Dokumen tersebut merangkum program Decentralized Basic Education 3 yang bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan menengah pertama dengan mempersiapkan siswa dengan kecakapan TIK dan menerapkannya di berbagai mata pelajaran. Program ini mendistribusikan peralatan TIK, memberikan pelatihan kepada guru, dan membuat modul pembelajaran untuk mengintegrasikan TIK di sekolah.
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Dokumen tersebut membahas tentang integrasi TIK dalam kebijakan pendidikan nasional Indonesia. Secara garis besar membahas tentang empat tahapan integrasi TIK yaitu tahap awal, aplikasi, integrasi, dan transformasi serta implikasinya terhadap peran guru TIK dan penyusunan kebijakan pendidikan.
Buku panduan implementasi_pembelajaran_berbasis_tik_di_smaRenol Doang
Dokumen ini memberikan panduan implementasi pembelajaran berbasis TIK di SMA, meliputi konsep pembelajaran berbasis TIK, infrastruktur pendukungnya, aplikasi penunjang, tata kelola, dan konten digital. Dibahas pula strategi pengembangan infrastruktur dan konten digital serta tahapan implementasinya di sekolah."
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Dokumen tersebut membahas tentang integrasi TIK dalam kebijakan pendidikan nasional Indonesia. Secara garis besar membahas tentang empat tahapan integrasi TIK yaitu tahap awal, aplikasi, integrasi, dan transformasi serta implikasinya terhadap peran guru TIK dan penyusunan kebijakan pendidikan.
Buku panduan implementasi_pembelajaran_berbasis_tik_di_smaRenol Doang
Dokumen ini memberikan panduan implementasi pembelajaran berbasis TIK di SMA, meliputi konsep pembelajaran berbasis TIK, infrastruktur pendukungnya, aplikasi penunjang, tata kelola, dan konten digital. Dibahas pula strategi pengembangan infrastruktur dan konten digital serta tahapan implementasinya di sekolah."
Dokumen tersebut membahas penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematika, termasuk peranannya, contoh aplikasi, dan tantangan yang dihadapi oleh guru dan sekolah. Beberapa masalah utama yang diidentifikasi adalah kurangnya kemudahan infrastruktur ICT, keterbatasan kemampuan guru, serta kurangnya dukungan dari pihak sekolah dan pentadbiran.
1. Dokumen ini membahasikan program peningkatan pembelajaran dan pengajaran matematika di SJK(C) Ave Maria Convent menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT).
2. Penggunaan perangkat ICT seperti Smart Board, perangkat lunak, dan proyektor LCD telah meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan kemampuan guru dalam mengajar.
3. Program ini berhasil mencapai prestasi tinggi siswa dalam berbagai olimpiade matematika
1. Program guru TIK memberikan layanan bimbingan dan fasilitasi TIK kepada peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan sekolah untuk mendukung pembelajaran dan manajemen sekolah
2. Layanan tersebut dirancang dalam program tahunan, semesteran, bulanan, mingguan, dan harian untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan pembelajaran serta pengembangan sekolah
3. Pelaksanaan program meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian,
Pembelajaran daring di its (hari 1 sesi 3)Fajar Baskoro
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran daring di Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya. Ia menjelaskan penggunaan platform myITS Classroom berbasis Moodle untuk menyelenggarakan kuliah secara online selama pandemi, serta inovasi-inovasi seperti simulasi praktikum, MOOC, dan stimulus untuk meningkatkan pembelajaran daring.
EDU 3105 Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran Noor Syazwanni
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia menjelaskan konsep dan fungsi media serta model pengaturan set media pengajaran yang disebut Model ASSURE. Model ini terdiri dari 6 langkah untuk merancang penggunaan media secara efektif dalam menyampaikan materi pelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran.
1. e-Pendidikan adalah transformasi pendidikan tradisional dengan mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi ke dalam proses pendidikan, bukan sekedar pengembangan keterampilan teknologi.
2. Implementasi e-Pendidikan dihadapkan pada berbagai kendala seperti persepsi negatif terhadap biaya dan kompleksitas teknologi, serta ketidaksiapan stakeholder.
