Analisis Fairclough menekankan tiga dimensi yakni deskripsi teks, interpretasi hubungan antara teks dan interaksi, serta eksplanasi relasi antara interaksi dan konteks sosial. Fairclough menganalisis kosa kata, gramatika, dan struktur teks untuk melihat makna, hubungan sosial, dan identitas sosial yang tersirat dalam teks.

1. CDA: Kerangka Analisis dari Fairclough
S Kunto Adi Wibowo
@wowoxarc

2. Dimensi analisis wacana

3. Tujuan
• a contribution to the general raising of
consciousness of exploitative social relations,
through focusing upon language

4. Langkah analisis
• Deskripsi: langkah yang berkenaan dengan properti formal
dari teks
• Interpretasi: relasi antara teks dan interaksi dengan melihat
teks sebagai produk dari sebuah proses produksi, dan sebagai
sumber daya dalam proses interpretasi.
• Eksplanasi: relasi antara interaksi dan konteks sosial dengan
determinasi sosial dari proses produksi dan interpretasi, serta
efek sosial dari proses tersebut.

5. Analisis teks (deskripsi)
• Tiga fokus analisis
– Kosa kata
– Gramatika
– Struktur tekstual
• Fairclough mendasarkan analisis teks dari
sosial semiotik dari Halliday.

6. Fitur formal bahasa
Dimensi makna Nilai dari fitur Efek struktural
Contents Experiential Knowledge/beliefs
Relations Relational Social relations
Subjects Expressive Social identities
Fitur formal juga memiliki nilai konektif yang menghubungkan bagian-bagian dari teks

7. M Nuh Klaim Tak Ada Kebocoran Soal Ujian Nasional
• Sandro Gatra | Pepih Nugraha | Kamis, 19 April 2012 | 15:47 WIB
• JAKARTA, KOMPAS.com — Menteri Pendidikan dan Kebudayaan M Nuh
mengklaim tidak ada kebocoran soal selama ujian nasional (UN) di tingkat
sekolah menengah atas. Menurut Nuh, masalah yang terjadi hanya
persoalan teknis.
• "Yang paling berat kalau urusan UN ini sampai terjadi kebocoran. Itu yang
fatal. Sampai saat ini tidak terjadi kekhawatiran kebocoran soal itu," kata
Nuh di Gedung Kompleks Parlemen Senayan, Jakarta, Kamis (19/4/2012).
• Nuh mengatakan, yang beredar hanya jawaban. Setelah dicek, kata dia,
ternyata tidak benar. Adapun persoalan teknis yang terjadi yakni
kekurangan lembar soal. Menurut dia, persoalan itu sangat kecil dan bisa
diatasi.
• Nuh menambahkan, jika ada pihak sekolah yang terbukti melakukan
kecurangan selama UN pasti akan ditindak. "Kita akan serahkan ke
kabupaten/kota. Sanksinya mulai mutasi sampai peringatan keras. Etika
sebagai guru ada," pungkasnya.
• http://edukasi.kompas.com/read/2012/04/19/15472647/M.Nuh.Klaim.Tak.Ada.Kebocoran.Soal.Ujian.Nasional

8. Kosa kata
• Nilai eksperiensial apa yang dimiliki kata-kata di dalam teks
– Skema klasifikasi apa yang dibentuk
– Apakah terdapat kata-kata yang secara idologis dipertentangkan
– Apakah terdapat rewording/overwording
– Hubungan makna ideologis apa yang ada diantara kata-kata (sinonim,
hiponim, antonim)
• Nilai relasional apa yang terkandung dalam kata-kata
– Apakah terdapat ekspresi euphemistic
– Apakah menggunakan bahasa formal/informal
• Nilai ekspresif apa yang terkandung dalam kata-kata
• Metafora apa saja yang digunakan

9. Gramatika
• Nilai ekperiensial apa yang dimiliki fitur
gramatika
– Tipe proses dan partisipan apa yang dominan
(tindakan [SPO], kejadian [SP], Atribusi [SPK])
– Apakah proses yang ditampilkan
– Apakah nominalisasi digunakan
– Apakah pasif atau aktif
– Apakah positif atau negatif

10. Gramatika
• Nilai relasional apa yang dimiliki fitur gramatika
– Bentuk kalimat apa yang digunakan (deklaratif, pertanyaan,
imperatif)
– Fitur modalitas relasional apa yang penting
– Apakah anda atau kita digunakan, bagaimana penggunaannya
• Nilai ekspresif apa yang dimiliki fitur gramatika
– Fitur modalitas ekspresif apa yang penting
• Bagaimana kalimat (sederhana) dihubungkan?
– Konektor logis apa yg digunakan
– Apakah kalimat kompleks dikarakteristikkan oleh koordinasi atau
subordinasi
– Alat apa yg digunakan untuk merujuk kedalam dan keluar teks

11. Struktur tekstual
• Konvensi interaksional apa yang digunakan
– Apakah ada cara dimana salah seorang partisipan
mengontrol giliran yang lain
• Struktur besar apa yang dimiliki teks