să mă odihnesc. (Tudor, 7 C) Să facem clătite împreună. (Denisa, 8 C) Să merg la film sau cumpărături și să mă uit la seriale, din pat. (sora mea) Căldură sufletească, liniște și armonie în familie. (tatăl meu) Să stau acasă cu copiii mei. (prof. engleză) Să stau să mă uit la televizor cu familia mea. (profesor diriginte) Ce ai făcut în ultima vacanță? Am ieșit cu bicicleta. (Alex, 6 D) Am ieșit afară. (Ștefan, 6 F) Am jucat jocuri. (Eric, 6 F) Am fost afară. (Alex, 6 F) Am mâncat. (Teodor, 4 A) Am stat acasă. (Tudor, 5 A) Am jucat jocuri. (Nicolas, 5 A) Am gătit. (Matei, 5 A) Am fost afară. (Alesia, 5 A) Am mâncat. (Ștefan, 5 A)
  • 88.
    88 Foto: Proiectul CerculPrieteniei Ce ai vrea să faci în viitor? Să fiu designer. (Bianca, 7 B) Arhitectură. (Medeea, 7 B) Să mă dezvolt și mai mult din punct de vedere profesional. (Diana, mama) Să îmi continui cariera de profesor. (prof. franceză) Să mă bucur de viață. (prof. muzică) Să fiu judecător. (Izabela, 6 E) Să mă mut în Austria. (Maria,7 E) Să devin profesor de socială. (Alexia,6 E) Arhitectură, grafică publicitară. (Mara, 7 C) În viitor, vreau să am propriul meu service în care să repar calculatoare și telefoane sau alte dispozitive. (Alex, 6 B) Vreau să merg în armată sau să devin polițistă. (Denisa, 7 B) Să cresc din punct de vedere profesional. (Romeo, tata) Să iau notă mare la bac. (Andrei, liceu) Să pot sa iau note mai mari. (Darius, elev din alt oraș)
  • 89.
    89 Clasa a II-aA, prof.Vasilica Iatan Copiii au adus la viață personaje din poveștile preferate.
  • 90.
    90 Ce pierzi celmai des? Cel mai des și neplăcut sunt orele pierdute în trafic. (tata) Răbdarea este cea mai mare pierdere a mea. Din păcate. (mama) Eu îmi pierd cel mai des timpul. (Ilinca, 5 B) Cel mai des îmi pierd cardul de autobuz. (Xenia, 5 B) Îmi pierd de foarte multe ori capacul de la stilou. (Antonia, 5 B) Din păcate eu pierd cel mai des jocurile. (Maria, Școala Gimnazială Nr.30) Cel mai des îmi pierd telefonul și banii. (Ilinca, Școala particulară Pipera) Îmi pierd cel mai des telefonul. (Ana, 3 B) Cel mai des îmi pierd încrederea în oamenii. (Diana, 6 F) Cel mai des îmi pierd bijuteriile. (Carla, 5 A) Îmi pierd cel mai des încrederea. (Kitty, 7 B) Păi, cel mai des îmi pierd timpul. (Natalia, 5 B) Timpul. (Andrei) Ochelarii. (bunicul) Care este cel mai norocos lucru care ți s-a întâmplat vreodată? Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să divorțez. (prof. Gabriela Lobodan) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat a fost să merg la o excursie organizată de Iohannis. (prof. Cătălin Ștefan Gheorghe) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să te am pe tine. (mama) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să te am pe tine. (tata) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să iau 10 la mate doar pentru că am venit la oră. (Amalia, Liceul de Coregrafie Floria Capsali)
  • 91.
    91 Cel mai norocoslucuru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să merg într-o tabară de volei. (Clara, 5 E) Cel mai norocos lucru care mi s-a întamplat vreodată a fost faptul că mi s-a dat talentul de a cânta la pian. (Paul, Liceul George Enescu) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să merg într-o tabară de muzică. (Alexandra, 6 E) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să mă întâlnesc cu toate persoanele cu care sunt prieten acum. (Cristi, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să am câinele pe care îl am acum. (Mihnea, Școala Gimnazială Nr. 1 Voluntari) Cel mai norocos lucuru care mi s-a întâmplat vreodată au fost cei doi frați pe care îi am acum. (Erica, Școala Gimnazială Nr. 1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să am acești părinți care mă iubesc. (Alexandra, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să mă duc la acest liceu de balet. (Mara, Liceul de Coregrafie Floria Capsali) Cel mai norocos lucru care mi s-a întâmplat vreodată a fost să ajung în Spania. (Alma, Școala Gimnazială Nr.1 Voluntari) Am câștigat un concurs. (Radu) Că SUNT. Că exist. Cred că viața e o întâmplare fericită. De care trebuie să profiți. (bunicul)
  • 92.
    92 Clasa a V-aB, diriginte prof. Roxana Mocanu
  • 93.
    93 rezultat al buneieducaţii Ce înseamnă a fi tolerant? A fi tolerant înseamnă fi îngăduitor, indulgent, iertător. Este unul dintre atitudinile ce conduc la liniște, pace, respect. Unii dintre semenii noștri sunt hărăziți cu această trăsătură, alții o dobândesc printr-o bună educație. Toleranţă vine din latinescul tolerare care înseamnă a suporta. Este un termen social, etic şi religios aplicat la o colectivitate sau la un individ, care defineşte respectul libertăţii altuia, a modului său de gândire şi de comportare, precum şi a opiniilor sale de orice natură (politice, religioase etc). Toleranța înseamnă bunul simț de a nu fi egoist și a înțelege că ceva ce pentru tine este poate lipsit de importanță pentru altul vine pe primul loc. Lipsa toleranței este egoismul, iar acesta este sursa tuturor relelor în lume. Toleranța este respectul, acceptarea și aprecierea bogăției și diversității culturilor lumii noastre, felurilor noastre de expresie și manierelor de exprimare a calității noastre de ființe umane. Este încurajată prin cunoașterea, deschiderea spiritului, comunicare și libertatea gândirii, conștiintei și credinței. Toleranța este armonia în diferențe. Ea nu e doar o obligație de ordin etic; ea e, de asemenea, și o necesitate politică și juridică. Toleranța e o virtute care face ca pacea să fie posibilă și care contribuie la înlocuirea culturii războiului cu o cultură a păcii. Este o atitudine activă generată de recunoașterea drepturilor universale ale persoanei umane și libertatilor fundamentale ale altora. Trebuie să fie practicată de către indivizi, grupuri și state. Toleranța e responsabilitatea care susține drepturile omului, pluralismul (inclusiv, pluralismul cultural), democrația și statul de drept.
  • 94.
    94 În acest anșcolar, au fost derulate la clase multiple activități de informare și de prevenire a comportamentelor violente și de tip bullying. Activitățile au fodt susținute de profesorii de învățământ primar, de prof. diriginți, de profesorul consilierul școlar și de Grupul de acțiune antibullying. Toate aceste activități au fost incluse în proiectul Școala toleranței și a incluziunii. Au fost prezentate și Ghidurile privind combaterea bullyingului în unitățile de învățământ: ghiduri pentru elevi, părinți, profesori (în săptămâna 2 din acest an școlar) - prof. învățământ primar, diriginți, consilier școlar. Școala noastră a semnat un acord de pentru derularea proiectului Școli fără bullying în săptămâna 4. Am participat la cercetarea Evaluarea mediului școlar - din cadrul proiectului Școli fără bullying (săptămâna 4). Grup țintă: elevi, părinți, cadre didactice; colaborare cu Organizația Salvați Copiii Campania Spune NU drogurilor și altor substanțe periculoase (săptămâna 4) a fost un alt proiect coordonat de Cabinetul de consiliere și derulat la nivelul ciclului gimnazial. Lecțiile au fost susținute, în formatul stabilit de consilier, de către profesorii diriginți.
  • 95.
    95 Proiectul ABC-ul emoțiilor– clasele I A (prof. Cristina Cozac), I C (prof. Tița Rodica), I D (prof. Claudia Sasu), I E (prof. Popescu Nicoleta), II A (prof. Iatan Vasilica), II B (prof. Ungureanu Ioana), II C (prof. Moraru Denisa), II E (prof. Nistor Maria) – săptămâna 4-30 – a cuprins activități susținute în colaborare cu Agenția Națională Antidrog. Proiectul Cum să creștem sănătoși – clasele pregătitoare B, C, E – săptămâna 4- 30 – a cuprins activități susținute de prof. înv. primar, în colaborare cu Agenția Națională Antidrog. Campania Spune NU bullyingului. Realizarea unor afișe - clasele V-VIII a fost o activitate coordonată de prof. ed. plastică Ștefan Gheorghe (săptămâna 5). Am participat și la Conferința Salvați Copiii: Educație fără bullying (11.11.2022). Grup țintă: elevi, cadre didactice, părinți. Am promovat Aplicația Educație fără bullying – resursă online pentru părinți, copii, cadre didactice – activitate derulată de Grupul de Acțiune Antibullying (12.11) Campania Siguranța pe internet… și în viața ta! – derulată la ciclul gimnazial în săptămâna 11, coordonată de Cabinetul de consiliere – derulată de către prof. diriginți a fost o altă activitate interesantă și utilă.
  • 96.
    96 Proiectul Școala SiguranțeiTedi – clasele I A, I C, I D - – săptămâna 5-30 – a cuprins activități susținute de prof. înv. primar, în colaborare cu Poliția Română Un alt proiect interesant: Proiectul Fii avocat în școala ta! (săptămâna 8 – 14) – clasele a VI-a A, B, C, D, E, A VII-a A, B, F – proiect realizat de prof diriginți în colaborare cu reprezentanți ai Uniunii Naționale a Barourilor din România Activități de prevenire a bullying-ului au fost derulate la clasele de gimnaziu (săptămâna 13 – 36) – prof. diriginți, consilier școlar, Grupul de Acțiune Antibullying, reprezentanți ai Poliției Școlare. În școală a avut loc și o formare a unor elevi - voluntari Salvați Copiii - Ambasadorii Antibullying (săptămâna 14, 15) – Grupul de Acțiune Antibullying, consilier școlar Eta Șerbănoiu Caravana Antibullying – Povești din ghiozdanul meu: Îmbrâncitul nu este amuzant (săptămâna 16-prezent) este un proiect derulat la ciclul primar desfășurat de către consilierul școlar, Grupul de Acțiune Antibullying și prof înv. primar.
  • 97.
    97 Am participat șila Studiul privind impactul fenomenului cyberbullying asupra copiilor și adolescenților. 2023. – Ora de Net (săptămâna 18) – colaborare cu Organizația Salvați Copiii – gimnaziu – consilier școlar, diriginți, Grupul de Acțiune Antibullying Prevenirea și combaterea bullyingului. Ce pot face părinții? este un material informativ pentru părinți care a fost distribuit de Cabinetul de consiliere Grupul de Acține Antibullying și voluntarii Salvați Copiii (voluntari în proiectul Școli fără bullying) vă învață cum să acționați în funcție de rolul în care vă aflați! Dacă sunt victimă: a. Evit spațiile în care sunt singur. Stau cu prietenii mei. Socializez. b. Părăsesc locul. Găsesc un loc sigur unde sunt adulți sau prietenii mei. c. Respir încet și adânc pentru a-mi regla pulsul și a mă calma.
  • 98.
    98 d. Ignor persoanacare mă agresează. e. Nu-i dau putere asupra mea celui care mă agresează. Nu las să se vadă că mi-ar fi frică. f. Arăt că sunt calm și sigur pe mine. Stau cu spatele drept, capul sus, privesc drept. g. Nu mă las provocat, manifest plictiseală și indiferență, răspund scurt și cu umor. (Exemple: Ei și ce?!; Mulțumesc că ai observat acest lucru!; Cui îi pasă?! etc) h. Cer ajutorul unui adult (părinte, profesor, consilier școlar). Povestesc ce mi s-a întâmplat. i. Sun la Telefonul Copilului. (116111) Dacă sunt agresor: a. Mă gândesc că acțiunile mele pot duce la consecințe/urmări grave. b. Mă gândesc cum m-aș simți eu în locul copilului pe care îl atac. c. Găsesc soluții constructive pentru a-mi controla furia. Practic sportul, mă implic în activități școlare și extrașcolare etc. d. Pot arăta că sunt puternic prin alte căi. (ex: Ajutând pe altcineva.) e. Îmi fac prieteni adevărați care mă ajută să mă descopăr și să devin mai bun. f. Cer ajutorul unui adult de încredere pentru a-mi oferi sprijin să-mi gestionez emoțiile și acțiunile negative. (părinte, profesor, consilier școlar) g. Sun la Telefonul Copilului pentru a discuta cu un specialist.
  • 99.
    99 Dacă sunt martor/spectator: a.Acționez! Spun STOP! Nu este corect să faci pe cineva să sufere! b. Distrag atenția celui care inițiază agresiunea. (De exemplu printr-o întrebare spontană: Ai auzit ce s-a întâmplat aseară?) c. Susțin și ajut copilul supus agresiunii. Îl ascult, îi ofer ajutor și îi sunt alături în recreații, după lecții sau în drum spre casă. d. Nu răspândesc zvonurile. Refuz să bârfesc și să râd de cineva. e. Vorbesc cu un adult. Cer ajutorul unui profesor, consilier școlar, adult de încredere. f. Sun la Telefonul Copilului. * Activitate Antibullying. Lanțul Prieteniei (material preluat de pe pagina de Facebook a Asociației: https://www.facebook.com/zidebine.ro): “Cineva fredonează. O mână ridicată. “- Mă enervam pe cineva, îi dădeam una”. “- Sunt mai tăcută și asta îi face pe copii să fie mai răutăcioși cu mine”. Un stângaci. Clasa a 6-a.
  • 100.
