Senter for IKT i utdanningen - IKT-brille

1. TIPS – FÅ PÅ IKT-BRILLENE!
• Ta utgangspunkt i noe barna liker, interesserer
seg for eller er nysgjerrige på. Er det vanskelig
for barna å komme på ideer kan du gjerne stille
spørsmål som: Vil du lage film om noe du liker å
gjøre på fritiden/i barnehagen eller lignende.
• Start med en mindre gruppe. Pass på at hvert
enkelt barn får gjøre alle oppgavene i prosessen,
uansett om de lager digital fortelling i gruppe
eller individuelt.
• Integrer arbeidet inn i barnehagehverdagen.
”Dødtid” på morgenen eller før henting kan fint
brukes til å tegne/ta bilder til fortellingen.
• Unngå bilder av ansikter – da kan fortellingen
vises for et større publikum utenfor barnehagen
(på foreldremøter, nettsiden el.).
Slik gjør du! En femårsgruppe på fem barn
samles rundt i en sirkel. Snakk sammen om hva en
digital fortelling bør inneholde: bilder, musikk, tekst
og egen stemme. La barna komme med forslag til hva
de ønsker å lage film om, og skriv ned ideene i et
tankekart. Etter idémyldringen blir barna enige om
tema, deretter begynner de planleggingen av selve
innholdet i fortellingen. Barna bestemmer hva filmen
skal handle om og hvilke bilder som trengs for å
illustrere dette. Barna tar selv bildene og legger de inn
i programmet. Dersom det er noe som er vanskelig å
ta bilde av kan barna tegne dette (enten på papir eller
digitalt). Barna velger hvilken rekkefølge bildene skal
ligge i og bestemmer hva de vil fortelle til de enkelte
bildene. Deretter velger de musikk og tekst. Når
fortellingen er ferdig og barna er fornøyd, lagrer man
det ferdige produktet. Fortellingen blir som en film,
og den er nå klar for å vises.
SE RAMMEPLANEN
MED IKT-Brille
FAGOMRÅDENE:
KUNST,
KULTUR OG
KREATIVITET.
KOMMUNIKASJON,
SPRÅK OG TEKST
Digitale forslag til pedagogisk aktivitet
Digital fortelling
FLERE DIGITALE FORSLAG: iktsenteret.no/IKT-Brille
BARN SOM AKTIVE OG KREATIVE PRODUSENTER!
Ved å la barna produsere egne digitale fortellinger stimuleres både muntlig og
skriftlig språk. Barna blir kjent med og skaper erfaring med at digitale verktøy kan
brukes til noe annet enn kun lek og spill. Produksjon av digitale fortellinger kan
fremme barns fantasi, hukommelse, skaperglede, medbestemmelse og selvtillit. La
barna være aktive produsenter og få innblikk i hva barna er opptatt av.
SPØRSMÅL TIL PERSONALMØTET
• Hvordan vil du legge til rette for at en gruppe barn skal få
lage digital fortelling?
• Hvilke utfordringer kan du som voksen møte når barna
ønsker å bruke digitale verktøy for å uttrykke seg kreativt?
• Hva bør personalgruppen diskutere i forkant av publisering
av den digitale fortellingen?
• Hvilke spørsmål trigger barn til å fortelle?
• Hvilket utbytte får barn som er delaktige i barnehagens digitale
pedagogiske praksis?
• Hvilke personvernhensyn tar dere? Utarbeid og gjennomgå
barnehagens utfordringer med hensyn til etikk og personvern.
”Her skal det stå cruiseskip,
hvordan skriver jeg
cruiseskip?”, Gutt 5 år.
Barnet velger hvilke bilder og
tegninger som skal være med i
fortellingen, og i hvilken
rekkefølge de skal stå.
Barnet tar opp egen stemme og
legger til musikk.
Nå er det klart for kinovisning,
med rød løper.

2. Barnehagesatsningen ved Senter for IKT i utdanningen har som målsetting å styrke
utviklingen av digital kompetanse i barnehagene og førskolelærerutdanningen.