3. Contoh kreativitas pemanfaatan teknologi di Kalimantan
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PPBK)/CALL (BMP3093)SUFINA SHUKRI
PPBK merupakan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang menggunakan perisian komputer untuk menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif. Ia melalui empat fasa perkembangan iaitu behavioristik, komunikatif, integratif dan latihan. PPBK memberikan manfaat seperti interaksi guru-pelajar yang lebih meluas, menarik minat pelajar, dan membolehkan pelajar memperoleh maklumat dari sumber yang lebih luas
17370211 teknologi-dalam-pengajaran-matematikshare with me
Dokumen ini menganjurkan penggunaan teknologi yang sesuai dalam pengajaran matematik untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Ia menyarankan memperkenalkan teknologi dalam konteks yang relevan, menggunakan pedagogi yang tepat, mengeksploitasi kelebihan teknologi, menghubungkan topik matematika, dan menggabungkan berbagai bentuk representasi.
Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis web menggunakan CMS open source bagi guru-guru SMK se Kota Langsa bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru dalam pembuatan media pembelajaran interaktif yang mudah diakses siswa dimanapun dan kapanpun. Pelatihan ini diharapkan dapat mendorong terjadinya pembelajaran berbasis TIK serta memanfaatkan internet sebagai sarana penyampaian informasi pembelaj
Program hibah ini bertujuan mengembangkan sistem aplikasi dan konten pendidikan tinggi berbasis TIK untuk meningkatkan mutu pendidikan. Hibah dapat digunakan untuk pengembangan sistem aplikasi, konten pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, dan kegiatan terkait lainnya. Proposal dievaluasi berdasarkan kapasitas institusi, signifikansi, inovasi, dan kelayakan pelaksanaan. Dana hingga Rp750 juta di
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang paradigma pendidikan nasional abad 21 dan beberapa catatan mengenai pendidikan nasional saat ini.
2) Relevansi faktor geodemografi bagi paradigma pendidikan nasional, dengan profil demografi Indonesia yang pluralistik dan heterogen.
3) Ketidakseimbangan struktur demografi antar pulau di Indonesia yang berpengaruh pada pendidikan nasional.
Dokumen tersebut membahas penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematika, termasuk peranannya, contoh aplikasi, dan tantangan yang dihadapi oleh guru dan sekolah. Beberapa masalah utama yang diidentifikasi adalah kurangnya kemudahan infrastruktur ICT, keterbatasan kemampuan guru, serta kurangnya dukungan dari pihak sekolah dan pentadbiran.
1. Dokumen ini membahasikan program peningkatan pembelajaran dan pengajaran matematika di SJK(C) Ave Maria Convent menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT).
2. Penggunaan perangkat ICT seperti Smart Board, perangkat lunak, dan proyektor LCD telah meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan kemampuan guru dalam mengajar.
3. Program ini berhasil mencapai prestasi tinggi siswa dalam berbagai olimpiade matematika
1. Program guru TIK memberikan layanan bimbingan dan fasilitasi TIK kepada peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan sekolah untuk mendukung pembelajaran dan manajemen sekolah
2. Layanan tersebut dirancang dalam program tahunan, semesteran, bulanan, mingguan, dan harian untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan pembelajaran serta pengembangan sekolah
3. Pelaksanaan program meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian,
Pembelajaran daring di its (hari 1 sesi 3)Fajar Baskoro
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran daring di Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya. Ia menjelaskan penggunaan platform myITS Classroom berbasis Moodle untuk menyelenggarakan kuliah secara online selama pandemi, serta inovasi-inovasi seperti simulasi praktikum, MOOC, dan stimulus untuk meningkatkan pembelajaran daring.
EDU 3105 Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran Noor Syazwanni
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia menjelaskan konsep dan fungsi media serta model pengaturan set media pengajaran yang disebut Model ASSURE. Model ini terdiri dari 6 langkah untuk merancang penggunaan media secara efektif dalam menyampaikan materi pelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran.
1. e-Pendidikan adalah transformasi pendidikan tradisional dengan mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi ke dalam proses pendidikan, bukan sekedar pengembangan keterampilan teknologi.
2. Implementasi e-Pendidikan dihadapkan pada berbagai kendala seperti persepsi negatif terhadap biaya dan kompleksitas teknologi, serta ketidaksiapan stakeholder.