    100 “- Dacă cinevazice vreau să-mi dai mâncarea ta e tot un tip de bullying?” întreabă un puști. Reziliență. “- Sunt special”. Colegii se întorc spre el zâmbind. “- Ascultați muzică? - Da, Mozart”. Și râd. Sunt iubitor. Yaaaaayyyyyy! Contez. “De când mi-am luat bullying, mă port urât cu părinții mei.” “Doamnă, eu am ajuns să împart PC-ul meu de gaming cu câinele meu.” Ochi curioși ne privesc. În spatele fiecărei priviri sunt emoții, întrebări, căutări, frici sau plictiseală. Noi știm, însă, că mersul nostru din școală în școală, din clasă în clasă e cu rost. Rost de un pic mai bine. Bullyingul este însă coleg de bancă cu mulți copii, din ce aflăm. “Dacă el dă în mine, dăm și noi înapoi, sau…?” E drum lung înainte spre reziliență, azi am făcut din nou pași pe acest drum la Școala 27. Mâine continuăm. Cu Anda Păcurar, Otilia Mihai și George Chiriacescu, psihoterapeuții de drum lung în campania noastra antibullying. Un proiect susținut de Secom Healthcare.” Mulțumim Asociației Zi de Bine pentru orele despre bullying și reziliență derulate în școala noastră, la clasele de gimnaziu, în săptămânile 30 și 31
  • 101.
    101 Ce ne-a învățat celde-al Doilea Război Mondial? Elevii claselor a VII-a Prof. istorie Elena State Prof istorie Elena State: A fost, ca întotdeauna, o provocare să predau această lecție. Rezultatul l-am văzut în lucrările copiilor din această serie de clasa a VII-a. Mă simt onorată să împărtășeșc cu domniile voastre o parte din gândurile exprimate de copii! Enjoy! Spiridon Teodora, 7 B: Cel de-al Doilea Război Mondial a fost o perioadă extraordinar de grea și ucigătoare pentru omenire. Putem spune că ne-a învățat totuși ceva? Bineînțeles, deși omenirea nu știe să învețe mare lucru din dezastrele prin care a trecut. Nonșalanța cu care se acreditează acum iminența celui de-al Treilea Război Mondial la doar 78 de ani de la terminarea celui de- al doilea este incredibilă. Unii au aflat despre puterea voinței oamenilor și ce înseamnă atunci când patria cuiva este invadată. Alții au descoperit limitele umanității, cum ar fi dacă cineva își poate depăși granițele morale pentru a-și servi țara în ciuda presiunii propriilor valori. Personal, lecția pe care o iau de la acest eveniment istoric este că tu -sau o națiune- poți învăța să strângi mâna inamicului. Nu există o parte câștigătoare în război. Ambele părți pierd nenumărați oameni pe câmpul de luptă și în comunități. În timp ce cărțile de istorie se concentrează pe perspectiva câștigătorului, există întotdeauna două părți de spus. Ar trebui să arătăm compasiune față de cei răniți în războaie, ar trebui să ne amintim de cei care au murit pentru viitorul nostru. Nu vom uita niciodată sângele care a fost vărsat, dar putem învăța din el. Putem încerca să construim o nouă fundație pentru o societate care nu este construită pe războaie și trădare. S-ar putea să nu fie o lume perfectă, dar este una la care ar trebui să țintim.
  • 102.
    102 Doar învățând dingreșeli, fie și ele colosale, vom înțelege consecințele acțiunilor noastre și le vom evita. Dumitru Bianca Ioana, 7 B Amintiri din război: „ ... erau condiții foarte grele. Ne îmbrăcam cu haine de la morți. Care murea, murea.” Sunt mărturiile unor oameni greu încercați de viață. Vorbe spuse cu durere în suflet și cu o încărcătură emoțională greu de suportat. Aceasta este prima lecție învățată. Să apreciem mai mult tot ce avem în jur. Fie că este vorba de familie, cei dragi nouă sau facilități materiale. Subestimarea celorlalți: „Aliații îi subestimau pe japonezi pentru simplul fapt că aceștia adoptaseră arsenal și tehnici militare din Occident.” Se credea că o armată care copiază alte armate nu poate ține piept armatelor originale. Mare greșeală. Aliații au avut puține trupe mobilizate în Frontul din Pacific, iar aceștia nici nu au făcut un efort prea mare să înțeleagă realele abilități japoneze. Japonia a cucerit astfel în primele șase luni ale războiului mai multe teritorii decât oricare alt cuceritor din istorie. Neanticiparea lucrurilor: „Planul de atac al Generalului. Manstein este considerat unul dintre cele mai bune planuri strategice din al II-lea Război Mondial.” Francezii nu s-au așteptat să fie atacați altfel decât se întâmplase în 1914 iar o dată invadați, aceștia nu au avut destule resurse pentru a putea rezista atacului. Lui Hitler i- a fost astfel extrem de ușor să cucerească Franța în doar șase săptămâni. De asemenea, cel de-al II-lea Război Mondial ne-a învățat să fim hotărâți cu privire la deciziile pe care le luăm. Un exemplu de așa NU ar fi schimbarea obiectivelor în timpul campaniei aeriane contra Angliei. În concluzie, deși au existat consecințe grave, din această experiență am tras
  • 103.
    103 învățăminte importante dingreșelile trecutului pe care sper din suflet că nu le vom mai repetaîn viitor. Vlad Coneac, 7 C: Una dintre primele lecții învățate de omenire în urma celui de-al doilea razboi mondial este ce aduce unul. Nu aduce decat moarte pe front sau în bătălii scurte, aduce foamete, sărăcie oamenilor, suferință sufletească pentru cei care merg pe front în singura direcție posibilă: moartea. Pentru a nu se mai petrece un nou război s- a creat ONU (Organizația Națiunilor Unite). Altă lecție importantă ar fi rolul femeii în lume, acestea primind drepturi egale cu bărbații, inclusiv dreptul la vot. În timpul războiului barbații erau recrutați în armată, iar femeile trebuiau să se angajeze, fapt ce a contribuit la mișcările feministe. Valoarea vieții umane a fost învățată însă prin metoda grea. Numărul celor care au murit în timpul războiului gravitează între 50 - 60 milioane de oameni. Aceștia au murit nu doar din cauza bombardamentelor sau pe front, dar și din cauza foametei și a sărăciei. De asemenea, numărul îi include și pe cei omorați în lagărele de concentrare și exterminare. În urma războiului s-a publicat Declarația Universală a Drepturilor Omului, pentru a apăra viața civililor. O lecție importantă învățată este să avem grijă pe cine alegem să fie la conducere. O persoană care arunca cu vorbe într-o parte și în alta nu spune întotdeauna adevărul. O ultima lecție învățată a fost că războiul nu aduce nimic bun, oamenii care ajung la conducere au toată puterea, inclusiv cea de a porni un război. Una dintre terorile războiului o reprezintă armele de distrugere în masă, cum ar fi bombele nucleare. După Hiroshima și Nagasaki lumea a învățat că acestea sunt prea periculoase pentru omenire. Chiar dacă sunt încă fabricate și studiate, mulți conducători nu mai vor să se gândească la a le folosi.
  • 104.
    104 – 10 motive Suntnenumărate motive pentru care toți ar trebui să citim. S-au făcut și se fac în continuare nenumărate studii care să ne răspundă întrebării De ce e bine să citim. Fiecare avem un alt motiv pentru care citim, uneori citim de plăcere, alteori pentru a acumula cunoștințe, cert este că cititul ne este de foarte mare folos. Indiferent de motivul pe care-l avem pentru citit, dacă ne vom face un obicei din citit, finalitatea va fi că vom avea o viață mai bună. Fără să ne dăm seama vom învăța să luăm decizii mai bune, ne va ajuta să ne înțelegem mai bine (pe noi și pe ceilalți) și ne va ajuta să ne menținem un echilibru/stabilitate emoțională. Iată mai jos, ce vei câștiga dacă vei iubi cititul: Îți dezvolți imaginația Cititul te face să visezi, să evadezi în orice lume vrei tu. Călătorești cu mintea peste tot în lume, dar și în alte locuri imaginare. Cititul îți dezvoltă imaginația, despre care Einstein spunea că ”este mai importantă decât cunoaşterea. Cunoaşterea este limitată. Imaginaţia face ocolul lumii.”Tot el spunea că ”logica te va duce din punctul A în punctul B. Imaginaţia te va duce oriunde…”. Vei fi mai tolerant Cititul îți dă acces la mințile altor oameni, vezi cum gândesc, vezi că suntem diferiți, înveți că ai dreptul la o opinie personală, îți formează personalitatea. Copiii vor învăța că este OK că suntem diferiți, că este ok să aibă o altă opinie, că este ok să gândească
  • 105.
    105 singur, că esteok să-și împărtășească părerile și că este ok să fii oaia colorată din turmă… Vei învăța să empatizezi Cititul te ajută să înțelegi anumite stări, emoții, comportamente (ale tale sau ale celor din jur), te ajută să empatizezi. Te ajută să te descoperi pe tine și lumea din jurul tău. Citind despre emoțiile personajelor, despre situațiile cu care se confruntă ele, poți descoperi soluții noi la problemele cu care te confrunți chiar tu în viața de zi cu zi. Cărțile te vor ajuta într-un final să iei decizii, să acționezi, să faci alegeri și să ți le asumi! Îți vei dezvolta abilitățile de comunicare Cititul te ajută să comunici mai bine, să te exprimi mai bine și să creezi relații mai bune cu cei din jur. Îmbogățindu-ți vocabularul, vei putea să-ți exprimi mai bine gândurile, ideile, vei căpăta încredere în tine și vei socializa mult mai bine. Vei găsi oameni cu aceleași pasiuni împreună cu care vei împărtăși idei, vei crea proiecte, vei schimba lumea în bine etc. Vei învăța să-ți depășeștiă limitele Cititul îți mărește perspectivele, nu te limitează și nu te face să bați pasul pe loc; te face să vrei să descoperi mai mult, să cunoști mai mult, să ai standarde de viață mai înalte. Te ajută să evoluezi prin autodepășire. Vei învăța să gândești liber Cititul te dezvoltă din punct de vedere mental, te ajută să-ți dezvolți gândirea critică, să știi să alegi din ceea ce ți se transmite, să extragi esențialul, să mergi pe drumul tău.
  • 106.
    106 Îți vei descoperinoi pasiuni Cititul te ajută să-ți descoperi pasiuni noi. Este nevoie ca fiecare dintre noi să avem o pasiune, ceva care ne face plăcere și ne stimulează pentru a avea o viață mai împlinită și mai sănătoasă. Vei învăța să te concentrezi Cititul te ajută să te concentrezi mai bine și să fii mai atent. Simplul fapt că stai aplecat asupra unui text și că ești atent la ce scrie acolo este o mare victorie pentru tine. Vei găsi soluții la problemele tale Cititul este ca o terapie. Prin recomandarea cărților potrivite în funcție de nevoile tale emoționale, poți să își rezolvi anumite dificultăți. Dacă ești timid sau ai o anumită temere, poți să citești o anumită carte în care poți să afli despre alte persoane cu aceleași ”probleme” ca și tine și poți găsi soluții. ”Biblioterapia” nu este un termen nou și se practică de foarte multă vreme. Vei învăța să te relaxezi Cititul este cea mai frumoasă metodă de relaxare și îți îmblânzește sufletul. De ce să pierdem așa un dar? Este cea mai ieftină și cea mai bună metodă prin care poți să crești echilibrat, bogat și frumos sufletește! Primește acest minunat DAR care îți va face viața mai frumoasă! Data viitoare, când ai de ales între o jucărie nouă și strălucitoare și o carte, ce vei alege?
  • 107.
    107 Roboții din familia mea. Revoluția roboților Autori:Chris Grabenstein, James Patterson Ce poate fi mai palpitant decât să ai o mulțime de prieteni… electronici? Ei bine, pentru Sammy este palpitant, dar și complicat. Când mama lui este cu totul absorbită de un nou proiect secret și nu se mai ocupă de roboții din familie, băiatul se confruntă cu o adevărată revoluție în rândul amicilor lui neobișnuiți, iar aliat îi este E – odinioară cel mai enervant robot din lume, acum îi este ca un frate. Dichiseală, Micdejunătorul, Tândală, McAport, Blitz, Drona Malona, Geoffrey, Brittney 13 și chiar și mașina inteligentă Suvi simt lipsa atenției și a îngrijirii primite din partea mamei. Cu toate că Sammy și Maddie, sora lui, încearcă să preia din îndatoririle ei și să se ocupe de roboții familiei, lucrurile scapă de sub control în cel mai îngrijorător și mai… amuzant fel! Ce se întâmplă cu mama? Este un mare mister – nu se știe decât că lucrează la un proiect super secret și mega important, care va schimba în bine viața lui Maddie; fetița este țintuită în casă din cauza unei boli ce o face teribil de vulnerabilă în fața microbilor. Sammy, Maddie și E, fra-botul lor, trebuie să fie curajoși, răbdători și creativi… Iar așteptarea va merita, cu siguranță! „În spatele chicotelilor și al umorului spumos al cărții se află învățăminte importante despre prietenie, compasiune și familie, îndeosebi în ceea ce privește devotamentul lui Sammy față de surioara lui și relația tot mai profundă cu «fra-botul» lui.” Publishers Weekly „Povestea unui robot extraordinar, care merge la ore, ca orice puști de rând, și în cele din urmă schimbă soarta școlii și a elevilor ei pentru totdeauna! O poveste minunată despre încercările prin care trec adolescenții și despre dorința lor de a-și găsi locul.” (National Parenting Publications Award) CITIȚI!
  • 108.
