Deze presentatie is gebruikt voor diverse trainingen en gastcolleges eLearning dit schooljaar. De Obamaschool is een fictieve school die in een opdracht voor onderwijskunde gebruikt werd. Studenten kregen de opdracht om een herontwerp van het onderwijs te schrijven voor deze school.
Deze presentatie gaat over ontwikkelingen op het gebied van leren, technologische ontwikkelingen, jongeren en media èn op hoe je ICT ten behoeve van leren kunt inzetten.
Wat weten we eigenlijk over jongeren en hun zoekgedrag op internet? Heb je dat zelf al eens proberen op te zoeken? Annelies Raes is doctoraat student van vakgroep onderwijskunde (Ugent). Op interactieve wijze vertelt ze je alle feiten en fabels over de zogeheten Google-generatie. Aan de hand van bestaand onderzoek naar jongeren en hun zoekgedrag op internet krijg je stellingen voorgeschoteld. Hoe goed kunnen jongeren nu eigenlijk zoeken op internet?
Deze presentatie gaat over ontwikkelingen op het gebied van leren, technologische ontwikkelingen, jongeren en media èn op hoe je ICT ten behoeve van leren kunt inzetten.
Wat weten we eigenlijk over jongeren en hun zoekgedrag op internet? Heb je dat zelf al eens proberen op te zoeken? Annelies Raes is doctoraat student van vakgroep onderwijskunde (Ugent). Op interactieve wijze vertelt ze je alle feiten en fabels over de zogeheten Google-generatie. Aan de hand van bestaand onderzoek naar jongeren en hun zoekgedrag op internet krijg je stellingen voorgeschoteld. Hoe goed kunnen jongeren nu eigenlijk zoeken op internet?
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Masterclass Wielinq technology enhanced learning het versterken van leren en ...WilfredRubens.com
Op 2 november 2015 heb ik een college verzorgd in het kader van een masterclass voor onderwijsbestuurders in het MBO. Ik heb hierin vijf redenen besproken waarom een MBO-instelling ICT binnen het onderwijs moet gaan inzetten. Verder zijn acht trends op het gebied van ICT en leren aan bod gekomen.
Voor meer informatie kijk op www.socialschools.nl
Social Schools is hét communicatie-platform dat betekenisvolle communicatie faciliteert tussen school, ouder en kind. Social Schools is innovatief en gebruikt principes van Social Media om betrokkenheid en beleving bij het leerproces van het kind te vergroten.
Social Schools biedt een veilige omgeving waar kinderen worden gestimuleerd om op een leuke manier vertrouwd te raken met de digitale wereld waarin wij leven. Social Schools biedt daarbij een betaalbaar alternatief voor scholen om een professionele website te creëren. Hierop kan de school ook gebruik maken van de ‘user generated content’ uit de sociale omgeving.
Sociale media - Hanzehogeschool Groningen 21 juni 2011Jeroen Bottema
Een informele sessie op de Hanzehogeschool waar ik gevraagd ben om als zog. sociale media ambassadeur te vertellen over mijn ervaringen met sociale media. Ik heb getracht wat inzichten te geven over het inzetten van sociale media in het leerproces van studenten/leerlingen.
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Masterclass Wielinq technology enhanced learning het versterken van leren en ...WilfredRubens.com
Op 2 november 2015 heb ik een college verzorgd in het kader van een masterclass voor onderwijsbestuurders in het MBO. Ik heb hierin vijf redenen besproken waarom een MBO-instelling ICT binnen het onderwijs moet gaan inzetten. Verder zijn acht trends op het gebied van ICT en leren aan bod gekomen.
Voor meer informatie kijk op www.socialschools.nl
Social Schools is hét communicatie-platform dat betekenisvolle communicatie faciliteert tussen school, ouder en kind. Social Schools is innovatief en gebruikt principes van Social Media om betrokkenheid en beleving bij het leerproces van het kind te vergroten.
Social Schools biedt een veilige omgeving waar kinderen worden gestimuleerd om op een leuke manier vertrouwd te raken met de digitale wereld waarin wij leven. Social Schools biedt daarbij een betaalbaar alternatief voor scholen om een professionele website te creëren. Hierop kan de school ook gebruik maken van de ‘user generated content’ uit de sociale omgeving.
