Erasmus +, 2015. "The 2014-2020 EU programme for education, training, youth and sport". Informació sobre el programa de finançament de la Unió Europea per Educació, Formació, Joventut i Esport.
Este documento proporciona información sobre las acciones clave 1 y 2 del programa Erasmus+ para centros educativos. Explica que la Acción Clave 1 se refiere a la formación del profesorado y alumnado de educación primaria, secundaria y formación profesional. La Acción Clave 2 trata sobre asociaciones estratégicas entre centros. También destaca las fechas límite de solicitud, los cambios introducidos en el programa y consideraciones prácticas para la elaboración de proyectos.
1. The document discusses digital information services at UAlg Library in Portugal. It provides an overview of the library's services and resources, including its institutional repository Sapientia and support for open access resources.
2. It summarizes surveys of student research habits that found poor skills in identifying information sources and formats, and a preference for using Google over the library. It outlines the library's training plan to focus on electronic resources and information literacy.
3. The library uses social networks like Facebook, Flickr, SlideShare and Twitter to promote its resources and services. It is also concerned with issues like institutional repositories, ebook/ejournal access models, open access, metrics and mobile technologies.
The document discusses an Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships project from 2014-2016 called "Puppets mission: childhood without borders". It describes how the school uses the playground for educational activities and excursions to complement classroom lessons in a fun way. Excursions begin and end with something enjoyable like snacks or games. The students learned environmental stewardship through activities related to a story about a "Great Indian Chief".
This document is an application form for the Erasmus+ program. It requests information about the applicant organizations, the proposed project details, budget, and impact. The form has several sections including general information, participating organizations, project description, preparation, management, implementation, dissemination, budget, and a summary. It collects contact information, background of the organizations, project activities, intellectual outputs, events, and financial information to assess the proposed project.
O documento descreve os programas Juventude em Ação 2007-2013 e Erasmus+ 2014-2020, que promovem a mobilidade de jovens e a cooperação na área da juventude na União Europeia. O Erasmus+ expandiu as áreas de atuação para incluir educação formal, desporto e emprego. As três principais ações do programa são mobilidade para aprendizagem, parcerias estratégicas e reformas políticas.
El documento describe el programa Erasmus Plus 2014-2020, el sucesor del Programa de Aprendizaje Permanente. Erasmus Plus tiene como objetivos favorecer la movilidad y el aprendizaje en otros países europeos para adquirir nuevas competencias y mejorar la educación, así como apoyar las reformas educativas. El programa promueve la cooperación entre instituciones educativas a través de proyectos de movilidad y asociaciones estratégicas.
Este documento proporciona información sobre los procedimientos administrativos y procesos de gestión necesarios para llevar a cabo una Asociación Escolar Comenius exitosa, incluyendo la justificación de gastos, contabilidad, créditos de formación, reajuste de la planificación, fases de desarrollo, y visibilidad y difusión del proyecto.
Erasmus+ webinar presentation ka2 he jcerasmusplus
This document provides guidance on applying for funding under Key Action 2 of the Erasmus+ programme. Key Action 2 supports strategic partnerships and knowledge alliances aimed at modernizing education, training, and youth work. It replaces previous EU programmes and has a simplified structure based on key actions. Strategic partnerships must involve organizations from at least three countries and can address themes like skills development, entrepreneurship, and increasing labour market relevance. The application process involves completing an online form with details of project objectives, activities, budget, and impact.
Este documento proporciona información sobre las acciones clave 1 y 2 del programa Erasmus+ para centros educativos. Explica que la Acción Clave 1 se refiere a la formación del profesorado y alumnado de educación primaria, secundaria y formación profesional. La Acción Clave 2 trata sobre asociaciones estratégicas entre centros. También destaca las fechas límite de solicitud, los cambios introducidos en el programa y consideraciones prácticas para la elaboración de proyectos.
1. The document discusses digital information services at UAlg Library in Portugal. It provides an overview of the library's services and resources, including its institutional repository Sapientia and support for open access resources.
2. It summarizes surveys of student research habits that found poor skills in identifying information sources and formats, and a preference for using Google over the library. It outlines the library's training plan to focus on electronic resources and information literacy.
3. The library uses social networks like Facebook, Flickr, SlideShare and Twitter to promote its resources and services. It is also concerned with issues like institutional repositories, ebook/ejournal access models, open access, metrics and mobile technologies.