    108 1 Februarie esteZiua Internaţională a Cititului Împreună (ZICI). În fiecare an, cu ocazia acestei zile, oamenii din toată lumea citesc împreună cu voce tare și își împărtășesc poveștile. Este o campanie de promovare a bucuriei, frumuseții și beneficiilor lecturii. Ziua Internațională a Cititului Împreună / World Read Aloud Day (WRAD) a fost inițiată de LitWorld, o organizație nonprofit fondată în anul 2007. Această inițiativă reunește într-o singură zi copii, tineri și adulți din peste o sută de țări ale lumii pentru a celebra puterea cuvintelor. Studiile arată că persoanele care citesc frecvent sunt în măsură să-i înţeleagă mai bine pe ceilalţi, să empatizeze cu ei şi să vadă lumea şi din perspectiva altora. Miercuri, 1 februarie 2023, te provoc să iei cartea preferată și să citești un fragment din ea cuiva (unui prieten, unor prieteni, întregii clase, în familie). Încarcă pe grupul clasei o fotografie reprezentativă. Ce ZICI? Citim împreună?💕💕💕 consilier școlar Eta Șerbănoiu #împreunăsuntembine #toatășcoalacitește Acesta a fost startul! Iată și rezultatele! Toate clasele au intrat în joc. A fost o zi a CĂRȚII primită cu bucurie de TOȚI.
  • 109.
  • 110.
    110 Un proiect desenzație a cuprins întreaga școală în săptămânile 16 – 17 ale acestui an școlar. Elevi, părinți, profesori, coordonați de consilierul școlar, au pătruns în lumea atât de frumoasă a poeziei, realizând Cea mai lungă culegere de versuri. Lucrarea lor colectivă s-a întins pe cele două etaje ale școlii!!! A fost atât de frumos!
  • 111.
    111 Denisa Într-o noapte ploioasăde toamnă am hotărât să vin şi eu pe pământ, să cunosc lumea. Din clipa în care m-am născut am ştiut că ei sunt familia mea. Le-am recunoscut vocile... Zâmbetul lor, ori de câte ori mă vedeau, mă făcea să le zâmbesc şi eu. Fiecare îşi dorea să mă ţină mai mult în braţe, să mă alinte. Mami mă mângâia şi îmi povestea despre lume. Tati mă plimba şi îmi arăta toate lucrurile frumoase, iar sora mea se juca mereu cu mine, ca şi cum eram păpuşa ei. Primii paşi i-am făcut încercând să merg către ei. Ţinându-mă de pătuţ, am încercat să păşesc şi eu ca oamenii mari, mai întâi spre tati. Însă... am căzut! Toţi m-au încurajat de îndată, iar eu m-am ridicat, pornind din nou în marea mea călătorie. Erau atât de mândri de mine! Când am început să vorbesc, nu se mai săturau să mă asculte. Toate jucăriile din jurul meu prindeau viaţă, iar eu le povesteam tot ce ştiam... doar că nu prea ştiam multe lucruri! Le spuneam că îmi este foarte drag de ele. Pentru mine totul era un vis: lumea jucăriilor, lumea mea! Anii au trecut şi eu am fost întâi copil de grădiniţă, o fetiţă iubită foarte mult de educatoarea mea dragă. Acolo am învăţat să scriu, să citesc şi să socotesc. Înconjurată de multă dragoste şi căldură, nimic nu mi s- a părut greu. Acum sunt elevă şi îmi doresc să descopăr cât mai multe lucruri noi. Fiecare zi de şcoală mă ajută să aflu tot mai mult despre lume. Mami, tati şi sora mea mă privesc uneori şi se întreabă când a trecut timpul. Când le vorbesc, mă ascultă cu atenţie şi mă înconjoară cu toată iubirea lor. Îşi doresc pentru mine tot ce este mai bun şi mai frumos în lume. Fiecare clipă petrecută împreună cu familia mea este o poveste scrisă cu literele dragostei. Curcubeu de iubire au făcut cei dragi pentru mine! De aceea aş vrea ca toţi copiii din lume să primească atâta fericire câtă primesc eu! Cred că de aceea vorbesc atât de uşor despre fericire, iubire şi lucruri frumoase. Îi mulţumesc lui Dumnezeu pentru darul pe care l-am primit atunci când m-am născut: o familie minunată!
  • 112.
    112 Cataleya Benzar, 4D Prof. Cristina Tudor Prietenia este foarte importantă deorece fără prieteni nu ar avea cine să ne ajute când avem nevoie. Prietenii te acceptă cu toate defectele tale și te plac pentru însușirile tale morale. Ei se ajută unul pe altul, atunci când au nevoie. Pretenia dintre două persoane nu dispare niciodată: atât timp cât sunt împreună, se pot distra de minune. Viața fără prieteni ar însemna să fii mereu singur și asta nu ar fi plăcut. Nimeni nu vrea să fie singur, de aceea toată lumea are măcar un prieten. Prietenii îți fac viața mai bună atunci când ești trist sau supărat. Prietenii sunt cei mai importanți după părinți. Prietenia este cea mai frumoasă și mai prețioasă. Prietenii se mai ceartă între ei, dar mereu se împacă rapid. Nici o ceartă nu poate despărți doi prieteni buni. Până și adulți se mai ceartă, dar și ei se împacă după scurt timp. Prietenii nu te vor judeca niciodată după cum arăți. Dacă îți sunt prieteni adevărați, atunci ei te vor plăcea pentru felul în care ești. Ei vor fi mereu sinceri cu tine și nu vor zice secretele tale altcuiva. Va veni un moment în care și tu va trebui să fii onest și să te încrezi în prieteni. E mai bine să fii sărac și cu prieteni adevărați, decât să fii bogat, dar să nu te poți încrede în prietenii tăi. Profundele sentimente dintr-o prietenie valorează mai mult decât orice bogăție. Bogăția nu aduce decât mai multe probleme, în schimb prietenia aduce fericire veșnică. Prietenia este cea mai mare bogăție!
  • 113.
    113 Nectaria Rădulescu, 4D prof. Cristina Tudor Într-o zi, în Grecia Antică s-a născut o zeiță. Aceasta a primit numele de "Zeița Prieteniei". Timpul trecu, zeița crescu și deveni o domnișoară frumoasă, educată și prietenoasă. Avea părul șaten închis de culoarea pământului, ochii albaștrii ca cerul românesc, buzele roșii ca trandafirul și pielea fină ca nisipul grecesc. Zeița era înaltă și slăbuță. Pe cât era de frumoasă, pe atât era de inteligentă. De cele multe ori, zeiței îi plăcea să stea pe un norișor pufos și să privească cu atenție oamenii. Așa cum îi spune și numele, zeița îi împrietenea pe oameni, aducând timp de zeci de ani în toată Grecia pace, fericire și prietenie. Într-o zi, unul dintre zeii răi, Zeul Haosului, a evadat din închisoare, pregătit să distrugă pacea și armonia dintre oameni. Bufnița mesageră i-a anunțat de urgență pe toți zeii buni despre evadarea Zeului Haosului. Aceștia au început imediat pregătirea de război. Tatăl zeiței era foarte bolnav, așa că nu putea merge în războiul creat de acest zeu nemilos. Fără să spună nimic, zeița s-a dus in "Peșterea Zeilor", unde zeii eroi se odihneau înainte de luptă. A deschis dulapul în care tatăl ei își ținea armura și s-a îmbrăcat în ea, plecând în locul lui la luptă. Armata Zeului Haos era numeroasă, iar zeii buni erau câțiva, din armata tatălui Zeiței Prieteniei. Bătălia a durat zile întregi. În final, zeița l-a distrus pe zeul inamic. Deodată toată Grecia a fost inundată de un soare minunat. Oamenii au știut ca este un semn de la zei și au decis ca ura și războaiele să nu mai existe. Acum totul revenise la normal cu pace, cu fericire și cu prietenie, așa cum poate încă mai există și în zilele noastre. Fără prietenie între oameni nu ar exista viitor!
  • 114.
    114 Clasa I D Prof.Claudia Sasu
  • 115.
    115 Bozu Ilinca, 4D prof. Cristina Tudor Într-o zi, Regele Întunericului, cunoscut și ca Regele Întunericus, a venit în Tabăra Bravilor și a distrus-o. Oamenii din Tabără și-au pierdut animalele spirituale care arătau fantomatic. Aceștia se pricepeau foarte bine la agricultură, apicultură și la îmblânzirea fiarelor. Regele Întunericus a lipsit timp de zece ani și toată lumea credea că a fost străpuns de Dragonul Luminii. Au uitat de lucrurile rele pe care acesta le-a făcut. Căpetenia Bravilor a fost obligată să plece în pădurea vecină cu secundul ei. A vrut să lupte, să moară eroic, dar bravii i-au spus că este o persoană mult mai importantă decât ei și că trebuie să rămână în siguranță. Dar ea nu credea asta. Nu știa nici de ce au numit-o pe ea căpitan. Noaptea a venit pe nesimțite. Stelele nu mai aveau aceeași strălucire ca înainte. Măcar căpetenia și secundul erau împreună. Singura lor grijă era Tabăra. Oare ce s-a întâmplat cu oamenii lor cei mai de încredere? Oricum, trebuia să doarmă deoarece în următoarea zi urmau să plece în căutarea bravilor și a Taberei. Când a putut să ațipească, secundul (care era și cel mai bun prieten al căpitanului), a avut un vis. A găsit un stejar în care era înfipt pumnalul Dragonului Luminii. Acela era drumul spre casă! Când s-au trezit, au pornit imediat din loc și au găsit stejarul cu pumnalul. Căpitanul și secundul au bătut palma și s-au uitat prin împrejurimi pentru a găsi indicii. Era doar începutul unei aventuri și era un strop de speranță. Trăiește aventura! Un alt proiect care ne-a adunat pe toți – elevi, părinți, profesori, Grupul de Acțiune Antibullying, voluntarii Ambasadorii Antibullying - s-a derulat în săptămâna 20, sub coordonarea consilierul școlar. Fiecare elev al școlii a intrat în Cercul Prieteniei (fiecare omuleț e realizat de un elev; fiecare figurină are notată pe ea valorile elevului respectiv). Cercul Prieteniei
  • 116.
  • 117.
    117 Natalia Nedelcu, 4D prof. Cristina Tudor Prietenul este cel care te ajută când ai nevoie. El îți este alături și la bine, și la rău. Prietenul este cel care te susține mereu și care nu te părăsește niciodată. Prietenia este legătura dintre două sau trei persoane. Prietenii țin la tine foarte mult, te ajută, nu te jignesc. Ei îți iau apărarea mereu și îți sunt alături când ai nevoie. Prietenii adevărați nu te vorbesc pe la spate, nu te jignesc și nu te fac să te simți neplăcut. Când un om are nevoie de ajutor, prietenul său îl ajută. El îl susține chiar și în cele mai neplăcute momente. Prietenul nu te face să plângi. Prietenul îți spune adevărul întotdeauna. El nu te părăsește pentru altcineva. Prietenul nu renunță la tine. El te cunoaște cel mai bine. Prietenului îi spui secrete pe care, poate, nu vrei să le spui și altor oameni. Dacă ai un prieten, ar trebui să îl apreciezi întotdeauna. Foto: Cercul Prieteniei #împreunăsuntembine
  • 118.
    118 Alexandra Stepan, 4D prof. Cristina Tudor După familie, prietenii sunt cei mai importanți. O prietenie este o relație formată între două sau mai multe persoane. Un prieten adevărat este sincer cu tine. În prietenie trebuie să existe respect reciproc. Odată ce ești prieten foarte bun cu cineva e că și cum ai face parte din familia lui. Diferența dintre un prieten bun și cel mai bun prieten este că un prieten bun îți cunoaște toate poveștile, iar cel mai bun prieten face parte din ele. Prietenia vine cu un car de emoții prin care trec ambii. Doi prieteni nu trebuie să aibă secrete. Prietenia nu trebuie să fie creată pentru a profita unul de celălalt. Spre exemplu, dacă unul dintre prietenii tăi îți cumpără o brioșă, iar tu îi cumperi un telefon, asta nu înseamnă că trebuie să te superi pe el. Și nici acesta să profite de tine și de cadourile tale. Această conexiune nu se creează doar între oameni, ci și între oameni și animale. Aceasta este cu totul altă poveste. Omul primește iubire și afecțiune de la animalul său. Ce-ți poți dori mai mult decât să ai pe cineva cu care să poți vorbi ca și cum ai vorbi cu tine însuți?! Erica Iosif, 4 D prof. Cristina Tudor Într-o zi, Marley a ajuns prima în clasă. Afară ploua așa că fata a decis să meargă cu metroul. După ce și-a lăsat lucrurile, au intrat Beverly și Kelly. Ele erau cele mai populare, dar și cele mai rele fete din școală. Când Marley le-a văzut, a fugit din clasă, deoarece ele râdeau de ea. Peste două ore toți copiii erau în clasă. Marley cu
  • 119.
    119 Jennyfer, cea maibună prietenă a lui Marley, râdeau. Beverly a venit și le-a zis că ele sunt cele mai urâte fete din școală. Jennyfer a întrebat-o de ce a zis asta și de unde i-a venit ideea, dar Beverly s-a uitat la ele dezgustată și a plecat. Marți, Marley cu Jennyfer se jucau “ȚOMAPAN” când Kelly și Beverly au venit și le-a mâzgălit foaia. Fetele au întrebat de ce le-a stricat jocul, dar acestea au râs și au plecat. Gașca lui Beverly și Kelly se numea “GRUPUL FF” sau “GRUPUL FETELOR FRUMOASE”. Marley era singură acasă când cineva a ciocănit la ușa ei. Și, surpriză, Jennyfer era la ușă, dar părea supărată. Marley a întrebat-o de ce e supărată și Jennyfer i-a spus că Beverly și Kelly au râs de ea. Marley i-a zis să nu zică nimănui deoarece se vor lua mai mult de ea. Miercuri la școală, GRUPUL FF s-a luat de Jennyfer din nou. Marley nu era la școală deoarece era răcită. Când s-au terminat orele, Jennyfer a vrut să îi zică dirigintei, dar și-a amintit de ce i-a zis Marley. Fetele au râs de Jennyfer în fiecare zi, de miercuri până vineri. Luni, Marley s-a întors la școală și când a auzit ce au făcut fetele, s-a dus și s-a certat cu Beverly. Beverly a început să o lovească pe Marley. Marley s-a dus și i-a zis dirigintei. Diriginta a certat-o pe Beverly și i-a zis mamei ei. Peste o lună, Beverly și Kelly au devenit cele mai blegi și urâte fete din școală. Marley și Jennyfer au cea mai bună relație de prietenie din toată școala și sunt cunoscute ca salvatoarele școlii. Asta înseamnă prietenia adevărată! Foto: Proiectul Cercul Prieteniei
  • 120.