Sociale media - Hanzehogeschool Groningen 21 juni 2011Jeroen Bottema
Een informele sessie op de Hanzehogeschool waar ik gevraagd ben om als zog. sociale media ambassadeur te vertellen over mijn ervaringen met sociale media. Ik heb getracht wat inzichten te geven over het inzetten van sociale media in het leerproces van studenten/leerlingen.
Een artikel uit de Geografie over de 'canon voor wereldburgerschap' inspireerde mij tot een idee voor een blogpost en het maken van deze presentatie. Ik heb zoveel mogelijk geprobeerd creative common foto's via Flickr te gebruiken, dit is niet in alle gevallen gelukt. Voor meer informatie over de vensters, zie www.venstersopdewereld.nl
Este documento presenta una lista de sumas de dos cifras más una cifra para practicar el cálculo mental. Contiene 20 problemas de suma con números de uno a cien para sumar mentalmente y resolver rápidamente.
This document contains a list of sea creatures including water, boat, shark, dolphin, octopus, jellyfish, fish, crab, and shell. It briefly mentions several animals and objects that can be found in and around the ocean.
Bijdrage voor studieochtend 09/04 van de tweedegraads lerarenopleiding Inholland. Deze lerarenopleiding staat aan de vooravond van een herontwerp traject gericht op het opleiden van leraren die het leerproces van leerlingen optimaal kunnen faciliteren, en daarbij vanzelfsprekend de meerwaarde van ICT benutten, die excellent zijn in activerende didactiek, in staat zijn om verbinding te maken met andere vakken en die taalbewust zijn. Eén van de focuspunten is de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn presentatie waarbij ik de stand van zaken schets met betrekking tot ICT op de lerarenopleiding. Ik maak hierbij gebruik van de opzet van het symposium ICT-bekwaamheden en de lerarenopleiding op het Velon congres in maart.
Tijdens de ouderavond van de openbare basisschool de Parkschool op 6 november heb ik deze presentatie gegeven. De kansen, mogelijkheden, valkuilen en de rol van de school, ouders en leerkrachten komen aanbod.
Nascholing sCool voor leerkrachten in het Lager OnderwijsThe LearnScape
Deze nascholing is voor alle leerkrachten die met sCool aan de slag willen of het gratis lesmateriaal willen gebruiken uit de sCoolEdu.org community. Lespakketten sociaal online "kindje van de week" kunnen ook worden gebruikt nog voor de virtuele leeromgeving sCool is geïmplementeerd. Doelstelling is digitale en sociale vaardigheden aan te leren waarbij integratie en ouderbetrokkenheid een belangrijk onderdeel zijn.
VELON themagroep ICT en de lerarenopleider: van themagroep naar platformJeroen Bottema
De themagroep ICT en de lerarenopleider van het VELON heeft de afgelopen jaren gewerkt met een kleine vaste groep enthousiaste lerarenopleiders. De themagroep opereerde autonoom op basis van een door de groepsleden vastgestelde (onderzoeks-)agenda. Zo heeft de themagroep de afgelopen jaren een ICT-competentieprofiel voor de lerarenopleider ontwikkeld om de beroepsstandaard voor lerarenopleiders te verrijken, en daarin het aspect van de lerarenopleider als rolmodel verkent.
Het doel van de themagroep is het samenbrengen van VELON leden die een speciale interesse hebben in ICT voor leren en lesgeven en zich bezighouden met de inzet van ICT om het opleiden van leraren te ondersteunen en te versterken. De themagroep organiseert hiervoor activiteiten in het kader van professionele ontwikkeling.
Om de komende jaren aan deze doelstelling te voldoen is de themagroep van mening dat een andere organisatie van de themagroep nodig is. De themagroep wil graag de transitie maken naar een toegankelijk platform voor en met leraren- en schoolopleiders die speciale interesse hebben in ICT voor leren en lesgeven en zich bezighouden met de inzet van ICT om het opleiden van leraren te ondersteunen en te versterken.
De genoemde aspecten hebben invloed op de kwaliteit van de feedback in het algemeen, en dus ook van de peetfeedback. Deze slides zijn gebruikt voor een korte weblecture voor studenten.