The document discusses an Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships project from 2014-2016 called "Puppets mission: childhood without borders". It describes how the school uses the playground for educational activities and excursions to complement classroom lessons in a fun way. Excursions begin and end with something enjoyable like snacks or games. The students learned environmental stewardship through activities related to a story about a "Great Indian Chief".
This document is an application form for the Erasmus+ program. It requests information about the applicant organizations, the proposed project details, budget, and impact. The form has several sections including general information, participating organizations, project description, preparation, management, implementation, dissemination, budget, and a summary. It collects contact information, background of the organizations, project activities, intellectual outputs, events, and financial information to assess the proposed project.
O documento descreve os programas Juventude em Ação 2007-2013 e Erasmus+ 2014-2020, que promovem a mobilidade de jovens e a cooperação na área da juventude na União Europeia. O Erasmus+ expandiu as áreas de atuação para incluir educação formal, desporto e emprego. As três principais ações do programa são mobilidade para aprendizagem, parcerias estratégicas e reformas políticas.
El documento describe el programa Erasmus Plus 2014-2020, el sucesor del Programa de Aprendizaje Permanente. Erasmus Plus tiene como objetivos favorecer la movilidad y el aprendizaje en otros países europeos para adquirir nuevas competencias y mejorar la educación, así como apoyar las reformas educativas. El programa promueve la cooperación entre instituciones educativas a través de proyectos de movilidad y asociaciones estratégicas.
Este documento proporciona información sobre los procedimientos administrativos y procesos de gestión necesarios para llevar a cabo una Asociación Escolar Comenius exitosa, incluyendo la justificación de gastos, contabilidad, créditos de formación, reajuste de la planificación, fases de desarrollo, y visibilidad y difusión del proyecto.
Erasmus+ webinar presentation ka2 he jcerasmusplus
This document provides guidance on applying for funding under Key Action 2 of the Erasmus+ programme. Key Action 2 supports strategic partnerships and knowledge alliances aimed at modernizing education, training, and youth work. It replaces previous EU programmes and has a simplified structure based on key actions. Strategic partnerships must involve organizations from at least three countries and can address themes like skills development, entrepreneurship, and increasing labour market relevance. The application process involves completing an online form with details of project objectives, activities, budget, and impact.
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
L’SME Instrument és un programa de la Comissió Europea emmarcat en l’Horitzó 2020, que ofereix subvencions a fons perdut a les pimes amb projectes innovadors de gran impacte i amb un alt potencial de creixement internacional. El programa compta amb un pressupost de 3.000 M€ per al període 2014-2020, repartit en convocatòries periòdiques que s’obren cada 3 mesos aproximadament. A diferència de la majoria de convocatòries de l’Horitzó 2020, l’SME Instrument permet a les pimes presentar els seus propis projectes i fer-ho de manera individual, sense necessitat de formar consorci.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
L’SME Instrument és un programa de la Comissió Europea emmarcat en l’Horitzó 2020, que ofereix subvencions a fons perdut a les pimes amb projectes innovadors de gran impacte i amb un alt potencial de creixement internacional. El programa compta amb un pressupost de 3.000 M€ per al període 2014-2020, repartit en convocatòries periòdiques que s’obren cada 3 mesos aproximadament. A diferència de la majoria de convocatòries de l’Horitzó 2020, l’SME Instrument permet a les pimes presentar els seus propis projectes i fer-ho de manera individual, sense necessitat de formar consorci.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
The document outlines the agenda for a training on evidence-informed practice in education. It discusses five strategic priorities for improving education in the EU over the next decade, including improving quality, equity, inclusion and success in education. It emphasizes using research evidence, data gathering, and reflection to enhance teaching and learning. Several techniques are mentioned, like dialogic learning and direct observation. It stresses that evidence-informed practice helps fight bias and that training should be needs-based to improve outcomes. Overall, the training aims to help educators better incorporate evidence into educational practices and decision-making.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. «Erasmus +» (2014-2020)