    120 Numai cu inimapoți vedea limpede În săptămâna 21 a acestui an școlar am derulat acest proiect, coordonat de consilierul școlar. Proiectul a avut ca grup țintă cadrele didactice și elevii care accesează Cabinetul de Consiliere pentru dezvoltare personală. Din Cancelarie: Din Cabinet: Clasa a VI-a F Diriginte prof. Roxana Cuțitei Care sunt condițiile care facilitează învățarea și cresc starea de bine la clasă și în școală? Răspund elevii clasei 6 F: - să fim o echipă; - să ne ajutăm reciproc; - să fim organizați; - să fim optimiști; - să învățăm cu prietenii - sporește starea de bine, cât și motivația de a învăța; - pentru a avea cu toții o stare de bine trebuie să ne înțelegem între noi și să ne respectăm; - să fie liniște - și acasă, și la școală; - să fim atenți în clasă.
  • 121.
    121 Dăm BLOCK comportamentelor negative!Este un alt frumos proiect coordonat de Cabinetul de consiliere care a cuprins întreaga școală. Profesorii de învățământ primar, profesorii diriginți și profesorul de educație plastică Ștefan Gheorghe au implicat copiii în acțiunea de prevenire și combatere a comportamentelor negative. Am purtat cu toții toată săptămâna a noua a acestui an școlar ochelari și am promovat comportamentele pozitive, frumoase între noi.
  • 122.
    122 Anul acesta școlaram întâmpinat primăvara (săptămâna 22) oferind comunității din care face parte școala noastră o bucurie, un zâmbet. Poarta școlii s-a umplut de mărțișoare realizate de elevii noștri.
  • 123.
    123 Privighetoarea Gabriel Siteavu, 4D Prof Cristina Tudor Într-o zi de primăvară frumoasă mă plimbam prin pădure alături de fratele meu, Mihai. După câteva momente am auzit o privighetoare. N-am mai stat pe gânduri și am încercat să o prind. Nu am reușit. Apoi am cules niște flori pentru mama mea, iar pasărea s-a arătat din nou. De această data ea nu a mai fugit de mine și nici eu după ea. Doar m-am întins pe iarbă și am ascultat sunetele divine ale privighetorii. Aceasta avea un viers melodios, numai bun de ascultat în tihnă. Glasul ei s-a stins pe la ora patru. Eu adormisem legănat de el. Peste câteva ceasuri, un foșnet m-a trezit. Dar oare ce era? Era o căprioară gingașă, care se juca cu un iepure. M-am ridicat ușor și am plecat acasă, amintindu-mi fericirea dăruită de privighetoare. Ce zi frumoasă! Dragoș Ștefan Brănilă, 5 A Prof. Eliza Neghină A fost odată o fetiță foarte frumoasă pe nume Libelula care era foarte mândră de înfățișarea sa. Aceasta trăia alături de părinții săi într-o casă situată pe malul lacului cu o grădină parcă desprinsă din Rai. Într-o zi, când părinții erau plecați de acasă, în timp ce se plimba prin grădina plină de flori, ea întâlni o zână. Aceasta o întreabă: - Ce dorință ai vrea să-ți îndeplinesc? - Aș dori să-mi aduci cea mai frumoasă rochie din lume, răspunde fata fără să stea pe gânduri.
  • 124.
    124 Zâna nu afost prea încântată de această dorință, pentru că fata se dovedea a fi prea mândră și prea preocupată de propria-i persoană. - Bine, fie! Îți voi îndeplini dorința, dar cu o condiție: să nu te uiți niciodată într-o oglindă. Dorința fetei era prea puternică și a făcut-o să accepte condiția fără să stea pe gânduri. Într-o clipită, zâna îi aduse cea mai frumoasă rochie, croită din cele mai fine mătăsuri, colorate în cele mai suave și delicate culori. Fetița îmbrăcă rochia și începu să se plimbe prin grădină, dar după un timp, începu să o chinuie dorința să vadă cât de bine îi vine rochia și cât de frumoasă este, dar promisiunea făcută zânei și teama de ce i s-ar putea întâmpla au oprit-o să se privească în oglindă. Cum casa ei se afla pe marginea lacului, s-a gândit că ar putea să se oglindească în apa lacului, s-a apropiat de margine și ceea ce a văzut o umplu de încântare. Nu a durat mult fericirea acesteia, pentru că simți cum se ridică de la pământ, iar înfățișarea i se schimbă într-o vietate cu două perechi de aripi lungi, strălucitoare, viu colorate. A început să zboare în jurul apei, regretând că nu și-a ținut promisiunea. Când părinții săi au sosit acasă, au căutat-o îndelung, dar nu au găsit-o niciodată. Au observat doar o ființă cu aripi strălucitoare care zbura în jurul lacului de parcă voia să le spună ceva, însă nu au ghicit niciodată că aceasta fusese fiica lor. De atunci, Libelula zboară în jurul apelor, ca o pedeapsă că nu și-a respectat promisiunea. Foto: Primăvara în culori
  • 125.
    125 Jurnal Nazism Alexandra Raicuși Mara Neagu, 7 D Prof istorie Elena State Chloe D. 14 ani Germania, Berlin 28 ianuarie 1933 M-am trezit dimineața cu o minunată surpriză din partea părinților mei. Pe noptiera de lângă pat se afla acest jurnal din piele de culoare maronie. Paginile acestuia aveau o culoarea intensă de alb. Mama mi-a dăruit acest jurnal în ideea de a-mi scrie gândurile pe foaie, la fel cum făcea și ea în jurnalul pe care bunica i l-a dat când a împlinit 14 ani. Aș putea spune că este o tradiție în familia mea. Mama mi-a promis că îmi va permite să îi citesc fostul jurnal, dar până atunci mă voi rezuma la a-mi scrie propria poveste. De- abia aștept vacanța de vară, deoarece ai mei au organizat o expediție în Franța. Mâine urmează să mă văd cu prietenii mei pentru a-mi sărbători ziua de naștere. 29 ianuarie 1933 Astăzi mama a pregătit niște plăcintă cu mere pe care am împărțit-o cu prietenii mei atunci când am ieșit afară. Ne-am jucat și am discutat pe tot parcursul ieșirii. Nu m-am mai simțit de mult atât de bine. Mi-aș dori ca toate zilele să arate așa.
  • 126.
    126 30 ianuarie 1933 Astăzia fost ales noul cancelar al Germaniei, care provine din Partidul Muncitoresc - Socialist German, pe care îl conduce din 1921. Numele acestuia este Adolf Hitler și promite să facă din Germania un loc mai bun. El spune că va purifica Germania și că va aduce multe beneficii acesteia. 11 aprilie 1933 Lucrurile s-au înrăutățit în ultimele luni. În ciuda faptului că Hitler a promis doar lucruri mărețe, treburile nu arată deloc bine pentru statul german. Lagărele de concentrare, de muncă și de exterminare sunt tot mai folosite. Ușor, ușor libertatea ne este furată. Curând vom ajunge doar niște marionete. 8 iunie 1933 N-am crezut că a fi evreu îmi va aduce mie și familiei mele atâtea dificultăți în a trăi. Acum populația germană se împarte în rasa superioară, care constă în popoarele germanice, rase inferioare, alcătuite din slavi și în cele din urmă rase impure, în care eu și familia mea avem ghinionul să ne aflăm. Antisemitismul a luat amploare. Hitler a făcut tot posibilul să promoveze ura de rasă, afirmând superioritatea rasei ariene. Se pare că purificarea acesteia constă în eliminarea amenințărilor produse de minoritățile din această țară. ..................... ??? Am ajuns să fugim și să ne ascundem pentru a ne salva viața. Am pierdut rândul zilelor de când am devenit fugari în țara ce cândva ne servea drept un cămin sigur. Din ce am putut auzi, oamenii au devenit prizonierii propriei vieți. Deși este destul de greu să mai obții informații când lupți pentru dreptul la viață, știu însă că cei ca noi, cei cu dizabilități și cei cu alte orientări sexuale duc o viață de fugari. ......................??? Aseară am visat o casă micuță, dar primitoare printre munți. Acolo totul părea liniștit, de parcă îmi recăpătasem vechea viață. Acolo păsările cântau în continuare, iar brazii erau la fel de verzi cum îi știam. În acel peisaj nazizmul parcă n-ar fi existat. În acel loc noi duceam aceeași viață ca întotdeauna. Și nu vreau să mă opresc din a spera că într-o zi, viața mea va arăta așa. Pentru că speranța e tot ce mi-a rămas. .........................??? Să fii fugar poate avea și o parte bună. Auzi extraordinar de multe conversații pe care nu ar trebui să le auzi. Mai nou, Hitler și-a eliminat toți adversarii politici. Membrii comuniști și social-
  • 127.
    127 democrați din parlamentau fost uciși sau arestați, iar astfel naziștii au impus legi ce anulează democrația. De asemenea Tratatul de la Versailles este foarte criticat în acest moment. ..........................??? Nu mai găsesc speranța ce cândva exista în sufletul meu. Astăzi au reușit să-mi captureze fratele, iar astfel am aflat că peste 6 milioane de evrei și peste o jumătate de milion de romi au fost executați. .................................. Fugind încolo si încoace am auzit frânturi de conversații purtate de puțini oameni aflați acum în libertate totală. Se pare că politica economică încearcă să țintească trei mari obiective, și anume eliminarea somajulu și a inflației, precum și exinderea producției de bunuri pentru a îmbunătăți nivelul de trai a claselor mai joase. Evreii sunt considerați vinovați pentru prăbușirea economică actuală a Germaniei. 8 mai 1945 Dupa ani de tortură, arestări și încercări de a rămâne în viață, a venit și ziua în care totul va lua sfarșit. Adolf Hitler s-a sinucis în aprilie, iar azi Germania s-a predat trupelor Aliate conduse de Statele Unite, Regatul Unit si Uniunea Sovietică. 17 decembrie 1949 Scriu această pagină de jurnal în timp ce stau pe canapeaua din noua mea casă. O casă aflată între munți, unde păsările cântă în voie, iar brazi se întrec în nuanțe de verde. Au trecut 4 ani de când oroarea instaurată de Hitler a luat sfarșit. Astăzi, în 1949, în Germania, Partidul Nazist a fost scos în afara legii. Nazismul a reprezentat pentru mine o prioadă de teroare, durere, suferință și pierdere. Azi nu îmi mai am fratele alături, la fel cum mulți oameni probabil nu-și mai au frații, surorile, copii, părinții sau bunicii. Dar totuși, acum simt speranța ce îmi încoltește în suflet. Simt că după atâta timp pot respira cum trebuie. Pentru că de azi înainte pot trăii și pot duce viața de care am fost privată timp de atația ani. Pentru prima dată, simt că lucrurile se vor îndrepta. Un fir cât o poveste… Nu realizăm ce viață scurtă ducem, Până nu luptăm să ne salvăm. Până ce moartea nu ne stă în spate, Alergând să ne prindă, Așteptând pasul greșit ce urmează să- l facem.
  • 128.
    128 Pentru că viațane atârnă de un fir de ață. Cel mai frumos fir ce poate exista. Alcătuit din amintiri și momente, Persoane și evenimente. Dar totuși și cel mai subțire fir din lumea asta. Și asta îi ofera un plus de frumusețe. Pentru că nu știm cât de lung ne este firul. Iar pentru asta ar trebuii să trăim fiecare clipă, Căci următoarea e mult prea departe. Lumea ideală e lumea unde putem fi fericiți. Aş popula lumea ideală cu toate lucrurile ce mă bucură şi mă înalță. Acum, aici, sunt fericită când sunt cu familia mea. Într-o oglindă a timpului mă văd peste câțiva ani adultă, cu vise împlinite, alături de cei dragi, uşor îmbătrâniți. Aş făuri o lume ideală unde să păstrez formula familiei: cu frați, surori, părinți şi bunici. Acum, dacă păşesc dincolo de casa mea, văd multe lucruri care mă umplu de fericire, dar şi de tristețe. În țara mea, cu climă blândă, oriunde mergi, e o natură minunată, dar mutilată de fapte necugetate şi neglijențe ale oamenilor.
  • 129.
    129 În lumea idealăar fi mult verde, copaci şi flori, păsări şi animale, cer albastru şi ploi liniştite după care răsar curcubeie. Acum, pe Pământ sunt oameni care uneori îşi pierd speranța. Aş aduce din lumea ideală un glob luminos pe care l-aş dărui fiecărui nou născut – globul speranței. Iar oamenii, când cred că au pierdut totul şi viața lor nu are rost, punând mâinile pe acest glob, să simtă că se deschide o fereastră, chiar dacă s-a închis o uşă. În lumea ideală toți oamenii s-ar naşte cu speranța, aşa cum ne naştem cu corp şi organe vitale. Acolo nu ar fi oameni care trăiesc greu, sunt bolnavi sau trişti. În lumea ideală oamenii s-ar sprijini pe cunoştințele, învățătura şi experiențele acumulate într-o viață ca pe un baston; nu ar fi oameni inteligenți umiliți în sărăcie, nici muribunzi pentru că n-au medicamente, nici oameni oneşti înşelați de hoți. În lumea ideală conştiința oamenilor ar fi mult mai ridicată decât acum, aici. Iubirea între oameni ar exista cu adevărat şi n-ar lăsa prilej pentru ură şi războaie. Până să putem construi o lume ideală în afara noastră, într-un loc pe Pământ sau altundeva în Univers, putem să făurim o lume ideală în interiorul nostru. Sunt convinsă că aceia care vor reuşi acest lucru vor fi făuritorii lumii ideale în afară, în viitor. Doresc să mă număr printre ei. De aceea, caut şi găsesc fericire în fiecare zi, mulțumesc pentru fiecare nouă dimineață, pentru sănătatea mea, a familiei mele şi a planetei pe care m-am născut.
