DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1. D Y H C TÍCH H P LIÊN MÔN
TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG

2. N I DUNG
1. T i sao ph i d y h c tích h p liên môn?
2. Chúng ta đã t ng d y h c tích h p liên môn?
3. Ch đ tích h p liên môn

3. 1.T I SAO PH I D Y TÍCH H P LIÊN MÔN?

4. - Ngày xưa không có môn h c hay có đa môn

5. - S thay đ i quan ni m v m c tiêu bài h c

6. - Nh n th c l i bài h c thay vì bài d y

7. 2. CHÚNG TA ĐÃ T NG D Y TÍCH H P LIÊN MÔN?

8. M t nghiên c u v kh o sát chương
trình kho ng 20 nư c c a Vi n Khoa
h c giáo d c Vi t Nam cho th y 100%
các nư c đ u xây d ng chương trình
theo hư ng tích h p. Tiêu bi u như
Hàn Qu c, Singapore, Malaysia, Úc,
Pháp, Anh, Hoa Kì, Canada,
Philippines…
D y h c tích h p là xu hư ng chung c a th gi i
Philippines…

9. Tích h p n i môn ph m vi h p THPT

10. Tích h p n i môn ph m v a THCS
Tích h p đã có trong các phân môn:
-Cơ h c, Đi n, Nhi t h c và Quang
h c trong môn V t lý;h c trong môn V t lý;
- Ti ng Vi t, Văn h c và T p làm văn
trong môn Ng Văn...

11. Tích h p đa môn b c ti u h c

12. Tích h p trong ph m vi r ng b c ti u h c

13. 3. CH Đ TÍCH H P LIÊN MÔN
Các mức độ tích hợp trong dạy học KHTN
- L ng ghép: Đưa các y u t n i dung g n v i th c
ti n, v i xã h i, v i các môn h c khác vào dòng ch y
ch đ o c a n i dung bài h c c a m t môn h c.
m c đ l ng ghép, các môn h c v n d y riêng r .
- V n d ng ki n th c liên môn: m c đ này, ho t- V n d ng ki n th c liên môn: m c đ này, ho t
đ ng h c di n ra xung quanh các ch đ , đó ngư i
h c c n đ n các ki n th c c a nhi u môn h c đ gi i
quy t v n đ đ t ra. Các ch đ khi đó đư c g i là
các ch đ h i t
- Hòa tr n: Đây là m c đ cao nh t c a d y h c
tích h p. m c đ này, ti n trình d y h c là ti n
trình “không môn h c”

14. CH Đ
CHUY N HÓA V T CH T TRONG CƠ TH Đ NG V T

15. N I DUNG TÍCH H P
Môn Hóa h c:
Nguyên t : là ph n t nh nh t c a v t ch t, không
th chia nh hơn trong các quá trình hóa h c
Phân t : Phân t đư c t o nên t 2 hay nhi u
nguyên t liên k t v i nhau. M i phân t có tên g i
và m t công th c hóa h c.và m t công th c hóa h c.
Phân t đơn ch t ch chưa 1 lo i nguyên t .
Ví d : O2, H2
Phân t h p ch t ch a 2 ho c nhi u lo i nguyên t
liên k t v i nhau. Ví d : H2O, CO2, CaCO3, H2SO4
H p ch t h u cơ: (C2H5OH, CH3COOH, C12H22O11…)
H p ch t vô cơ: (HCl, NaCl, HNO3, H2S…)

17. Môn V t lý:
Tr ng thái v t ch t là nh ng hình th c khác nhau c a
pha c a v t ch t. V t ch t t n t i 4 tr ng thái
Ch t r n có đ c đi m b i tính ch t ph n kháng l i s
thay đ i hình d ng.thay đ i hình d ng.
Ch t l ng là m t ch t lưu mà các phân t c u t o nên
nó có liên k t không ch t so v i liên k t r n và có
hình d ng ph thu c vào v t ch a nó.
Ch t khí là t p h p các nguyên t hay phân t hay
các h t nói chung trong đó các h t có th t do
chuy n đ ng trong không gian.

