1. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
PROGRAMA D'EDUCACIÓ SOCIOEMOCIONAL
ALS CENTRES EDUCATIUS
JUSTIFICACIÓ
Des d'Es Calidoscopi volem impulsar el foment de l'Educació Socioemocional en la
infància i l'adolescència ja que pensam que és l'eix fonamental per aconseguir un desenvolupament
òptim de les competències bàsiques així com una positiva adaptació tan a nivell personal,
acadèmic, social com familiar.
Els cercles concèntrics del nostre calidoscopi giren i s'estenen per arribar als seus diferents
vèrtexs, que, per nosaltres, són els al·lots, la família i l'escola. Així, les nostres actuacions pretenen
intervenir des de i per a les diferents perspectives que conformen la realitat actual dels al·lots, de
manera connexa i coordinada.
És per això que, des d'Es Calidoscopi, prestam serveis i organitzam activitats dirigides als
nins o adolescents, a les seves famílies i als professionals de l'educació, a fi de potenciar un millor
benestar a nivell psicològic.
Sota aquest fil conductor, hem volgut dissenyar un programa que pugui acomplir aquesta
premissa d'actuar des de i per als tres àmbits mencionats: l'al·lot integrat en un grup social de
referència i la família i els professionals de l'educació que són els adults directament implicats en
el seu desenvolupament i educació. Així mateix, a partir de la idea que, les emocions i com aquestes
interactuen en la relació amb nosaltres mateixos i amb els altres, són un aspecte clau d'aquest
benestar, el programa té l'objectiu principal de promoure i potenciar recursos en els implicats a fi de
garantir un estat socioemocional satisfactori.
El programa, així com la línia d'actuació que seguim en les diferents tasques d'Es
Calidoscopi, presenta tres nivells d'intervenció: la formació, l'assessorament i la intervenció
directa.
FORMACIÓ
ASSESSORAMENT
INTERVENCIÓ DIRECTA EN
GRUP

2. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
El primer nivell d'intervenció consideram que és la formació, dirigida als professionals de
l'educació que treballen dia rere dia per als al·lots als centres educatius. És per això que proposam
un Curs de Formació en Educació Socioemocional com a primera instància per inserir aquestes
actuacions en el propi context escolar d'una manera integradora i natural i a través dels mestres i
professors a fi d'enfortir la seva tasca educadora. Aquest curs de formació, a banda dels continguts
teòrico-pràctics que més endavant es presentaran, contempla, també, una vessant d'assessorament
als professionals entrant ja, en un segon nivell d'intervenció. En el marc del curs, s'assessora en els
casos reals presentats pels professionals aportant eines i estratègies que els propis professionals
poden du a terme en el seu context habitual i ser posteriorment supervisades les actuacions per
valorar-ne el seu gran d'efectivitat. La tasca d'assessorament al centre es pot mantenir, posteriorment
al curs de formació, podent així, introduir canvis i resoldre problemàtiques d'una manera més
concreta, específica i dirigida.
Quant a l'àmbit familiar, proposam activitats dirigides als pares que els permetin ampliar
els seus coneixements així com accentuar les seves forces i recursos cara a l'educació
socioemocional dels seus fills. Específicament per al programa oferim una Xerrada dirigida al
Foment de l'Educació Socioemocional dins de la Família. En aquest àmbit, contemplam la nostra
actuació a partir d'aquesta xerrada o l'ampliació de la mateixa, esdevenint un taller d'entre 5 i 10
sessions, de manera que permet fer una tasca continuada i un assessorament més profitós.
En el darrer pilar del programa trobam la intervenció directa amb els al·lots: el tercer nivell
d'actuació. Des d'Es Calidoscopi evitam la intervenció directa amb el nin en primera opció per
evitar estigmes i perquè consideram que la cooperació entre els adults que habitualment estan
implicats en l'educació dels nins (pares, mestres i professors) és un pas previ imprescindible. És per
això que, com a forma d'actuació alternativa amb l'al·lot, oferim els tallers pels nins, activitats dutes
a terme en grup i mai sota el paraigües de cap etiqueta diagnòstica, habitualment inserides en el
context escolar o en activitats de la vida quotidiana. Així, per al programa proposam dos tallers
d'educació socioemocional dirigits a diferents grups d'edat: dels 3 als 8 anys presentam un Taller
d'Educació Emocional a través del Conte per a tractar les emocions bàsiques i com aquestes
intervenen en aspectes importants del desenvolupament de l'infant, i dels 10 als 16 anys un altre
Taller d'Educació socioemocional per afavorir relacions interpersonals adequades i prevenir
conflictes.

3. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
CONTINGUTS ESPECÍFICS
Cada activitat pot ser duta a terme de manera independent i van dirigides tan a Educació
Infantil, Primària com Secundària, amb les seves corresponents adaptacions en funció del moment
evolutiu. L'horari i la temporalització de les activitats es convindrà en funció de les necessitats i
demanda del centre.
PRIMER I SEGON NIVELL D'ACTUACIÓ: LA FORMACIÓ I L'ASSESSORAMENT
ÀMBIT D'ACTUACIÓ: L'ESCOLA I ELS PROFESSIONALS DE L'EDUCACIÓ
CURS: EL FOMENT DE L'EDUCACIÓ SOCIOEMOCIONAL A L'ESCOLA
OBJECTIUS:
➢ Aprendre a detectar indicis d'una possible alteració emocional
➢ Conèixer com les alteracions emocionals afecten al comportament, a l'aprenentatge i a la
interacció social en el context escolar
➢ Facilitar eines d'intervenció en l'estat socioemocional de l'alumne per la millora de
l'adaptació escolar

4. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
CONTINGUTS:
➔ Bases teòriques i metodològiques
➔ Les 4 emocions bàsiques: por, ràbia, plaer i dolor
➔ La por i l'ansietat
o Com afecten a l'aprenentatge?
o Com afecten a la interacció social?
o Estratègies, recursos i propostes psicoeducatives
➔ La ràbia i l'agressivitat.
o Com afecten al comportament i a les relacions socials?
o Propostes d'intervenció a l'escola
➔ L'estat d'ànim i l'autoestima en la gestió del dolor.
o Baix estat anímic i baix autoconcepte
o Experiències doloroses
o Com intervenir per evitar problemes en el rendiment i l'adaptació escolar?
➔ La recerca del plaer:
o Com afecta l'ús de la xarxa i dels videojocs en el context educatiu?
o Alteracions en la conducta alimentària i línees d'actuació en el marc escolar
METODOLOGIA:
Es combinen síntesis d'aspectes teòrics mitjançant explicacions amb el recolzament de
material visual (power-points) i audiovisual (vídeos) amb exemples pràctics exposats pel ponent i
els casos que aportin els assistents. S'emprarà un ordinador, un projector amb pantalla de projecció i
uns altaveus perifèrics a l'ordinador.
Durant el transcurs de l'activitat formativa i a tall d'exemple, es supervisa la intervenció dels
assistents en la resolució dels problemes de casos reals plantejats en el grup.
Es proposen petites activitats en grup que permetin un primer nivell d'anàlisi i aplicació de la
intervenció.
Mitjançant l'Aula Virtual d'Es Calidoscopi (moodle) s'aporta als assistents els continguts
teòrics i pràctics en format .pdf i un llistat de referències bibliogràfiques i de material multimèdia.
Dita aula virtual representa abans i després del curs, un espai per a la posada en comú de l'aplicació
de les eines plantejades

5. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
ASSESSORAMENT ALS CENTRES EDUCATIUS
En la nostra experiència de formació a mestres hem recollit la demanda per part dels equips
educatius de poder comptar amb un assessorament psicològic més continuat durant el transcurs de
tot el curs escolar i no solament durant la celebració de les nostres activitats de formació.
Fruit d'aquesta sol·licitud hem dissenyat el nostre Servei d'Assessorament Psicològic als
Centres Educatius que té com a objectiu principal promoure una col·laboració ràpida i eficient
amb els professionals de l'educació per a que puguin trobar solucions efectives als problemes de
comportament, actitud cap a l'aprenentatge, socialització i ansietat que puguin presentar els seus
alumnes i que tant influeixen en el benestar socioemocional.
Hem cregut que la millor manera de proporcionar una bona eina d'assessorament és fent
feina en el propi centre i durant l'horari lectiu. D'aquesta forma, pretenem estar el més a prop
possible dels problemes que es presenten per poder-ne dissenyar un pla d'intervenció ben adaptat.
Els professionals d'Es Calidoscopi estam formats en tipus d'intervencions breus, fet que
facilita un assessorament optimitzat i una feina eficient en la resolució dels problemes que els
professionals de l'educació sol·liciten.
Proposam aquest Servei pel transcurs d'un curs escolar, al final del qual preveiem la
presentació d'una memòria que inclogui una valoració de l'eficiència del Servei en el centre
educatiu.
PRIMER I SEGON NIVELL D'ACTUACIÓ: LA FORMACIÓ I L'ASSESSORAMENT
ÀMBIT D'ACTUACIÓ: LA FAMÍLIA
XERRADA/TALLER PER A PARES:
EL FOMENT DE L'EDUCACIÓ SOCIOEMOCIONAL EN LA FAMÍLIA
JUSTIFICACIÓ I CONTINGUTS
Les emocions són inherents a la vida d’una persona, necessàries i positives, fins hi tot les
considerades negatives. No obstant, quan aquestes no estan ben gestionades poden produir
desajustos en la persona que afectin al seu rendiment i a la seva adaptació als diferents àmbits en els
que es troba.
Des del punt de vista psicològic, es considera que els problemes en la qualitat de vida d’una
persona, ja des de la infància, estan relacionats amb l’alteració de quatre emocions primàries que
s’hi troben subjacents. Que aquestes emocions es mantinguin en harmonia i equilibri permet una
millor afrontació de les circumstàncies de la vida. Aquestes emocions són la ràbia, la por, el plaer i
el dolor.

6. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
Els nins, igual que els adults, també necessiten expressar els seus estats emocionals ja que
són una font de comunicació i de supervivència. El dolor, per exemple, ens avisa de possibles
problemes de salut per a què puguin ser resolts; la por, ens protegeix de cara a prendre precaucions i
evitar riscos que podrien ser perillosos, la ràbia, ben expressada, permet defensar-se de possibles
“atacs” d’elements externs. En l’etapa de la infantesa i l'adolescència, pot ser un moment òptim
perquè els al·lots ja aprenguin a mantenir un equilibri amb les seves emocions i, aquestes, puguin
complir les seves funcions vitals.
Sovint, aquestes emocions, es veuen alterades però en funció de la nostra capacitat i recursos
personals podrem minimitzar els seus efectes contraproduents i saber-ne fent un bon ús. I com a
pares, també podrem ensenyar els nostres fills a que ho aprenguin.
Així, en aquesta xerrada es tracten les 4 emocions bàsiques: la ràbia, la por, el plaer i el
dolor, i es proporcionen estratègies per a la seva expressió adequada en la família. S'ofereixen
recursos en la gestió de la ràbia per saber afrontar conflictes, dificultats de relació i de
comportament; també s'aborden les possibles conseqüències negatives de la por en forma d'ansietat
o fòbies, relacionades amb el son, l'estudi i amb la socialització; s'ofereixen eines perquè els al·lots
aprenguin a gestionar el plaer i evitar addiccions a la xarxa i problemes en la conducta alimentària; i
per últim s'orienta en la canalització d'experiències doloroses i el baix estat anímic.
METODOLOGIA
Cada sessió té una duració aprox. d'1h i mitja. S’inicia la xerrada amb una part teòrico-
pràctica sobre les diferents temàtiques. Es continua amb la participació dels diferents membres a
partir del les seves necessitats i aportacions. Es proposen estratègies, recursos i activitats
psicoeducatives que promoguin canvis positius a casa en els temes abordats.
TERCER NIVELL D'ACTUACIÓ: LA INTERVENCIÓ DIRECTA
ÀMBIT D'APLICACIÓ: GRUP CLASSE
TALLERS D'EDUCACIÓ SOCIOEMOCIONAL PER A NINS
En aquests tallers es pretén fer émfasi en l'expressió i la canalització de les emocions
bàsiques a través del conte, del dibuix, del joc i de les activitats cooperatives com a eines
psicoeducatives bàsiques per al foment del benestar socioemocional. Es treballen les competències
bàsiques d'autonomia, iniciativa personal, social i ciutadana.

7. A. Sala; D. Riera, Juny de 2012 Programa d'Educació Socioemocional
TALLER D'EDUCACIÓ EMOCIONAL A TRAVÉS DEL CONTE
DIRIGIT A: Educació Infantil i 1r Cicle d'Educació Primària
Es tracta l'expressió de les emocions bàsiques a través del conte com a forma de millorar la
qualitat de vida dels infants i relacionada amb aspectes importants del seu desenvolupament.
Existeixen quatre emocions bàsiques: la ràbia, la por, el plaer i el dolor; aquestes emocions
s'aborden en el taller a través de les següents temàtiques: les geniades i com expressam als altres el
nostre enuig, com podem evitar problemes relacionats amb la por, saber experiementar plaer en
l'alimentació i en altres activitats necessàries, i afrontar el fet de fer-se gran, amb un nivell
d'autonomia adequat.
La totalitat del taller consta de 4 sessions tot i que es poden dur a terme de manera aïllada. A
cada sessió es tracta una de les 4 temàtiques: s'inicia amb l'explicació d'un conte i a continuació es
fan activitats psicoeducatives relacionades amb el tema.
TALLER D'EDUCACIÓ SOCIOEMOCIONAL
DIRIGIT A: 3r cicle d'Educació Primària i ESO
En aquest taller es fometarà l'ús de les habilitats socials i les relacions socioemocionals
satisfactòries en la interacció amb els altres. Està enfocat a la prevenció de la violència, a
l'aprenentatge en resolució de conflictes i a la intervenció grupal en l'assetjament escolar.
El taller es pot dur a terme entre dues i quatre sessions.
PER A MÉS INFORMACIÓ:
Es Calidoscopi
Anna Sala
psicòloga de la infància i l'adolescència
www.escalidoscopi.net
annasala@escalidoscopi.net
telf.:696 690 810