3. Contoh kreativitas pemanfaatan teknologi di Kalimantan
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PPBK)/CALL (BMP3093)SUFINA SHUKRI
PPBK merupakan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang menggunakan perisian komputer untuk menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif. Ia melalui empat fasa perkembangan iaitu behavioristik, komunikatif, integratif dan latihan. PPBK memberikan manfaat seperti interaksi guru-pelajar yang lebih meluas, menarik minat pelajar, dan membolehkan pelajar memperoleh maklumat dari sumber yang lebih luas
17370211 teknologi-dalam-pengajaran-matematikshare with me
Dokumen ini menganjurkan penggunaan teknologi yang sesuai dalam pengajaran matematik untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Ia menyarankan memperkenalkan teknologi dalam konteks yang relevan, menggunakan pedagogi yang tepat, mengeksploitasi kelebihan teknologi, menghubungkan topik matematika, dan menggabungkan berbagai bentuk representasi.
Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis web menggunakan CMS open source bagi guru-guru SMK se Kota Langsa bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru dalam pembuatan media pembelajaran interaktif yang mudah diakses siswa dimanapun dan kapanpun. Pelatihan ini diharapkan dapat mendorong terjadinya pembelajaran berbasis TIK serta memanfaatkan internet sebagai sarana penyampaian informasi pembelaj
Program hibah ini bertujuan mengembangkan sistem aplikasi dan konten pendidikan tinggi berbasis TIK untuk meningkatkan mutu pendidikan. Hibah dapat digunakan untuk pengembangan sistem aplikasi, konten pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, dan kegiatan terkait lainnya. Proposal dievaluasi berdasarkan kapasitas institusi, signifikansi, inovasi, dan kelayakan pelaksanaan. Dana hingga Rp750 juta di
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang paradigma pendidikan nasional abad 21 dan beberapa catatan mengenai pendidikan nasional saat ini.
2) Relevansi faktor geodemografi bagi paradigma pendidikan nasional, dengan profil demografi Indonesia yang pluralistik dan heterogen.
3) Ketidakseimbangan struktur demografi antar pulau di Indonesia yang berpengaruh pada pendidikan nasional.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan Ujian Nasional (UN) tahun 2012, termasuk dasar hukum, tujuan, formula baru penentuan kelulusan yang melibatkan nilai sekolah dan UN, serta jadwal pelaksanaannya.
PROSEDUR OPERASI STANDAR UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA, MADRASAH TSANAWIYAH,
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA, SEKOLAH
MENENGAH ATAS, MADRASAH ALIYAH,
SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA,
DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
2012
1. Dokumen tersebut membahas konsep semut dan sifat-sifat yang patut diteladani seperti peduli, positif, inisiatif, rendah hati, kreatif, disiplin, dan kerjasama.
2. Dokumen juga membahas konsep sakit sebagai usaha untuk mencapai keberhasilan dan 10 kesalahpahaman tentang keberhasilan.
3. Terdapat panduan langkah untuk menjadi sukses meliputi meminta petunjuk, membuat rencana
Tugas akhir tik semester 1 kelas 8 smptaqiyamumtaz
Dokumen ini membahas menu dan icon yang terdapat pada Microsoft Word 2007 beserta fungsinya. Terdapat tab home, insert, dan grup-grup di dalamnya seperti clipboard, font, paragraph, styles, editing, pages, tables, ilustration, links, header and footer, text, dan symbols yang berfungsi untuk format teks, menyisipkan tabel dan halaman, serta mengatur tampilan dokumen.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. Estudos mostram que muitos empregos podem ser automatizados nos próximos anos, mas também que novos empregos serão criados. A UE quer garantir que os trabalhadores recebam treinamento para as novas habilidades necessárias e apoio para encontrar novas oportunidades.
A música encoraja as pessoas a usarem suas vozes para construir um mundo melhor juntos, passo a passo. Ela diz que ninguém pode silenciar a voz do coração e que todos devem ouvir o sentimento que os levará a um dia melhor sem pressa. O refrão diz que todos são a voz e querem cantar unidos por um mundo em paz, atando a fazer um novo tempo florescer.