  • 130.
    130 Georgescu Cristian Clasa aIV-a D Prof. Cristina Tudor Anul acesta, am participat la un program cultural în Japonia, în cadrul Centrului de Studii Româno-Japoneze (CSRJ-AH). O să scriu în acest articol câteva lucruri despre ce am făcut acolo. Voi insera în povestea mea câteva fotografii din arhiva personală cu locuri fascinante. Am vizitat temple Budhhiste și altare Shinto, am dormit la un han tradițional Japonez, am vizitat orașele: Tōkyo, Kyōto, Kamakura, Yokohama, Miyajima, Hiroshima, Osaka, Kanazawa, Nara, Uji, Fushimi Inari și Yamanaka Onsen. Templul meu preferat: Templul meu preferat se numește Meiji Jingu. Acesta are o grădină întinsă pe 70 de hectare. Are bambuși, mii de specii de copaci, și un templu Shinto localizat în mijloc. Acolo se roagă persoanele și se țin nunți tradiționale. Grădinile au inclusiv facilități sportive. Grădina și templul au fost terminate pe 1 Noiembrie 1920. Câteva milioane de oameni vin la Meiji Jingu în prima lor vizită la un templu dintr-un an, fiind astfel cel mai vizitat templu. Meiji Jingu a fost distrusă în timpul celui de al doilea război mondial. Recrearea acestuia a durat 13 ani, din anul 1945 până în anul 1958. Îmi place foarte tare acolo deoarece grădinile sunt foarte liniștite și anul acesta am avut ocazia să fim martori la o nuntă tradițională Shinto. Orașul meu preferat: Orașul meu preferat este Tōkyo. Acest oraș are o infrastructură unică și este plin cu zgârie-nori. Chiar dacă orașul are o mare aglomerație urbană, aerul nu este poluat. Tōkyo este capitala Japoniei, cu o populație de aproape 14 milioane de locuitori, zona Metropolitană Tokyo având aproape 37 milioane de locuitori. În Tōkyo, sunt peste
  • 131.
    131 30 de firmeprivate de transport, JR fiind cea mai mare. Toate mijloacele de transport vin la timp, fără întârzieri și foarte des. Chiar dacă orașul are o populație foarte ridicată, nu sunt blocaje în trafic. Deși imaginea Japoniei este aceea a unei țări cu prețuri mari, la mâncare, apă și alte produse necesare, prețurile sunt asemănătoare cu cele din România sau chiar mai mici. Viața la sat în Japonia: Am vizitat Yamanaka Onsen, un sat din prefectura Ishikawa. Acolo am vizitat școala locală de artizani. Directorul școlii ne-a arătat cum creează ei boluri din lemn. Tot acolo am vizitat și casa familiei care creează bijuterii cu pulbere de aur print-o metodă tradițională. Ei sunt recunoscuți pentru valoarea operelor create. În Yamanaka am stat la un han tradițional Japonez. Camerele de acolo erau mari, cu tatami, podea făcut din orez și bambus. Am dormit pe futon, adică pe saltea pusă direct pe tatami. Am avut cină și mic dejun tradițional. Opinii: Japonia este una dintre cele mai dezvoltate țari din lume și una dintre cele mai evoluate din punct de vedere al tehnologiei. De aceea, aceasta este țara mea preferată! Lumea acolo trăiește foarte bine, iar oamenii sunt foarte primitori cu străinii. Hotelurile au o calitate foarte bună și sunt foarte curate. Unele orașe au o tematică istorică, iar altele sunt futuriste. Majoritatea orașelor au numai blocuri, iar altele au numai case. În fosta capitală Kyoto, de exemplu, nu există clădiri foarte înalte, de aceea aspectul este unul armonios.
  • 132.
    132 Deși ei nuau coșuri de gunoi, în călătoria mea de două săptămâni nu am găsit gunoi pe străzi. Fumatul este interzis pe stradă, există numai locuri desemnate inclusiv în interior. Japonia este o țară extraordinară! Recomand să o vizitați! LandMark Tower, Yokohama Portic Shinto în Miyajima Fushimi Inari Vedere din Castelul Osaka Umeda Skybuilding, Osaka Rainbow Bridge, Tokyo Senso-ji, Asakusa, Tokyo Kiyomizudera, Kyoto
  • 133.
    133 Kinkakuji (Pavilionul deAur), Kyoto Todaiji, Nara Byodo-in, Uji Marele Buddha, Kamakura Hasedera, Kamakura Școala în Japonia Japonia este una dintre țările fruntașe pe plan mondial la capitolul educație eficientă și de calitate. Toți copiii învață responsabilitatea și respectul pentru societate. La ei, școala primară durează șase ani, în timp ce învățământul secundar se face în doar trei ani, iar liceul tot în trei. Interesant este că, în ciuda faptului că urmarea liceului nu este obligatorie, vreo 95% dintre copii aleg să-l urmeze. Asta da motivație și responsabilitate față de tine însuți: să nu fii obligat să faci ceva, dar totuși să o faci! Respect, Japonia!
  • 134.
    134 Sistemul osos, claselea VII-a Prof. Carmen Vișan Elevii claselor a VII-a au realizat diferite piese osoase din lut, consolidând astfel noțiunile teoretice învățate la clasă.
  • 135.
    135 Schimbările climatice, factoriide poluare ai apelor, efectul de seră și energia verde au fost câteva dintre curiozitățile copiilor în Săptămâna Verde. Mulțumim pentru răspunsuri, partenerilor noștri de la Apele Române! Clasele 6 C (prof. diriginte Monica Iorga), 6 F (prof. diriginte), 7 A (prof. diriginte Sabina Greceanu), 7 E (prof. diriginte Ana Maria Georgescu) Activitatea noastră de împădurire la Pădurea Comana a fost coordonată de prof. Carmen Vișan. Elevii noștri au plantat 250 de puieți de stejar, au explorat ecosistemul, bucurându-se de vremea frumoasă și de aerul curat. A doua parte a zilei a fost valorificată prin joc și multă voie bună. Mulțumim colaboratorilor noștri, cei care au contribuit la realizarea activității: Compania Alcedo (a asigurat transportul elevilor) și Romsilva - Direcția Silvică Giurgiu (a asigurat puieții și spațiul pentru plantare).
  • 136.
    136 Curtea școlii noastre ÎnȘcoala Verde elevii au igienizat curtea școlii, au văruit copacii, au plantat flori. Salvați bulbii de lalele a fost o activitate derulată cu ajutorul Asociației POT (care a donat sute de bulbi de lalele). Abia așteptăm primăvara anului viitor!
  • 137.
    137 Sticla... verde Elevii claselor7 A și 7 C însoțiți de doamnele diriginte Daniela Gândac și Eliza Neghină au vizitat prima fabrică de reciclare a deșeurilor de sticlă din România, care deține cele mai moderne și performante instalații de reciclare din sud- estul Europei. Reciclare și o mulțime de alte activități tematice Vă recomandăm să accesați paginile de promovare ale școlii noastre (blog, facebook) pentru a vedea o mare parte din activitatea noastră desfășurată în Săptămâna Verde. Nouă ne-a plăcut această săptămână dedicată: am devenit mai conștienți și mai responsabili de lumea în care trăim și ne-am simțit bine împreună.
  • 138.
  • 139.
    139 Alin Matei Nițoi,6 D Insula Paștelui, cunoscută ca Rapa Nui sau Isla de Pascua, este o insulă polineziană din sud-estul Oceanului Pacific. Aceasta este un teritoriu special al țării Chile. Este o insulă foarte faimoasă, intrată în patrimoniu universal UNESCO. Aceasta este casa statuilor Moai. Cea mai mare parte a insulei este un parc național, Parcul Național Rapa Nui. Numele de "Insula Paștelui" a fost dat de către exploratorul olandez Jacob Roggeveen, care a descoperit insula în 1722 în vreme ce cauta altă insulă. El i-a zis Paasch-Eyland. De istoria acestei insule se leagă o serie de legende de-a dreptul fascinante, cele mai cunoscute fiind uimitoarele poveşti legate de cele 887 de figuri de monolit, cunoscute sub numele de „moai”. Acestea au fost sculptate de popoarele native între anii 1100 și1500. Răsfoind poveștile scrise despre acest tărâm, descoperim următoarele: Unii oameni de știință susțin că primii oameni au ajuns pe Insula Paștelui cândva între anii 700-1100 d.Hr. Ovechelegendăspunecă,atuncicândauajuns aici, conducătorul acestora a botezat teritoriul „Te-Pito-o-te-Henua”, adică „buricul Pământului”. Odată ce populația a început să crească numeric, locuitorii insulei (Rapanui) au început să construiască case și celebrele statui „moai”. Înălţimea medie a figurilor „moai” este de 4 metri,iargreutateamedieestede14tone.Cea mai mare dintre cele 887 de statui „moai” se
  • 140.
    140 numeşte „Paro”. Aceastăcântăreşte 82 de tone şi are o înlțime de 9,8 metri. Sespunecăfigurile„moai”reprezintăstrămoșii diferitelor triburi care au locuit pe Rapa Nui. În prezent, sunt peste 600 de statui „moai” pe insula. Datorită suprafeței de doar 164 km², insula a devenit repede suprapopulată, iar resursele sale s-au epuizat rapid. Când europenii au ajuns pe Insula Paștelui, figurile „moai” au fost doborâte, iar insula părea să fi fost scena unui recent război. Insula Paştelui a fost anexată la Chile în anul 1888. Autoritățile chiliene au dat insula spre folosință fermierilor. Insula Paştelui este locuită de aproximativ 4.800 de oameni. Limbile oficiale sunt spaniola și Rapa Nui, în timp ce principalele grupuri etnice sunt rapanui,europeni șiamerindieni. Insula Paștelui este una dintre cele mai izolate insule de pe glob. Se află la o distanță de 3.700 km vest de Chile și la 2.075 km de cea mai apropiată insulă locuită, Insula Pitcairn. Printreatracţiiledeastăziale insuleisenumără numeroasele peşteri şi apele cristaline căutate de pasionaţiide scuba diving. Vizitatorii Insulei Paștelui se pot relaxa în apele minunate ale Oceanului Pacific, despre care se spune că are cea mai limpede apă din lume. În jurul insulei, vizibilitatea este fantastică, și anume până la o adâncime de 50 - 60 m. Clima pe Insula Paștelui este subtropicală. Cele mai joase temperaturi sunt de aproximativ 18° Celsius, în iulie și în august,iar cele mai ridicate urcă până în jurul valorii de 28° Celsius, în februarie, în sezonul de vară al emisferei sudice. Iernile sunt blânde. Fascinanta Insulă aPaștelui te așteaptă să o explorezi!
  • 141.
    141 Vasile Iustina, 6D Palatul Schönbrunn face parte din Patrimoniul Mondial UNESCO, datorită semnificaţiei sale istorice, a poziţiei unice şi a dotărilor spledide. Avand 1441 de încăperi pentru "Sisi“ şi împăratul Franz Josef, acesta se mândreşte cu saloane imperiale de lux, o grădină magnifică şi o experienţă elaborată de realitate virtuală. Maria Tereza, împăratul Franz Josef, împărăteasa Elisabeta şi alţi reprezentaţi ai familiei imperiale locuiau în Palatul Schönbrunn. Construcția, un palat de divertisment, a început în anul 1642 pe terenul aflat în proprietatea Habsburgilor din anul 1569. Împăratul Ferdinand al II-lea și Eleonora de Gonzaga au dat comandă construcției clădirii, urmând să fie numit Schönbrunn. Palatul și grădinile au fost reamenajate după asediul Vienei în timpul Mariei Tereza, după anul 1743. Ar trebui să-l vizităm deoarece dintre cele 45 de încăperi în stil Rococo care se pot vedea, se numără și sala oglinzilor unde la vârsta de șase ani, Mozard a avut concert. Maria Tereza îşi ţinea consfătuirile sale secrete cu Cancelarul de Stat, Principele Kaunitz în Cabinetul Chinezesc Rotund. Să nu uităm că încăperea care se numără printre cele mai frumoase camere în stil Rococo este Camera Milioanelor, placată cu panouri din lemn de trandafir și
  • 142.