18. Tr ng thái r n Tr ng thái l ng Tr ng thái khíTr ng thái r n Tr ng thái l ng Tr ng thái khí
Có hình d ng c đ nh Có hình d ng c a v t ch a
nó
Có hình d ng c a v t ch a
nó
Có th đ t c đ nh m t v trí Có th đ ra đư c Lan t a m t cách nhanh
chóng
R t khó đ xuyên qua Khá d dàng xuyên qua R t d dàng xuyên qua
R t khó nén Khó nén D nén

19. Môn: Sinh h c
S v n chuy n v t ch t trong H tiêu hóa
+ Tiêu hóa n i bào:
Ch t dinh dư ng → không bào tiêu hóa → t bào ch t
(ph n th c ăn không đư c tiêu hóa s ra kh i t bào
b ng cách xu t bào)
+ Túi tiêu hóa:+ Túi tiêu hóa:
Th c ăn → mi ng → túi tiêu hóa → mi ng → Ch t th i
+ ng tiêu hóa:
Th c ăn → mi ng → th c qu n → d dày → ru t non →
ru t già → h u môn → phân

20. S v n chuy n v t ch t trong H tiêu hóa

21. S v n chuy n v t ch t trong H hô h p
+ V n chuy n qua b m t cơ th :
Không khí ↔ b m t da ↔ cơ th
+ V n chuy n qua h th ng ng khí:
Không khí ↔ l th ↔ ng khí
+ V n chuy n qua mang:+ V n chuy n qua mang:
Không khí → mi ng → mang → không khí
+ V n chuy n qua ng d n khí vào ph i
Không khí ↔ khoang mũi ↔ h u ↔ khí qu n ↔ ph
qu n ↔ ph i

22. S v n chuy n v t ch t trong H hô h p

23. S v n chuy n v t ch t trong H tu n hoàn
S n ph m c a quá trình bi n đ i v t ch t các h tiêu
hóa và hô h p đư c v n chuy n b ng con đư ng máu
đ n các t bào như sau:
+ H tu n hoàn h :
Tim → đ ng m ch →khoang cơ th → tim
+ H tu n hoàn kín:+ H tu n hoàn kín:
Tim →đ ng m ch →mao m ch →tĩnh m ch →tim

24. S v n chuy n v t ch t trong H tu n hoàn

25. S bi n đ i v t ch t trong H tiêu hóa
Bi n đ i cơ h c (lí h c)
+ đ ng v t chưa có cơ quan tiêu hóa: th c ăn đư c
bi n đ i cơ h c nh không bào tiêu hóa di chuy n trong
t bào ch t
+ đông v t có túi tiêu hóa: Th c ăn đư c bi n đ i cơ+ đông v t có túi tiêu hóa: Th c ăn đư c bi n đ i cơ
h c nh s co bóp trong túi tiêu hóa
+ đ ng v t có ng tiêu hóa: Th c ăn đư c bi n đ i cơ
h c nh s ho t đ ng co bóp các b ph n c a ng
tiêu hóa

26. Bi n đ i hóa h c
+ đ ng v t chưa có cơ quan tiêu hóa: Th c ăn đư c
bi n đ i hóa h c nh enzyme t lizoxom th y phân
+ đông v t có túi tiêu hóa: Th c ăn đư c bi n đ i hóa
h c nh enzyme th y phân ch t dinh dư ng ph c t p
thành ch t đơn gi n trong lòng túi tiêu hóa
+ đ ng v t có ng tiêu hóa: Th c ăn đư c bi n đ i
hóa h c nh s ho t đ ng c a h th ng enzyme đ c
trưng v i m i lo i phân t th c ăn bi n nh ng ch t ph c
t p thành đơn gi n trong ng tiêu hóa
Nh ng ch t h u cơ đơn gi n s đư c h p thu vào máu
đi đ n t bào t i đó s y ra quá trình tiêu hóa n i bào.
Nh ng ch t không tiêu hóa đư c trong ng tiêu hóa s
thành phân và đư c di chuy n ra ngoài

27. Bi n đ i sinh h c
nhi u đ ng v t có cơ quan tiêu hóa chuyên bi t
còn có thêm s bi n đ i các ch t có trong th c ăn
nh vi sinh v t.
Ví d : thú ăn th c v t nh vi sinh v t phá v thành t
bào và ti t ra enzyme tiêu hóa xenlulozo