Ontwerpen en duurzaam implementeren van blended learning Jeroen Bottema
Het lectoraat Teaching, Learning & Technology van Hogeschool Inholland heeft in de afgelopen jaren uitgebreid onderzoek gedaan naar het herontwerpen van leerpraktijken op basis van blended learning. Daarnaast heeft het lectoraat bijgedragen aan het (door middel van blended learning vormgegeven) ontwerp van de Masteropleiding Leren & Innoveren. In de workshop worden aan de hand van voorbeelden van (ontwerp en implementatie) van 'blends' alle aspecten besproken die een rol spelen bij de totstandkoming van een 'optimale blend' in een gegeven context.
A National ICT Competency Framework for Student TeachersJeroen Bottema
As emerging technologies provide access to the new resources in society, teachers’ roles need to transform to cater to individual students’ learning preferences. As a result, adequate ICT training for student teachers should provide technology rich experiences throughout the whole program. The Ministry of Education, Culture and Science, and several other Dutch educational partners, have delineated an ICT Competency Framework for student teachers, which they would like to see each institution adopt as the pre-eminent agenda for improving student teachers’ ICT knowledge and skills. This National ICT Competency Framework was developed based on broad comparative research on current educational trends and practices in a global context by a workgroup and review group consisting of educational professionals and ICT experts. This presentation addresses and discusses the National ICT Competency Framework consisting of four different domains (attitude, basic digital skills, digital media and information literacy, and pedagogical practice), and issues concerning its implementation.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
Presentatie acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van...Jeroen Bottema
Presentatie over onderzoek 'Acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van ICT" van het lectoraat eLearning voor symposium Als Normaal Anders Is op 13 januari 2014. Bet
Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool InhollandJeroen Bottema
Een presentatie ter ondersteuning van de eerste bijeenkomst van de werkgroep ICT-e van de 2e graads lerarenopleiding van Hogeschool Inholland. De werkgroep ICT-e bestaat uit enthousiaste docentenopleiders met als doel het opleiden van de docenten van morgen.
Presentatie verzorgd door Mirjam Uijlenbroek en mijzelf voor een netwerkbijeenkomst weblectures binnen Inholland, 15-11-2012. Over de inzet van weblectures binnen de masteropleiding Leren & Innoveren
De plek waar ik mijn passie voor onderwijs ontmoette! In het jaar 2000 bezocht ik in Alameda (Californië) het Arthur Andersen Community Learning Centre. Bij de receptiebalie werd ik ontvangen door twee leerlingen. Heeft u een afspraak? Achteraf bleek het een afspraak te zijn met mijn visie/passie voor leren en onderwijs te zijn en ervaren wat de potentie is van onderwijs dat leerlingen de vrijheid en verantwoordelijkheid geeft om het eigen leerproces vorm te geven.
Een oude presentatie die ik opdook uit de archieven. In het jaar 2000 heb ik een studiereis gemaakt naar een aantal scholen rondom San Francisco. Een kijkje in de keuken. Hoe integreren deze scholen ICT? Ik was toen ICT-coordinator op het Spinoza Lyceum in Amsterdam. Ik deed de opleiding ICT-coordinator bij de School voor Morgen, waarvoor ik deze presentatie heb gemaakt.
The document discusses how Kinect technology can be used to connect people through gesture-based computing and discusses some examples like Sixth Sense Technology. It argues that for technology to be truly educational, teachers need knowledge of the capabilities and limitations of technology and how to use it to facilitate deep learning, rather than just knowledge of specific technologies.
Deze presentatie is gebruikt voor een werksessie van 30 min. met studenten over web 2.0 en onderwijs 2.0. Studenten geven aan wat ze willen weten, ik structureer, verdiep, toon voorbeelden en vat samen. (work in progress)
8. Opdracht
• Hoe zie je het onderwijs?
• Wat is herkenbaar?
• Wat is nieuw?
• Wat neem ik mee?
• Wat neem ik niet mee?
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. En jullie....?
• Wie heeft een eigen website of weblog?
• Wie heeft een profiel op Hyves, LinkedIn,
MySpace, Facebook, etc?
• Wie deelt zijn favorieten via Delicious?
• Wie weet wat een wiki is?
• Wie heeft er mobiel internet?