    142 decorată cu miniaturipreţioase atât din Persia cât și din India. Împăratul Carol I a semnat în 1918 renunţarea sa la tron, care aduce sfârșitul monarhiei, în Salonul Chinezesc Albastru. În anul 2010, Palatul Schönbrunn este cea mai populară destinaţie turistică din Viena, cu 2,6 milioane de vizitatori. La palat şi grădinile sale s-au turnat cadre din mai multe filme, precum trilogia Sissi din anii '50, "A Breath of Scandal" cu Sophia Loren (1960), "The Great Race" (1965) şi "The Living Daylights" (1987) cu James Bond (Timothy Dalton). De asemenea, structura parcului în stil baroc este practic neatinsă, iar tehnicile tradiţionale din secolul al XVIII-lea sunt încă folosite pentru tăierea copacilor şi a tufişurilor. Numită Marele Parter, grădina cu sculpturi aflată între palat și Fântâna Soarelui, ocupă o mare parte a zonei. Grădina a fost planificată de către Jean Trehet, un discipol al lui André Le Nôtre, în 1695. Ea conține și un labirint. Complexul include și multe alte atracții: în afară de Grădina Zoologică, acesta conține și o orangerie construită în jurul anului 1755. Ceva special la grădină este sera palmierilor care datează din anul 1880 si este una din ultimele grădini de acest fel din Europa. Este compusa din 3 pavilioane, fiecare destinat unui anumit ecosistem: climat temperat, tropical și rece și a fost proiectată pentru a crea un mediu prielnic pentru creșterea plantelor și a ierburilor rare și exotice din toată lumea. Centrul parcului încă este format din rânduri de flori aliniate în paralel cu rândurile de statui. Acestea duc spre o fântână mare închinată lui Neptun. În jurul rândurilor de flori se găsesc ornamente florale în formă de stea în jurul a două fântâni cunoscute sub numele de Najadenbrunnen. Am ales să vă prezint acest obiectiv deoarece am fost în vacanța de vară în Austria și am vizitat palatul împreună cu frumoasele sale grădini. Mergeți și voi! O să vă încânte! Bibliografie: https://www.libertatea.ro/, https://tuktuk.ro/, https://www.wien.info/, https://www.tvl.ro
  • 143.
    143 Marinescu Matei, 6D Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este o fostă biserică abațială franceză care datează din secolul al XII-lea. Ea este localizată în Vézelay, Franța. Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este construită între anii 1120 și 1150. Bazilica Sainte-Marie-Madeleine de Vézelay este plină de ilustrații și de sculpturi frumoase, una dintre ele este Timpanul din interiorul pronaosului, prezentându-l pe Domnul nostru Isus Hristos în slavă. Este una dintre capodoperele sculpturii romanice. În 1979, bazilica a fost înscrisă pe lista patrimoniului mondial UNESCO. Am ales să vî prezint acest loc din Patrimoniul Mondial UNESCO deoarece privind lista de locuri protejate mi-a atras atenția arhitectura bazilicii, iar citind informații despre aceasta am descoperit un lucru interesant pe care l-am scris mai jos, la Știai că?. Știai că? În fiecare an, la solstițiul de vară, când Soarele atinge culminația, lumina solară care trece prin ferestrele de sud proiectează o linie de puncte luminoase în mijlocul navei, cu o precizie riguroasă, care transmite intenția arhitectului de a-și înscrie construcția într-o dimensiune cosmică. E fascinant!
  • 144.
    144 Trăneci Eduard Andrei,6 D Barbados este o țară insulară din Antilele Mici ale Indiilor de Vest, în regiunea Caraibe a Americilor și cea mai estică dintre Insulele Caraibe. Are 34 km (21 mile) în lungime și până la 23 km (14 mile) în lățime, acoperind o suprafață de 432 km pătrați (167 sq mile). Se află în partea de vest a Atlanticului de Nord, la 100 km (62 mile) est de Insulele Windward și Marea Caraibilor. La 30 noiembrie 1966, Barbados a devenit un stat independent și un tărâm al Commonwealth-ului, Elisabeta a II-a fiind regina insulei. În octombrie 2021, Dame Sandra Mason a fost aleasă de Parlament pentru a deveni primul președinte al Barbados. La 30 noiembrie 2021, Mason a înlocuit-o pe regina Elisabeta ca șef de stat, Barbados fiind în perioada de tranziție la statutul de republică. Locuit de poporul Kalinago încă din secolul al XIII-lea și înainte de către alți amerindieni, navigatorii spanioli au luat stăpânire pe Barbados la sfârșitul secolului al XV-lea și au revendicat Coroana. A apărut pentru prima dată pe o hartă spaniolă în 1511. Barbados este un paradis exotic unde toți oamenii visează să ajungă. Plaje minunate, ape cristaline, viață marină fascinantă! Ce ți-ai putea dori mai mult? Poate doar o viață luuungă în care să te bucuri de ele!
  • 145.
    145 Matei Paraschiv, 6D Salut! Eu sunt Matei Paraschiv de la clasa 6 D, iar astăzi o să vă vorbesc despre cascada Victoria. Cascada Victoria se găsește pe cursul fluviului african, la granița dintre Zimbabwe și Zambia, fiind declarată în 1989 de UNESCO monument al naturii. Este una dintre cele mai înalte cascade din lume. Primul european care a ajuns la cascadă, la 16 noiembrie 1855, a fost scoțianul David Livingstone, misionar și cercetător al Africii, numind-o „Victoria” în cinstea reginei Victoria a Angliei. După convingerea sa, fluviul Zambezi era „calea Domnului” pentru creștinarea necredincioșilor din Africa de Sud. Băștinașii Kolo numesc cascada Mosi-oa- Tunya ceea ce înseamnă Fumul tunător, de la ceața provenită din pulverizarea apei care se înalță până la 30 de m peste apă și este vizibilă de la o distanță de 30 km. Apele acestuia căzând în cataracte de la o înălțime de 110 m. Lățimea maximă a cascadei este de 1.708 m, iar debitul de 170 - 10.000 metri pe secunda. Această variație mare a debitului de apă se datorează anotimpului secetos (septembrie și octombrie), respectiv ploios (februarie și martie). Existența și dezvoltarea pădurii ecuatoriale din regiune este datorită aburilor de apă produși continuu de cascadă. Parcul național "Mosi-Oa-Tunya", unde se află cascada, se întinde pe o suprafață de 68,6 km² și este pus sub protecție din anul 1934, devenind parc zoologic în anul 1972, Parcul este situat amonte de cascadă; el dispune de drumuri amenajate și o faună și
  • 146.
    146 floră bogată. Dovedindu-sede netrecut, cascada separă cursul superior de cel mijlociu al fluviului. Cataracta îngustă are un singur canion de ieșire, care pe o distanță de câțiva kilometri în aval are un curs șerpuit. Această regiune este prima parte a cursului mijlociu al fluviului, ce se întinde de aici până la barajul Cabora-Bassa în Mozambic, străbătând pe acest parcurs numeroase alte cataracte. Ceea ce impresionează pe vizitatori este și ceața de apă văzută de la o distanță de mai mulți kilometri, care crește împreună cu vuietul apelor pe măsură ce ne apropiem. Cine nu și-ar dori să ajungă la Cascada Victoria?! - Acum ne oprim! Pixul jos și privim spre fereastră! Ei contrariați: - De ce, doamna? - Doar pentru că e frumos!
  • 147.
    147 până la moarte! CristianaTeodora Rotaru, 4 A Prof. Nicoleta Cristoaei Oamenilor, o specie cu gândire și conștiință, le este teamă de moarte. Trebuie să învățăm de la flăcări că toate-s numai scrum. Toate-s trecătoare: eu, tu, până și această foaie de hârtie pe care scriu eu acum va dispărea într-o bună zi. Orice urmă pe care o lași în lume va fi inevitabil distrusă. Nu merită, însă, să te sperii! Viața este prea scurtă pentru așa ceva - orice început are un sfârșit. Învață de la soare cum trebuie s-apui, încheie-ți spectacolul cu zâmbetul pe față, plecându-te în fața publicului! Cel mai trist adevăr al vieții este moartea. Nici nu ai cum să știi când acel rece adevăr îți va străbate corpul, nu mai există timp pentru tristețe sau răutate. Învață de la nufăr să fii mereu curat la suflet oriunde te- ai afla! Oamenii sunt ființe cu emoții. Trebuie să le experimentăm pe toate, dar timpul nu stă în loc la necaz. Amărăciunea rămâne deseori în inimă o vreme îndelungată. Învăță de la ape să nu dai înapoi – trecutul nu mai contează. Mută-ți mintea în prezent! Viața-i plină de întâmplări. La finalul lor vei simți emoții puternice. Orice sentiment ți-o gusta inima, oricât de rău te vei simți, învăță de la stâncă să-nduri furtuna grea! Învață de la toate până la moarte!
  • 148.
    148 Rețeta de SmoothieAntibullying Pescaru Amelie, 7 C Prof. Eliza Neghină Pentru rețeta de smoothie antibullying îți trebuie ingredientele: veselie, empatie, respect, eleganță și toleranță. Pașii pentru preparea de smoothie antibullying: 1) Puneți în paharul de plastic al blenderului 200 ml de lapte de veselie. Neapărat începeți cu laptele! Va fi vesel și pentru că a fost primul pus în pahar. 2) Peste laptele de veselie puneți 25 de afine empatice, dar fix atâtea pentru a nu fi prea empatice cu celelalte ingrediente și pentu a da un gust puțin prea mai dulce smoothieului. 3) Adaugați peste amestecul de smoothie 6 căpșuni de o eleganță magnifică și tăiați-le în bucăți mici și frumoase, ca să se simtă elegante. Vor da smoothieului un miros îmbietor. 4) Tăiați o lămâie tolerantă! Dar, atenție, tăiați-o încet pentru a face și mai tolerant gustul ei acrișor și stoaceți-o în smoothie pentru a obține un gust echilibrat. 5) Ultimul ingredient care trebuie pus în smoothie este o mână de zmeură cu respect. Deoarece va fi băgată ultima, ea va fi cea mai mică de vârstă și va trebui să fie mereu respectuoasă față de celelalte fructe mai mari decât ea. Astfel stabilizăm amestecul. 6) Lăsați amestecul fermecat la blenduit tip de 5 min. Aveți acum un smoothie bun care vă va da energie și o stare bună tot timpul zilei. Cum ar fi dacă orice mâncare ar avea același gust? Cum ar fi dacă toate florile ar avea aceeași culoare? Cum ar fi dacă toți oamenii ar fi la fel?
  • 149.
    149 Plictisitor, ar sunarăspunsul pe care probabil l-am auzit frecvent la oricare dintre întrebările anterioare. Și cam așa ar sta până la urma lucrurilor. Iar aceasta înseamnă că ceea ce dă culoare lumii noastre este diversitatea: a florilor, a mâncării, dar, mai ales, a oamenilor. Suntem diferiți: indivizii între ei, comunitățile între ele, iar în cele din urmă, popoarele, pornind de la simplul fapt că fiecare dintre noi arată altfel, că ne plac sau nu ne plac anumite lucruri și până la diferențele lingvistice, etnice, gastronomice etc. În pofida oricăror diferențe, putem trăi însă împreună. Bineînțeles, dacă, alegem să facem acest lucru, dacă vom prefera bucuria și starea de bine plictiselii, nemulțumirii, urii. Azi cu toții trăim în societăți interculturale. Aceasta nu este ceva care se încheie la un moment dat, ci un proces permanent, care pretinde de la noi să fim într-un anumit fel. Cum anume? De exemplu, „traducând" ceea ce facem într-o limbă a lui „împreună" cu ajutorul unui specific: A - Acționează împotriva intoleranței, discriminării, rasismului etc. B – Binele trebuie urmărit în tot ceea ce facem; C - Cooperează, Colaborează; D - recunoaşte Diferența şi Diversitatea; E - promovează Egalitatea; F - trăieşte precum întreaga omenire ar fi Familia ta; G - nu te lăsa învins de Greutăți sau Greşeli; H - alătură-te în Hora culturilor; I - iniţiază pentru a afirma Interculturalitatea; J - nu judecă, ci apără Justiția; K - Continuă, fără a renunța la valorile şi principiile tale; L - învaţă o altă Limbă, iar după aceea o alta și încă una și așa mai departe; M - Mulţumeşte pentru tot ceea ce ţi se oferă; N - Nimeni nu este perfect; O - fii întotdeauna Om; P - Participǎ; Q - Chestionează, nu lua lucrurile ca de la sine înţelese; R - arată Respect pentru diferenţă şi diversitate; S - prețuiește Solidaritatea; T - susţine şi trăieşte Toleranţa; U - dovedește-ți întotdeauna Umanitatea; V - apreciază Valoarea; X - luptă împotriva Xenofobiei; Y - încearcă să fii întotdeauna Yourself.
  • 150.
    150 Ana Sima, 5D Prof. Maria Gheorghe Bună ziua! Numele meu este Ana Sima și sunt elevă în clasa a V-a D la Școala Gimnazială Nr. 27. Aș dori să vă adresez niște întrebări în cadrul unui interviu cu tema ,,Cunoașterea drepturilor garantate prin constituție”, interviu care se va publica și în revista școlii. Doresc să cunosc mai multe informații despre istoricului Constituției României. Cu plăcere! Sper să îți pot fi de ajutor! Să începem cu … începutul.  Când a apărut prima constituție a României? Sigur că da! În luna mai, anul 1866. Îmi puteți relata contextul acestei legi fundamentale? Sigur! Cadrul pentru apariția acestei legi fundamentale a fost dat de evenimentul venirii unui principe, acesta fiind Carol de Hohenzollern. Cumva această constituție a fost modificată? Da! Au fost necesare anumite modificări deoarece România nu era independentă, apoi ea a devenit regat sau când au fost împroprietăriți țăranii cu pământ. Notăm modificările din 1878, 1884 și din 1917. Prima Constituție era democratică? Din punctul meu de vedere, a fost o constituție liberală. Adevărata constituție democratică a fost adoptată în România după 1918, imediat după Marea Unire, adică în 1923. Constituția aceasta a fost inspirația Constituției actuale a României, adoptată în 1991, modificată în 2003. Puteți să-mi spuneți ce a adus nou Constituția din 1923 de a devenit democratică? O întrebare foarte inteligentă! Draga mea, a adus votul universal. Aceasta este o practică politică a unui regim democratic. Au mai existat și alte constituții în istoria României? Da! De exemplu, în 1948, în 1952 și în 1965! Constituțiile precedente au fost din perioada comunistă. Vă mulțumesc pentru interviu! Răspunsurile dumneavoastră îmi sunt de un real ajutor pentru cultura mea generală,
  • 151.
