Teori belajar terdiri dari teori behavioristik, kognitif, humanistik/konstruktivis, dan sibernetik. Masing-masing teori memiliki pengertian belajar dan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Teori behavioristik fokus pada perubahan tingkah laku melalui stimulus dan respons. Teori kognitif menekankan pada perubahan pemahaman melalui proses kognitif. Sedangkan teori humanistik/konstruktivis melihat belajar sebagai up
Dokumen tersebut membahas beberapa istilah kunci dalam dunia pendidikan seperti pendekatan, strategi, metode, teknik, model, dan media pembelajaran. Pendekatan merupakan titik awal pembelajaran yang melandasi proses pembelajaran, strategi adalah proses lanjutan dari pendekatan, metode adalah cara untuk merealisasikan rencana pembelajaran, teknik adalah cara untuk mengimplementasikan suatu metode, model adalah bentuk pembelajaran d
Pendekatan Pengajaran Matematik yang Dilakukan dalam Bilik DarjahFarah Waheeda
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Buku ini membahas berbagai model pembelajaran inovatif seperti pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, diskusi kelas, inkuiri, dan kontekstual. Setiap model dijelaskan tujuan dan cara pelaksanaannya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi belajar seperti mengulang, elaborasi, organisasi, dan metakognisi dibahas untuk membentuk siswa menjadi mandiri.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kontekstual yang bertujuan untuk menghubungkan pengetahuan peserta didik dengan aplikasinya di kehidupan nyata melalui 8 prinsip pembelajaran yang meliputi relasi, pengalaman, belajar mandiri, kolaborasi, aplikasi, transfer pengetahuan, standar tinggi, dan penilaian autentik.
Teori belajar terdiri dari teori behavioristik, kognitif, humanistik/konstruktivis, dan sibernetik. Masing-masing teori memiliki pengertian belajar dan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Teori behavioristik fokus pada perubahan tingkah laku melalui stimulus dan respons. Teori kognitif menekankan pada perubahan pemahaman melalui proses kognitif. Sedangkan teori humanistik/konstruktivis melihat belajar sebagai up
Dokumen tersebut membahas beberapa istilah kunci dalam dunia pendidikan seperti pendekatan, strategi, metode, teknik, model, dan media pembelajaran. Pendekatan merupakan titik awal pembelajaran yang melandasi proses pembelajaran, strategi adalah proses lanjutan dari pendekatan, metode adalah cara untuk merealisasikan rencana pembelajaran, teknik adalah cara untuk mengimplementasikan suatu metode, model adalah bentuk pembelajaran d
Pendekatan Pengajaran Matematik yang Dilakukan dalam Bilik DarjahFarah Waheeda
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Buku ini membahas berbagai model pembelajaran inovatif seperti pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, diskusi kelas, inkuiri, dan kontekstual. Setiap model dijelaskan tujuan dan cara pelaksanaannya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi belajar seperti mengulang, elaborasi, organisasi, dan metakognisi dibahas untuk membentuk siswa menjadi mandiri.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kontekstual yang bertujuan untuk menghubungkan pengetahuan peserta didik dengan aplikasinya di kehidupan nyata melalui 8 prinsip pembelajaran yang meliputi relasi, pengalaman, belajar mandiri, kolaborasi, aplikasi, transfer pengetahuan, standar tinggi, dan penilaian autentik.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Pendekatan Inovatif Active Leaning dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan dan strategi pembelajaran termasuk pemusatan guru, pemusatan pelajar, pemusatan bahan, pendekatan induktif, deduktif, elektif, tematik, dan pembelajaran masteri.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Pendekatan Inovatif Cooperative Learning dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Model pengajaran advance organiser menekankan pentingnya menyusun maklumat pembelajaran secara hierarki dari konsep umum hingga khusus untuk memudahkan pelajar memahami dan menyimpan maklumat baru. Ia terdiri daripada tiga fasa yang melibatkan pembentangan organiser awal, bahan pembelajaran, dan pengukuhan penyusunan kognitif pelajar.
