Didaktiko yliko capetown (3)

1. Εκπαιδευτικό υλικό ΤΕΓ Capetown προγράμματος Παιδεία Ομογενών (25/5/2016)
Στο κείμενο που ακολουθεί συμπεριλαμβάνονται:
1) Το διδακτικό υλικό του Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ που χρησιμοποιούμε στο σχολείο μας.
2) Διδακτικό υλικό που χρησιμοποιούμε από άλλες πηγές αλλά και υλικό των εκπαιδευτικών.
3) Σύντομες παρατηρήσεις σχετικές με το υλικό.
Οι εκπαιδευτικοί: Αριάδνη Παραλή, Νικόλαος Κομματάς
1) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ
Επίπεδο Τίτλος Κατάσταση διδακτικού υλικού
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Πρώτο
Προνήπιο/Νήπιο
Παίζω και μαθαίνω Α΄ Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπ. από τον ΟΕΔΒ
Παίζω και μαθαίνω Β΄ Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Παίζω και μαθαίνω Γ΄ Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Παίζω και μαθαίνω (Βιβλιο Δραστηριοτητων) Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Πρώτο
(1η
και 2α
τάξη)
Μαργαρίτα 1 (βιβλίο μαθητή, τετράδιο
δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Μαργαρίτα 2 (βιβλίο μαθητή, τετράδιο
δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.

2. Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό – Μαργαρίτα 1&2 Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Μαθαίνω να διαβάζω (βιβλίο μαθητή, τετράδιο
δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Διαβάζω και γράφω (βιβλίο μαθητή, τετράδιο
δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Δεύτερο
(3η
και 4η
τάξη)
Μαργαρίτα 3 (βιβλίο μαθητή, τετράδιο
δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Ελληνομάθεια Νέα Ελληνικά για το GCSE
(βιβλίο μαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων)
Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
ΕΛΛΗΝΙΚΉΣΕ
ΤΑΧ/ΘΜΑΤΜΗΜΑΤΑ
Ελληνικά με την παρέα μου 1 Εγκρίθηκε από το Π.Ι. και εκτυπώθηκε από
τον ΟΕΔΒ (επανεκδόθηκε).
Ελληνικά με την παρέα μου 1 – Συνοδευτικό
τεύχος για τον εκπαιδευτικό
Εγκρίθηκε από το Π.Ι. και εκτυπώθηκε από
τον ΟΕΔΒ (επανεκδόθηκε).
Ελληνικά με την παρέα μου 2 Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.
Κλειδιά της Ελληνικής Γραμματικής Εγκρίθηκε από Π.Ι. και εκτυπώθηκε από τον
ΟΕΔΒ.

3. 2) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (εποπτικό / εμπλουτιστικό υλικό)
Προνήπια-Νήπια (Nursery school)
Α) «ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑΚΙΑ» (υλικό των εκπαιδευτικών)
Β) «ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ» (υλικό των εκπαιδευτικών)
Γ) «ΜΑΘΑΙΝΩ ΑΡΙΘΜΟΥΣ» (υλικό εκπαιδευτικών)
Δ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ (ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ)
(τραγουδάκια και βίντεο με χρώματα, ζωάκια, αριθμούς, αξιοποίηση του Διαδικτύου)
Ε) Ιστολόγιο του σχολείου μας http://teachgreek.blogspot.co.za/
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: Ιδιαίτερη βάση στην επαφή με τη γλώσσα μέσα από παραμυθάκια, τραγουδάκια, βίντεο και
παιχνιδάκια σχετικά με το εξεταζόμενο θέμα. Γλωσσική ανάπτυξη με παιγνιώδη τρόπο, φυσικό και αβίαστο. Προσπάθεια να αυξήσουμε τον
χρόνο εμπλοκής των μαθητών με την Ελληνική γλώσσα και σε ώρες εκτός σχολικού προγράμματος με την χρήση και αξιοποίηση των web2
εργαλείων. Στο Ιστολόγιό μας ανεβάζουμε τις δραστηριότητες, με σκοπό να μπαίνουν και να εργάζονται οι μαθητές και από το σπίτι τους. Στο
θέμα αυτό είναι απαραίτητη η καλή συνεργασία με τους γονείς.
Α΄ τάξη Δημοτικού
Α) «ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙΟ» (υλικό των εκπαιδευτικών)
Β) «ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΗΤΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ (ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ, τραγουδάκια,
βίντεο, αξιοποίηση του Διαδικτύου)

4. Γ) ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΓΙΑ Α΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-a-b/
Γ΄& Δ΄τάξεις Δημοτικού
Εκτός από τα βιβλία που αναφέρουμε στον παραπάνω πίνακα.
Α) Αποσπάσματα από τα βιβλία του Υπ. Παιδείας που είναι αναρτημένα στο Ψηφιακό Σχολείο http://dschool.edu.gr/ όπως επίσης λογισμικά
και βίντεο σχετικά.
Επικουρικά χρησιμοποιούμε και τα:
Β) Λογισμικό Γλώσσας γ’ δημοτικού http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-c-d/
Γ) Λογισμικό Ιστορίας γ’ δημοτικού http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-istoria-c-d/upstream/pages/main.htm
3) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:
- Χρησιμοποιώντας τη σειρά βιβλίων «Μαργαρίτα» θέλουμε να επισημάνουμε ότι υπάρχει ένα κενό μεταξύ της Μαργαρίτας 2 και 3 στο
επίπεδο των γραμματικών φαινομένων και της δυσκολίας τους.
- Επίσης θέλουμε να τονίσουμε ότι όλα αυτά τα σχολικά εγχειρίδια δεν είναι παρά προτάσεις. Είναι διδακτικό υλικό το οποίο
επιδέχεται παρεμβάσεις και μετατροπές από τον εκπαιδευτικό που οφείλει να το προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών του. Εκείνο
το οποίο έχει ιδιαίτερη αξία είναι η μεθοδολογία και η παιδαγωγική βάση πάνω στην οποία στηρίζεται το υλικό όπως και κάθε υλικό
που μπορεί να βρει ή να δημιουργήσει ο ίδιος ο εκπαιδευτικός. Σε κάθε περίπτωση, επειδή οι ανάγκες των μαθητών της ομογένειας
αλλάζουν και διαφοροποιούνται διαρκώς και καθώς η εκπαιδευτική διαδικασία είναι κάτι ζωντανό που εξελίσσεται, θα πρέπει εμείς
οι εκπαιδευτικοί, να είμαστε έτοιμοι να διαφοροποιούμε, να παρεμβαίνουμε στο υλικό που κάθε φορά έχουμε, ανάλογα με τις
ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών μας αλλά και να δημιουργούμε το δικό μας υλικό!

5. - Οι νέες τεχνολογίες θα πρέπει να έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο στην προσπάθεια μας να εμπλέξουμε τους μαθητές με την ελληνική
γλώσσα όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο. Οι ΤΠΕ αφενός μας δίνουν τη δυνατότητα να φέρνουμε σε επαφή τον μαθητή με την
γλώσσα μας δίχως χωροχρονικούς περιορισμούς αφετέρου έχουν μια δυναμική και μια ελκυστικότητα πολύ προσιτή στον σημερινό
μαθητή. Αυτό οφείλουμε να το εκμεταλλευτούμε προς όφελος των ομογενών μαθητών μας και της ποιότητας του παραγόμενου
έργου μας.