    151 dar vor fipublicate și în revista școlii pentru că, sunt convinsă, sunt de inters și pentru colegii mei. Ești o fetiță specială și mă bucur foarte mult că ești pasionată de istorie! Felicitări! Vă mulțumesc frumos, doamnă profesoară! (Alex, cls 8) Emilia Maria Cosmineanu, 5 D Prof. Maria Gheorghe Bună ziua! Numele meu este Emilia Maria Cosmineanu. Sunt elevă în clasa a V-a D la Școala Gimnazială Nr. 27. Fac parte din Echipa de Proiecte care realizează un studiu asupra Monarhiei din România și mi-aș dori să abordăm în discuția noastră acest aspect. Dar să începem așa: Cum te numești? Bună ziua! Sunt Alex. Îți place istoria? Da. Foarte mult! Ce motivație ai pentru această alegere? Mă fascinează trecutul țării mele. Despre Monarhie ce informații deții? Monarhia este un regim politic. Statul creat este condus de un rege (un monarh). Acest regim a fost adoptat și în România din 1866 până în 1947. Câți regi au domnit în România? În România au domnit 4 regi: Carol I, Ferdinand I, Carol al II-lea, Mihai I. Poți să-mi relatezi o curiozitate despre vreun rege? Da, sigur. Regele Mihai avea o adevarată pasiune pentru automobile.Colecția sa de avea 38 de automobile, incluzând Jaguar, Mercedes, BMW, Jeep. Cum privește un copil de 14 ani un regim monarhic? Cu mare respect, cu admirație și multă nostalgie. În pasiunea ta, studiezi, te-a inspirat ora de istorie sau ai aflat toate cunoștințele de la părinții tăi? Mă pasionează poveștile legate de regalitate, am citit, dar recunosc că multe din informații le cunosc și de la bunicii mei. Îți mulțumesc pentru timpul acordat și pentru cele împărtășite. E fascinant să vezi tineri pasionați de istorie, de evenimentele din trecut. Pentru că studiezi, vei deveni un adult de nădejde! Felicitări! Și eu te felicit pe tine pentru curajul tău de a realiza un studiu, pentru interesul tău pentru istorie și, nu în ultimul rând, pentru inteligența ta! Bravo!
  • 152.
    152 Prezentarea ținutei militaredin al doilea război mondial Eliza Alexandrescu și Maria Iordache, 7 A Prof. Maria Gheorghe În Programul Școala Altfel organizat în Școala Gimanzială Numărul 27, s-a desfășurat activitatea „Prezentarea ținutei militare din al doilea război mondial”, susținută de Asociația de reconstituire Ferdinand I. În cadrul acesteia, elevii clasei a VII-a au putut observa o serie de elemenete folosite de armata romană în cel de al doilea război mondial. Gamela din al doilea război mondial și bidon din primul razboi mondial. Arma din fotografie se numește Mauser k98. Casca Românească Crucea Comemorativă Domnul Valentin Iftime, voluntar al Asociației de reconstituire Ferdinand I, a prezentat elemente importante din istoria trecutului nostru. Ne-a vorbit despre acțiunile militare întreprinse de armata română pe frontul sovietic la cotul Donului și Stalingrad și despre execuția soldaților români în regiunea Basarabiei. Momentul cel mai spectaculos a fost când am aflat că domnia sa nu lucrează într-o instituție militară, ci este voluntar la această asociație pentru a transmite urmașilor ce a trăit bunicul său în cel de al
  • 153.
    153 doilea razboi mondial,acesta făcând parte din Grupul Vânătorilor de munte. Un alt moment emoționant a fost atunci când domnia sa a prezentat o scrisoare primită pe câmpul de luptă, în timpul războiului, de către un soldat de la mama sa. Aceasta îl încuraja, deși se afla într-un adevărat pericol. Scrisoarea reprezintă pentru noi un model de patriotism și o mare responsabilitate pentru țară. În întâlnirea noastră au fost enumerați regii României și exemplificate principalele realizări din timpul domniilor lor. De exemplu: Marea Unire, participarea României la primul război mondial, alianțele din perioada interbelică, participarea României la al doilea război mondial. Întreaga activitate a reprezentant pentru noi un moment de mândrie și de demnitate. Chiar dacă țara noastră poate nu reprezintă un stat cu o foarte mare putere, a reușit să răzbată în numeroasele lupte și de foarte multe ori a îngenunchiat state mai puternice decât al nostru. Strămoșii noștri au luptat pentru siguranța nostră din prezent, riscându-și viața în primul și al doilea război mondial. O lecție învățată din această experiență este importanța sacrificiilor trecutului asupra prezentului. Să fie numai bucurie! Ana Sima, 5 D Prof. Maria Gheorghe Acum mult timp, trăia o fetiță pe nume Țară. Această era o copilă de 7 ani care locuia în Tokyo, Japonia. Copila suferea de o boală genetică numită “sindromul- down”, o maladie care i-a deformat fața. Din acest motiv, a suportat nenumărate operații, tratamente și îngrijiri speciale.
  • 154.
    154 Din cauza condițieisale, Țară a fost la o mică școală privată timp de câțiva ani. În final, părinții săi au decis să o înscrie la o școală publică pentru a-și dezvoltă abilitățile sociale. Înainte de începerea anului școlar, mama ei s-a dus să îl întâlnească pe directorul școlii. Ea urma să fie ghidul personal al fetiței (probabil că știți, copiii care au nevoi speciale beneficiază de shadow, un adult- facilitator care însoțește și ajută copilul). Aceasta a vorbit cu directorul despre activitatea școlară și i-a prezentat-o profesorului pe Țară. În drum spre casă, cele două s-au întâlnit cu fiica directorului, Larissa, și ea un copil special: avea autism. Fetele s-au împrietenit rapid, poate și pentru că aveau subiecte comune și interesante de discutat. Au trecut ore, zile, luni. Septembrie a bătut la ușa, invitând copii la școală. Cum Țară nu fusese niciodată într-o școală publică avea deja emoții, neștiind cum va fi primită. O ajuta să știe că nu e singură, că noua ei prietenă, Larissa, îî va sări în ajutor, dacă va avea nevoie, și o va susține în demersul său de integrare. Nu ere sens să vă ascund că, atunci când copiii au văzut-o pe Țară, au fost șocați de aspectul feței ei și nu au avut reacții bune. Ba chiar, cu tristețe vă zic, unii au agresat-o fizic și verbal, doar pentru că structura feței ei era diformă. Aceste violențe și abuzuri dureroase au fost stopate rapid de care profesorii și de către copiii care au înțeles că toți oamenii sunt egali, sunt creații ale aceluiași Dumnezeu. Învățăm în școli incluzive în care toți copiii sunt egali. Deschideți-vă inima și fiți prieteni unii cu alții! Eşti unic. Nu semeni cu nimeni în toate privinţele. Eşti tu! Continuă să ai încredere în tine și să nu uiţi niciodată că poţi face MULT mai multe decât crezi că eşti capabil, dar şi că faptele te definesc ca om. Ai grijă de cei din jurul tău şi nu judeca niciodată după aparenţe.
  • 155.
    155 Alexia Maria Toufic Prof.Maria Gheorghe Se spune că, pe vremea când soarele scăpăta după culme, exista o floare deosebită. Avea petale aurite și atrăgătoare, o tulpină înaltă cu frunze lungi și ascuțite. Noaptea strălucirea ei o puteai vedea de la câțiva kilometri. Aceasta a intrat în istorie deoarece vindeca bolnavi și făcea minuni. Cu mulți ani în urmă, această floare a apărut, ca printr-un miracol, și în grădina școlii noastre, Școala Gimnazială Nr 27, din cartierul Colentina, nu departe de centrul capitalei, acolo unde bătrânii spuneau că ,,se dă ora exactă”. Splendoarea ei a dat viață întregii grădini și parcă fiecare floare în parte înflorea de dragul ei. Nu se știe exact câți oameni a ajutat, dar a făcut mult bine. Spre surprinderea tuturor, într-o zi s-a ofilit. Istoria nu a înregistrat data exactă, dar pe cea în care s-a născut pe Planeta Albastră o știm. Cronicarii au notat cum o picătură din Rai a căzut peste răsadurile noastre și ne-a binecuvântat cu această floare minunată. Tot ei menționează că oamenii de atunci au numit-o Floarea aurită sau Floarea de Aur. Aurită la suflet! În fiecare an, pe data de 15 aprilie sărbătorim floarea care ne-a binecuvântat viețile și ne-a dat speranță că magia există. Rămâne să ducem noi mai departe magia ei. Fiind buni!
  • 156.
    156 Școala recâștigată Ana Sima,5 D Prof. Maria Gheorghe Odată, într-o regiune îndepărtată, era un sat aflat între munte și un mare râu. Malul râului era un loc ca în povești: o plajă cu pietricele strălucitoare și nisip de culoarea mierii. Viața în acel sat era ca în paradis, dar fericirea localnicilor nu a ținut mult timp. Într-o zi furtunoasă și tristă, valurile uriașe ale râului ce străbătea lunca au distrus satul. Doar 50 de copii din școala gimnazială au supraviețuit. Se adăpostiseră în sala lor de clasă. A fost atâta durere și atâta tristețe acolo! Copiii nu mai puteau rămâne în satul devastat deoarece nu mai aveau nici o sursă de existență, așa că au plecat într-o călătorie pentru a găsi un loc în care să supraviețuiească . Au traversat mări, oceane, țari, continente. Nu găseau nimic care să le aducă aminte de locurile natale. Când au ajuns în București, România, au găsit locul perfect. Aveau provizii, casă și un spital dezafectat care le aducea aminte de fosta lor școală. Pentru că de-acum orașul era al lor, ei decideau ce să facă cu acesta. Dintre copii, 23 au decis să nu se apropie de spital, crezând că este periculos, dar ceilalți 27, au decis să cunoască întreaga zonă a spitalului, deși nu aveau nici o idee cât de vechi și instabili erau pereții clădirii. Cei 27de copii au avut curajul să exploreze și să redea viață locului. În câteva zile au reconstruit anumite spații și au decorat construcția cu flori, au pictat-o cu forme frumos colorate, au adăugat și o grădină. Nu mai arăta ca un spital deoarece copiii l- au transformat într-o școală gimnazială în care ei ar fi putut învăța. Din nefericire, în timp ce ei se aflau acolo, pereții spitalului s-au prăbușit, iar cei 27 de copii au pierit. Pentru a le continua visul, cei 23 de copii rămași și-au spus: - Aici, prieteni, vom clădi noua școală: Școala Gimnazială Numărul 27, ca să le continuăm visul! Așa a apărut, în locul spitalului măcinat de timp, Școala Gimnazială Nr 27. Copiii, deveniți adulți, păstrează amintirea celor care cred în visele lor. Ei militează ca toți elevii ce trec pragul școlii lor să lupte pentru un vis. *Legenda este inspirată de dramele copiilor ucranieni. Dedicată colegei noastre, Anastasia.
  • 157.
    157 Tradiționalul nostru Târgde oferte: Ținta mea, Liceul O activitate așteptată de profesori cu mare drag an de an este Tradiționalul nostru Târg de oferte educaționale.  Aceasta oferă prilejul reîntâlnirii cu foștii noștri elevi care vin să le povestească actualilor elevi din clasa a VIII-a despre admitere și liceul la care studiază ei. Activitatea a reunit elevii claselor 8 A, B, C, D, E și a fost coordonată de prof diriginți: Florentina Ionașcu, Georgiana Maria, Cristiana Ștefănuț, Alexandra Baicu, Irina Bitănescu.
  • 158.
    158 “...Aş vrea săfac dedicaţia copilului care a fost odinioară cel care este omul mare de acum. Toţi oamenii mari au fost cândva copii. (Dar puţini dintre ei îşi mai aduc aminte)", spunea Antoine de Saint-Exupéry în minunata sa poveste Micul Prinț. Profesorii noștri nu au uitat! Vă invităm să îi descoperiți în galeria de mai jos (și) în ipostaza de elevi. Mulțumim tuturor profesorilor care au intrat în joc și au împărtășit cu noi aceste imagini! Elevă în clasa I, poza pentru panoul de onoare Director prof. fizică Alina Vătui Elevă în clasa a XII-a, poza pentru diploma de Bacalaureat Director prof. fizică Alina Vătui Elevă în clasele primare Director adj. prof. 2 A Vali Iatan
  • 159.
    159 Elevă în liceu Directoradj. prof. 2 A Vali Iatan Elevă în gimnaziu Consilier școlar prof. Eta Șerbănoiu Elevă în clasa I Prof. pregătitoare E Elena Rădulescu Elevă în gimnaziu Prof. 1 B Corina Neculăescu Elevă în clasa I Prof. pregătitoare A Florentina Ghica
  • 160.
    160 Elevă în liceu(cls 12 și 13) Prof. pregătitoare A Florentina Ghica Elevă în prima zi de școală Prof. 4 D Cristina Tudor Din anii de grădiniță și școală Prof. pregătitoare D Diana Sârbu Elevă în clasa I Prof. 4 C Nicoleta Nigai ,,Salut" de pionier!  Elevă în clasa a II-a Elevă în liceu Prof. 4 A Nicoleta Cristoaei
  • 161.
    161 Elevă clasele primare Prof.muzică Georgiana Maria Comandant de detașament Elevă clasele primare Prof. ed. fizică Florentina Ionașcu Studentă Prof. ed. fizică Florentina Ionașcu Elevă în clasele primare Elevă în liceu Prof. română Gabriela Lobodan
  • 162.
    162 În grădiniță Elevă înclasele primare Elevă în liceu Prof. lb. română Eliza Neghină Elevă în primar Prof. istorie Elena State Elevă în clasa I Elevă clasa a IV-a (dreapta) Prof. franceză Alexandra Baicu
  • 163.
    163 Pionier al patriei Elevîn clasa a VII-a Elev la final de liceu Prof. informatică Adrian Alexandru Elevă în clasa I Elevă la final de liceu Prof. biologie Mariana Costescu Elevă în clasele primare Prof. 3 E Cristina Popovici
  • 164.