Digital kompetanse i barnehagen vil si å bruke IKT på en lekende, motiverende,
reflektert og sikker måte i arbeidsområdene gitt i rammeplanens innhold og oppgaver.
Les mer om barnehage og IKT her: iktsenteret.no/barnehage
Senter for IKT i utdanningen fremmer utvikling i bruken av IKT i barnehagene,
i grunnopplæringen og i lærer- og førskolelærerutdanningen med målsetting om å styrke
kvaliteten. Senteret skal initiere, koordinere og gjennomføre nasjonale og internasjonale
prosjekter, og bidra med forsknings- og praksisbasert kunnskap om IKT og læring
UTSTYR: Nettbrett, programvare for å lage digital fortelling/film og tegneprogram. Kan også bruke digitalt kamera, datamaskin med
innebygd eller ekstern mikrofon og program for bilde, lyd og tekst.
MÅL HVORDAN HVORFOR
Hva:
Barna inspireres til å være aktive og
kreative produsenter, og til å uttrykke seg
selv muntlig, skriftlig og visuelt gjennom
digitale fortellinger.
Kunnskapsmål:
Barna gis mulighet til å utvikle både verbalt
og nonverbalt språk, og bli kjent med ulike
måter å uttrykke seg på.
Ferdighetsmål:
Barna får oppdage og utforske hvordan et
nettbrett fungerer. De får erfare at digitale
verktøy kan være en kilde til lek,
kommunikasjon og innhenting av
kunnskap.
Holdningsmål:
Barna motiveres og inspireres til å utforske
og beherske digitale verktøy, og får en
følelse av mestring og eierskap. Barna får
mulighet til å vise hva de interesserer seg
for, erfaring i å fortelle og gjøre egne valg.
Gjennom gruppearbeid får barna øvelse i
turtaking, samarbeid og dialog.
Aktiviteten kan foregå i grupper eller
individuelt.
Opplegget kan benyttes for å få frem
barnas interesser, eller i forbindelse med
temaarbeid eller prosjekt.
Start med en samling hvor barna
introduseres for innholdet i en digital
fortelling.
La barna komme med egne forslag til tema
for fortellingen (i denne idemyldringsfasen
kan det være smart å bruke tankekart).
Start deretter med planleggingen av
innholdet:
• Hva skal med i fortellingen?
• Hva trengs det bilder av?
Gjennomfør fotografering- og
tegneaktivitet.
Legg bildene/tegningene inn i
programmet. La deretter barna velge
musikk og tekst til bildene. Gi barna tid til å
mestre det tekniske!
Se gjennom fortellingen og gjør eventuelt
endringer. Lagre fortellingen og snurr film!
Arranger gjerne kinovisning for barn,
ansatte og foreldre med egenproduserte
invitasjoner og billetter. Rød løper,
popcorn/saft, Oscar-utdeling og fest hører
også med.
Barn gis mulighet til å uttrykke seg og sin
kreativitet både muntlig, skriftlig og visuelt
gjennom digitale verktøy.
Barna kan utvikle mer selvtillit og oppleve
mestring gjennom medvirkning og
medbestemmelse i digital produksjon.
Barns evne til hukommelse og gjenfortelling
kan styrkes ved hjelp av bilder.
Barns fantasi, skaperglede og kreativitet
stimuleres gjennom egenproduksjon.
Barna viser glede, nysgjerrighet og
engasjement, samtidig som de også uttrykker
stor interesse og konsentrasjon.
Digitale fortellinger er nyttige grep i
dokumentasjon- og refleksjonsprosesser.
EVALUERING
Refleksjon rundt egen bruk av IKT
sammen med barn.
Hva gikk bra? Hva må endres til neste gang?
Hvordan kan digitale fortellinger berike det pedagogiske arbeidet i andre fagområder?
Digitale forslag til pedagogisk aktivitet
Digital fortelling
LES MER OM DIGITAL FORTELLING I BARNEHAGEN: iktsenteret.no/IKT-Brille