Materi Kuliah PMPTK 2015

1. fitk 2015

2. DASAR-DASAR PENGEMBANGAN
KURIKULUM
2

3. 3

11. Dasar Pengembangan Kurikulum

12. Komponen Kurikulum
Materi
Evaluasi
Tujuan
Strategi
1210/01/1437

13. LANDASANPENGEMBANGAN
KURIKULUM
FILOSOFIS
PSIKOLOGIS
SOSIAL BUDAYA
IPTEK
TUJUANKURIKULUM
SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM
TUJUAN PEND.
ISI PEND.
PROSES PEND.
EVALUASI
FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI
Agama

14. LANDASANPENGEMBANGAN
KURIKULUM
SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM
TUJUAN PEND.
ISI PEND.
PROSES PEND.
EVALUASI
YURIDIS ORGANISATORIS

15. 1. FILOSOFI  merupakan konseptual dan ideal
:
– Sasaran pendidikan (tujuannya?)
– Proses pendidikan (bagaimana caranya?)
– Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa
pendidik?)
2. PSIKOLOGIS  rencana belajar untuk
pengalaman
– Perkembangan siswa
– Karakteristik siswa
– Metode belajar-mengajar

16. 3. SOSIAL BUDAYA  dalam hal ini masyarakat
(siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan
sesuatu yang nyata
– Perubahan tata nilai
– Perubahan tuntutan kehidupan
– Perubahan tuntutan kerja
4. ILMU DAN TEKNOLOGI  arahnya bahwa
pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi
untuk masa depan
– Teori baru
– Teknologi baru

17. • Landasan Agama
• Landasan organisatoris
• Sparated subject matter Curriculum
• Correlated subject matter Curriculum
• Integrated subject matter Curriculum

18. LANDASANFILOSOFIS
MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL / MENDASAR
(JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN-
PERTANYAAN :
•APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ?
•SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ?
•APA ISI PENDIDIKAN ?
•BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN?
FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN
MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN
KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN
MANUSIA DI DALAMNYA

19. Contoh Penerapan
Dasar/Landasan KTSP
Draf Kurikulum 2013
Kurikulum UIN Sunan Kalijaga

20. 20
PENGERTIAN
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah
kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh
masing- masing satuan pendidikan.
KTSP merupakan bagian tak terpisahkan dari standar isi
LANDASAN
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Standar Isi (Peraturan Mendinas Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi)
Standar Kompetensi Lulusan (Peraturan Mendinas Nomor
23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan)

21. Landasan Pengembangan Kurikulum
21

22. Landasan Pengembangan Kurikulum di
Tarbiyah & Keguruan UIN Suka
1. Yuridis,
2. Teologis,
3. Filosofis,
4. Sosiologis,
5. Kultural,
6. Psikologis.
7. IPteks

23. Landasan …
1. Yuridis,
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
b. Keputusan Presiden Nomor 50 tahun 2004 tentang
Perubahan IAIN Sunan Kalijaga menjadi UIN
Sunan Kalijaga
c. Kepmendiknas RI No. 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
d. Keputusan Mendiknas Nomor 045/U/2002 tentang
Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi

24. Landasan …
1. Teologis,
Q.S. Al-Mujaadalah (58): 11, yang
terjemahnya adalah: “...Allah
mengangkat derajat orang-orang di
antara kamu yaitu mereka yang
beriman dan diberi ilmu pengetahuan,
dan Allah Maha Mengetahui apa yang
kamu amalkan.”

25. Landasan …
1. Filosofis,
a. Problem kehidupan kompleks dan multidimensi
b. Paradigma keilmuan integrasi-interkoneksi,
Paradigma keilmuan yang menyatukan (integrasi)
antara pengetahuan yang berasal dari Tuhan
dan pengetahuan yang berasal dari manusia
(keilmuan yang bersifat teoantroposentris-
integratif-interkonektif.)

26. Landasan Pengembangan Kurikulum di
Tarbiyah & Keguruan UIN Suka
1. Kultural
Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga didasarkan
pada suatu kesadaran bahwa sebagai lembaga
pendidikan tinggi Islam di Indonesia Jurusan PAI
dihadapkan pada persoalan kesenjangan
budaya, yakni kesenjangan antara budaya
universal agama (Islam) dan ilmu pengetahuan
dengan budaya lokal Indone

27. Landasan ..
1. Sosiologis
a. Secara sosiologis masyarakat Indonesia terdiri dari
beragam suku, bangsa, budaya dan agama
b. mahasiswa hrs dibekali dengan wawasan yang
luas dan memiliki ketajaman analisis sehingga
mampu melihat sebuah persoalan dengan
menggunakan berbagai perspektif. Paradigma ini
secara implisit menghidari kepicikan sosial yang
merasa benar sendiri, penting sendiri dan
menyalahkan, merendahkan, bahkan menafikan
yang lain

28. Landasan …
Psikologis;
a. Kondisi psikologis mhs UIN: Kurang PD, etos kerja
kurang, berasal dari pedesaan, kelas menengah
ke bawah, pemberani
b. Pembelajaran aktif