    164 Elevă în claseleprimare Prof. 3 C Andreea Irina Rădescu Elevă în clasa a VIII-a Final de liceu Prof. preg. B Ruxandra Mihalcea Răspund profesorii noștri  : - când întârziau profii ; - când citeam pe sub bancă romanul preferat; - când alergam după covrigi la colțul străzii; - când nu știam lecția și scăpam de ascultat; - când lipseau profii de la ore (Roxana); - când reușeam să amânăm un test; - când transformam orele fără profesori în Cenaclul Flacăra (Elena); - când se anunța că plecăm devreme acasă; - când pregăteam spectacolul pentru Ziua Școlii (Carmen);
  • 165.
    165 - când plecamîn zilele de vineri la alt liceu (Școala Centrală) pentru a face pregătire pentru olimpiada de limba română (Eta); Foto: Din cancelarie… - când erai îndrăgostit de un coleg/o colegă de clasă; - când mergeam în excursie; - când ne strângeam toți în grădina școlii și cântam la chitară; - când prezentam proiecte în fața clasei sau participam la expoziții de desen (Ștefan); - când participam la activități extrașcolare (Corina); - când eram elev de serviciu pe școală și nu făceam ore ; - când mergeam în parc după ore și, împreună cu alți colegi ascultam rock la maxim; - când toți eram prieteni sinceri și nu existau grupulețe (Iulia); - când profesorul nu venea cu catalogul (M. D); - când mergeam în parc după ore sau în timpul orelor (D. F); - când mergeam în vizite sau la spectacole în Școala Altfel (Bia); - când făcem Brigada Școlii; - când aveam activități extrașcolare; - când mergeam cu toată clasa la Operă la matineu; - când mergeam la Biblioteca Pedagogică. Îmi plăcea să descopăr cărți noi în cutiile în care erau trecute indicatoarele lor. Îmi placea locul meu de la geamul prin care puteam admira o alee din Cișmigiu. Îmi plăcea mirosul de carte.
  • 166.
    166 Calitatea unui profesorse reflectă în strălucirea elevilor săi, fie că este vorba de pasiunea lor pentru învățătură, capacitatea de a aborda învățarea sau dragostea pentru mediu, empatia pentru animale și structura interioară sănătoasă în general. A fi profesor poate fi o meserie extrem de dificilă. Însă cine alege s-o practice, înseamnă că pe lângă studii și diplome, deține și o pasiune fără margini pentru formarea și dezvoltarea oamenilor de mâine. Profesorul și școala sunt la fel de importante ca familia pentru un copil aflat în plină dezvoltare intelectuală. Tocmai de aceea ne arătăm aprecierea pentru profesori și le mulțumim pentru rolul esențial pe care îl joacă în viața noastră. Un profesor adevărat formează relații puternice cu elevii lui și le arată că le pasă de ei ca oameni. Este cald, accesibil, entuziast și grijuliu. (Alex) Un profesor bun nu a uitat cum era să fii elev. (Ana)
  • 167.
    167 Sportivii noștri Coordonați deCatedra de educație fizică și sport: prof. Sabina Greceanu, prof. Florentina Ionașcu, prof. Marian Cazacu, prof. Sebastian Vicol, prof. Cosmin Mingote, prof. Ionuț Sportul te învață să ai caracter, te învață să joci după reguli, te învață să știi ce înseamnă să câștigi și să pierzi – te învață ce este viața.”, spunea Billie Jean King. Sportul, orele de educație fizică, acele 45/50 de minute pe care orice elev din cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 27 din București le așteaptă cu nerăbdare, reprezintă pentru aceștia un adevărat prilej pentru a fi mai fericiți, pentru a se distra și pentru a se bucura de toate beneficiile aduse de practicarea exercițiilor fizice. Nimic nu se compară cu vuietele produse de bucuria elevilor care află că vor desfășura ora de educație fizică și sport pe terenul de afară, și că vor putea să-și demonstreze abilitățile în diverse jocuri sau întreceri. Noi, profesorii de la catedra de educație fizică și sport din cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 27, încercăm oră de oră să desfășurăm activități cât mai plăcute, interactive pentru elevi și în același timp le prezentăm și importanța practicării regulate a exercițiilor fizice. Lipsa de mişcare îngreunează desfăşurarea normală a proceselor biologice, fapt care se răsfrânge negativ asupra stării de sănătate şi de rezistenţă a organismului faţă de agenţii patogeni. În primul rând, se îmbunătăţeşte activitatea inimii. Aceasta nu oboseşte în timpul eforturilor fizice mai mari atât de repede ca
  • 168.
    168 o inimă neantrenatăşi îşi revine mai repede la situaţia normală, după ce efortul a încetat. În al doilea rând, se ameliorează activitatea plămânilor. În timpul efortului fizic, plămânii respiră mai frecvent şi mai amplu, pentru a acoperi necesităţile crescute de oxigen în muşchi. Concomitent, prin mişcarea în aer liber se îmbunătăţeşte compoziţia sângelui, creşte numărul globulelor roşii, care ajută la transportul oxigenului; creşte şi numărul unor globule albe care apără organismul de infecţii. Aşa se explică de ce persoanele care fac mai multă mişcare în aer liber, practicând sistematic exerciţiile fizice şi sportul, se îmbolnăvesc rar sau fac forme uşoare de boală. Sub aspectul ţinutei corporale şi al dezvoltării aparatului locomotor, exerciţiile fizice contribuie din plin la menţinerea unei ţinute corecte a corpului, care favorizează o bună funcţionare a tuturor organelor, precum şi o înfăţişare zveltă şi frumoasă. Mişcările corpului devin precise, agere şi coordonate, iar forţa de contracţie a muşchilor creşte. Lipsa de mişcare în aer liber, statul pe scaun la școală sau acasă, sau altfel spus – sedentarismul – predispune la îngrăşare, ceea ce are un efect dăunător asupra sănătăţii şi duratei vieţii active. Jocurile contribuie la stimularea şi cultivarea relaţiilor de prietenie şi colaborare, a iniţiativei şi imaginaţiei creatoare a unui fond complex de priceperi, deprinderi şi calităţi motrice, asigură educarea unor atitudini, comportamente, sentimente, însuşiri, deprinderi şi obişnuinţe de comportare morală: cinste, perseverenţă, demnitate, modestie, curaj, stăpânire de sine, independenţă etc. Sportul este un mijloc prin care se poate ajunge la perfecţionare executării unor anumite exerciţii fizice şi la obţinerea unor rezultate maxime în acest sens. Sportul este legat de competiţia între diferiţi participanţi, care luptă pentru a fi pe primul loc în obţinerea rezultatelor de top. Unele sporturi întăresc musculatura, altele vizează mărirea vitezei de mişcare sau combinarea vitezei cu precizia mişcărilor,
  • 169.
    169 însă toate dezvoltăorganele şi măresc agerimea mişcărilor întregului corp, perfecţionează activitatea sistemului nervos şi a funcţiilor lui psihice: atenţia, memoria, inteligenţa, voinţa, curajul, etc. Și jocul de șah reprezintă o activitatea pe care o practică elevii școlii noastre și, chiar dacă nu are sarcină motrică, practicarea cu regularitate a acestuia oferă nenumărate beneficii: dezvoltă capacitatea de a gândi rațional, construiește încrederea în sine, învață virtutea răbdării, crește nivelurile IQ- ului etc. Fiecare elev trebuie ca, pe lângă exerciţiile fizice efectuate în cadrul orelor de educație fizică, să practice şi un sport, chiar dacă nu urmăreşte neapărat obţinerea unor rezultate de mare performanţă. Jogging-ul, fotbalul, handbalul, înotul, voleiul, tenisul etc. sunt sporturi la îndemâna oricui şi cu un rol important în reîmprospătarea forţelor organismului, a recreerii lui plăcute, după școală. Profesorii de educație fizică din cadrul școlii participă în fiecare an școlar cu elevii cei mai sârguincioși și motivați la diferite concursuri și olimpiade școlare, unde aceștia obțin rezultate remarcabile. În proiectul „Pe locuri, fiți gata, start la un stil de viață activ”, elevii implicați au practicat atletismul și dansul în activități planificate în afara programului școlar. Doamna profesor de educație fizică și sport Sabina Greceanu a inițiat și a pregătit două grupe de elevi în tainele dansului, iar domnul profesor Marian Cazacu a inițiat elevii în deprinderi specifice atletismului. Prin intermediul acestui proiect, elevii și-au îndeplinit obiectivele motrice stabilite de domnii profesori, îndeplinind totodată și obiective de natura cognitivă și psihologică. Ne bucurăm să menționăm că în acest an școlar s-a îmbogățit baza materială prin achiziționarea de echipamente sportive necesare desfășurării activității prestate. Doamna profesor de educație fizică și sport, Ionașcu Florentina a participat cu elevii școlii noastre la Olimpiada Națională a Sportului Școlar, precum și la competiția intitulată
  • 170.
    170 „Campioni speciali” ladisciplina tenis de masă, unde s-au obținut rezultate remarcabile. În cadrul proiectului „Campioni speciali”, elevii coordonați de domnul profesor Marian Cazacu au participat la proba de cros. Performanțe notabile au înregistrat elevii participanți la competițiile de șah, sub îndrumarea doamnei profesor Sabina Greceanu. La ONSS, elevul Tănăsie Cosmin a obținut locul al doilea, iar la „Campionatul Național Școlar de Șah Individual – GSL” s- au obținut următoarele performanțe: Dincă Ștefan – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa I E); Siteavu Mihai – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa a II-a C); Marinică Gabriel – locul 2 la categoria sa de vârstă (clasa a III-a B); Miu Rareș – locul 3 la categoria sa de vârstă (clasa a IV-a D). De asemenea, elevii Dincă Andrei și Dincă Ștefan au obținut locul 1 la competiția „Campioni Speciali”, fiecare la categoria lui de vârstă. În ceea ce privește rezultatele înregistrate de elevii școlii noastre la sporturile pe echipe, echipa reprezentativă de baschet a școlii coordonată de domnul Cazacu Marian a participat la Olimpiada Națională a Sportului Școlar. La fotbal, echipa reprezentativă a școlii formată din elevi U8 (clasele I-a și a II-a), sub îndrumarea domnului profesor de educație fizică și sport, Vicol Sebastian, au obținut locul 1 la faza pe sector a competiției Tymbark și locul 4 pe municipiu. De asemenea, echipa reprezentativă a școlii (U14) a participat la Campionatul de fotbal organizat de „Centrul Cultural Mihai Eminescu” la nivelul sectorului 2, unde s-au prezentat onorabil, sub îndrumarea domnului profesor Vicol Sebastian. Școala Gimnazială Nr. 27 din București se mândrește cu elevii săi. Prin activitățile derulate, profesorii de educație fizică le inspiră copiilor ideea de a fi competitivi în spiritul fair-play-ului.
  • 171.
    171 Și iată căînchidem un alt număr al revistei noastre ! Numărul 19! Nici nu ne vine să credem!  Am încercat și de această dată să adunăm în jurul nostru cât mai mulți elevi, părinți, profesori. Ne-am strecurat printre voi, printre caiete și teme, note și proiecte și uneori nici nu ați știut că ȘI VOI scrieți aici cot la cot cu noi. Am adunat filă cu filă cuvinte și imagini din VIAȚA NOASTRĂ DIN ANUL ȘCOLAR 2022-2023 și de-acum le așezăm frumos ÎN AMINTIRE. În sufletul nostru oricum SUNT!
  • 172.
    172 Foto: Câțiva Cronicari… Lafinalul editării NR 19 Am vrea să pentru disponibilitatea voastră de a ne răspunde la solicitări, pentru zâmbetele și încurajările pe care ni le-ați oferit cu atâta generozitate. Suntem mândri de comunitatea în care învățăm! Știm, nu întotdeauna avem zile bune (ca astea prezentate de noi în revistă), poate ne mai supărăm unii pe alții, poate în unele zile suntem mai descurajați, sau mai nervoși, sau mai triști. E bine însă să știi că mereu între zidurile școlii tale E CINEVA căruia îi pasă de tine și te poate ajuta. Să privim mereu cu bunăvoință în jurul nostru, să răspândim încredere și bucurie și să vedem când cel de lângă noi, mai mare sau mai mic, are nevoie de sprijin. Să fim prezenți! Și, da, vorba doamnei Eta: Profa are întotdeauna dreptate!   
  • 173.
    173 Cronicarii- Editorii Nr19: 6 B: Albert Voicu, Eva Mănăilă, Ioana Nigai, Petre Mihai, Raluca Popa, Ioan Sandu, Alex Manea, Maria Apostol, Sorin Cochino, Denis Florea, Iustin Nicolae, Rebecca Făluțoiu, Ștefan Farkaș, Maria Nițu, Lazara Mitroiu, Alexandru Jugureanu, David Diaconu, Livia Băjenaru, Radu Tănasie, Alexandru Ghițoaica, Alexandru Mateche, Luca Sanda, Denisa Dumitru, Tudor Nica, Maia Lapas, Oana Chivu 6 D: Tudor Asmarandei, Albert Tonghioiu, Bianca Dubreu, Ana Toaderu, Matei Paraschiv, Alin Nițoi, Rebeca Tache, Tatiana Gheorghe, Radu Polifronie, Vlad Boti, Teodora Cilibiu, Bianca Ștefan, Ștefan Andrei, Matei Marinescu, Iulia Trăneci, Larisa Apostol, Gabriel Vâlcu, Ștefan Balahura, Iustina Vasile, Miruna Ciobotar, Berfin Marmaz, Alessia Scrieciu, Rareș Stan, Cosmin Dobre, Alex Olaru, Ilinca Popovici, Eduard Trăneci, Bianca Bratu, Robert Ghiță Prof. coordonator consilier școlar Eta Șerbănoiu
  • 174.