Pedoman ini mengatur pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (PembaTIK) dan pemilihan Duta Rumah Belajar 2021 oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. PembaTIK merupakan program pelatihan TIK untuk guru yang terdiri dari empat level kompetensi mulai dari literasi, implementasi, kreasi, hingga berbagi dan berkolaborasi. Pedoman ini menjelaskan tahapan
Information And Communication Technology ( I C T)Alexius
Dokumen tersebut membahasakan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan, terutamanya dalam proses pengajaran dan pembelajaran secara daring (e-pembelajaran) dan sebagai alat bantu mengajar. TIK dapat memperluas akses informasi dan interaksi serta mendorong pembelajaran mandiri, meskipun masih terdapat tantangan seperti kesenjangan digital dan ketergantungan pada keahlian.
Presentasi untuk bagaimana dalam satu kota/kab Disdik bersama Diskominfo membangun infratruktur pendidikan yang berbasis TIK.
Konsep ini sudah disampaikan dari tahun 2001 dan kemudian berkembang pada 2008 pada saat Michael Sunggiardi masuk ke Pustekkom Dikbud.
Dokumen tersebut membahasikan integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Ia menjelaskan definisi integrasi ICT, manfaatnya, strategi penerapannya serta peranan guru dan pemimpin sekolah dalam mendukung penggunaan ICT untuk meningkatkan mutu pendidikan. Beberapa tantangan seperti ketersediaan peralatan juga dibahas.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di tingkat prasekolah
2) ICT dianggap dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran serta menarik minat murid
3) Kajian ini bertujuan untuk menilai kemampuan guru dalam menggunakan ICT dan dampak penggunaan ICT terhadap proses pembelaj
Buku panduan implementasi_pembelajaran_berbasis_tik_di_smaRenol Doang
Dokumen ini memberikan panduan implementasi pembelajaran berbasis TIK di SMA, meliputi konsep pembelajaran berbasis TIK, infrastruktur pendukungnya, pengembangan konten digital, evaluasi tingkat kesiapan sekolah, dan tahapan implementasinya."
APKOMINDO untuk PENDIDIKAN (berbasis konsep Ekosistem e-DU.KU)Michael Sunggiardi
Perjalanan selama 29 tahun bergelut dengan dunia TIK Indonesia, satu dari sekian banyak solusi yang dapat dijalankan untuk benar-benar memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu proses pembelajaran
1. Dokumen ini membahas program peningkatan kualitas guru di Indonesia melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam pembelajaran.
2. Beberapa program yang diusulkan antara lain pelatihan dasar ICT, pengembangan bahan ajar cetak dan elektronik, serta seminar dan lomba untuk meningkatkan penggunaan ICT di kalangan guru.
3. Estimasi biaya pelaksanaan program-program tersebut juga diuraikan seperti biaya pelati
Program BATIK BAGUS bertujuan untuk meningkatkan literasi teknologi informasi dan komunikasi siswa SD dengan memanfaatkan Chromebook sebagai alat pembelajaran interaktif dan kreatif, mendukung pencapaian kurikulum, serta mengoptimalkan sumber daya teknologi di sekolah. Program ini meliputi pelatihan penggunaan Chromebook bagi siswa dan guru, serta evaluasi berkelanjutan untuk meningkatkan efektivitasnya.
Digitalisasi lembaga pendidikan membawa perubahan besar dengan penerapan teknologi digital dalam semua aspek pendidikan. Sekolah digital menerapkan sistem pendidikan terdigitalisasi, tidak hanya pembelajaran tetapi juga manajemen sekolah. Transformasi digital mempengaruhi pendidikan untuk tetap relevan dengan zaman. Penerapan digitalisasi membawa dampak positif seperti mempermudah proses belajar mengajar, namun juga berisiko menurunkan fokus s
Dokumen tersebut membahas tentang e-learning, termasuk definisi, perbedaan dengan pembelajaran tatap muka, landasan hukum, pengembangan, dan pengelolaan e-learning di Universitas Negeri Surabaya.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai pengelolaan bantuan dana untuk pelaksanaan bimbingan teknis implementasi Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah dasar, menengah, dan kejuruan beserta pertanggungjawabannya.
Here are some suggestions for your pictorial representation:
- Draw pictures of family members and label them
- Include symbols of activities you do together
- Use words and phrases to describe feelings and qualities
- Include photos if you have any
- Be creative!
When you have finished, take a photo of your work and send it to me. I'm looking
forward to seeing how you represent your family.