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, dan tematik yang mengajarkan melalui konsep besar. Metode pengajaran yang
Dokumen ini membahas strategi organisasi dan pembelajaran yang adaptif dan berkelanjutan untuk mengembangkan pembelajaran individu dan kolektif. Strategi ini mencakup pemilihan materi pelajaran yang sesuai dengan siswa, penyusunan materi secara logis, dan pelibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas konsep strategi pengajaran guru dan teknik-teknik yang digunakan untuk melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, termasuk pendekatan, kaedah, dan teknik mengajar.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Penilaian Visual Auditorial-Kinestetik dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Makalah ini membahas berbagai pendekatan, metode, model, strategi dan teknik pembelajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan antara lain pendekatan konsep, lingkungan, inkuiri, proses, heuristik, kooperatif, interaktif, pemecahan masalah, sains-teknologi-masyarakat, dan terpadu. Makalah ini juga menjelaskan pengertian dan langkah-langkah metode pembelajaran serta model pembelajaran. Strategi dan te
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas mengenai strategi dan pendekatan untuk mengoptimumkan metode pengajaran agama.
2. Ada beberapa jenis strategi pengajaran seperti berpusatkan guru, murid, dan bahan pelajaran.
3. Ada juga beberapa pendekatan seperti induktif, deduktif, dan mastery learning.
Kelompok 5 terdiri dari 5 orang yang membahas model pembelajaran shared. Model ini menggabungkan dua mata pelajaran atau lebih yang memiliki konsep, sikap, dan keterampilan yang sama untuk membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Pendekatan Inovatif Active Leaning dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan dan strategi pembelajaran termasuk pemusatan guru, pemusatan pelajar, pemusatan bahan, pendekatan induktif, deduktif, elektif, tematik, dan pembelajaran masteri.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Pendekatan Inovatif Cooperative Learning dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Model pengajaran advance organiser menekankan pentingnya menyusun maklumat pembelajaran secara hierarki dari konsep umum hingga khusus untuk memudahkan pelajar memahami dan menyimpan maklumat baru. Ia terdiri daripada tiga fasa yang melibatkan pembentangan organiser awal, bahan pembelajaran, dan pengukuhan penyusunan kognitif pelajar.
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, dan tematik yang mengajarkan melalui konsep besar. Metode pengajaran yang
Dokumen ini membahas strategi organisasi dan pembelajaran yang adaptif dan berkelanjutan untuk mengembangkan pembelajaran individu dan kolektif. Strategi ini mencakup pemilihan materi pelajaran yang sesuai dengan siswa, penyusunan materi secara logis, dan pelibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas konsep strategi pengajaran guru dan teknik-teknik yang digunakan untuk melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, termasuk pendekatan, kaedah, dan teknik mengajar.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Penilaian Visual Auditorial-Kinestetik dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Makalah ini membahas berbagai pendekatan, metode, model, strategi dan teknik pembelajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan antara lain pendekatan konsep, lingkungan, inkuiri, proses, heuristik, kooperatif, interaktif, pemecahan masalah, sains-teknologi-masyarakat, dan terpadu. Makalah ini juga menjelaskan pengertian dan langkah-langkah metode pembelajaran serta model pembelajaran. Strategi dan te
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas mengenai strategi dan pendekatan untuk mengoptimumkan metode pengajaran agama.
2. Ada beberapa jenis strategi pengajaran seperti berpusatkan guru, murid, dan bahan pelajaran.
3. Ada juga beberapa pendekatan seperti induktif, deduktif, dan mastery learning.
Kelompok 5 terdiri dari 5 orang yang membahas model pembelajaran shared. Model ini menggabungkan dua mata pelajaran atau lebih yang memiliki konsep, sikap, dan keterampilan yang sama untuk membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam.