The European strategy
for education, training, youth and sport
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_
en.htm
Neus Lorenzo
@NewsNeus
2015
2. The 2014-2020 EU programme
for education, training,
youth and sport
Formació
Mobilitat Plurilingüisme Pràctiques
Sostenibilitat Associacions
Qualitat
Rellevància
Transferència
5. Quines accions es prioritzen?
•Mobilitat:
-KA1: Key Action 1
— Learning mobility
of individuals
•Cooperació:
-KA2: Key Action 2
— Cooperation
for innovation and
the exchange
of good practices
•Suports
-KA3: Key Action 3
— Support for
policy reform
•Others:
-Jean Monnet
- Sport Actions
8. Calendaris oficials (*) (Deadlines)
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:C2014/344/10&from=EN
(*)MODIFICATION: http://www.oapee.es/dctm/weboapee/convocatoria/2015/correccion-fechas-ka2.pdf?documentId=0901e72b81b0daea
31 March
30 April,
(*) Poden canviar, cal consultar en tot moment//
These deadlines can change, please confirm!
9. Calendaris oficials (Deadlines)
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:C2014/344/10&from=EN
MODICFICATIONS: http://www.oapee.es/dctm/weboapee/convocatoria/2015/correccion-fechas-ka2.pdf?documentId=0901e72b81b0daea
(*) Poden canviar, cal consultar en tot moment// These deadlines can change, please confirm!
10. Procediment per a participar 2015
• Registre en el Portal: Unique Registration Facility (URF)
http://ec.europa.eu/education/participants/portal/desktop/en/home.html
Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (Brussels)
• Identificació i solicitud de PIC (Participant Identity Code)
(PAG 191) http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf
• Selecció el projecte i/o associació escaient:
KA1: (pàg.31)
KA2: (pàg. 104)
KA3: (pàg. 180)
-Jean Monnet (pàg. 188)
-Sport (pàg. 222)
• Solicitud On-Line (formulari unificat)
• Avaluació: Experts externs acreditats
GUIDE: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf
11. Qui pot participar?
QUI? Les Organitzacions
[+] Les associacions, empreses, institucions o grups de joves de 28 països europeus
Altres països: Guia (pag. 24 i 25)
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf
http://3.bp.blogspot.com/_ZuEV7b3VIYk/SxK7OQKNZRI/AAAAAAAAAiA/TZgEvJX8sfk/s1600/europe.jpg
12. Com em puc identificar?
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/guide/documents-applicants_en.htm
All organisations taking part in a project must be registered in the
Unique Registration Facility (URF)
URP Portal:
http://ec.europa.eu/education/participants/portal/desktop/en/home.html
13. Com hi podem participar?
COM? Registrant-se com associació, institució o entitat administrativa!
1.Hi poden participar les organitzacions, empreses o entitats jurídiques.
(Escoles, associacions, clubs, consorcis, fundacions, universitats, ajuntaments…)
1.Cal ser usuari de ECAS i obtenir un PIC (Participant Identity Code)
Registre on-line al Portal unificat: Unique Registration Facility (URF)
[+] https://webgate.ec.europa.eu/cas/eim/external/register.cgi
[+] http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/manualurf_en.pdf
[+] Cal consultar elegibilitat, documentació, models de formulari i guies d’usuaris
programmes/erasmus-plus/discover/guide/index_en.htmhttp://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/guide/documents-programmes/erasmus-plus/tools/national-agencies/index_en.htm
[+] Més Informació a la Guia: pag. 232)
14. On són els Models de Formularis?
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/guide/documents-applicants_en.htm
16. Avaluació
• Externa, On-Line.
• Prioritzada (la rellevància, la qualitat, l’Impacte…)
17. KA2: Relació aproximada entre les antigues
accions PAP i les actuals associacions
• Associacions Estratègiques Trans-sectorials
Grundtvig Multilaterals; Accions centralitzades; Leonardo da Vinci
• Associacions Estratègiques Regionals
Ass. Comenius Regio Bilaterials,
Ass. Comenius Regio Multilaterals,
• Associacions Estratègiques Escolars
– Associacions Virtuals eTwinning
Canvien molt:
MAC
Visites d’estudi
Estades de formació
Estades Lingüístiques
Ass. Comenius Bilaterials,
Ass. Comenius Multilaterals,
Més detalls: Guia, pag. 10
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf
19. «Erasmus +» (2014-2020)
The European strategy
for education, training, youth and sport
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_
en.htm
Neus Lorenzo
@NewsNeus
2015