Tulisan ini merangkum paradigma pendidikan nasional abad ke-21 yang disusun oleh tim ahli. Tulisan menjelaskan latar belakang penyusunan paradigma pendidikan nasional, tujuan pendidikan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, dan tantangan pendidikan di era globalisasi dan perkembangan teknologi. Tulisan ini juga membahas karakteristik pendidikan Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan.
Dokumen tersebut membahas tentang paradigma pendidikan nasional abad ke-21 yang mendorong tumbuhnya integrasi nasional dan sosial melalui pendidikan yang menanamkan rasa kewarganegaraan, toleransi, dan saling menghormati antar kelompok."
Paragraf di atas membahas tentang paradigma pendidikan nasional abad ke-21 yang meliputi globalisasi dan pendidikan, budaya dan karakter bangsa sebagai tantangan nasional, serta komponen-komponen inti sistem pendidikan seperti pendidikan untuk mengembangkan keterampilan dan ilmu pengetahuan, peran guru, serta infrastruktur pendukung.
Sumberdaya Manusia Andalan Masyarakat MadaniGuru Online
Sumberdaya manusia yang produktif dan berkualitas merupakan kunci untuk membangun masyarakat madani dan daya saing Indonesia. Pendidikan perlu mengembangkan sumber daya manusia agar mampu bersaing global dan menciptakan nilai tambah tinggi.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Decentralized Basic Education
1. | INDONESIA
Decentralized Basic Education 3
Integrasi TIK dalam Pengajaran dan Pembelajaran
2. | INDONESIA
Siapakah Kami
Periode: Juni 2005 sampai Desember 2011.
Tujuan: Untuk meningkatkan kualitas pendidikan menengah pertama agar
remaja lebih siap untuk berperan penuh dan berprestasi dalam dunia
modern dengan mempersiapkan bagi mereka kecakapan, pengetahuan, dan
sikap (kecakapan hidup) yang relevan.
Cakupan: 330 pendidikan menengah pertama (SMP dan MTS) yang
tersebar di 44 Kabupaten/Kota dan 6 Provinsi, menjangkau lebih dari 19.
881 guru dan 204.726 remaja.
3. | INDONESIA
Apa yang Ingin Kami Tuju
Kecakapan TIK adalah salah satu kecakapan hidup dan merupakan
kompetensi kunci yang harus dimiliki oleh semua lulusan sekolah
menengah pertama. Menurut pemerintah, TIK harus diajarkan melalui (a)
TIK sebagai mata pelajaran dan (b) pemanfaatan TIK pada semua mata
pelajaran.
Saat ini, TIK sebagai mata pelajaran telah diimplementasikan dengan baik,
tetapi peserta didik jarang memiliki kesempatan untuk menerapkan
kecakapan TIK pada mata pelajaran lain seperti Matematika, Sejarah, atau
IPA.
Oleh karena itu, program DBE3 memfokuskan pada penerapan dan
pengembangan kemampuan TIK peserta didik dengan cara memanfaatkan
TIK lintas kurikulum.
4. | INDONESIA
Apa yang Kami Lakukan
Membantu pengembangan 198 laboratorium
komputer sekolah dengan mendistribusikan
945 komputer dan 994 bahan serta
perlengkapan TIK.
Melakukan pelatihan dan pendampingan bagi
756 pelatih dan 7.507 guru mata pelajaran
dalam (a) kompetensi penggunaan komputer
dan (b) bagaimana memanfaatkan TIK di dalam
kelas untuk membantu pembelajaran peserta
didik.
Mengembangkan dan mendistribusikan Buku
Kegiatan TIK Siswa kepada pendidik terlatih.
Buku kegiatan ini berisi proyek yang dapat
dengan mudah dan langsung diterapkan
peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan TIK mereka pada lintas kurikulum.
5. | INDONESIA
Apa yang Kami Lakukan
Mendistribusikan Toolkit Pengelolaan Sistem
Komputer Berkelanjutan untuk membantu 330
pengelola sekolah dalam merencanakan bagaimana
cara memelihara dan mengembangkan investasi TIK.
Mengembangkan e-learning interaktif online untuk
membantu pengembangan profesional pendidik
dalam kompetensi TIK dan metodologi pengajaran
dan pembelajaran.