28. S bi n đ i v t ch t trong h hô h p
Quá trình bi n đ i ch t khí đư c th c hi n nh h hô
h p, k t qu c a quá trình bi n đ i này th hi n s thay
đ i trong trong thành ph n ch t khí khi hít vào và th ra.
Loại khí Không khí hít vào Không khí thở ra
O2 20,96% 16,40%
CO2 0,03% 4,10%
N2 79,01% 79,50%

29. - Ý nghĩa Sinh h c c a s chuy n hóa v t ch t:
Đ ng v t là sinh v t d dư ng ch có th t n t i và
phát tri n đư c nh chuy n hóa v t ch t trong cơ
th . Quá trình chuy n hóa v t ch t bao g m các giai
đo n cơ b n là: v n chuy n và bi n đ i v t ch t
trong cơ th .
Tùy theo b n ch t hóa h c c a các lo i v t ch t khácTùy theo b n ch t hóa h c c a các lo i v t ch t khác
nhau mà chúng s đư c v n chuy n b ng các cơ
ch v t lí tương ng. S chuy n hóa v t ch t có ý
nghĩa vô cùng quan tr ng đ i v i s s ng còn c a
cơ th đ ng v t.

30. Th nh t: các ki n th c trong m i n i dung ho c m i ch đ liên
môn, tích h p c n h p d n đ i v i h c sinh t đó t o s đam mê
khi h c sinh gi i quy t các tình hu ng th c ti n, qua đó vi c ghi
nh ki n th c không còn máy móc mà là m t s đương nhiên c a
qui trình tư duy.

31. Th 2: các ch đ tích h p, liên môn c n đư c b c c logic v n i
dung và h p lí v trình t giúp cho h c sinh không ph i h c l i nhi u l n
cùng m t n i dung ki n th c các môn h c khác nhau.

32. Th 3 : trong quá trình d y h c b môn, m i giáo viên ph i d y
nh ng ki n th c có liên quan đ n các môn h c khác và vì v y c n
có s am hi u v nh ng ki n th c liên môn liên quan và các ki n
th c t ng h p.

33. Th 4: giáo viên là ngư i t ch c, ki m tra, đ nh hư ng ho t đ ng
h c c a h c sinh c trong và ngoài l p h c. Giáo viên các b
môn liên quan ch đ ng hơn trong s ph i h p, h tr lãn nhau
trong d y h c

34. ĐÀO T O GIÁO VIÊN D Y THLM
ĐÀO T O Đ I CƯƠNG THEO T NG NHÓM MÔN KHOA H C
B C Đ I H C
Theo đ nh hư ng “Liberal Art Education” đ i v i sinh viên sư
ph m năm 2.

35. Đào t o b i dư ng giáo viên v tích h p, phương pháp d y
h c theo d án và nghiên c u khoa h c sư ph m ng dung

36. Đưa n i dung ch đ tích h p liên môn là ch đ t ch n
b t bu c vào chương trình đào t o giáo viên các trư ng
ĐHSP và ĐHGD

37. K t lu n
D y h c tích h p liên môn ti p c n theo 1 hư ng m i, đó là
thông qua vi c tích h p liên môn giúp cho ngư i h c gi i quy t các v n
đ trong cu c s ng d a trên cơ s ki n th c c a nhi u môn h c liên
quan.
Đ d y h c tích h p liên môn có hi u qu c n hi u rõ b n ch t
c a liên môn và tích h p, nh ng đi u ki n c n và đ , nh ng y u t liênc a liên môn và tích h p, nh ng đi u ki n c n và đ , nh ng y u t liên
quan đ n quá trình tương tác gi a các môn h c cũng như tính đ c l p
tương đ i c a chúng trong m t ch nh th th ng nh t.
B n ch t c a vi c d y h c là vi c ngư i th h trư c giúp
ngư i th h sau nh ng hi u bi t v không gian sinh t n c a mính đ
th h sau ngày càng thích ng cao hơn v i môi trư ng s ng, và tích
h p liên môn là m t trong nh ng phương pháp giúp cho quá trình này
tr nên hi u qu hơn.

38. Trân tr ng c m ơn !