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggunakan tema untuk menghubungkan beberapa mata pelajaran sehingga memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa. Terdapat sepuluh model pembelajaran terpadu menurut Robin Fogarty, termasuk model terhubung, berjaring, dan terintegrasi yang cocok diterapkan di sekolah dasar. Ciri pembelajaran tematik adalah berfokus pada siswa, tidak terpisahnya bidang studi, dan
Makalah ini membahas tentang metode pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik adalah metode pembelajaran yang mengintegrasikan materi beberapa mata pelajaran dalam satu tema. Makalah ini menjelaskan pengertian, karakteristik, ciri-ciri, jenis, dan langkah-langkah pembelajaran tematik.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip kegiatan pembelajaran dan pembelajaran efektif yang berfokus pada siswa, belajar melalui pengalaman, serta mengembangkan kreativitas. Dokumen ini juga menjelaskan peran guru dan siswa, tugas pembelajaran, variabel pemilihan bentuk pembelajaran, serta kerangka kerja dan strategi pengajaran yang efektif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran menurut para ahli dan pendekatan yang dapat digunakan guru dalam mengajar
2) Ada empat kategori model pembelajaran menurut Joyce & Weil yaitu model informasi, personal, sosial, dan perilaku
3) Setiap model memiliki pendekatan tersendiri dalam mengembangkan siswa secara kognitif, emosional, sosial, dan perilaku
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran, termasuk strategi pengajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan media. Prinsip-prinsipnya adalah berpusat pada siswa, belajar dengan melakukan, dan mengembangkan berbagai keterampilan. Strategi pengajaran yang dijelaskan adalah langsung, tidak langsung, interaktif, melalui pengalaman, dan mandiri.
Analisis Dimensi Sosial “Metode Numbered Head Together (NHT)"Dedy Wiranto
Pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh siswa, bukan dibuat untuk siswa (Hamalik, 2002) dari pendapat ini dapat ditarik sebuah pemahaman bahwa peserta didik dapat menggali dan memperkaya pengetahuan dari berbagai perangkat belajar yang ada. Metode mengajar dapat dikatakan relevan jika mampu mengantarkan siswa mencapai tujuan pembelajaran. Minat yang rendah dalam belajar dapat dipacu melalui penerapan strategi tersebut. Penerapan metode dalam pembelajaran yang sesuai merupakan tugas utama guru dalam mengolah proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. Dengan adanya variasi teknik dalam mengajar maka akan menciptakan sebuah hubungan timbal balik yang sangat efektif dari pengajar dan peserta didik. Guru dapat menyampaikan materi secara mudah dan tepat kepada peserta didik, sedangkan peserta didik dapat menerima dan memahami materi secara mendalam dan menyeluruh. Hubungan dua arah seperti inilah yang meningkatkan prestasi belajar dan intelegensi pada siswa.
Teori Belajar dan Pembelajaran (10 - 12)--kegiatan_pembelajaranjayamartha
Dokumen tersebut membahas tentang teori pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran efektif, peran guru dan siswa dalam pembelajaran, variabel yang mempengaruhi pemilihan bentuk pembelajaran, dan klasifikasi serta pertimbangan dalam memilih media pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran terpadu model shared (model berbagi) dimana model ini menggabungkan dua atau lebih mata pelajaran yang melihat konsep, sikap dan ketrampilan yang sama. Model shared memungkinkan integrasi konsep antar mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa."
Definisi model, metode, pendekatan dan strategi pembelajaranDani Novita Rahma
Ada perbedaan antara model, metode, dan pendekatan pembelajaran. Metode pembelajaran adalah cara untuk mengimplementasikan rencana pembelajaran dalam bentuk kegiatan nyata, model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran terstruktur dari awal hingga akhir, sedangkan pendekatan pembelajaran adalah sudut pandang terhadap proses pembelajaran.
PRESENTASI LAPORAN TUGAS AKHIR ASUHAN KEBIDANAN KOMPREHENSIFratnawulokt
Peningkatan status kesehatan ibu dan anak merupakan salah satu hal prioritas di Indonesia. Status derajat kesehatan ibu dan anak sendiri dapat dinilai dari jumlah AKI dan AKB. Pemerintah berupaya menerapkan program Sustainable Development Goals (SDGs) dengan harapan dapat menekan AKI dan AKB, tetapi kenyataannya masih tinggi sehingga tujuan dari penyusunan laporan tugas akhir ini untuk memberikan asuhan kebidanan secara komprehensif dari ibu hamil trimester III sampai KB.