Mengambangkan website www.dbe3elearning.net
untuk digunakan sebagai media komunikasi dan
sarana berbagi pengetahuan praktis terbaik dalam
penggunaan TIK untuk pembelajaran. Saat ini
memperoleh 67.000 kunjungan per bulan.
6. | INDONESIA
Dengan Siapa Kami Bekerjasama
TINGKAT PARTNER
NASIONAL Intel, SEAMOLEC, AED, Qualcomm, Kemendiknas,
Kemenag
PROPINSI LPMP, Universitas, Dinas Pendidikan Propinsi, Dinas
Agama
KABUPATEN/KOT Pengawas Sekolah, MGMP, Dinas Pendidikan Kabupaten,
A MORA, KKKM, MKKS
SEKOLAH Pendidik, Kepala Sekolah, Peserta Didik
7. | INDONESIA
Apa yang Telah Kami Raih
23,08%
21,15%
10,82%
8,89%
5,53%
3,37%
2,40% 2,40% 2,64% 2,16% 1,96%
1,92% 1,68%
1,20% 1,20% 1,20% 1,44% 1,20%
Propinsi yang Memanfaatkan Modul e-Learning DBE3
8. | INDONESIA
Apa yang Telah Kami Raih
Menggunakan teknologi sebagai alat
pembelajaran
Menggunakan teknologi sebagai sumber
belajar
Menggunakan internetuntuk pengembangan
diri
Menggunakan internet untuk berkomunikasi
dengan peserta didik
Menggunakan internet sebagai alat
pembelajaran
Menggunakan internet sebagai sumber
belajar
Menggunakan teknologi untuk
mengefektifkan pembelajaran
0 5 10 15 20 25 30 35
Persentase Peningkatan Kemampuan Pendidik dalam memanfaatkan TIK dalam
pengajaran dan pembelajaran setelah mengikuti pelatihan
9. | INDONESIA
Apa yang Telah Kami Raih
Peserta didik di sekolah mitra DBE3 memanfaatkan TIK dalam
pembelajaran Matematika, Sejarah, IPA, dan Bahasa Inggris.
Selamat Menyaksikan.
10. | INDONESIA
Faktor-faktor yang Mendukung Keberhasilan
Permintaan dan antusiasme daerah: Banyak sekolah yang menyediakan
dana pendamping untuk program kami yang mencapai sampai dengan
US$56,000 (+/-Rp500.000.000); banyak pendidik yang membeli sendiri
laptop mereka untuk keperluan pelatihan; program TIK telah
didiseminasikan ke 32 sekolah non mitra.
Pendistribusian peralatan TIK: sebagai bagian yang terintegrasi dari
program peningkatan akses pendidik dalam pemanfaatan TIK yang pada
akhirnya memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
Metode Pelatihan yang Bervariasi: Bukan hanya melalui pelatihan tetapi
juga disertai pendampingan sekolah (oleh pelatih) dan tutor sebaya;
memanfaatkan pembelajaran horizontal.
11. | INDONESIA
Apa yang Kami Pelajari
Untuk berpartisipasi, sekolah perlu memiliki
tingkat kesiapan tertentu: Termasuk komitmen,
perlengkapan TIK dan sumber daya manusia agar
memiliki dampak yang optimal.
Program TIK apapun haruslah holistik: Termasuk
pelatihan pendidik dan pengelola sekolah serta
pendampingan; Pengadaan peralatan TIK dan
pendistribusian mengenai bagaimana menjaga
keberlangsungan dari program.
Tetapkan Standar dan Harapan: Pastikan
pendidik memahami apa yang dimaksud dengan
mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran agar
TIK dapat dimanfaatkan secara tepat di dalam
kelas.
12. | INDONESIA
Produk dan Informasi
Bahan Pelatihan untuk Fasilitator dan Pendidik
TIK untuk Pendidikan Kecakapan Hidup
Mengintegrasikan TIK dalam Pembelajaran Lintas
Kurikulum
Toolkit untuk Sekolah
TIK untuk Kehidupan, Pembelajaran dan
Pekerjaan:
Toolkit Kegiatan Siswa
Toolkit Pengelolaan Sistem Komputer
Berkelanjutan
E-Learning (Online dan CD Rom)
Pengajaran Profesional dan Pembelajaran
Bermakna
Website
www.dbe3elearning.net