17. Context = verandering
Maatschappij
Jongeren
Technologie
Onderwijs?
Lossen we de problemen van
vandaag en morgen niet op met
de ideeën van gisteren?
foto: vondruska @ Flickr
24. 1. Jongeren zijn
communicatieprofessionals – ze weten
wat je van ze wilt
2. Jongeren zijn zakelijk – no nonsense,
vertel wat het is
3. Jongeren leren anders – in
netwerken, kennisautoriteit bestaat niet
meer
4. Jongeren zijn authentiek – blijf altijd
jezelf
5. Jongeren zijn snel – zaken mogen
weinig tijd kosten
6. Jongeren willen kwaliteit – in enorm
aanbod kiezen ze het beste, willen goed
onderwijs en goede leraren
7. Jongeren zijn functioneel - iets moet
het gewoon doen, simpel en eenvoudig
zijn
8. Jongeren zijn pubers – emotionele
ongeleide projectielen
afbeelding: bol.com
25. Ander soort logica:
Computers zijn geen technologie:
• Internet vervangt TV
• Typen is beter dan schrijven
Multitasken is een levensstijl:
• Doen is belangrijker dan weten
• Connectivity & communicatie zijn essentieel... altijd en
overal!
• Trial & error (als in games) gaat boven conventionele logica
bron:You, Life and Fashion (via Gadgets & Onderwijs) Generatie Einstein (via Helikon)
33. Leerlingen Docenten
• Agenda en takenlijst bijhouden. • Leerresultaten en vorderingen van leerlingen bijhouden
• Toetsen maken wanneer je dit uitkomt, waar het je uitkomt. • Toegang tot onderwijsbronnen (bijv. kerndoelen)
• Aantekeningen maken van instructie/colleges. • Overzicht van lesbronnen/boeken/orthotheek-
• Downloaden, opslaan en toegang tot lesstof en opdrachten. middelen
• Contacten met leerkrachten en medeleerlingen (e-mail, • Overzicht van lesuren / vakantiedagen etc.
chat, telefoneren, bestandsuitwisseling) • Uitwisselen van informatie met ouders.
• Verzamelen van data bij experimenten. • Uitwisselen van informatie en data met collega’s.
• Inzicht in behaalde cijfers en voortgang. • Maken van roosters en werkschema’s.
• Presentaties maken • Toegang tot onderwijsnieuws.
• Vastleggen van informatie ‘on the spot’; bijv. het opnemen • Ontwerpen van simulaties
van een interview met een deskundige. • Weblog inrichten en onderhouden over het
• Digitaal werk inleveren bij de leerkracht. leeronderwerp.
• Teksten schrijven • Elektronische leeromgeving inrichten en onderhouden
• Delen van interessante websites met andere leerlingen. over een vakgebied.
• Online cursussen volgen.
• Foto’s maken en beheren voor een werkstuk.
• Maken van schema’s (visueel leren).
• Locaties zoeken met GPS (aardrijkskunde).
• Opzoeken van woorden in een woordenboek.
• Outdoor Learning: PDA’s om het leren buiten de schoolklas
te ondersteunen. Tijdens excursies, stages, reizen en de
grensgebieden tussen vrije tijd en In onderzoeksresumés
wordt vooral genoemd dat de PDA kan bijdragen ontwikkeling
van lees- en schrijfvermogen en in het bijzonder het leren en
grammatica van een tweede taal (Kommers).
bron: http://www.kenniswiki.nl/Mobile_learning
39. Social Software
• participatie & personalisatie
• transparant & toegangelijk
• social networking: wisdom of
crowds
• social media
• prosumer & sharing
40. e-learning 2.0
• persoonlijke leeromgeving: leerling centraal
• CSCL: samenwerkend leren
• activerend leren: eigenaarschap!
• vlak leren: “The World Is Flat”
• producerend leren: sociale media
afbeelding: maebmij @ Flickr
59. Leren
School: Leerling:
klas eigen netwerk
rooster wanneer het uitkomt
docent als kennisbron netwerk als kennisbron
bord en boeken online, mobiel
just in case just in time
gestructureerd naar behoefte
compleet alleen functioneel
bron: Helikon @ http://www.slideshare.net/Helikon/presentatie-onderwijs-ict-2008-ase