Metode penelitian menggunakan Continuity of Care dengan pendokumentasian SOAP Notes. Subjek penelitian Ny. “H” usia 34 tahun masa kehamilan Trimester III hingga KB di PMB E Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung.
Hasil asuhan selama masa kehamilan trimester III tidak ada komplikasi pada Ny. “E”. Masa persalinan berjalan lancar meskipun terdapat kesenjangan dimana IMD dilakukan kurang dari 1 jam. Kunjungan neonatus hingga nifas normal tidak ada komplikasi, metode kontrasepsi memilih KB implant.
Kesimpulan asuhan pada Ny. “H” ditemukan kesenjangan antara kenyataan dan teori di penatalaksanaan, tetapi dalam pemberian asuhan ini kesenjangan masih dalam batas normal. Asuhan kebidanan ini diberikan untuk membantu mengurangi kemungkinan terjadi komplikasi pada saat masa kehamilan hingga KB.
3. • Tematik berorientasi pada satu wujud
melalui penyesuaian dengan suatu tema
tertentu.
• Terpadu adalah membuat suatu wujud
baru dengan cara meleburkan berbagai
wujud asal yang berbeda-beda.
(Prastowo, 2014:52)
4. Pembelajaran Tematik
• Salah satu model pendekatan pembelajaran
terpadu pada jenjang taman kanak-kanak
(TK/RA) atau sekolah dasar (SD/MI) untuk
kelas awal yang didasarkan pada tema-tema
tertentu yang kontekstual dengan dunia
anak-anak.
5. Model Pembelajaran Tematik
• Model pembelajaran adalah susunan
rencana kegiatan yang digunakan dalam
keseluruhan unit pembelajaran termasuk
semua fungsi perencanaan, rancangan,
implementasi, dan penilaian untuk unit
tersebut.
Joyce & Weil (Metzler, 2000: 12)
6. • Lebih dari satu macam metode, gaya,
maupun strategi mengajar dapat
dilaksanakan dalam satu model
pembelajaran.
• Model pembelajaran berlaku dalam satu
periode pembelajaran seperti semester,
caturwulan, atau unit.
7. • Model pembelajaran tematik merupakan
model pembelajaran yang menggunakan
pendekatan tematik dengan menekankan
keterlibatan siswa secara aktif dan
menyenangkan sehingga aktivitas
pembelajaran relevan dan bermakna.
8. Relevansi Pembelajaran Tematik dengan Kurikulum
Terpadu dan Model Pembelajaran dan Model
Pembelajaran Terpadu
Kurikulum Terpadu
Pembelajaran
Terpadu
Pembelajaran
Tematik
9. Kurikulum Terpadu
• Kurikulum terpadu/interdisipliner adalah
kurikulum yang memadukan beberapa
mata pelajaran ke dalam sebuah objek
aktif sehingga siswa dapat menemukan
mata pelajaran yang digabungkan dengan
dunia nyata dalam satu aktivitas.
10. 7 Elemen Kurikulum Terpadu
1. Kombinasi mata pelajaran
2. Penekanan pada proyek
3. Sumber di luar buku teks
4. Keterkaitan antar konsep
5. Unit-unit tematis sebagai prinsip-prinsip organisasi
6. Jadwal fleksibel
7. Pengelompokkan siswa fleksibel
11. Tujuan Model Pembelajaran Tematik
• Siswa aktif mencari, menggali,
mengeksplorasi, dan menemukan konsep
serta prinsip-prinsip secara holistik,
autentik, dan berkesinambungan
13. Penggalian tema
• Tidak terlalu luas dan mudah untuk memadukan
beberapa mata pelajaran
• Bermakna
• Disesuaikan dengan psikologis siswa
• Mewadahi sebagian besar minat siswa
• Mempertimbangkan peristiwa autentik yang terjadi di
dalam rentang waktu belajar
• Mempertimbangkan kurikulum yang berlaku dan
harapan masyarakat
• Ketersediaan sumber belajar
